2023年度教師心得體會(huì)

2023年度教師心得體會(huì)10篇

心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。語(yǔ)言類(lèi)讀書(shū)心得同數(shù)學(xué)札記相近；體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于閱歷總結(jié)。這次美麗的為親帶來(lái)了10篇《教師心得體會(huì)》，可以幫忙到您，就是最大的樂(lè)趣哦。

教師心得體會(huì)篇一

作為一名教師，首先應(yīng)當(dāng)心存愛(ài)。教師的愛(ài)猶如滴水，滴水能穿石。同樣教師的愛(ài)也能溶化學(xué)生的心。教師與學(xué)生的關(guān)系是需要教師和學(xué)生兩方一起維護(hù)。而在這段關(guān)系中，教師簡(jiǎn)單處于強(qiáng)勢(shì)的地位。這就需要教師留意自己的言行，學(xué)會(huì)包涵學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。

實(shí)習(xí)的四個(gè)月中，我也始終在探究與孩子如何相處。突然有一天在一篇文章中看到這樣一句話(huà)“只要我們?nèi)鱿聬?ài)的種子，學(xué)生也都把自己看成母親”。因此作為一名教師要有一份愛(ài)學(xué)生的心。在之前也曾由于學(xué)生的擾亂課堂，作業(yè)不準(zhǔn)時(shí)完成，成績(jī)不抱負(fù)而生氣發(fā)脾氣，失去急躁。而我在學(xué)會(huì)用愛(ài)解決問(wèn)題以后，我開(kāi)頭有了無(wú)盡的急躁，臉上有了微笑。我的轉(zhuǎn)變帶來(lái)的一系列化學(xué)反響也令人驚異，學(xué)生也漸漸開(kāi)頭轉(zhuǎn)變，變的有自制力，變的理解教師的心。

我學(xué)會(huì)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，只有愛(ài)學(xué)生才能轉(zhuǎn)變學(xué)生。在班級(jí)里消失了這樣的現(xiàn)象。雖然班級(jí)的學(xué)生都在漸漸的轉(zhuǎn)變，但是還是有自制力或者根底差的學(xué)生在課堂上會(huì)擾亂課堂秩序，而在這時(shí)就會(huì)有幾個(gè)同學(xué)去幫著我治理班級(jí)。這是我就會(huì)感到特殊快樂(lè)，我自己認(rèn)為只有一個(gè)人覺(jué)得認(rèn)可這位教師并且想讓班級(jí)更好才會(huì)去管與自己關(guān)聯(lián)很小的事。只有學(xué)會(huì)賜予學(xué)生愛(ài)，學(xué)生都能感受到教師的關(guān)懷，才會(huì)從心里喜愛(ài)教師，才會(huì)對(duì)于教師教的學(xué)問(wèn)感興趣，上課仔細(xì)聽(tīng)講。對(duì)于學(xué)生肯定要有持續(xù)不斷的關(guān)注，不能半途而廢。

教師的工作神圣而艱難，教書(shū)育人需要感情，時(shí)間，精力的付出。這種付出是以劇烈的使命感為根底的，既然我們選擇了教育事業(yè)，就應(yīng)當(dāng)無(wú)私奉獻(xiàn)，積極進(jìn)取。要甘于孤獨(dú)，甘于辛苦，必需受得住挫折，將自己的精力花費(fèi)到學(xué)生身上，投入到教學(xué)實(shí)踐中去，以前常聽(tīng)到這樣已經(jīng)一句話(huà)“教師是個(gè)良心活”。直到參與了頂崗實(shí)習(xí)，才發(fā)覺(jué)教師真的是憑良心，可以多付出可以少付出但是認(rèn)為付出才會(huì)有收獲，因此我要源源不斷的付出，我盼望我的學(xué)生以后想到我會(huì)想到我說(shuō)的某句話(huà)真的是正確的。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“一個(gè)好教師意味著什么，首先意味著他是這樣的人，他喜愛(ài)孩子，和孩子交往是一種樂(lè)趣，信任每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，擅長(zhǎng)跟他們交朋友，關(guān)懷孩子歡樂(lè)與哀痛，了解孩子歡樂(lè)與哀痛，了解孩子的心靈時(shí)刻，不遺忘自己也曾是個(gè)孩子。我很喜愛(ài)作為一名學(xué)生都寵愛(ài)的教師的感覺(jué)，也會(huì)為此不斷努力。

關(guān)于這次防控疫情教師心得體會(huì)篇二

前幾天，在微信群里有家長(zhǎng)吐槽，曬出了家中念小學(xué)三年級(jí)孩子的寒假作業(yè)圖一天中要完成的僅語(yǔ)文一門(mén)學(xué)科就有5項(xiàng)作業(yè)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背一樣都沒(méi)落下，并要求家長(zhǎng)催促，按時(shí)完成。孩子對(duì)媽媽埋怨道：“這是啥新年嘛！說(shuō)好的出游規(guī)劃取消了，還沒(méi)開(kāi)學(xué)就有作業(yè)了！”解讀這一信息，不難看出，在疫情“兵臨城下”的現(xiàn)在，在廣闊民眾對(duì)疫情心理負(fù)擔(dān)普遍較重的狀況下，已經(jīng)有一些學(xué)校在悄然給學(xué)生施加學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)了，而壓給學(xué)生的各科作業(yè)帶來(lái)的實(shí)際作用是：家長(zhǎng)煩，學(xué)生怨！并且，從微信群跟帖，以及始終以來(lái)教育競(jìng)爭(zhēng)“劇場(chǎng)效應(yīng)”特點(diǎn)推斷，上述這種狀況并非孤例。

