口語交際我們與環(huán)境教案設(shè)計

口語交際我們與環(huán)境教案設(shè)計口語交際我們與環(huán)境教案設(shè)計4篇第一篇：口語交際我們與環(huán)境教案設(shè)計口語交際：我們與環(huán)境【教學(xué)目標(biāo)】.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識哪些是破壞環(huán)境的做法，同時學(xué)會在與他人意見分歧時，正確與人溝通，鍛煉口語表達(dá)能力。.讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活，能充分意識到環(huán)保不是一句空話，每一個人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。.談?wù)劖h(huán)保小建議。【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生克服勸說時的焦躁心理，以文明的舉止、誠懇的態(tài)度打動對方?！窘虒W(xué)難點】讓他們在自設(shè)情境中自我檢點、規(guī)勸別人，從而遷移到生活中?！窘虒W(xué)課時】1課時一課時【課時目標(biāo)】.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時學(xué)會在與他人意見分歧時，正確與人溝通，鍛煉口語表達(dá)能力。（重點）.讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活，能充分意識到環(huán)保不是一句空話，每一個人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。（重點）.引導(dǎo)學(xué)生克服勸說時的焦躁心理，以文明的舉止、誠懇的態(tài)度打動對方。（重點）.讓他們在自設(shè)情境中自我檢點、規(guī)勸別人，從而遷移到生活中。（難點）【教具準(zhǔn)備】榮德基小學(xué)課件資源【教學(xué)過程】板書設(shè)計口語交際《我們與環(huán)境》環(huán)境的重要性怎樣保護(hù)環(huán)境參與環(huán)保活動做環(huán)保小衛(wèi)士獻(xiàn)計獻(xiàn)策課后反思成功之處.本堂課上，學(xué)生學(xué)會細(xì)心觀察身邊以及周圍好行為和壞行為，首先我明確口語交際的要求，使學(xué)生在心中確立目標(biāo)；第二個環(huán)節(jié)中師生共同的評點歸納，在小組活動時，在學(xué)生展示后，包括最后我與學(xué)生間的對話，我一直力求保持清醒的頭腦，隨時肯定，隨時總結(jié)。不足之處：本堂課上，對于勸說者應(yīng)持有的態(tài)度、勸說的方法技巧，以及說話時的舉止等知識點的講授的不到位。第二篇：口語交際我們與環(huán)境教案設(shè)計小學(xué)語文口語交際《什么是好禮物》教案設(shè)計【設(shè)計理念］“禮物”是本期教學(xué)（北師大版五年級語文上冊）中第九單元的主題，本單元共安排了兩篇主講課文和兩篇拓展閱讀，后面暢所欲言中還設(shè)計了《千里送鵝毛》的故事以加深學(xué)生對“禮物”的理解。“禮尚往來”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，禮物也日常生活中常見的事物，設(shè)計這次口語交際不僅是教學(xué)的需要，更是學(xué)生將來生活的需要，現(xiàn)在讓孩子們學(xué)習(xí)“禮尚往來，真誠待人”很有必要。在本次口語交際教學(xué)活動中，盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生進(jìn)入情境表達(dá)、交流，培養(yǎng)學(xué)生大方、有禮貌的聽說態(tài)度，提升學(xué)生的交際能力，最大限度實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過本次口語交際，讓學(xué)生明白禮物不分貴賤，真心實意相送的都是好禮物。2、結(jié)合生活實際和身邊的事例，討論交流對“禮物”的認(rèn)識。3、通過交際互動，增強(qiáng)表達(dá)，傾聽和樂于與人交往溝通的能力。【課前準(zhǔn)備】1、教師：準(zhǔn)備一至兩件自己收到的學(xué)生贈送的賀卡等簡易禮物。2、學(xué)生：準(zhǔn)備自己收到的禮物【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1、復(fù)習(xí)引出主題“什么是好禮物”同學(xué)們我們從“禮物”單元學(xué)習(xí)中了解到了誰送給誰的哪些“禮物”？生回答后師引導(dǎo)學(xué)生動情的朗誦詩歌《微笑》，是呀“一個微笑花費很少，回憶卻終生美好”你認(rèn)為這些禮物中哪一件事最好的禮物呢？