2022-2023年教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力能力檢測(cè)試卷B卷附答案

2022-2023年教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力能力檢測(cè)試卷B卷附答案

單選題（共50題）1、上課了，教師以演唱的形式給學(xué)生表演了《阿里郎》這首朝鮮歌曲，學(xué)生欣賞之后，教師順勢(shì)將主題引入到今天要學(xué)的朝鮮童謠《小白船》，從而導(dǎo)入新課。案例中的教師所采用的是哪種導(dǎo)入方式呢?（）A.創(chuàng)境導(dǎo)入B.表演導(dǎo)入C.游戲?qū)隓.設(shè)疑導(dǎo)入【答案】B2、下列不屬于甘美蘭樂器的是（）。A.吊鑼B.姆比拉C.木琴D.金屬排琴【答案】B3、殘疾兒童應(yīng)該有機(jī)會(huì)參與歌唱”，關(guān)注所有被排斥、被邊緣化的群體，提倡教育為所有人提供均等機(jī)會(huì)的教育新理念是()A.多元文化教育B.國(guó)際理解教育C.全納教育D.通識(shí)教育【答案】C4、以下哪首曲子旋律清新悠揚(yáng)，優(yōu)美抒情，表現(xiàn)了濃郁的江南色彩?（）A.《中花六板》B.《娛樂升平》C.《錦雞出山》D.《滾核桃》【答案】A5、創(chuàng)作了《火鳥》《春之祭》《彼得魯什卡》的作曲家是（）。A.勛伯格B.舒伯特C.斯特拉文斯基D.肖斯塔科維奇【答案】C6、迪斯康特聲部附加在格里高利圣詠的()。A.上方B.下方C.上下方皆有D.與奧爾加農(nóng)聲部相同【答案】A7、教師在九年級(jí)“費(fèi)加羅詠嘆調(diào)”欣賞教學(xué)的過程中加入創(chuàng)造環(huán)節(jié)，下列最適合作為創(chuàng)造教學(xué)活動(dòng)的是（）A.學(xué)生分組模仿和表演，并進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)B.學(xué)生為該旋律編創(chuàng)鋼琴四手聯(lián)彈小品C.學(xué)生以該旋律為主題，寫作8小節(jié)變奏D.學(xué)生欣賞該歌劇視頻并跟唱旋律【答案】C8、張某，男，65歲，頭痛身痛、鼻塞流清涕、長(zhǎng)期咳嗽?？人酝孪“滋?、口不渴、苔薄白。醫(yī)生診斷為風(fēng)寒感冒，伴慢性支氣管炎。A.銀翹解毒丸B.感冒清熱顆粒C.桑菊銀翹散D.羚羊解毒片E.桑菊感冒片【答案】B9、下列對(duì)于初中音樂演唱教學(xué)活動(dòng)的說法不正確的是（）。A.歌唱時(shí)精神飽滿，思想集中，不能松松垮垮，要處在“松而不懈、緊而不僵”的最佳狀態(tài)B.聲音情感表現(xiàn)力是歌唱的生命、藝術(shù)的靈魂C.聲樂中的技巧表現(xiàn)力體現(xiàn)在處理歌曲時(shí)要合理地、靈活地運(yùn)用對(duì)比、變化的規(guī)律，常常涉及三個(gè)方面：速度、力度和音色D.在演唱活動(dòng)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己或他人的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，尤其要關(guān)注對(duì)演唱歌曲技能技巧的掌握【答案】D10、下列描述的行為中，能夠體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)的是（）A.哼唱《自由探戈》的旋律B.進(jìn)行《自由探戈》的曲式分析C.學(xué)習(xí)探戈的基本舞步D.在鑒賞中感受《自由探戈》的美感【答案】D11、下列哪部作品屬于歡樂美的范疇（）A.《春節(jié)序曲》B.《小放驢》C.《祖國(guó)頌》D.《威尼斯船歌》【答案】A12、在期末測(cè)試中，教師出了一道填空題，要求學(xué)生寫出《降B大調(diào)瑪祖卡》的曲作者。這是考查學(xué)生哪個(gè)方面的能力?（）A.記憶B.理解C.創(chuàng)造D.評(píng)價(jià)【答案】A13、20世紀(jì)50年代．根據(jù)其鳥類生態(tài)觀察筆記，譜寫了涵蓋l7種歐洲鳥類的鋼琴獨(dú)奏曲的作曲家是()。A.勛伯格B.布列茲C.蒂皮特D.梅西安【答案】D14、音樂課上，教師為學(xué)生播放琴曲《陽關(guān)三疊》，請(qǐng)學(xué)生聽賞古琴音樂，了解古琴演奏中多樣的情感表達(dá)方式，感悟琴韻之美。這種教學(xué)行為最能體現(xiàn)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中的哪一個(gè)基本理念?（）A.彰顯美育功能，提升審美情趣B.弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化C.強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，開發(fā)創(chuàng)造潛能D.立足核心素養(yǎng)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制【答案】A15、適宜陰涼干燥的是A.