2023年度教師讀書提升心得體會(huì)五篇

2023年度教師讀書提升心得體會(huì)五篇

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2023教師讀書提升心得體會(huì)五篇

愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用精確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實(shí)而無憾的。下面是為您推舉2023教師讀書提升心得體會(huì)五篇。

教師讀書提升心得體會(huì)1

對(duì)一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢?寧?kù)o地進(jìn)入，讓帶著你簡(jiǎn)潔游弋在各種教育觀念間，尋找著教育中的清風(fēng)明月，陳震教師的《做暖和的教育者》一書做到了。

陳震教師是一名一般的教育工，他的語言功底深厚，擅長(zhǎng)敏感把握身邊事物，對(duì)各種話題，信手拈來，皆從教育的角度進(jìn)展表達(dá)，日積月累，堅(jiān)持書寫，構(gòu)成了二十七萬余字的教育類著作。傷感美文書中文章大多短小精煉，無贅言贅語，給人很強(qiáng)的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位一般教師為師、為學(xué)、為人的拘束尋找過程。應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的瑣碎與繁雜，陳震教師始終以教育者的才智照顧教育現(xiàn)實(shí)，呈現(xiàn)了一位教育工的工作與生活姿勢(shì)。

作為一名教育工要尋求有境地的工作姿勢(shì)。書中對(duì)教育工的工作姿勢(shì)提出了許多推舉，站如：教師的根本要求是發(fā)奮創(chuàng)設(shè)寬松的和諧環(huán)境，調(diào)整構(gòu)成寬容的內(nèi)部心境，堅(jiān)持寬厚關(guān)愛的溝通心態(tài)；

“小疑獲小進(jìn)，大疑獲大進(jìn)”，能夠發(fā)奮培育出有疑心態(tài)度，批判思維與創(chuàng)新精神的學(xué)生等等，這些都是需要教師不斷尋求的！

對(duì)于教育者的工作姿勢(shì)陳震教師認(rèn)為有境地為上，借鑒王國(guó)維先生對(duì)于境地的經(jīng)典描述，即：第一境，“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天際路。”其次境，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！钡谌?，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。有境地的教育自成風(fēng)格，有境地的教育才有生命力。境地有大小、高低之分，并無優(yōu)劣。教學(xué)問，教方法，教心態(tài)能夠成為教育的三種境地，對(duì)于成長(zhǎng)中的人來說，學(xué)問，方法，心態(tài)都是重要的，境地由低到高，低層次是學(xué)問獲得，高層次是心態(tài)培育，只要能夠有效整合，就能促進(jìn)終生的和諧進(jìn)展。同事生日祝愿語幼兒教師讀書筆記作為一名教育工要尋求有品質(zhì)的生活姿勢(shì)。

有品質(zhì)的生活姿勢(shì)是內(nèi)涵多元的，閱讀是良好的通道。讀書能夠愉悅身心、提升自己。讀書讓生活更有品位，讀書使人內(nèi)心更加安靜，讀書使職業(yè)更有才智。

教育工是文化的傳承與引領(lǐng)者，讀書不僅僅是提升自我的需求，也是職業(yè)的要求。一位教師只要情愿與書為伴，堅(jiān)持“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，就能尋找到心中的清風(fēng)明月，就能塑造出有品質(zhì)的生活姿勢(shì)

讓每一點(diǎn)感動(dòng)在心中溶化范文寫作，讓每一點(diǎn)感受在心中發(fā)芽，并將思索記錄筆端。陳震教師作為一名一般的教育工，為我們帶給了工作與生活姿勢(shì)的良好范本。

讓我們以溫潤(rùn)的內(nèi)心，尋找著教育中的清風(fēng)明月，成為暖和的教育者！

教師讀書提升心得體會(huì)2

自古以來，人們獵取學(xué)問的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既一般又直接但卻特別有效的求知方法沿用至今。常言道：茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。我們渴望讀書，渴望獲得學(xué)問，作為教師，從書本中獵取學(xué)問就顯得尤其重要。人類制造的學(xué)問財(cái)寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的學(xué)問充實(shí)自己。不僅僅教師要讀書，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平常沒看過的書。讀書成了我日常生活的一局部。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得。

一、讀、思、記增加讀書效果

為了使讀書到達(dá)更好的效果，我除了擅長(zhǎng)動(dòng)腦，找到所讀文章的眼睛，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫讀書筆記和讀后感。固然讀書要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗話所說：好記性不如爛筆頭，把思索的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思索，也可以幫忙我們記憶思索的結(jié)果，便于日后比擬、工作總結(jié)范文綜合、分析。假如所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評(píng)論等，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶，作文時(shí)假如要參考、仿照渡過的文章，有沒有做過評(píng)注的，效果大不一樣。