（生各抒己見）2、出示賀卡，激發(fā)興趣師示賀卡讓同學(xué)們猜一猜是誰送給老師的賀卡，之后老師介紹自己收到學(xué)生的賀卡雖然簡易，卻是最好的禮物。二、組內(nèi)交流，做好準(zhǔn)備1、小組成員逐一介紹自己帶來的禮物或者曾送給他人的禮物2、評價誰的禮物最好，做好上講臺發(fā)言的準(zhǔn)備溫馨提示：1、嘗試說一說自己收或送“禮物”的過程2、注意說話時或聽他人介紹時要講文明、有禮貌三、班上交流，學(xué)習(xí)交際1、組內(nèi)推選代表，面向全班交際。（師回到發(fā)言學(xué)生的位置上，和其他學(xué)生一起參與交際）第一步：第一位學(xué)生發(fā)言完畢，讓學(xué)生評價溫馨提示：（1）你想補充什么，或有哪些好的建議可以與發(fā)言的同學(xué)交流（2）嘗試評價發(fā)言同學(xué)的語氣、語調(diào)、儀表、態(tài)度等，可以提出合理化建議第二步：在學(xué)生和老師的互相評價和補充中逐漸完善交際的內(nèi)容和態(tài)度2、舉手發(fā)言，激勵人人參與4、課堂拓展，小結(jié)內(nèi)容1、動員學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)本節(jié)課的收獲，先在組內(nèi)交流，在推選發(fā)言2、師小結(jié)課堂，完成板書什么是好禮物禮物不分大小，輕重，貴賤誠心誠意給人的祝福都是好禮物注：發(fā)言時儀表要端莊、大方；語言要文明、禮貌、得體有說服力第三篇：口語交際我們與環(huán)境教案設(shè)計《勸說》口語交際教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：根據(jù)本課教材特點和學(xué)生身心發(fā)展特點，遵循“積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”的教學(xué)理念，運用情景教學(xué)法，讓學(xué)生模擬角色，在互相交流中學(xué)會勸說，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)、議中感悟、角色體驗，多渠道接受信息。引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)，掌握從議到悟的學(xué)習(xí)方法。在小組交流、在生生互動中激發(fā)學(xué)生交際的愿望，體會規(guī)勸語言的特點和技巧，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生運用得體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。2、鼓勵學(xué)生回憶和了解生活中的具體事件和情景，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。、了解和感悟勸說策略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。教學(xué)重難點：了解和感悟規(guī)勸語言的和技巧，能動之以情，曉之以理地進(jìn)行得體的勸說。教學(xué)過程：一、巧設(shè)情景，導(dǎo)入話題1、導(dǎo)語：說實話，在老師心目中，你們個個能說會道，并且還很善解人意。所以，今天老師是帶著問題來請你們幫忙的，你們愿意伸出熱情的雙手幫助我嗎？2、好，同學(xué)們，請看大屏幕（大屏幕顯示不關(guān)水龍頭、洗手時水流開得很大、打水仗、玩水槍等鏡頭），這是我在校園里拍到的一些鏡頭，請同學(xué)們認(rèn)真看。3、師：你覺得他們這樣做對嗎？請大家?guī)臀页龀鲋饕猓l(fā)生了這樣的事情該怎么解決？4、學(xué)生暢所欲言，各抒己見。（倡議書、告訴老師、勸說、寫警示牌、開班隊會。）5、教師小結(jié)：是的，你們的這些“告訴”，都是想改變別人的行為、做法，這種告訴就叫勸說。（板書：勸說）二、小組交流，探究方法1、同學(xué)們，根據(jù)你們已有的經(jīng)驗，你覺得什么樣的勸說最有效？（預(yù)設(shè)：我們勸說的要有道理），對，勸說別人的時候首先就要做到以理服人?。◣煱鍟阂岳矸耍?、那么怎樣才能以理服人呢？我們就以浪費水為例討論一下。3、師：以理服人的確是個好辦法。但是，有時候有了道理也不一定能說服別人，這又是為什么呢？讓我們一起來看下面的兩個短片。4、請看大屏幕：情景模擬1：小東：小明，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那兒嘩嘩地流，太浪費了！小明：關(guān)你什么事？（一邊哼歌，一邊走.）情景模擬2：小紅：小華同學(xué)，剛才你水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流著，我覺得很可惜。