荊芥B.白芍C.萊菔子D.熟地黃E.薏苡仁【答案】A16、下列哪種音樂體裁起源于16世紀(jì)的牧歌?（）A.清唱?jiǎng).康塔塔C.藝術(shù)歌曲D.聲樂套曲【答案】D17、張老師在講民族舞劇《絲路花雨》一課時(shí)，給同學(xué)們表演了一段民族舞，這種教學(xué)方法屬于（）A.演示法B.談話法C.講授法D.討論法【答案】A18、強(qiáng)力集團(tuán)又叫“五人團(tuán)”，他們分別是（）A.巴拉基列夫、居伊、鮑羅丁、穆索爾斯基、里姆斯基·科薩科夫B.達(dá)爾戈梅斯基、鮑羅丁、穆索爾斯基、柴可夫斯基、居伊C.巴拉基列夫、鮑羅丁、達(dá)爾戈梅斯基、柴可夫斯基、斯美塔那D.柴可夫斯基、鮑羅丁、里姆斯基·科薩科夫、穆索爾斯基【答案】A19、“在音樂欣賞課《賽龍奪錦》的45分鐘的教學(xué)過程中，教師用30分鐘講解廣東音樂的歷史，10分鐘介紹廣東音樂的伴奏樂器，用最后的5分鐘時(shí)間聆聽了一遍樂曲。”這位老師的教學(xué)活動(dòng)違背了《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中（）的基本理念。A.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力B.強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造C.突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合D.弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性【答案】C20、下列屬于格里高利圣詠演唱形式的是（）。A.女聲合唱B.重唱C.混聲合唱D.應(yīng)答歌唱【答案】D21、下列關(guān)于德國(guó)作曲家勃拉姆斯描述正確的是（）。A.與貝多芬、柏遼茲并稱“三B”B.是一位嚴(yán)格按照古典主義音樂形式創(chuàng)作的作曲家C.其《第一交響曲》采用了與貝多芬的《第五交響曲（命運(yùn)）》類似的主題D.他是浪漫主義標(biāo)題音樂的倡導(dǎo)者、推動(dòng)者【答案】B22、胡老師想確認(rèn)管樂隊(duì)學(xué)生是否已學(xué)會(huì)吹奏樂器《紅旗頌》，最適合采用下列哪種評(píng)價(jià)方式?A.紙筆評(píng)價(jià)B.檔案評(píng)價(jià)C.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)D.概念評(píng)價(jià)【答案】C23、下列選項(xiàng)中，關(guān)于奏鳴曲的描述有誤的是（）。A.奏鳴曲式適于表現(xiàn)音樂形象的矛盾、沖突以及戲劇性的發(fā)展B.呈示部維持在主調(diào)不會(huì)轉(zhuǎn)調(diào)C.展開部是奏鳴曲中調(diào)式最不穩(wěn)定的部分D.再現(xiàn)部需要回歸奏鳴曲的主調(diào)【答案】B24、“能夠豐富學(xué)生的感性體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂表現(xiàn)手法的多樣性，拓展藝術(shù)視野?！辈捎昧耍ǎ┑慕虒W(xué)方法。A.比較欣賞B.獨(dú)立欣賞C.盲目欣賞D.設(shè)疑欣賞【答案】A25、提出“音樂教育的基本任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的音樂素質(zhì)，將音樂制作與音樂欣賞作為音樂實(shí)踐，融思維與行動(dòng)為一體”的音樂教育哲學(xué)觀是()A.雷默B.埃利奧特C.鮑曼D.里吉爾斯基【答案】B26、下列中國(guó)古代樂律學(xué)理論按照時(shí)間先后順序排列正確的是（）。A.⑤④②③①B.⑤④③②①C.④②③①⑤D.⑤③②④①【答案】A27、葉小剛的交響曲《地平線》中，蘊(yùn)含了囊瑪?shù)囊粽{(diào)和酒盅舞的節(jié)奏型，這說明除了蒙古族音樂A.維吾爾族B.哈薩克族C.達(dá)斡爾族D.藏族【答案】D28、中國(guó)古代音樂教育的主要傳承方式是()A.學(xué)校制B.社團(tuán)制C.師徒制D.官學(xué)制【答案】D29、《月亮頌》是歌劇《水仙女》中的唱段，其曲作者是音樂家（）。A.普契尼B.比才C.鮑羅丁D.德沃夏克【答案】D30、“在音樂聲中，全班同學(xué)圍成一個(gè)圈，順時(shí)針方向舞蹈，并演唱《非洲贊歌》中人聲部分，一個(gè)同學(xué)在中間敲擊簡(jiǎn)單的馬林巴節(jié)奏，身邊兩個(gè)同學(xué)在打擊非洲鼓節(jié)奏。教師融人外圈同學(xué)當(dāng)中和學(xué)生一起演唱與舞蹈?！边@樣的情景應(yīng)該出現(xiàn)在音樂教學(xué)過程中的什么階段()A.展開階段B.呈示階段C.形成階段D.結(jié)束階段【答案】C31、畫家康定斯基所屬的表現(xiàn)主義美術(shù)流派和下列哪位作曲家的音樂風(fēng)格類似()A.勛伯格B.德彪西C.斯特拉文斯基D.巴托克【答案】A32、義務(wù)教育課程的一個(gè)重要理念是“以學(xué)生為主體”。