二、讀書讓我與孩子的心更貼近

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說苦惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生溝通，這不能不說是一筆最珍貴的財(cái)寶?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感謝和敬意是，我的心情都莫名的感動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的詳細(xì)表現(xiàn)。

三、博大而酷熱的愛，在愛中不斷熟悉自我

名言說：“喜愛是最好的教師?！笔堑?，對(duì)于教師來說，愛是不行須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師才會(huì)傾盡精力，激活才智，把自己的全部熱忱，甚至生命獻(xiàn)給他所喜愛的事業(yè)和學(xué)生。****魏書生認(rèn)為：埋怨環(huán)境不好，經(jīng)常是我們不好，埋怨別人太狹隘，經(jīng)常是我們自己不豁達(dá)，埋怨學(xué)生不好教，經(jīng)常是我們的方法太少。眾多的勝利者一再告知我們，不管處于什么樣的境況，只要你有奮斗不息，追求不止的精神，你就會(huì)自覺地去轉(zhuǎn)變自己把外在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的動(dòng)力，不斷地學(xué)習(xí)，引千道清泉、集百家之長(zhǎng)提升自己、入黨志愿書充實(shí)自己?！芭踔活w心來，不帶半根草去?！碧招兄壬倪@句話，標(biāo)示了有效教師高尚的師德境地。愛因斯坦說過：“喜愛是最好的教師，它往往賽過責(zé)任?！苯逃绕湫枰獰岢溃枰獝?，沒有愛就沒有教育，沒有博大而酷熱的愛，就不能成就有效教師。古今中外的****們都是在以德之教，以身示范的教育過程中站立起來的，都是在無私奉獻(xiàn)、無私的愛中不斷熟悉自我。

四、在不泯的童心面前，時(shí)刻警醒自我

有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠(chéng)、熱忱、樂觀和積極，他們非常愿意與學(xué)生一起活動(dòng)，一起嬉戲，一同歡樂，一同苦惱，錢夢(mèng)龍教師說：教師只有始懷著一顆“赤子之心”，才能以自己的心去發(fā)覺學(xué)生的心。斯霞教師直到七八十歲高齡還在與學(xué)生親切接觸，譚迪敖教師成天與學(xué)生一起沉醉于小創(chuàng)造之中，多年如一日，樂此不疲。試問他們又怎么不會(huì)成為學(xué)生的良師益友?學(xué)生又怎么會(huì)不親其師信其道呢?“多轉(zhuǎn)變自己，少埋怨環(huán)境”是魏書生教師總結(jié)的修養(yǎng)性情的一條法則。這賜予我的啟發(fā)便是教師要以平穩(wěn)的心情和開心的心境投入工作，擅長(zhǎng)營(yíng)造親切、和諧的開心的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與進(jìn)展。在今后的工作中，以****們?yōu)榈浞叮Τ蔀閷W(xué)生的良師益友。

五、在學(xué)習(xí)與反思中，不斷進(jìn)展自我

陶行知先生早就說過：“心得體會(huì)教師必需每天學(xué)習(xí)，每天進(jìn)展再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦?！敝挥袑W(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?？梢娨蔀橛行Ы處煂?duì)于學(xué)習(xí)的至關(guān)重要要有深刻熟悉，要把學(xué)習(xí)作為自身進(jìn)展、勝任教學(xué)的需要。

美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出：“假如一個(gè)教師僅僅滿意于獲得閱歷而不對(duì)閱歷深入的思索，那么既便是有20年的教學(xué)閱歷，或許只是一年工作的20次重復(fù)，除非擅長(zhǎng)從閱歷反思中吸取教益，否則就不行能有什么改良。永久停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上?！彼o出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)潔公式：教師成長(zhǎng)=閱歷+反思。它清晰地提醒了一個(gè)教師的成長(zhǎng)過程離不開不斷的反思。反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的想一想，他是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、討論的過程，是自己與自己、自己與他人的深層次的對(duì)話，要想成為一名有效教師，扎實(shí)苦干的精神和態(tài)度是根底，而學(xué)會(huì)不斷地自我反思則是進(jìn)展自我的必由之路。