時(shí)下，正是抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情的關(guān)鍵時(shí)刻，疫情當(dāng)前，全國(guó)人民眾志成城，仔細(xì)做到“宅”“戴”“洗”三字經(jīng)，以盡到自己的一份責(zé)任。同時(shí)，教育部發(fā)文延遲開(kāi)學(xué)，以阻斷疫情向校園擴(kuò)散，便是教育系統(tǒng)應(yīng)對(duì)疫情的不二之策。然而，不知何故，在原本正常的開(kāi)學(xué)時(shí)間尚未到來(lái)之際，“學(xué)生停課不停學(xué)，教師離校不離教”的口號(hào)聲已經(jīng)漸次響起，并且快速升溫。社會(huì)上很多網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)以強(qiáng)大的心理攻勢(shì)，敲打著心存焦慮的家長(zhǎng)，煽動(dòng)家長(zhǎng)抓緊給孩子添置在線(xiàn)課程；一些地方和學(xué)?；蛟S是出于教育者的責(zé)任心，抑或是出于考試競(jìng)爭(zhēng)的種種緣由，擔(dān)憂(yōu)學(xué)生長(zhǎng)期宅在家中可能荒廢學(xué)業(yè)，降低成績(jī)排名，而讓教師早早預(yù)備協(xié)作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，抓緊對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的催促輔導(dǎo)。于是乎，“停課不停學(xué)”的口號(hào)一經(jīng)喊出，一不當(dāng)心便成了某些商家的難得商機(jī)，也成了某些地方和學(xué)校企圖在考試競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)“彎道超越”的良機(jī)。

還是先來(lái)看一下現(xiàn)實(shí)生活吧。其實(shí)，在疫情總體得到掌握，但仍不容樂(lè)觀大意的當(dāng)下，家長(zhǎng)們大多是“宅”而無(wú)“閑”的，更不用說(shuō)還有很多家長(zhǎng)每天不知疲乏地奮戰(zhàn)在抗疫工作一線(xiàn)，連家庭生活都照看不到，更何談催促孩子的“作業(yè)”？而對(duì)于孩子而言，由于疫情的緣由，這個(gè)特別的冬天，已經(jīng)讓他們失去了走向社會(huì)、走進(jìn)大自然、和小伙伴一起玩耍的時(shí)機(jī)和條件。假如此時(shí)，在他們的寒假原本已經(jīng)過(guò)得足夠枯燥乏味，想要透一口氣的時(shí)候，再讓他們“宅”在家里成天勞碌著在線(xiàn)看直播上課、刷題做作業(yè)的話(huà)，其精神狀態(tài)的郁悶和不適是可以預(yù)料的。

因此，教育工必需放大格局，站在兒童的立場(chǎng)，從促進(jìn)少年兒童身心全面安康進(jìn)展的視角，完整正確地理解“停課不停學(xué)”的策略部署。應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子向生活學(xué)習(xí)，把正在進(jìn)展的這場(chǎng)全民發(fā)動(dòng)抗擊病疫的、沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗當(dāng)成是一部活的教科書(shū)，幫忙孩子積極地參加生活，樂(lè)觀地面對(duì)生活，仔細(xì)地思索生活；讓孩子懂一點(diǎn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，學(xué)一種科學(xué)精神，會(huì)一些閑暇本事。這應(yīng)當(dāng)是“停課不停學(xué)”的真正含義所在。

竊以為，那種一味讓學(xué)生在線(xiàn)上課與刷題，甚至規(guī)定教師、家長(zhǎng)和學(xué)生每天在線(xiàn)打卡的做法，其實(shí)是對(duì)“停課不停學(xué)”的曲解甚至歪解。尤其一些社會(huì)在線(xiàn)教育機(jī)構(gòu)，實(shí)在應(yīng)以全民抗疫的大局為重，積極利用自身的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，為優(yōu)化億萬(wàn)家庭的宅居生活，提升全民休閑生活質(zhì)量奉獻(xiàn)出自己的才智，切勿將疫情當(dāng)商機(jī)或是噱頭，為一己一時(shí)之利而誤導(dǎo)了家長(zhǎng)，損害了孩子。

近日，教育部已經(jīng)明令制止披著“停課不停學(xué)”外衣的變相補(bǔ)課行為，明確規(guī)定在各地原規(guī)劃的正式開(kāi)學(xué)日之前，不要提前開(kāi)頭新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué)，并要求學(xué)校和家長(zhǎng)在防控疫情嚴(yán)峻形勢(shì)下，把孩子身心安康放在第一位，科學(xué)、適度安排孩子學(xué)習(xí)、生活和熬煉，確保學(xué)生度過(guò)開(kāi)心的假期。各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也要堅(jiān)決落實(shí)中心決策部署，同舟共濟(jì)，共克時(shí)艱。