音樂教學(xué)目標(biāo)的編寫也應(yīng)該貫徹這一理念。下面符合這一理念的教學(xué)目標(biāo)的表述是（）。A.通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力B.通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力C.通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力D.能夠用輕柔圓潤(rùn)的聲音演唱勃拉姆斯的《搖籃曲》【答案】D33、新型的課堂評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造適合并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，這不僅包括知識(shí)的掌握和技能的訓(xùn)練，更重要的是通過課堂教學(xué)發(fā)展學(xué)生的（）A.創(chuàng)造性、主體性B.審美性、體驗(yàn)性C.創(chuàng)造性、審美性D.主體性、體驗(yàn)性【答案】A34、20世紀(jì)初京劇老生中藝名“麒麟童”的是()。A.梅蘭芳B.茍慧生C.譚鑫培D.周信芳【答案】D35、劉老師要求七年級(jí)學(xué)生以小組為單位，排練一段自定主題的音樂劇，在學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行展示表演。這一教育方式符合音樂義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的哪一特點(diǎn)?（）A.加強(qiáng)人文教育B.重建評(píng)價(jià)機(jī)制C.關(guān)注知識(shí)更新D.變革學(xué)習(xí)方式【答案】D36、下列選項(xiàng)表述正確的是()。A.隋唐時(shí)期樂教主要由樂府組成和管理B.孔子發(fā)展完善了東周時(shí)期的官學(xué)樂教C.西周時(shí)期音樂的主要教材是《詩》，即《詩經(jīng)》D.魏晉時(shí)期阮籍提出了“聲無哀樂論”【答案】C37、下列哪兩個(gè)音為燕樂G七聲宮調(diào)式的偏音?（）A.C、?EB.B?FC.?EB.B.?FC?B.ED.C.F【答案】D38、20世紀(jì)50年代．根據(jù)其鳥類生態(tài)觀察筆記，譜寫了涵蓋l7種歐洲鳥類的鋼琴獨(dú)奏曲的作曲家是()。A.勛伯格B.布列茲C.蒂皮特D.梅西安【答案】D39、下列對(duì)于初中音樂演唱教學(xué)活動(dòng)的說法不正確的是（）。A.歌唱時(shí)精神飽滿，思想集中，不能松松垮垮，要處在“松而不懈、緊而不僵”的最佳狀態(tài)B.聲音情感表現(xiàn)力是歌唱的生命、藝術(shù)的靈魂C.聲樂中的技巧表現(xiàn)力體現(xiàn)在處理歌曲時(shí)要合理地、靈活地運(yùn)用對(duì)比、變化的規(guī)律，常常涉及三個(gè)方面：速度、力度和音色D.在演唱活動(dòng)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己或他人的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，尤其要關(guān)注對(duì)演唱歌曲技能技巧的掌握【答案】D40、作有音樂作品《水樂》的是我國(guó)現(xiàn)代作曲家（）。A.瞿希賢B.譚盾C.張曙D.谷建芬【答案】B41、音樂課堂上，張老師為學(xué)生講解《小小少年》的創(chuàng)作背景用時(shí)30分鐘，并播放歌曲出自的影片《英俊少年》，隨后讓同學(xué)們表演該影片的情景劇片段。此課程主要違背了義務(wù)教育階段（）的基本理念。A.強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造B.突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合C.弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性D.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展【答案】B42、傳統(tǒng)的音樂教學(xué)，尤其是在帶有課桌椅座位的課堂形式中，教師往往因?yàn)榕聞?dòng)起來影響課堂秩序，而要求學(xué)生像其他學(xué)科那樣正襟危坐，這樣學(xué)生參與、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的機(jī)會(huì)就會(huì)受到限制。這限制了學(xué)生的哪種體驗(yàn)?（）A.內(nèi)心體驗(yàn)B.行為體驗(yàn)C.音響體驗(yàn)D.情感體驗(yàn)【答案】B43、下列哪些是《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念?()A.①②B.②③C.①③D.②④【答案】C44、出現(xiàn)在全曲呈示段之前，作為全曲音樂形象縮影的音樂是()。