六、在合作溝通中，不斷提高自我

新課程標(biāo)準(zhǔn)特別明確地把“合作溝通”作為營(yíng)造新課堂氣氛和培育不****的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作溝通的重要意義。開敞胸襟，樂于溝通句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親切交往、公平對(duì)話、真誠(chéng)溝通，同事之間、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì)，相互扶持。教師的成長(zhǎng)離不開身邊的長(zhǎng)者、****的指名和幫忙，團(tuán)結(jié)的力氣大，集體的才智永久大于個(gè)體。

豁然大度，心得體會(huì)范文錦集寬以待人，不斤斤計(jì)較，不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。一位特級(jí)教師總結(jié)自己的待人之道是：“念人之功，容人之過，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。”多么豁達(dá)的胸懷，剖析很多****的成長(zhǎng)經(jīng)受，是我們前進(jìn)的燈塔，沿著****的腳印，不斷的自我反思，不斷提升，在合作溝通中不斷提高自我。

讓我們用查有梁先生總結(jié)了一段關(guān)于“研”的妙語時(shí)時(shí)鞭策自己“學(xué)然后知缺乏，教然后知困，研然后知美。知缺乏，然后能自反也；

知困，然后能自強(qiáng)也；

知美，然后能自創(chuàng)也?！?/p>

教師讀書提升心得體會(huì)3

這個(gè)星期我讀了意大利作家亞米契斯的一本書《愛的教育》。這本書經(jīng)過對(duì)生活樸實(shí)的描述，使我感受到人類多么需要相互關(guān)懷，相互理解，相互幫助！我認(rèn)為這種關(guān)懷、理解和幫助，都離不開一個(gè)最根本的東西愛！

給我印象最深的是一封父親的信《要學(xué)會(huì)愛人》，主要資料是講，安利柯的父親觀察安利柯走路時(shí)不細(xì)心撞了一個(gè)婦人，連對(duì)不起也沒說就走了，感到非常生氣，并告知他今后應(yīng)當(dāng)怎樣敬重別人，培育好的品德。

說實(shí)話，其實(shí)我有時(shí)也和安利柯差不多，每當(dāng)有家長(zhǎng)伴隨時(shí)我都很有禮貌，但當(dāng)家長(zhǎng)不在時(shí)我就變懶了，見到誰就當(dāng)沒觀察，頭一低就過去了，范文大全連句話都懶得說。

記得有一次，在上學(xué)的路上，碰見我家對(duì)門的阿姨，我連理也沒理，低著頭就往前走，裝做沒有觀察，也不知人家是怎樣想的，是不是從今把我看成一個(gè)壞孩子呢總之，我這樣是非常不禮貌的。

還有一次，也是在上學(xué)的路上，當(dāng)我走到公路口時(shí)剛剛變紅燈了，我便停了下來，這時(shí)一位年過六旬的老奶奶因沒觀察紅燈，連續(xù)往前走，眼看對(duì)面的車就要過來了，原來這時(shí)應(yīng)當(dāng)抓緊把老奶奶拉回來，可我還在遲疑，究竟去還是不去呢正值我遲疑不決時(shí)，我身旁的一位阿姨趕忙把老奶奶拉回來，并對(duì)她說：“紅燈了，先不能過。”之后，又把那位老奶奶送過了公路?？吹竭@些，我非常的懊悔，懊悔我當(dāng)時(shí)遲疑什么。我發(fā)覺我的愛心突然間全都飛走了。我對(duì)自我說，以后可千萬不能再這樣了。

一個(gè)人要培育好的品德，必需從小事做起。小事不留意，將來就成不了大事。

今后，我要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。假如觀察有小同學(xué)摔倒了，就趕忙扶起來；

觀察有人遇到困難，要準(zhǔn)時(shí)幫助；

包括給老人讓路、給盲人引路、見****施舍、見傷員施救這都是禮貌的表現(xiàn)，這都是愛的表現(xiàn)。

我真期望全世界的人都布滿愛心！

教師讀書提升心得體會(huì)4

作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?/p>

一、教師，珍惜兒童對(duì)你的信任

“教師面對(duì)的是兒童極易受到損害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱忱地把學(xué)問從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)展的心靈的接觸。”每個(gè)孩子都有他的珍貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)給他們更多的鼓舞；

在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)懷和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谑煜さ牡缆飞细M(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很苦痛，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有驕傲感和尊嚴(yán)感。

二、教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

“假如你發(fā)覺絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到很多東西”

想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。

對(duì)于新教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的根底，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時(shí)刻培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。