期盼教育部的這些意見(jiàn)能在各地真正落實(shí)到位，以避開(kāi)在抗擊新冠肺炎疫情的困難時(shí)日里，引發(fā)另一種教育的“疫情”！須慎之又慎之。

教師心得體會(huì)篇三

最近，新聞里，報(bào)紙上頻頻消失幼兒教師虐待兒童大事。然而，在消失虐待，體罰兒童大事的背后，卻引發(fā)出對(duì)幼兒教師如何治理孩子的質(zhì)疑，由于公眾認(rèn)為導(dǎo)致教師施暴的緣由很簡(jiǎn)潔——孩子太淘氣，激怒了教師。

但我認(rèn)為，頑皮是孩子的天性，以孩子不聽(tīng)話(huà)，淘氣作為借口，對(duì)孩子實(shí)施暴力是非常牽強(qiáng)的，作為一名幼兒教師，應(yīng)當(dāng)布滿(mǎn)愛(ài)心。體罰，虐待孩子不僅僅是不道德的行為，同時(shí)也觸犯了法律。作為一名幼兒教師，通過(guò)這件事，我不斷反思，該如何治理這些活潑好動(dòng)的孩子呢？處在幼兒期的孩子，不免有些叛逆，以自我為中心，不聽(tīng)從管束，作為一名三歲男孩的母親，這點(diǎn)，我深有體會(huì)。確實(shí)，有時(shí)我兒子的一些行為也會(huì)讓我感到頭疼，更何況作為幼兒教師，每天要面對(duì)四五十個(gè)孩子，確實(shí)有些令人抓狂。但是，越是這樣，我們就越不應(yīng)當(dāng)慌亂，不應(yīng)當(dāng)急躁，我們應(yīng)當(dāng)更加積極，樂(lè)觀的面對(duì)。由于教育，治理這些孩子就是我們的職責(zé)，我們不應(yīng)當(dāng)也沒(méi)有權(quán)利感到厭煩，甚至打罵孩子。那么，我們究竟應(yīng)當(dāng)如何治理這些孩子呢？我認(rèn)為，首先要調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們對(duì)我們的教學(xué)活動(dòng)感興趣，樂(lè)于主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，這要比強(qiáng)行讓他們?nèi)プ龌蛘卟蛔瞿呈乱玫枚?。他們活潑好?dòng)，天資聰明，我們要好好利用他們這點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，將他們的留意力轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)中，讓他們充分體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，使他們發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這樣，自然而然的就情愿協(xié)作我們的教育工作順當(dāng)進(jìn)展，不再淘氣了。其次，我認(rèn)為，對(duì)于這些比擬淘氣的孩子，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，當(dāng)他們做好做對(duì)事情時(shí)，假如不準(zhǔn)時(shí)對(duì)其進(jìn)展確定，就會(huì)消除他們的積極性，致使叛逆心理作祟，從而又回到原點(diǎn)。再者，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，（原則上的，道德上的）我們應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)訂正，對(duì)其進(jìn)展說(shuō)服教育，講事實(shí)，擺道理，有些教師認(rèn)為，三四歲的孩子聽(tīng)不懂你的道理，那你就錯(cuò)了，其實(shí)，他們聽(tīng)不聽(tīng)得懂道理，聽(tīng)不聽(tīng)得進(jìn)去道理，完全取決于教師是否有急躁的去講，是否用真心的去講。千萬(wàn)不要用惡語(yǔ)中傷孩子，更不要謾罵孩子，傷孩子自尊心，更不要恫嚇孩子，他們和我們一樣，都是有頭腦，會(huì)思索的人，假如這樣做，就算當(dāng)時(shí)孩子的行為轉(zhuǎn)變了，但也不會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心承受，下次依舊會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，并對(duì)教師形成恐驚感與不信任感。那么，我們就是一個(gè)失敗的教師。

歸根結(jié)底，只要我們專(zhuān)心去感化孩子，去教育孩子，我信任，全部的孩子都會(huì)成為優(yōu)秀的，天真活潑，安康聰慧，講文明，懂禮貌的好孩子的！

關(guān)于這次防控疫情教師心得體會(huì)篇四

依據(jù)國(guó)家教育局發(fā)的《關(guān)于切實(shí)做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作》緊急通知，切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，堅(jiān)決執(zhí)行新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作精神，還不耽擱學(xué)生們的學(xué)習(xí)。我們鄢城潭垴村小學(xué)全體教師從接到通知起，就馬上行動(dòng)起來(lái)，投入到開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的預(yù)備工作之中。

教師們一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生預(yù)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要預(yù)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺(tái)選用的預(yù)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參加到線(xiàn)上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，每位教師想盡一切方法聯(lián)系沒(méi)有給教師回復(fù)信息的家長(zhǎng)。秦艷美為了通知李云霆的家長(zhǎng)，打了十多個(gè)電話(huà)，才聯(lián)系上他的爸爸。到2月9日前，全校教師百分百收到家長(zhǎng)們得到通知的回復(fù)。為了讓家長(zhǎng)徹底明白需要給學(xué)生預(yù)備些什么，學(xué)校給每位家長(zhǎng)發(fā)送《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》提示每位家長(zhǎng)留意事項(xiàng)，得到許多家長(zhǎng)的感謝。