A.間奏B.過門C.尾聲D.引子【答案】D45、被譽(yù)為“中國(guó)無產(chǎn)階級(jí)音樂的奠基人”的是作曲家（）。A.冼星海B.聶耳C.任光D.呂驥【答案】B46、比才的歌劇《卡門》中女主角所唱的《愛情像一只自由的小鳥》是用（）風(fēng)格創(chuàng)作而成的。A.桑巴B.探戈C.哈巴涅拉D.弗拉門戈【答案】C47、流傳于東北三省和內(nèi)蒙古、河北部分地區(qū)，有說有唱、載歌載舞的走唱類曲藝形式是（）。A.道情B.蓮花落C.琴書D.二人轉(zhuǎn)【答案】D48、下列樂曲中屬于舞劇體裁的是()。A.《天鵝湖》B.《卡門》C.《塔索》D.《六月》【答案】A49、下列屬于奧爾夫教育理念的是（）。A.體態(tài)律動(dòng)學(xué)說B.柯爾文手勢(shì)C.首調(diào)唱名法D.元素性【答案】D50、形式主義美學(xué)觀特別強(qiáng)調(diào)音樂作品的形式屬性，因此在增進(jìn)審美領(lǐng)悟和審美敏感性方面，聆聽音樂時(shí)更關(guān)注的是（）A.作曲家生平B.創(chuàng)作背景C.故事情節(jié)D.樂器音色【答案】D大題（共10題）一、根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】《豐收時(shí)節(jié)》【教學(xué)對(duì)象】七年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《豐收時(shí)節(jié)》及綜合創(chuàng)編【主要目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)維吾爾族基本舞蹈動(dòng)作，感受“賽乃姆”節(jié)奏。2．通過欣賞、創(chuàng)編、表演等實(shí)踐活動(dòng)，圍繞“豐收時(shí)節(jié)”主題，嘗試創(chuàng)作和表演，體會(huì)舞臺(tái)表現(xiàn)的綜合性特征。（其他目標(biāo)略）【學(xué)時(shí)】1【教學(xué)過程片段】一、導(dǎo)入階段（略）【答案】該課例是一個(gè)相對(duì)豐富的案例，但也有部分內(nèi)容需要更加合理的設(shè)計(jì)。優(yōu)點(diǎn)：（1）該老師在教學(xué)過程中，組織學(xué)生模仿維吾爾族舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂當(dāng)中，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力”的課程理念。（2）該老師在教學(xué)過程中每一步都與學(xué)生進(jìn)行交流，時(shí)刻帶領(lǐng)學(xué)生參與課堂，進(jìn)行舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)；同時(shí)，在課堂中，教師組織學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)生可以用自己的方式表現(xiàn)作品，體現(xiàn)了“強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”這一課程理念。（3）該教師在教學(xué)過程中，對(duì)于我國(guó)新疆舞蹈動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致的展示與講解，同時(shí)在舞蹈練習(xí)過程中，請(qǐng)學(xué)生模仿“摘葡萄”的動(dòng)作，學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，傳達(dá)著我國(guó)新疆維吾爾族的風(fēng)土人情，體現(xiàn)了“弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性”的課程理念。缺點(diǎn)：（1）欣賞環(huán)節(jié)：老師在授課過程中既要帶領(lǐng)學(xué)生欣賞樂曲，又要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，但該老師在教學(xué)過程中，以舞蹈動(dòng)作教授為主，將音樂與姊妹藝術(shù)結(jié)合在一起，雖然體現(xiàn)了“學(xué)科綜合”，但在“突出音樂特點(diǎn)”上有所缺失，沒有帶領(lǐng)學(xué)生更好地聆聽與欣賞樂曲，這種做法與音樂課程理念“突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合”相違背。（2）創(chuàng)編環(huán)節(jié)：該老師在音樂課堂中，雖然引導(dǎo)學(xué)生一步一步參與課堂表現(xiàn)，但是在課堂當(dāng)中并沒有給學(xué)生太多的時(shí)間來練習(xí)舞蹈動(dòng)作，沒有關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不符合“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”的課程理念。