班主任如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通

班主任如何與家長(zhǎng)溝通 培養(yǎng)具有健康心理和健全人格的孩子，僅靠學(xué)?；騼H靠家庭都是遠(yuǎn)遠(yuǎn) 不夠的；教師觀察不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在校的 表現(xiàn)，成功的教育需要的是兩者之間的合力激發(fā)出的針對(duì)性和連貫 性。應(yīng)該說(shuō)，家校關(guān)系是校園人際關(guān)系中維系難度較大的一種。因?yàn)?家長(zhǎng)對(duì)教育的理解并不都全面準(zhǔn)確；同時(shí)家長(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同， 教育孩子的觀念也不同，要讓他們都能真正理解并支持老師及學(xué)校的 各項(xiàng)工作，很不容易。為更好的培養(yǎng)學(xué)生成才，家長(zhǎng)與老師之間必須 進(jìn)行高效融的溝通，現(xiàn)，與家長(zhǎng)溝通的是班主任老師， 為教育人工作的更好，班主任老師必須較高的溝通與能，班主任如何與家長(zhǎng)溝通 班主任與家長(zhǎng)溝通，要解“，的，只有家長(zhǎng)充分班主任，才會(huì)推心置腹的與班主任進(jìn)行溝通班主任提出的意見(jiàn)和建議，實(shí)現(xiàn)溝通的有效性。要讓家長(zhǎng)明白你也非常愛(ài)他的孩子，你所的一切都是為孩子好 作為教師，我們所的一切都是為學(xué)生更好的成長(zhǎng)，但只有我們知道還不行，必須讓家長(zhǎng)也認(rèn)可你的舉動(dòng)。在與家長(zhǎng)溝通中，我們他的孩子好。因?yàn)槁?tīng)話懂事的學(xué)生自不必說(shuō)，即使在老師眼里頑劣不化的學(xué)生，在家長(zhǎng)眼里也是萬(wàn)金不換的寶貝，如此深?lèi)?ài)他的孩子，只有他感覺(jué)到你和他的出發(fā)點(diǎn)一致時(shí)，他才會(huì)真正合你。要讓家長(zhǎng)意識(shí)到這一點(diǎn)很容易，例如：成并盡量更多感到被視被呵護(hù)被疼愛(ài)。并坐桌旁他和培養(yǎng)下們將成為更好和有用公民這樣是被你無(wú)時(shí)無(wú)刻不掛生工作熱情折服。是真的愛(ài)請(qǐng)并不是因?yàn)闅鈶嵪敫鏍畎l(fā)泄而是真心為擔(dān)憂著急想通過(guò)配合更好成。明白確實(shí)更懂員與溝通過(guò)程到意缺能體現(xiàn)你的教育水平，例如：班主任老師大都經(jīng)歷過(guò)你正與甲的家長(zhǎng)交談，而乙卻來(lái)告丙的狀的情況，這時(shí)如果你能漂亮的解決問(wèn)題，必將提高你在家長(zhǎng)心目中的地位。假設(shè)乙哭著對(duì)你說(shuō)丙嘲笑他矮，你把丙叫來(lái)訓(xùn)一頓是下策，你把丙叫來(lái)講道理是中策，你把丙叫來(lái)給他講拿破侖閱兵的故事，讓他自己明白人與人相比重要的不是身高而是削平距離的能力這就是上冊(cè)。這種智慧需要長(zhǎng)時(shí)間的積累。出色的教學(xué)水平家長(zhǎng)大都重視學(xué)生的成績(jī)，而班主任老師同時(shí)都是任課教師，你出色的教學(xué)水平無(wú)疑是家長(zhǎng)最信賴(lài)你的。解決“的問(wèn)題，下來(lái)就要問(wèn)題問(wèn)題。 1要重學(xué)生家長(zhǎng)，正自己與家長(zhǎng)的位。家長(zhǎng)與教師一都是成長(zhǎng)的人，都著教育的重任。學(xué)生在教師的教育，在家家長(zhǎng)的教育。們教師與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，目的是共同的，教師與家長(zhǎng)其實(shí)是同盟軍，家長(zhǎng) 教師一應(yīng)該對(duì)的成長(zhǎng)起教育、導(dǎo)示范作用。家長(zhǎng)與教師 之間不存在身價(jià)、地位的高低之分，教師與家長(zhǎng)若能夠相互信任，相 互激勵(lì)，則會(huì)出現(xiàn)友、愉悅互相合作的氣氛。所以教師要以真誠(chéng) 與平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，取得他們的信任，爭(zhēng)取他們最的配合，共同探討對(duì)的最佳教育法，以達(dá)到共同的教育目的。教師絕對(duì)不能為自己是專(zhuān)業(yè)的教育工作者，就以為自己才懂教育，只有自己 才對(duì)如何教育學(xué)生具有發(fā)言權(quán)，從而覺(jué)得高人一等，與家長(zhǎng)談話的時(shí) 候居高臨下，盛氣凌人。尤其是不能在出差錯(cuò)時(shí)，輕率地對(duì)家 “良言句三春暖惡這樣做結(jié)果可想而知就算生而。2反成果任在過(guò)程中經(jīng)常了反則減少這發(fā)生任可以否白了他者詢關(guān)該信系列以核實(shí)否按原意圖被受任在與家口 時(shí) 可以觀察他們眼睛及其他非言語(yǔ)線索了他們是否在受你。簡(jiǎn)化語(yǔ)言切語(yǔ)言可為中因此任應(yīng)該注意措辭并組織以使清楚表達(dá)。僅要簡(jiǎn)化語(yǔ)言還要考慮指聽(tīng)眾以使所語(yǔ)言認(rèn)與生比較困難他意思因?yàn)樗麄內(nèi)卧谀挲g、經(jīng)驗(yàn)、文化想觀念等方面存在定差距而且雙方語(yǔ)言表達(dá)方式也聽(tīng)眾任要簡(jiǎn)化并適時(shí)改變自己語(yǔ)言表達(dá)方式和習(xí)慣對(duì)方式表達(dá)意思這樣能“角色面從他人角度來(lái)考慮分析說(shuō)理解乃至反這以提高效果。抑制情緒當(dāng)由于某中原因產(chǎn)生情緒最好暫停班如了情學(xué)?；蛴薪坏珱Q回引起沖突所過(guò)程 中抑制自己情緒實(shí)為良策。非言語(yǔ)提示過(guò)程中自己確保它們語(yǔ)言相匹配并起到強(qiáng)化作用因?yàn)楫?dāng)語(yǔ)言所傳遞義致往往寧憑自己直覺(jué)相自己看 愿服你口所十自己非言語(yǔ)提示保證他們也傳達(dá)自己所期盼作為因?yàn)槊嫦竺總€(gè)很關(guān)自己也很關(guān) 自己態(tài)度以舉左右著視線所以自己只要有半點(diǎn)疏忽大會(huì)引起敏感3……。不太清楚待了一下(6需忙最進(jìn)步很快。問(wèn)是來(lái)接哪位稍等片刻。對(duì)工意見(jiàn)和建議。是，接是和和接對(duì)是和很難和孰輕孰問(wèn)密切配，可以因此加強(qiáng)生聯(lián)系共同