識字寫字教學(xué)課件

識字寫字教學(xué)木樓中心小學(xué)李艷利2021/5/91主要內(nèi)容

一、識字教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

二、寫字指導(dǎo)要到位2021/5/92一、識字教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2021/5/93

心理學(xué)認(rèn)為：興趣是人積極地、主動(dòng)地掌握某種事物，并力求參與該種活動(dòng)的心理特點(diǎn)。近代教育家第斯多惠曾說過：“我們的教育藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！敝睦韺W(xué)家皮亞杰明確指出：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！蓖袪査固┮舱f過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”，要讓學(xué)生“對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣”?？涿兰~斯說：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！?021/5/94

1、增強(qiáng)識字教學(xué)的直觀性、形象性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣人教版一年級上冊《識字（二）》1比一比黃牛花貓鴨子小鳥杏子桃子蘋果紅棗一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。一邊多，一邊少，一群鴨子一只鳥。一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)蘋果一顆棗。一邊多，一邊少，一堆杏子一個(gè)桃。2021/5/95人教版一年級下冊《識字3》“對子歌”

云對霧，雪對霜。和風(fēng)對細(xì)雨，朝霞對夕陽?；▽Σ?，蝶對蜂。藍(lán)天對碧野，萬紫對千紅。桃對李，柳對楊.

山清對水秀，鳥語對花香。2021/5/96

2、創(chuàng)設(shè)情境，活躍氣氛，

激發(fā)學(xué)生識字的興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！苯逃龑W(xué)家卡羅琳說：“孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們最愿意接受的?！?021/5/97《在家里》

沙發(fā)茶幾報(bào)紙書架臺燈掛鐘電視電話

晚上,爸爸在看報(bào),媽媽在看電視。我給他們送上水果。爸爸媽媽笑了,我也笑了。

2021/5/98猜一猜，連一連：

老大天天演戲報(bào)紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來光明電話2021/5/99

2021/5/910人教版一年級上冊

《識字（二）3菜園里》

茄子辣椒黃瓜豆角蘿卜南瓜白菜卷心菜西紅柿豆角青青細(xì)又長，黃瓜身穿綠衣裳。茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。辣椒長個(gè)尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。如果讓你來教，會如何創(chuàng)設(shè)情境呢？2021/5/9113、充分利用漢字本身的魅力，

激發(fā)學(xué)生識字的興趣布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最大興趣，乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”漢字是世界上公認(rèn)的最古老、最有生命力和最有發(fā)展前景的文字之一，關(guān)于它的故事、趣聞等數(shù)不勝數(shù)。它集音、形、義于一體，又有著發(fā)展思維、開發(fā)智力等優(yōu)勢，這是拼音文字所不能企及的。因此，在教學(xué)中，我們可以利用象形文字的直觀性，讓學(xué)生展開想象的翅膀，作栩栩如生的描繪；利用指事字的提示性作畫龍點(diǎn)睛的評點(diǎn)；利用會意字的巧妙的形義聯(lián)系作富有情趣的解說；利用形聲字形旁的表義性舉一反三。2021/5/912千口舌，舌甘甜。土里埋，木帛棉。人門閃，馬門闖。心入門，悶得慌。合手拿，分手掰。人失足，跌下臺。2021/5/913

言來互相尊重，（請）心至令人感動(dòng)，（情）日出萬里無云，（晴）水到純凈透明。（清）2021/5/9144、運(yùn)用多種識字方法，

調(diào)動(dòng)學(xué)生識字的積極性

2021/5/915

①兒歌識字法“渴”與“喝”—渴了要喝水，喝水要張嘴?！白蟆焙汀坝摇薄∨笥?，分左右；“左”字下邊是個(gè)“工”，“右”字下邊是個(gè)“口”。“夜”——一點(diǎn)一橫長，左下單人旁；右下有個(gè)夕，再加一捺要拉長。“高”——一點(diǎn)一橫長，口字在中央；大口不封口，小口里面藏?！绑肌薄恢蓄^，寶蓋腰，石頭底下兩蟲叫?！澳摇薄恢蓄^，寶蓋腰，兩口井下衣無帽。2021/5/916②字謎識字法