二、展開階段：新課教學(xué)1．作品賞析--------天山腳下的《豐收時(shí)節(jié)》（1）學(xué)習(xí)與感受維吾爾族舞蹈特色師：示范維吾爾族舞蹈片段。師問：這是哪個(gè)民族的舞蹈？老師的動(dòng)作在表現(xiàn)什么？心情如何？（師生交流）生：嘗試模仿“摘葡萄”舞蹈動(dòng)作。二、案例：楚老師在高一年級(jí)“音樂鑒賞”模塊的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生接受過專業(yè)的音樂訓(xùn)練，音樂素質(zhì)總體較好，而另一部分學(xué)生則不甚理想，有的甚至連簡(jiǎn)譜都不認(rèn)識(shí)，于是老師將音樂課改為小組學(xué)習(xí)的形式，每個(gè)小組由音樂素養(yǎng)高低不同的學(xué)生混合組成，同時(shí)將“鑒賞”模塊的教學(xué)內(nèi)容改為以識(shí)譜、演唱為主。為促進(jìn)大家互相幫助與合作，楚老師將期末考核定為小組表演的形式，小組總分?jǐn)?shù)直接影響每位組員的個(gè)人成績(jī)問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，分析楚老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，并針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議?！敬鸢浮吭摪咐且粋€(gè)較優(yōu)秀的案例。優(yōu)點(diǎn)：(1)教師面對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的程度不同的情況，沒有放棄任何學(xué)生，而是根據(jù)學(xué)生知識(shí)能力掌握的具體情況，將學(xué)生分成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，照顧到每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)。該做法符合新課標(biāo)理念中“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”的理念。(2)教師在授課的過程中，將“鑒賞”模塊改成識(shí)譜、演唱等實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了音樂學(xué)科內(nèi)部的綜合。教師將學(xué)生分成小組進(jìn)行表演，在實(shí)踐的過程中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表演創(chuàng)造活動(dòng)，符合新課標(biāo)中“重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)”的理念。不足之處：(1)在教學(xué)的過程中，基礎(chǔ)較低的學(xué)生可能對(duì)課堂興趣不大，枯燥的音樂教學(xué)活動(dòng)不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。該教師雖然教學(xué)活動(dòng)比較貼合學(xué)生的發(fā)展，但是沒有關(guān)注學(xué)生的興趣，在“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”這一理念的施行上，做法欠妥。(2)教師在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行相互幫助與合作，并給予分?jǐn)?shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，小組分?jǐn)?shù)直接影響每位成員的個(gè)人成績(jī)，一方面激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，另一方面有失公允。改進(jìn)意見：(1)在教學(xué)過程中，將音符、簡(jiǎn)譜等音樂知識(shí)的講解轉(zhuǎn)化為學(xué)生親自動(dòng)手的方式，比如請(qǐng)學(xué)生根據(jù)譜例，做出對(duì)應(yīng)的“柯爾文手勢(shì)”等。全體學(xué)生都能通過輕松的方式參與課堂，提高學(xué)生的課堂參與度與對(duì)音樂課堂的興趣。(2)在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師可以繼續(xù)采用“以小組定個(gè)人”的方式進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，但是在小組中可以設(shè)置“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”“最佳進(jìn)步獎(jiǎng)”“最佳組合獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，全面地給予學(xué)生評(píng)價(jià)。