要對(duì)同事們的閱歷加以討論和觀看，并進(jìn)展自我觀看，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育。在此根底上逐步形成自己的教育思想。

“學(xué)習(xí)優(yōu)秀閱歷，思想?yún)R報(bào)范文并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念綱的學(xué)問對(duì)于教師來說，應(yīng)當(dāng)只是他的學(xué)問的事業(yè)中的起碼常識(shí)。只有當(dāng)教師的學(xué)問視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比較的時(shí)候，教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人?！逼鋵?shí)，要想到達(dá)這樣的境地，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己，完善自己。“讀書，讀書，再讀書，教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得的確不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管，而那些教育書籍卻安寧?kù)o靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時(shí)候，才想起找一點(diǎn)書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，此時(shí)，想一想實(shí)在是可悲！可憐！現(xiàn)在覺得自己還年輕，自己所把握的學(xué)問還足以能“應(yīng)付”小孩子，然而面對(duì)飛速進(jìn)展的今日，可以說孩子們的視野更加開闊了，手機(jī)版我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的為難境地。而讀書的這種意識(shí)更應(yīng)當(dāng)是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)學(xué)問的渴望。

年輕的`我對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)還存在著比擬稚嫩的想法，而學(xué)習(xí)對(duì)于我來說是補(bǔ)充自己，使自己成熟的一個(gè)最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí)，積存閱歷，使自己能成為一名****。

教師讀書提升心得體會(huì)5

拜讀了特級(jí)教師黃愛華的文章，觀摩了數(shù)十節(jié)精彩而又妙趣橫生的課堂教學(xué)，使我深受感染和啟發(fā)。黃愛華教師在教學(xué)上孜孜不倦地思索與實(shí)踐的成果，主要表達(dá)在兩個(gè)方面：

一、以人為本的教學(xué)觀念

1.數(shù)學(xué)教學(xué)過程的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念，學(xué)生的進(jìn)展包括學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思索、解決問題和情感四個(gè)方面。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，這幾個(gè)方面的進(jìn)展是交錯(cuò)在一起的。從某種程度上說，今日的學(xué)習(xí)，是為了學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的力量。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以進(jìn)展為核心，學(xué)生要在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中學(xué)會(huì)做人。從黃愛華教師的課堂教學(xué)中，信任每一個(gè)人都不難發(fā)覺這一點(diǎn)。

2.敬重學(xué)生，與學(xué)生“和”、“平”相處

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，同時(shí)學(xué)生又是一個(gè)個(gè)存在共性差異的活動(dòng)對(duì)象。由于學(xué)生在情感態(tài)度、興趣愛好、進(jìn)展程度等方面的差異，必定導(dǎo)致課堂教學(xué)中的“差參不齊”，但我們絕不能就憑此而人為地把學(xué)生分為好學(xué)生與差學(xué)生，只是進(jìn)展的進(jìn)程有快有慢罷了。黃愛華教師在敬重學(xué)生的問題上，把握好了兩個(gè)字：“和”、范文集錦與“平”。“和”指的是“和諧融洽的氣氛，“平”指的是“地位公平的交往”。教學(xué)的過程教師不應(yīng)當(dāng)是一位“****者”，應(yīng)當(dāng)是一位致力于幫忙學(xué)生、涉身處地為學(xué)生著想的擁有先進(jìn)教育理念、擅長(zhǎng)合作的“良師益友”。在黃愛華教師的課堂教學(xué)中，我們常?？吹剿麑?duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)與鼓舞、蹲下身子走下講臺(tái)與學(xué)生溝通合作；

我們也常常聽到“再想想看，教師和同學(xué)們都信任你肯定行”、“你得想法真得太宏大了，堅(jiān)持下去前程似錦”等很多沁人心田的話語。全部這些無不反映出黃愛華教師高尚的師德、先進(jìn)的教學(xué)理念也為人處事的原則。

二、追求卓越的教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，這已成為廣闊教師和教育理論工的共識(shí)。藝術(shù)是什么?藝術(shù)就是“無意于法則，而自合于法則”“從心所欲不逾矩”的完善表達(dá)。黃愛華教師的教學(xué)藝術(shù)表達(dá)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

求“實(shí)”。遵循教學(xué)的根本規(guī)律，結(jié)合自己的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際來進(jìn)展教學(xué)?！皼]有教學(xué)的合規(guī)律性和合共性，就沒有教學(xué)藝術(shù)的制造性、表演性和審美性。只有教學(xué)的合規(guī)律性和合共性的統(tǒng)一，教學(xué)才成為引人注目、令人為之