為了能夠順當(dāng)開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，對(duì)于從沒(méi)有接觸過(guò)此種方式的教師們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對(duì)困難，全體教師沒(méi)有一人有怨言。白衣天使們面對(duì)新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時(shí)刻人人迎險(xiǎn)而上，戰(zhàn)斗在一線(xiàn)給我們?nèi)w教師樹(shù)立了迎難而上的典范，也鼓勵(lì)我們?nèi)w教師加班加點(diǎn)的熱忱與信念。全體教師全身心投入到學(xué)習(xí)使用各新型平臺(tái)之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作學(xué)問(wèn)膠囊，或查找好的資源。姜燕教師在外地網(wǎng)上辦公，用自己的流量教教師們?cè)鯓邮褂孟Ｎ职装逯谱髂z囊；李江林、李海軍、鄭勇俊等教師，十一二點(diǎn)了還在教師群里爭(zhēng)論溝通使用希沃云課堂、使用“小盒教師”的方法在2月9日晚，全校每位教師都預(yù)備好了二套二天所需的一切教學(xué)預(yù)備工作。

通過(guò)四天的線(xiàn)上教學(xué)，我們潭垴小學(xué)學(xué)生參學(xué)率100%。教師們每天勞碌在教學(xué)一線(xiàn)。給學(xué)生講課，幫忙學(xué)生理解；聽(tīng)學(xué)生讀書(shū)，指出錯(cuò)誤的讀音；批改學(xué)生作業(yè)，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方；提示學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)，鼓舞學(xué)困生，堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè)；教師們看著手機(jī)一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)狀況、學(xué)習(xí)反應(yīng)狀況教師們沒(méi)有上班、下班之分。在休息時(shí)間，只要學(xué)生有問(wèn)題，家長(zhǎng)們有要求，教師們立刻進(jìn)展回復(fù)。

為了提升課堂效率，提高教學(xué)效果，教師們還在邊教邊反思，查找新的方法。熊紅麗、鄭勇曾、趙銀燕、李艷榮等教師，盼望使用釘釘進(jìn)展課堂直播的方式進(jìn)展教學(xué)。他們晚上加班加點(diǎn)爭(zhēng)論，進(jìn)展視頻會(huì)議，模擬教學(xué)直播方式

而我們的陳校長(zhǎng)，也在為全體教師、全體家長(zhǎng)們的流量問(wèn)題而加班加點(diǎn)詢(xún)問(wèn)、統(tǒng)計(jì)，在操控大局的狀況下，解決大家的實(shí)際困難。

為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線(xiàn)，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭(zhēng)。但是，我們?nèi)w教師也在行動(dòng)，共同為戰(zhàn)勝疫情這場(chǎng)戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。

停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng)；抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無(wú)旁貸！武漢加油！祖國(guó)加油！

關(guān)于這次防控疫情教師心得體會(huì)篇五

本該喧鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗，感受不到教師們講課的大方激揚(yáng)，聽(tīng)不到孩子們?cè)谧呃壬细挥猩鷼獾男鷩W?；腥?，是疫情讓這一切延期了。

疫情就是命令，防控就是關(guān)鍵，值班就是保證。為進(jìn)一步貫徹省應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作視頻會(huì)議精神，學(xué)校為確保學(xué)校能盡早恢復(fù)開(kāi)學(xué)，黨員教師領(lǐng)先到崗，沖鋒在前。

黨員教師李建忠細(xì)心地落實(shí)學(xué)校師生出行或居外返漳及接觸湖北（武漢）人員的摸排跟蹤，嚴(yán)格執(zhí)行漳平市防控指揮部十一個(gè)“一律”的要求。學(xué)校親密關(guān)注學(xué)校師生身體安康狀況。做到師生“每人一表”進(jìn)展每日兩次的體溫測(cè)量，做好記錄，無(wú)特別狀況，每周一反應(yīng)，發(fā)覺(jué)特別準(zhǔn)時(shí)報(bào)告。

為了全校師生和住戶(hù)自身的身體安康和生命安全。黨員教師陳岳峰針對(duì)校區(qū)集資建房的宿舍樓住戶(hù)進(jìn)展每家每戶(hù)摸底，并傳達(dá)樓區(qū)住戶(hù)自覺(jué)做好新型冠狀病毒肺炎防控工作，告示如下：1.勤洗手；2.戴好口罩；3.保持居室通風(fēng)；4.做好消毒殺菌工作；5.不與他人聚攏談天、打撲克、聚餐、打麻將等活動(dòng)；6.做好居家觀看，測(cè)量體溫工作（早晚各一次）。若體溫消失特別準(zhǔn)時(shí)報(bào)告學(xué)校、社區(qū)，做到不隱瞞，并到醫(yī)院就診。

書(shū)記肖友三嚴(yán)抓校園管控、封校治理工作，切實(shí)落實(shí)好學(xué)校值班、值守制度，杜絕任何校外人員進(jìn)入校園。通過(guò)電話(huà)、工作群等形式嚴(yán)厲強(qiáng)調(diào)不允許任何校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或教師進(jìn)展聚攏補(bǔ)課，落實(shí)停課不停學(xué)等工作。