三、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。?教學(xué)對(duì)象：高中學(xué)生?教學(xué)內(nèi)容：演奏教學(xué)器樂合奏曲《喜洋洋》（譜例見第32題）?要求：?(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。（10分）?(2)確定教學(xué)重點(diǎn)。（10分）?(3)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過程。（15分）【答案】(1)音樂教學(xué)目標(biāo)的表述是每個(gè)音樂教師都要面對(duì)的具體問題，一般來說，應(yīng)該包括三方面要素。①目標(biāo)要明確（正確的音樂教學(xué)目標(biāo)表述應(yīng)明確、具體和簡(jiǎn)潔，主要涵蓋本課時(shí)學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方法、過程及要達(dá)到的程度和水平）；②目標(biāo)要涵蓋三個(gè)維度（情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與技能）；③正確使用目標(biāo)的行為動(dòng)詞（注意教學(xué)的主體是學(xué)生）。(2)音樂教學(xué)重點(diǎn)的確定首先要全面了解學(xué)生的知識(shí)和技能的實(shí)際情況，再根據(jù)音樂教學(xué)內(nèi)容確定。在這個(gè)題目里我們就可以寫感受不同樂段的情緒變化，在演奏中得以體現(xiàn)。(3)教學(xué)策略有以下幾種：創(chuàng)設(shè)情境、重視體驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)探究、關(guān)注合作、加強(qiáng)綜合。除此之外，我們要從學(xué)生出發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生都能參加，要以鼓勵(lì)為主，因?yàn)榻處熤皇且魳穼W(xué)習(xí)的促進(jìn)者。音樂教學(xué)過程應(yīng)有的環(huán)節(jié)是運(yùn)行前準(zhǔn)備階段，運(yùn)行中展開階段，運(yùn)行后總結(jié)階段。教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和積極性。四、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行評(píng)析（7分），并說明理由。（8分）[課程的名稱]《藝術(shù)歌曲的成熟一舒伯特的歌曲》[教學(xué)對(duì)象]高一年級(jí)學(xué)生[教學(xué)內(nèi)容]鑒賞《魔王》[主要目標(biāo)]聆聽《魔王》，感受與分析歌曲的音樂情緒和形象，了解藝術(shù)歌曲的特征。[教學(xué)過程]（前略）展開階段:新課教學(xué)學(xué)生閱讀了解德奧浪漫主義樂派，舒伯特及其音樂創(chuàng)作。欣賞《魔王》（1）學(xué)生閱讀材料并討論以下問題：①歌詞誰的詩作?②表達(dá)什么內(nèi)容?有幾個(gè)人物。③什么樂器伴奏?【答案】該課例在教學(xué)設(shè)計(jì)上具備一定的優(yōu)勢(shì)，在課程設(shè)置上也存在一些問題:（1）這是一節(jié)音樂鑒賞課，音樂鑒賞模塊的教學(xué)，應(yīng)堅(jiān)持以聆聽音樂為主的教學(xué)原則，倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂作品整體性的審美感知和親身體驗(yàn)。而這節(jié)課的展開部分閱讀材料占據(jù)了大部分時(shí)間，沒有做到“彰顯美育功能，提升審美情趣”。（2）新課教授環(huán)節(jié)過于簡(jiǎn)單，只帶領(lǐng)學(xué)生聆聽了一遍就進(jìn)行對(duì)“藝術(shù)歌曲”的總結(jié)，沒有進(jìn)行分段欣賞，也沒有對(duì)主題旋律學(xué)唱的環(huán)節(jié)。因此，在教學(xué)中，可以根據(jù)音樂作品的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在聽賞環(huán)節(jié)中唱、奏音樂主題或隨樂律動(dòng)，并適當(dāng)穿插相同題材歌曲演唱或綜合藝術(shù)表演等實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生音樂聽賞參與感，體驗(yàn)作品的音樂情感，加深音樂理解。（3）聆聽音樂時(shí)，教師沒有進(jìn)行設(shè)問，只是讓學(xué)生干巴巴的去聽，這不利于深化他們的情感體驗(yàn)，也沒有突出音樂的特點(diǎn)。因此，教師可設(shè)計(jì)具有探究性和啟發(fā)性的問題，采用集體討論的方式，溝通和交流對(duì)音樂的感受與理解。