小明：噢，對不起，我忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，水聲停止.）5、師：同學(xué)們，看完了兩個短片，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，同樣都是勸說，結(jié)果卻不一樣，這是為什么？6、學(xué)生交流：小東小紅態(tài)度生硬和氣語氣直接婉轉(zhuǎn)結(jié)果拒絕接受小結(jié)：從大家的交流中，我們可以看出，不同的態(tài)度、不同的語氣，勸說的結(jié)果大不相同。所以說，勸說也是一種語言藝術(shù)，僅靠理由充分是不夠的，還要有誠懇的態(tài)度及婉轉(zhuǎn)的表達(dá)。（板書：態(tài)度誠懇、表達(dá)婉轉(zhuǎn)）7、觀看短片，理解“動之以情”。三、模擬情境，嘗試實踐1、導(dǎo)語：看來，同學(xué)們已經(jīng)掌握了勸說的技巧，下面就讓我們通過模擬表演，來感受勸說的魅力。2、請看大屏幕：（屏幕出示模擬表演的題材）a爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽。b走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠(yuǎn)處就有果皮箱。C星期一升旗，大家都在靜靜地聽中隊長講話，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了。D好朋友在學(xué)校摘剛開出的鮮艷的花朵。3、嘗試體驗：這是老師提供給大家的4個題材，請你們以小組為單位，選擇組內(nèi)最感興趣的一個情景，練習(xí)模擬表演，組長要注意角色的分配。另外，在勸說時，勸說者一定要按照勸說的技巧來勸說，如果勸說不能成功，可以請另外一個同學(xué)再次勸說。4、小組練習(xí)模擬表演。5、擂臺賽：看大家表演得那么投入，那么動情，真有點不忍心打擾你們！這樣吧，咱們來個擂臺賽好不好？哪個小組先來？其他同學(xué)當(dāng)評委，大家要注意觀察勸說者勸說時，態(tài)度是否誠懇、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被勸者是否心悅誠服。5、師示范評價，生評價。6、引導(dǎo)評價，評出本小組的勸說王：剛才在這個小組的模擬表演中，你們覺得誰勸說的最棒？（生評出一位勸說王）好，今天的第一位勸說王在他們小組誕生了，咱們把掌聲送給他?。ㄖ饌€小組表演）7、小結(jié)：太精彩了！看來，勸說真是一門藝術(shù)??！四、拓展延伸：1、師：我知道咱們班是一個積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀班集體，不過在咱們班上還存有一些不和諧的小問題，比如，有的同學(xué)抄襲別人的作業(yè)，上課不專心聽講，不愛護(hù)環(huán)境，下課瘋打鬧、不寫作業(yè)、給別人起綽號、亂吃零食等等，請你試著用我們本節(jié)課學(xué)到的勸說方法，誠懇地去勸說一下這些同學(xué)，與他們進(jìn)行心靈對對碰。（點大屏幕，放音樂）現(xiàn)在給大家2分鐘的自由練習(xí)時間。2、學(xué)生伴著音樂自由練習(xí)。3、抽部分學(xué)生展示自己的勸說本領(lǐng)，師適當(dāng)點評。4、總結(jié)：同學(xué)們，你們這些發(fā)自內(nèi)心的、真誠的告白，深深地感動了我，我相信當(dāng)這些同學(xué)聽了之后，一定會心悅誠服地接受你們的勸告，改掉自己的不良的行為。雖然這節(jié)課要接近尾聲了，但我們的生活中還需要這樣真誠的勸告。留心身邊的事，留心身邊的人，我們會發(fā)現(xiàn)，真誠的發(fā)自內(nèi)心的勸告，如同明媚的春光，溫暖人們的心靈。七、板書設(shè)計：動之以情曉之以理勸說態(tài)度誠懇表達(dá)婉轉(zhuǎn)教學(xué)反思：1、口語交際中圍繞訓(xùn)練主題選用的案例應(yīng)以能觸動學(xué)生心靈為最佳。在本堂課中，我選用教師用書中關(guān)于戒煙的案例是針對了我們班的實際的。我們曾寫過《爸爸，我想對您說》的作文，文中有許多同學(xué)說到了爸爸愛吸煙，讓他們很擔(dān)心。因此看到這樣的案例他們很容易進(jìn)入角色，有話想說，激發(fā)起參與熱情。2、教師創(chuàng)設(shè)的問題要盡可能符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓他們能通過自己的努力或與伙伴合作，找到最佳解決問題的辦法，這樣學(xué)生才能享受到成功喜悅，才能讓他們始終保持深厚的興趣。3、最重要的一點，就是要為學(xué)生創(chuàng)造以致用的機(jī)會.