黨員教師“舍小我為群眾”活潑在新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)的角角落落，他們或在自己社區(qū)門(mén)口為鄰居們勸導(dǎo)講解，或在鄉(xiāng)村路口做著消毒、測(cè)體溫的志愿效勞，或在空蕩蕩的路上堅(jiān)守著只為讓更多的家庭能安全在家隔離

“沒(méi)有哪個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去，沒(méi)有哪個(gè)春天不會(huì)到來(lái)?！庇辛巳珖?guó)各行各業(yè)眾志成城的力氣，我們肯定能打贏這場(chǎng)仗。致敬廣闊在一線(xiàn)冒著生命危急的醫(yī)務(wù)人員和公安干警的無(wú)私奉獻(xiàn)，同時(shí)也感謝我支部辛勤的黨員教師們。

我們堅(jiān)信等花兒開(kāi)好了的時(shí)候，整個(gè)中華大地會(huì)重新繽紛絢爛！是的，我信任！

教師心得體會(huì)怎么寫(xiě)10篇六

人生就是為幸福而來(lái)。一個(gè)人來(lái)到世間，沒(méi)有哪個(gè)人不想讓生活過(guò)得幸福、歡樂(lè)、美滿(mǎn)。從這個(gè)意義上講，獲得職業(yè)生活的幸福，是人生的價(jià)值和歸宿。

我們做教育、當(dāng)教師，每位教師中都有一個(gè)幸福指數(shù)，幸福感越來(lái)越影響到教師的工作態(tài)度、心理狀態(tài)、價(jià)值取向和精神歸屬。由于學(xué)校是教書(shū)育人場(chǎng)所，其責(zé)任大、紀(jì)律嚴(yán)、任務(wù)重、工作忙，經(jīng)常量超負(fù)荷、節(jié)假日加班加點(diǎn)、很難照看家庭、時(shí)常面臨社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)等各方面對(duì)教育不理解的問(wèn)題，因而很多教師的職業(yè)幸福感不明顯。

教師的幸福是一種心情，是一種安康的生活態(tài)度，是對(duì)生活的一種積極的感悟。學(xué)校教育，是傳播人類(lèi)文明的地方，也是創(chuàng)新和進(jìn)展人類(lèi)文明的地方，共享學(xué)校文化創(chuàng)新的幸福、共享人的生命成長(zhǎng)的歡樂(lè)、共享人類(lèi)進(jìn)展規(guī)律的成果，這本身就是一種別人難以體會(huì)的幸福。當(dāng)我們走進(jìn)學(xué)校、教室，來(lái)到學(xué)生中，與學(xué)生在一起，共享著人的生命成長(zhǎng)的歡樂(lè)、享人類(lèi)文化創(chuàng)新的成果和人類(lèi)進(jìn)展規(guī)律的成果，這個(gè)得天獨(dú)厚的職業(yè)生活就是教師職業(yè)獨(dú)有的幸福之源。

做一名有幸福感的教師，我以為就是專(zhuān)心做教育——做自己想做的事，做自己喜愛(ài)的事情，以積極的心態(tài)對(duì)待教師這份職業(yè)。只有做自己想做的，做自己喜愛(ài)的事情，才能為擁有幸福打下良好的根底。作為教師，專(zhuān)心做教育，做好自己教育教學(xué)的事，才能自我提高幸福感。心理討論說(shuō)明，常做五件事可提升自我幸福感。

一是常常聯(lián)系四周的人——你的家庭、朋友、同事、鄰居。特殊是您的學(xué)生，把這些人當(dāng)作你生活的根底，并且專(zhuān)心呵護(hù)。

二是經(jīng)營(yíng)好自己的個(gè)人生活空間。——把節(jié)假日、雙休日、晚自習(xí)還給學(xué)生和自己。一個(gè)人的職業(yè)生活圖景，往往打算于你個(gè)人的生活態(tài)度、生活樣式、生活情趣。經(jīng)營(yíng)好你自己的個(gè)人生活空間，既是個(gè)人生活幸福的需要，更是職業(yè)生活幸福的重要源泉。

三是留心四周——留心那些不經(jīng)意的漂亮，留心季節(jié)的更替，留心學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，享受生活的每一刻。

四是愛(ài)心奉獻(xiàn)、與人為善——以感恩的心態(tài)對(duì)待你生活中的人和事。與感恩相伴相生，學(xué)會(huì)寬容。感恩于學(xué)生、感恩于生活中、工作中，賜予自己笑臉的每一個(gè)人，賜予自己各種各樣的效勞的每一個(gè)人，賜予自己各種各樣的幫忙的每一個(gè)人。同時(shí)無(wú)論對(duì)教育、對(duì)教學(xué)、對(duì)世事、對(duì)同事、對(duì)學(xué)生，都要寬容。有了寬容，就有了對(duì)話(huà)的空間；有了寬容，就有了調(diào)適的空間；有了寬容，就有了喚醒對(duì)方的空間；有了寬容，就有了等待對(duì)方轉(zhuǎn)變的空間……