“牛走獨(dú)木橋”——生“一口咬掉牛尾巴”——告“宋家有女坐當(dāng)中”——案“二月空中貫長虹”——冊“上面竹子下邊毛，寫字畫畫離不了”—筆“夕字多一點(diǎn)，大字多一點(diǎn)，下面還有四個(gè)點(diǎn)”——然2021/5/917

③故事識字法“熊”——一只能干的小黑熊，邁著4條小短腿，高高興興向我走來，想跟我玩游戲。“游”——游泳要到水(氵)里去，游泳池是方(方)形的，大人(人)帶著孩子(子)去游泳。一個(gè)小孩子(子)，戴著游泳帽(人)在方(方)形的水(氵)池里游泳。2021/5/9185、將識字與生活聯(lián)系起來，

激發(fā)學(xué)生識字的興趣

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有當(dāng)識字對兒童來說變成一種鮮明的激動(dòng)人心的生活情景，里面充滿了活生生的形象、聲音、旋律的時(shí)候，讀寫結(jié)合過程才能變得比較輕松。”新《課標(biāo)》提出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)?！庇腥藢σ粋€(gè)班的42個(gè)學(xué)生的識字途徑進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：“生活中無意識字”占50%。2021/5/9191、充分利用校園文化資源引導(dǎo)學(xué)生識字。

比如：教室的園地，校園的一些標(biāo)語、示牌等。帶領(lǐng)學(xué)生們一邊參觀一邊引導(dǎo)識字，碰到學(xué)生進(jìn)把其拉到身邊常問問，這兒寫的是什么？很快學(xué)生連“保護(hù)環(huán)境，愛我家園”等復(fù)雜的字都認(rèn)識了。

2、認(rèn)同學(xué)的姓名，使學(xué)生快速而有效地認(rèn)字。

開學(xué)初，讓每個(gè)同學(xué)在班上作一個(gè)自我介紹，同學(xué)相互認(rèn)識，把學(xué)生的姓名全部寫在小黑板上，以便讓同學(xué)們認(rèn)識各個(gè)學(xué)生的名字，再讓每一個(gè)學(xué)生做一張家庭成員表，上面寫上全家人的姓名，并且認(rèn)識他們的名字，甚至要在家長的引導(dǎo)下寫會家人的名字，在班上能夠認(rèn)識全班同學(xué)的名字并能夠?qū)懗龃蠖鄶?shù)同學(xué)的名字來。這樣，同學(xué)的姓名和家人的姓名也就很快認(rèn)識了。也讓學(xué)生認(rèn)識了很多的生字。

2021/5/9203、借助生活中的實(shí)物、圖片等識字。

在教室里的這些實(shí)物就可以供學(xué)生認(rèn)識。如門、窗、講臺、黑板、課桌、凳子等都給它們貼上字卡，讓學(xué)生看到什么就認(rèn)那上面的字卡，在一定時(shí)間內(nèi)還讓學(xué)生來把字卡貼在實(shí)物上，讓學(xué)生用這樣的方法回家里讓家長在家里的實(shí)物上也貼上字卡，供學(xué)生經(jīng)常認(rèn)識。還可以分類別地認(rèn)識一些字。比如：學(xué)習(xí)用具，水果，蔬菜，植物，動(dòng)物等。

4、創(chuàng)設(shè)識字的環(huán)境，給學(xué)生展示、交流的空間。

為學(xué)生建立識字檔案，用筆記本把認(rèn)識的字讓家長記錄下來，然后在班上的活動(dòng)課上進(jìn)行交流、展示。讓學(xué)生搜集生活在的一些包裝盒，包裝袋，零食袋等上面的字來進(jìn)行展示2021/5/921在生活中識字要切記:

減少負(fù)面效應(yīng)，凈化識字環(huán)境。

藥品廣告：“大石化小，小石化了。”“胃，你好嗎？”服裝廣告：“七匹狼，狼跡天涯?！薄疤斐芍埔拢虏降轿??！薄鞍僖掳夙槨睙崴鲝V告：“隨心所浴”摩托車廣告：“騎樂無窮”蚊香廣告：“默默無蚊”飲料廣告：“娃哈哈VC，靚出你的吸引力”2021/5/9226．鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣識字教學(xué)提倡在情境中識字，在生活中識字，利用兒童的已有經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識字。在課堂上，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識字、寫字，了解字詞的意思。在課堂外，老師要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識字的有心人，見到什么字，就認(rèn)什么字，并自覺和同學(xué)交流識字成果。老師在教給學(xué)生識字方法的同時(shí)，要注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，使兒童漸漸學(xué)會用自己喜歡的方法或合適的方法識字，逐步培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣。2021/5/923“萬、翔、鴿、城、美”教學(xué)片斷（出示生字：萬、翔、鴿、城、美）師：都認(rèn)識這些字嗎？生：老師，“萬”和“城”認(rèn)識，暑假，爸爸帶我去過“萬里長城”。師：收獲真大！生：我叫李翔。“翔”是飛翔的意思，爸爸給我起這個(gè)名字，希望我像雄鷹一樣在天空中飛翔，“翔”字我會寫了。師：“翔”字你就不用學(xué)了。當(dāng)回老師，帶領(lǐng)大家讀一讀，好嗎？2021/5/924生：我爺爺養(yǎng)了好多鴿子，可我不會寫“鴿”。今天，我知道了它左邊是“合”，右邊是“鳥”。師：太棒了！請把你記憶生字的方法再跟大家說一遍。(學(xué)生再次重復(fù))生：我媽媽叫王美麗。爸爸愛跟媽媽逗笑——兩朵鮮花戴頭上，王家大妞真漂亮。這就是“美”，美麗的意思。師：多么形象的順口溜！生：老師，我想請您猜個(gè)字謎——一只大羊沒尾巴。2021/5/925師：（沉思片刻）呀！把我給難住了，大家討論討論，幫幫我好嗎？生：是“美”。師：全體起立，掌聲感謝他們兩個(gè)，是他們讓我們愉快地認(rèn)識了“美”，記住了“美”。2021/5/926“烘、渠、族、逆”教學(xué)片斷一位老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“烘、渠、族、逆”（小學(xué)二年級，查字典識字）這四個(gè)字時(shí)，出現(xiàn)下面的教學(xué)情景：師：誰來組詞？生：烘，暖烘。師：對了。(師板書“暖烘”)生：烘，烘托。師：要用我們學(xué)過的詞語(對學(xué)生說的“烘托”未置可否，也沒有板書)。生：渠，水渠。2021/5/927師：很好。(板書“水渠”)生：族，漢族。師：很正確。(板書“漢族”)生：逆，例如。（學(xué)生分不清n和l。）師：“例如”的“例”不是這個(gè)字。生：逆，逆行。師：他說的才是對的。(板書“逆行”)(學(xué)生趕緊擦掉自己組的詞，在課本的相應(yīng)位置寫下了老師板書的四個(gè)詞語：暖烘、水渠、漢族、逆行。)

2021/5/9287、鼓勵(lì)孩子大膽想象，巧妙記憶，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。想象是人對自己大腦中已經(jīng)儲存的記憶表象進(jìn)行加工、改造，使之形成新形象的心理過程。愛因斯坦曾說：“想象比知識更重要。因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。”魯迅先生說：“孩子是可以敬服的，他們常常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛上天空他想潛入蟻穴?！?021/5/929“虹”字教學(xué)片斷生：“虹”是形聲字，“蟲”是形旁，表意義，“工”是聲旁，表讀音。師：“蟲”是怎樣表示“虹”的意義的呢？生：彩虹有七種顏色，蟲子里有七星瓢蟲，它們都有七，所以“虹”是蟲字旁。生：彩虹彎彎的，像一條蟲子。師：你們的想象真豐富！2021/5/930