學(xué)生們在課堂上學(xué)到的知識技能要給他們拓展一個能夠?qū)嵺`的平臺，這樣，讓他們在用語文的過程中學(xué)語文,所學(xué)的知識才能最終轉(zhuǎn)化為能力.本課例中最后設(shè)計的“勸說同學(xué)”環(huán)節(jié)，之所以能讓學(xué)生興致高昂，就是因為在生活中，在和同學(xué)的相處中，他們對同學(xué)有自己的看法，有話想說。此時他們找到了表達(dá)的機(jī)會，又剛學(xué)了勸說的方法，所以大家都躍躍欲試！總之，在口語交際教學(xué)中，既要讓學(xué)生帶著熱情，走進(jìn)“交際情景”，體驗交際過程，又要為他們提供學(xué)以致用的實踐機(jī)會，這樣，我們的口語交際教學(xué)才會更有效。第四篇：口語交際我們與環(huán)境教案設(shè)計第一單元口語交際《應(yīng)對》教案設(shè)計侶俸中學(xué)陶鴻中教學(xué)目標(biāo).通過有序地觀察，能依據(jù)設(shè)計的意圖，聯(lián)系生活實際想出辦法，并樂于與同學(xué)使用普通話進(jìn)行完整、清晰的交流；.通過本次口語交際，培育參與者合理想象，完整講述個人意見的能力，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽和樂于表達(dá)、善于交流的好習(xí)慣;3.在發(fā)展語言的同時，使參與者樹立自我保護(hù)的意識，初步學(xué)會基本的自我保護(hù)、互動交流的方法，懂得禮貌待人、有序應(yīng)對。教學(xué)重點：培養(yǎng)認(rèn)真傾聽和樂于表達(dá)、善于交流的好習(xí)慣。教學(xué)難點：通過有序地觀察，依據(jù)設(shè)計的意圖，聯(lián)系生活實際想出辦法，并樂于與同學(xué)使用普通話進(jìn)行完整、清晰的交流。教學(xué)課時：2課時（1課時重在方法指導(dǎo)，2時學(xué)生完成口語交際）（總12、13課時）教學(xué)方法：指導(dǎo)與訓(xùn)練結(jié)合課前準(zhǔn)備：自由分成學(xué)習(xí)小組，做好活動計劃，分配小組成員交際任務(wù)，圍繞“應(yīng)對”的這個交際主題，做好本次口語交際。教學(xué)步驟：一、新課導(dǎo)入據(jù)說，歌德在公園散步，遇見了一個傲慢的批評家，雙方在一條僅能容一人通過的小路里僵持著，批評家說：“我從不給蠢貨讓路?！苯Y(jié)果，歌德說了什么呢？同學(xué)們猜一猜，試著想象一下當(dāng)時的場景并回答。（“我卻正好相反?！保┤绻悄銈儯瑫鯓討?yīng)對呢？二、重點解讀看課文明確：應(yīng)對就是對別人所說的話語做出回應(yīng)，或?qū)e人提出的問題給予解答。廣義的應(yīng)對包括所有的聊天、問答、討論等，這里則主要指面對別人的調(diào)侃、質(zhì)疑、詰問、刁難時隨機(jī)應(yīng)變的話語能力。那么，怎樣才能做到隨機(jī)應(yīng)變、巧妙應(yīng)對呢？.準(zhǔn)確判斷對方的態(tài)度。是善意的玩笑、提問，還是惡意的譏諷、挑釁？對方的態(tài)度不同，應(yīng)對的方式也應(yīng)有所不同。如果是善意的玩笑、誠懇的致歉，可報以善意的幽默、自嘲；如果是惡意的刁難和譏諷，就要選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，給予有力的回應(yīng)，積極應(yīng)對，不給對方以可乘之機(jī)。.掌握一定的應(yīng)對技巧。特別是面對一些特殊場合，如國際交往、答記者問或其他正式場合的交流等，或者遇到一些故意的刁難，就要注意采用一定的應(yīng)對技巧。常用的應(yīng)對技巧有自嘲、歸謬、巧換概念、針鋒相對、轉(zhuǎn)換話題等。三、研討練習(xí)題一（課后一）：參考答案：1.針鋒相對2.歸謬3.自嘲題二：在我們的生活當(dāng)中，經(jīng)常會碰到別人有意的嘲諷。閱讀下面的情境，機(jī)智應(yīng)對。一位美國記者在采訪周總理的過程中，無意間看到總理桌子上有一支美國產(chǎn)的派克鋼筆。那記者便用帶有幾分譏諷的口吻問道：“請問總理閣下，你們堂堂中國人，為什么還要用我們美國產(chǎn)的鋼筆呢？”很明顯，這位記者的本意是想挖苦嘲諷周總理：你們中國人怎么連好一點的鋼筆都不能生產(chǎn)，還要從我們美國進(jìn)口？周總理聽后，說了一席風(fēng)趣的話。美國記者一聽，頓時啞口無言，丟盡顏面。面對美國記者的肆意嘲諷，周總理是如何風(fēng)趣沉著地作出應(yīng)對的呢？參考答案：示例：談起這支鋼筆，說來話長。這是一位朝鮮朋友的抗美戰(zhàn)利品，作為禮物贈送給我的。我無功受祿，就拒收。朝鮮朋友說，留下做個紀(jì)念吧。我覺得有意義，就留下了這支貴國的鋼筆。題三：機(jī)智幽默是活躍氣氛、化解矛盾、表達(dá)心意、聰明應(yīng)對的好法子。閱讀下面的情境，速為史臣紀(jì)曉嵐出主意，免遭乾隆帝的賜死。有一天，乾隆想作弄一下