其實(shí)，幸福就是這么簡(jiǎn)潔。

教師心得體會(huì)篇七

轉(zhuǎn)瞬和學(xué)生已經(jīng)相處了一段時(shí)間，這段時(shí)間以來(lái)，對(duì)學(xué)生們的關(guān)懷和了解也日益增加，從剛剛開(kāi)頭看到他們成績(jī)所產(chǎn)生的擔(dān)憂(yōu)憂(yōu)慮，也變成對(duì)他們?nèi)缃竦膶?duì)他們布滿(mǎn)信念和盼望。確實(shí)，他們從開(kāi)頭的對(duì)英語(yǔ)課的畏懼懈怠，轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃褡鳂I(yè)率完成越來(lái)越高，聽(tīng)課效果越來(lái)越好，甚至是學(xué)習(xí)習(xí)慣都有所轉(zhuǎn)變，令我驚喜萬(wàn)分。上坡路總令人疲乏，同樣，在教學(xué)的前進(jìn)過(guò)程中也存在著不行避開(kāi)的挑戰(zhàn)。

我?guī)О嗉?jí)英語(yǔ)根底比擬薄弱，大多數(shù)人都是3、40分的英文水平，再加上之前英語(yǔ)教學(xué)模式比擬單一，他們對(duì)于英文的承受程度比擬低，學(xué)習(xí)的積極性不高始終是令人困擾的問(wèn)題，在與學(xué)生談話(huà)的過(guò)程中，他們提出了在英語(yǔ)課堂參加度不高，跟不上班級(jí)節(jié)奏的問(wèn)題。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，提高他們的英語(yǔ)成績(jī)的第一步無(wú)非是提高他們對(duì)于英語(yǔ)本身和對(duì)英語(yǔ)課堂的積極性，恰好在英文課文中有一篇是飲食主題的，還包括一些人物劇情。我突發(fā)奇想，何不大膽嘗試一下新方法將他們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)呢？于是我在課文簡(jiǎn)潔講解之后安排了一次英文情景劇，為他們供應(yīng)了簡(jiǎn)潔交際用語(yǔ)的資料。原本是嘗試甚至有些擔(dān)憂(yōu)的心態(tài)，沒(méi)想到學(xué)生聽(tīng)到后表現(xiàn)出了極強(qiáng)的興趣。始終在仔細(xì)傾聽(tīng)我的講解，甚至有些迫不及待地摩拳擦掌躍躍欲試了。在做出安排之后的幾天里，班里同學(xué)開(kāi)頭積極分組，組長(zhǎng)起好帶頭作用，每組學(xué)生編寫(xiě)自己小組的劇本，英語(yǔ)成績(jī)好的大顯身手，平常根底差的學(xué)生里也紛紛開(kāi)頭背起來(lái)簡(jiǎn)潔的交際用語(yǔ)和飲食常用詞匯，為他們組的劇本作出自己的奉獻(xiàn)。最令我感動(dòng)的是，有一些根底幾乎為零的孩子也參加進(jìn)來(lái)，他們生怕自己表現(xiàn)不好，甚至用拼音來(lái)標(biāo)注自己的臺(tái)詞，看著他們仔細(xì)預(yù)備的神情，我的內(nèi)心甚是觸動(dòng)，“孩子的心猶如是一朵玫瑰花上抖動(dòng)欲墜的露珠”，這些學(xué)生并非真正懶散麻木，而是極需要用真心和合理的方式來(lái)對(duì)待和感化他們，令他們產(chǎn)生真正在英語(yǔ)課堂中的參加感。

面對(duì)不夠積極的學(xué)生，他們并不是不想努力也不是不情愿上進(jìn)，而是需要一次重新開(kāi)頭的時(shí)機(jī)，而我們，正是擔(dān)當(dāng)著用愛(ài)心和真誠(chéng)去感化他們的角色，應(yīng)當(dāng)把更多精力花在啟迪他們并且賜予他們興趣之上，使其之不如使樂(lè)之，這是我們最應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生做的，而他們所回饋給我們的，絕非一個(gè)意料之內(nèi)的結(jié)果，我期盼著。

教師教學(xué)心得體會(huì)篇八

暑假開(kāi)學(xué)就接了個(gè)新班。幾天的觀看發(fā)覺(jué)這班學(xué)生還不錯(cuò)。上課積極發(fā)言，下課和教師談天，我們之間的生疏感幾乎就不存在。

在講第一課《海上日出》他們獨(dú)特的見(jiàn)解更令我折服。由于是給他們上的第一節(jié)課，所以我在下面做了充分的預(yù)備，課堂的設(shè)計(jì)一環(huán)扣一環(huán)。為了把《海上日出》的美景表達(dá)出來(lái)，我在下面練習(xí)讀了好幾遍。