細(xì)觀察、多比較、巧復(fù)現(xiàn)、

勤歸類、做字卡、猜謎語、

編故事、讀兒歌、誦韻文

堯——曉、撓、繞、澆、饒、嬈、燒戈——載、裁、栽、截、戴辨、辮、辯、瓣辛辛兩人樣子甜，常用絲線扎小辮——辮辛辛兩人在一家，中間點(diǎn)撇分清它——辨辛辛兩人在說話，站在兩邊爭論它——辯辛辛兩人種西瓜，瓜秧長大先開花——瓣2021/5/931“溪”——三點(diǎn)水，爪字頭，上扭下扭碰石頭，溪水都往大河流?！百I”和“賣”——“買”的人想買便宜些就少了個(gè)“十”，而“賣”的人想賣貴一些就加了個(gè)“十”。2021/5/932二、寫字指導(dǎo)要到位。

1、教師要以身作則，加強(qiáng)板書示范。

寫字是低年級語文教學(xué)一項(xiàng)重要的任務(wù)。新入學(xué)的兒童寫字大多是零起點(diǎn)，一定要“有師指導(dǎo)”。教師一定要在思想上對寫字教學(xué)引起重視，練就一手規(guī)范、美觀的板書字，以身示范，指導(dǎo)好學(xué)生寫字。不能用展示的寫字課件代替教師的板書示范。2021/5/933

2、端正學(xué)生的寫字姿勢。

正確的寫字姿勢，不但是寫好字的前提，也是提高身體素質(zhì)的一個(gè)方面。因此，從學(xué)生入學(xué)那一天握筆那一時(shí)起，就要嚴(yán)格把好寫字姿勢這一關(guān)。在學(xué)生寫字前，教師要做好示范，講清要求。坐姿：頭要正，身坐直，肩要平，紙放正。手離筆尖一寸遠(yuǎn)，眼離紙張一尺遠(yuǎn)，身離桌邊一拳遠(yuǎn)。握筆姿勢：手腕平伸，拇指、食指、中指握筆，食指較拇指略低，筆與紙面成45度角。2021/5/934

對坐姿和握筆姿勢，教師要逐個(gè)指導(dǎo)、糾正。開始寫字時(shí)，不求多，不求快，要用大量時(shí)間糾正錯(cuò)誤姿勢。在日常寫字過程中，時(shí)時(shí)巡視，時(shí)時(shí)提醒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正，不斷強(qiáng)化和鞏固，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對學(xué)生前階段形成的錯(cuò)誤寫字姿勢，要下決心慢慢糾正，并教育學(xué)生懂得，不正確的寫字姿勢不僅寫不好字，還會造成斜肩、駝背、近視等不良后果，影響身體健康。2021/5/935

3、加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。

一是要加強(qiáng)基本筆畫教學(xué)，指導(dǎo)運(yùn)筆。漢字的基本筆畫有點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提等8種。每個(gè)漢字都是由基本筆畫組成的?；竟P畫的教學(xué)，要進(jìn)行直觀教學(xué)，加強(qiáng)示范，一絲不茍地訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握筆畫的位置和形狀，并體會起筆、行筆和收筆以及運(yùn)筆的輕重、緩急和提按的要領(lǐng)，從而使每個(gè)基本筆畫寫得規(guī)范。

2021/5/936二是要加強(qiáng)獨(dú)體字的訓(xùn)練，定準(zhǔn)主筆。定準(zhǔn)主筆，字的筆畫位置就容易擺布。教學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)并定準(zhǔn)主筆，擺布好副筆，做到疏而不空，重心平穩(wěn)。2021/5/937

三是要加強(qiáng)偏旁部首的教學(xué)，揭示規(guī)律。偏旁部首大多是從獨(dú)體字演變過來的，它直接影響到整個(gè)字的結(jié)構(gòu)和重心。要注意提示學(xué)生獨(dú)體字做偏旁部首時(shí)末筆的變化。

四是要加強(qiáng)合體字的教學(xué)，把握部件的比例。要注意指導(dǎo)學(xué)生把握上下、左右、上中下、左中右、全包圍、半包圍等結(jié)構(gòu)的合體字各部件的大致比例，交待清楚每個(gè)部件的高矮胖瘦，部件之間的穿插挪讓，使學(xué)生的書寫比例恰當(dāng)、穿插合理、挪讓得法、勻稱美觀，并能夠舉一反三，觸類旁通。

2021/5/938

五是要引導(dǎo)學(xué)生觀察，注意發(fā)現(xiàn)問題。隨著學(xué)