也可創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)音樂的情境，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解音樂。結(jié)合與作品相關(guān)的歷史文化背景，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟音樂的社會(huì)意義和文化內(nèi)涵。五、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對(duì)下面教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。【課程名稱】走進(jìn)音畫——《思鄉(xiāng)曲》【教學(xué)對(duì)象】七年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞與創(chuàng)編《思鄉(xiāng)曲》【主要目標(biāo)】1.能理解樂曲各段的情緒與音樂要素的異同。2.用色彩和線條等美術(shù)要素表現(xiàn)感受到的音樂。（其他目標(biāo)略）【教學(xué)過程片段】1.導(dǎo)入階段（略）2.展開階段：新課教學(xué)（1）走進(jìn)音樂，從音到畫①聽《思鄉(xiāng)曲》音樂，引導(dǎo)學(xué)生分析音樂要素（情緒、旋律、速度、力度、音色）。【答案】本題考查的是對(duì)教學(xué)過程的分析。《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力；（2）強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。此題要從教學(xué)過程是否符合《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》進(jìn)行分析。六、根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，分析下面的教學(xué)課例，對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】《中國(guó)民間舞蹈》【教學(xué)對(duì)象】選修“音樂與舞蹈”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】膠州秧歌【教學(xué)目標(biāo)】1.通過欣賞、探究、體驗(yàn)、編創(chuàng)的學(xué)習(xí)過程，產(chǎn)生對(duì)膠州秧歌的興趣，從而加深對(duì)中國(guó)民間舞蹈的認(rèn)識(shí)。2.通過欣賞膠州秧歌《春天》，分析音樂要素及舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)，初步了解膠州秧歌的特點(diǎn)。3.通過膠州秧歌基本組合的學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)膠州秧歌的動(dòng)作、體態(tài)等特點(diǎn)，并能應(yīng)用膠州秧歌的動(dòng)作素材，編創(chuàng)展示舞蹈。【教學(xué)過程片段】一、導(dǎo)入教學(xué)（略）二、新課教學(xué)1.學(xué)生觀看膠州秧歌視頻《春天》然后討論。【答案】本題考查的是對(duì)鑒賞課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程的分析。我們要求教學(xué)設(shè)計(jì)首先要完整；隨后教學(xué)過程的設(shè)置要由淺入深、環(huán)環(huán)相扣；再次教學(xué)過程中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的引導(dǎo)能力；最后教學(xué)的內(nèi)容要注意適度的多元化，激發(fā)學(xué)生興趣。此外，高中生學(xué)段較高，需要具備一定的知識(shí)性，提高音樂鑒賞能力。七、某學(xué)校在高二“音樂與舞蹈”選修模塊開設(shè)了韻律操。每節(jié)課前，老師都會(huì)從網(wǎng)上下載根據(jù)《江南Style》《向前沖》《小蘋果》等流行歌曲編配的廣場(chǎng)舞錄像；上課時(shí)，老師一邊播放錄像，一邊要求學(xué)生對(duì)照錄像上的動(dòng)作學(xué)習(xí)。課堂上，氣氛非常活躍，老師省心，學(xué)生開心。下課的時(shí)候?qū)W生們大汗淋漓，意猶未盡。有一天，老師對(duì)學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們跳《青春修煉手冊(cè)》!”同學(xué)們頓時(shí)歡呼雀躍起來，齊聲叫好!安靜下來后，有一位學(xué)過芭蕾的女同學(xué)舉手對(duì)老師說：“老師，每天就這么跳好像沒什么意思啊，到現(xiàn)在我也沒搞懂什么是韻律....."（1）依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，對(duì)上面的案例片段中存在的問題進(jìn)行分析。