一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生都沉醉在《海上日出》的美景中，很多學(xué)生都沉醉了?？煲抡n時(shí)，一個(gè)同學(xué)舉起手來(lái)，我示意他站起來(lái)發(fā)言。他對(duì)我說(shuō)：“教師，這一課寫(xiě)得很美，在您的指導(dǎo)下，我們就仿佛置身在這一幅幅漂亮的畫(huà)卷中一樣，但我覺(jué)得書(shū)上的兩幅畫(huà)太單調(diào)，不但不能表現(xiàn)出《海上日出》的美景，反而影響文中的美景?！甭?tīng)他這么一說(shuō)，我和其他同學(xué)再次認(rèn)真地看那兩幅圖。一幅晴天升起來(lái)的紅日，一幅薄云時(shí)太陽(yáng)光照在海面上的風(fēng)光。認(rèn)真看后發(fā)覺(jué)這兩幅畫(huà)的確像那位同學(xué)說(shuō)的那樣太死板，不生動(dòng)。在座的其他同學(xué)也都開(kāi)頭談?wù)撈饋?lái)，覺(jué)得他說(shuō)的挺對(duì)。此時(shí)我心里想敢于挑戰(zhàn)課本、有士氣。為了連續(xù)聽(tīng)他的見(jiàn)解。我說(shuō)：“你有什么高見(jiàn)”。他連續(xù)說(shuō)：“教師，應(yīng)當(dāng)把晴天太陽(yáng)升起來(lái)的過(guò)程，用不同的畫(huà)面表示出來(lái)，這樣才形象”。很多同學(xué)似乎也挺贊成他的想法，不住地點(diǎn)頭，我的腦子突然閃出一種形式——連環(huán)畫(huà)，何不讓學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，把課文的文字改成一幅幅畫(huà)面，制成連環(huán)畫(huà)呢！此時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“同學(xué)們，王浩宇同學(xué)的想法很好，他敢于大膽質(zhì)疑，我們?yōu)樗恼啤薄?/p>

一陣熱鬧的掌聲后，我胸有成竹地啟發(fā)學(xué)生。“既然書(shū)上畫(huà)的不好，那咱們大家能不能自己用畫(huà)筆畫(huà)一下呢？”“能”同學(xué)們信念十足地答復(fù)。看著同學(xué)們確定的表情。我快速把自己的想法告知他們：“你們每人預(yù)備課本二分之一的白紙數(shù)張，依據(jù)課文的內(nèi)容，把日出的過(guò)程畫(huà)成一幅幅顏色艷麗的圖畫(huà)，再把相應(yīng)的介紹畫(huà)面的文字端端正正地寫(xiě)在畫(huà)的下面，然后裝訂成一本連環(huán)畫(huà)。并依據(jù)內(nèi)容自己設(shè)計(jì)封面，不會(huì)可以參考一下其它連環(huán)畫(huà)的設(shè)計(jì)，大家覺(jué)得怎么樣？”我的話(huà)一出口得到同學(xué)們的響應(yīng)，一個(gè)個(gè)顯得都很興奮，恰好那天是星期五，接下來(lái)是兩天的休息日，我要求他們星期六，星期日完成，星期一綜合課上在班里展覽。

一轉(zhuǎn)瞬，星期一到了，我心里想：“這幫孩子會(huì)畫(huà)成什么樣呢？”我心里一點(diǎn)底都沒(méi)。正想著已來(lái)到了班門(mén)口。觀察有些同學(xué)已把自己的作品讓別人看呢。我也湊上前去看。真是不行思議，這幾個(gè)同學(xué)畫(huà)得真好，一幅幅顏色絢麗地畫(huà)吸引著在座的每個(gè)同學(xué)，也吸引著我。我不由得稱(chēng)道：“畫(huà)的真好！”

第三節(jié)課上課同學(xué)們把自己的作品都擺在桌子上，這次的作業(yè)同學(xué)們做得都很仔細(xì)，連平常不愛(ài)交作業(yè)的幾位同學(xué)也把自己畫(huà)的連環(huán)畫(huà)擺在桌面上。有的同學(xué)別出心裁的把全部的畫(huà)面藝術(shù)地匯合在一塊做成封面；有的同學(xué)把晴天日出的過(guò)程從露出半邊臉到完全跳出海面繪制得惟妙惟肖；有的同學(xué)的連環(huán)畫(huà)制作得特殊精巧似乎專(zhuān)業(yè)人員一樣。每個(gè)同學(xué)的作業(yè)都讓我驚喜，看著他們面前擺得一本本形象、生動(dòng)，畫(huà)面精巧的連環(huán)畫(huà)讓我很受感動(dòng)，那次我給每個(gè)同學(xué)的作業(yè)都打了五個(gè)星。過(guò)后，我發(fā)自?xún)?nèi)心的感慨：孩子的制造力量真是無(wú)窮盡呀！他們真讓人傲慢，讓人佩服！他們更是激起我靈感的源泉。

教師工作心得體會(huì)篇九

老年教育工作，對(duì)很多人來(lái)說(shuō)是很生疏的，然而對(duì)我而言卻是特別有感情的。我畢業(yè)的第一份工作就是老年教育工作，雖然時(shí)至今日，我仍舊是老年教育的一名新手教師，可是在老年教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我成長(zhǎng)、給我暖和、更帶給我前進(jìn)的力氣。

20xx年對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是非比尋常的一年。這一年，我通過(guò)努力與拼搏進(jìn)入了抱負(fù)的工作單位；

這一年，我的身份從一名在校學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一名青年教師；

更是在這一年，我進(jìn)入了一個(gè)完全未曾接觸過(guò)的工作類(lèi)型——老年教育工作。

雖然同為教育工作，但老年教育對(duì)我來(lái)說(shuō)幾乎是完全生疏的，與我了解的學(xué)校教育、成人教育等等雖有相像卻大相徑庭。

時(shí)間飛逝，時(shí)間已快將20xx年這一頁(yè)翻過(guò)，回憶兩年來(lái)在這份工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是布滿(mǎn)了感慨與感動(dòng)、驚喜與精彩。

一、初入老年教育系——助我成長(zhǎng)

作為一名初出茅廬的青年教師，剛進(jìn)入老年教育系的第一份工作就是快速了解部門(mén)運(yùn)行的功能與職責(zé)，如老年學(xué)員信息的治理、日常教育教學(xué)活動(dòng)的安排等等。

如此浩大的一個(gè)系統(tǒng)，讓我這個(gè)“新兵”感到驚異，老年教育系哪里是一個(gè)系，簡(jiǎn)直就是一個(gè)“五臟俱全”的學(xué)校啊。

平常老年教育系的各項(xiàng)教育教學(xué)工作之所以能有條不紊地運(yùn)行著，不僅依靠于不斷完善的簡(jiǎn)單又有條理的規(guī)章制度，更要感謝各位盡職盡責(zé)又辛勤工作的教師們。

新入職的我變身成一塊“大海綿”，不停地向四周的教師們學(xué)習(xí)著，不斷進(jìn)步著。前輩教師們也不吝賜教，從學(xué)校、老年教育系的歷史由來(lái)，到我們?cè)敿?xì)的工作內(nèi)容，事無(wú)巨細(xì)，一一介紹給我。在老年教育系這個(gè)大家庭里，勞碌又充實(shí)，讓我快速成長(zhǎng)、進(jìn)步著。

二、成為老年班助教——布滿(mǎn)感動(dòng)

太原播送電視大學(xué)老年教育采納的是“一名教師＋兩名助教”的模式。每個(gè)班級(jí)都是配備一名主講教師，負(fù)責(zé)授課，保證課程質(zhì)量；

兩名助教負(fù)責(zé)日常學(xué)員簽到、課堂維護(hù)、效勞學(xué)員與教師等工作，保證各班級(jí)老年教學(xué)工作的正常進(jìn)展。

20xx年初，在根本了解了老年教育系的日常工作后，我成為了老年班的一名助教。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，助教教師們都會(huì)經(jīng)過(guò)統(tǒng)一培訓(xùn)，在培訓(xùn)中我們了解到的是工作的任務(wù)與職責(zé)。然而在真正的工作過(guò)程當(dāng)中，收獲的卻是老年學(xué)員帶給我們滿(mǎn)滿(mǎn)的熱忱與暖和。

我們學(xué)校6層是老年教育的教室，幾乎老年系全部的教育教學(xué)工作都在這里進(jìn)展。每次上6層，我都會(huì)不自覺(jué)的微笑，由于看到的每張面孔都寫(xiě)滿(mǎn)了快樂(lè)，課間樓道里也總是布滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。在學(xué)員們的感染下，想板起面孔真是不易啊。

老年學(xué)員們特別積極主動(dòng)，有的會(huì)在開(kāi)課前近一個(gè)小時(shí)就到達(dá)教室，幫忙助教教師開(kāi)窗通風(fēng)、打好熱水，甚至還會(huì)清掃衛(wèi)生。我常常會(huì)覺(jué)得不好意思，擔(dān)憂(yōu)他們勞累，勸他們休息，讓我來(lái)。學(xué)員們還會(huì)給我“講道理”，說(shuō)“教師，我這么做心里快樂(lè)，付出就是歡樂(lè)”。是呀，付出就是歡樂(lè)，來(lái)老年大學(xué)學(xué)習(xí)，雖然不肯定要學(xué)習(xí)多么深厚的學(xué)問(wèn)，但是大家歡樂(lè)，我想這就是最重要的。

雖然我上過(guò)的大學(xué)也是我人生中美妙的一局部，但是我們老年大學(xué)真的是人情味最濃的大學(xué)。不僅是學(xué)員們之間相互幫忙，學(xué)員還常常關(guān)懷我們助教和教師們的身體安康，學(xué)員們?cè)诘臅r(shí)候，學(xué)校的氣氛總是暖暖的，布滿(mǎn)著感動(dòng)。

三、成為老年班代課教師——促我進(jìn)步

20xx年的秋季學(xué)期，我最終成為了老年鋼琴班的代課教師。為了秋季鋼琴班的教學(xué)質(zhì)量，一個(gè)暑假我都在琢磨如何上好老年人的鋼琴課，厚厚的教案，改了一遍又一遍，盼望老年學(xué)員們能夠喜愛(ài)。

老年班的學(xué)員給我最大的感受就是學(xué)習(xí)仔細(xì)，特別之仔細(xì)，每個(gè)人的眼神都透著仔細(xì)與渴望。老年學(xué)員們常常說(shuō)的一句話(huà)是“我們特別喜愛(ài)鋼琴，可是年輕的時(shí)候沒(méi)有時(shí)機(jī)也沒(méi)有條件學(xué)習(xí)這些，所以現(xiàn)在能學(xué)習(xí)鋼琴，我們特別珍惜”。

他們的行為也印證了這句話(huà)。在課堂上，大家聽(tīng)講的特別仔細(xì)，帶著老花鏡仔認(rèn)真細(xì)的做筆記。由于學(xué)員們年紀(jì)偏大了，常常會(huì)有一些地