（8分）（2）如果你是音樂老師，針對(duì)案例中的問題，提出改進(jìn)建議。（7分）【答案】本題考查的是音樂與舞蹈模塊的授課過程?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出：“1.以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣；2.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；3.重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；4.弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化”分析此題時(shí)要從教學(xué)過程是否符合《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)行分析。八、閱讀案例，回答問題。某老師在《現(xiàn)代京劇》的欣賞課教學(xué)中，導(dǎo)入時(shí)，播放聆聽了李玉剛《新貴妃醉酒》(5分鐘)。接下來從唱腔方面和整體音樂特征方面開始介紹現(xiàn)代京劇與古代京劇的不同(35分鐘)。最后部分，老師播放《雄心壯志沖云天》和《家住安源》請(qǐng)同學(xué)們聽辨(5分鐘)。問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念，分析林老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處．并針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。【答案】(1)這是一個(gè)問題案例。(2)對(duì)案例中林老師的做法要一分為二地看待。雖然，該老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)能播放流行歌曲李玉剛的《新貴妃醉酒》，從而吸引同學(xué)們的注意力，做到了新課標(biāo)理念中的以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好。但是，該老師在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中用了35分鐘來介紹現(xiàn)代京劇與古代京劇的不同，顯然違背了新課標(biāo)理念中的“重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)”理念。(3)該老師應(yīng)該繼續(xù)保持良好的做法，但也應(yīng)該遵循“重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)”的理念，請(qǐng)同學(xué)們聆聽、探究歌曲的情緒以及表達(dá)的內(nèi)涵。九、案例：在介紹舞蹈《千手觀音》時(shí)，陳老師發(fā)現(xiàn)后排的一個(gè)女生沒集中注意聽課。而當(dāng)播放《千手觀音》視頻進(jìn)行欣賞時(shí)，她卻很專注的模仿視頻中的舞蹈動(dòng)作，影響了周圍同學(xué)安心聽課。于是陳老師將她叫到前面來。對(duì)她進(jìn)行了批評(píng)教育，并讓她在前排空位處坐下聽課直至下課。問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的理念，綜合上面的教學(xué)案例片段，簡(jiǎn)述自己的觀點(diǎn)?！敬鸢浮窟@個(gè)案例是一個(gè)問題案例。本節(jié)課為一節(jié)舞蹈欣賞課，主要欣賞的是舞蹈《千手觀音》。本案例中教師看到一學(xué)生不專心聽課時(shí)并沒有制止，而教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正問題其實(shí)有助于實(shí)際教學(xué)，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提醒?；蛘咴谡n后的時(shí)候針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行反思，為什么會(huì)有學(xué)生不愿意聽這些課堂知識(shí)，我們是否可以改變一下教學(xué)方法?后來這個(gè)學(xué)生在看到視頻時(shí)，模仿其中的動(dòng)作，影響了其他學(xué)生上課。老師對(duì)此進(jìn)行了批評(píng)，這在師生之間產(chǎn)生了更遠(yuǎn)的距離。教師本應(yīng)是知識(shí)技能的傳授者，反而成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的扼殺者；本應(yīng)是音樂美的傳遞者，實(shí)際效果卻成了審美能力的摧殘者；本應(yīng)是情感、態(tài)度的促進(jìn)者，沒想到競(jìng)成為學(xué)生成長(zhǎng)的阻礙者。新課程觀強(qiáng)烈呼喚的是一種“合作伙伴”式的師生關(guān)系，教師處于平等中的“首席”位置，師生成為音