教師讀書月活動(dòng)總結(jié)

教師讀書月活動(dòng)總結(jié)老師讀書月活動(dòng)總結(jié)1

針對老師的教學(xué)和訓(xùn)練工作的需要，學(xué)校依據(jù)上級統(tǒng)一支配，這學(xué)期學(xué)校細(xì)心選擇了《做一個(gè)幸福的老師》作為必讀書目，同時(shí)還配備了一些訓(xùn)練專著、專業(yè)學(xué)問方面的書籍，使老師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練方法、增加教學(xué)的本事。在讀書的基礎(chǔ)上，學(xué)校定期組織的讀書心得溝通和研討活動(dòng)，使老師們能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑。

一、樂觀組織發(fā)動(dòng)，宣揚(yáng)“讀書活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì)，使每一位老師都切實(shí)領(lǐng)悟活動(dòng)的目的、要求及要達(dá)到的詳細(xì)目標(biāo)。

學(xué)校召開全體老師會議，首先制定了老師讀書活動(dòng)方案和詳細(xì)實(shí)施步驟，為老師配備了書籍，鼓舞老師大量閱讀經(jīng)典使老師素養(yǎng)得到升華。

二、制定切實(shí)可行的措施保障，每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)罰細(xì)則，確?；顒?dòng)持續(xù)有效的開展，防止“一陣風(fēng)”刮過的不良傾向。有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo)，使老師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)詳細(xì)、做起來易行。

三、建立學(xué)校、教研組、老師三級網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的資料、資金、場所保障；教研組負(fù)責(zé)組織老師參加、實(shí)施；各位老師樂觀響應(yīng)，有目的、有方案、有步驟地搞好閱讀、討論、講座、撰寫論文等各項(xiàng)工作。

為把此項(xiàng)活動(dòng)搞好，學(xué)校添置了大量的圖書；還增加了不少有益的硬件設(shè)備，配制光盤、音像制品，為活動(dòng)供應(yīng)充分的保障。

二、制定切實(shí)可行的措施保障，每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)罰細(xì)則，確?；顒?dòng)持續(xù)有效的開展，防止“一陣風(fēng)”刮過的不良傾向。有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo)，使老師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)詳細(xì)、做起來易行。

老師讀書月活動(dòng)總結(jié)2

課外閱讀是語文課堂的延長，是“大語文觀”的集中體現(xiàn)，有機(jī)地將課內(nèi)閱讀教學(xué)與課外閱讀教學(xué)結(jié)合起來，將有助于同學(xué)綜合素養(yǎng)的提升。本學(xué)期我班開展了“點(diǎn)亮才智圓夢明天”讀書活動(dòng)，在班中形成了愛讀書、讀好書的深厚氛圍，同學(xué)的閱讀力量有了較大的提高，寫作力量、口語交際力量也相應(yīng)的提高了，而且同學(xué)的思想也得到了凈化，形成了樂觀向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。其實(shí)，讀書不只是每位同學(xué)應(yīng)當(dāng)做的事，更是我們作老師的一生的事情。本學(xué)期結(jié)合了我班的實(shí)際狀況，在指導(dǎo)同學(xué)讀書的工作中詳細(xì)做了以下幾項(xiàng)工作：

一、努力制造適應(yīng)同學(xué)閱讀的條件，營造讀書氛圍

首先我們班結(jié)合書香校內(nèi)的布置，在教室內(nèi)張貼了推舉書目，同時(shí)還以“好書伴我行”為主題辦了一期手抄報(bào)。然后人人捐贈圖書，共建“班級圖書角”，同學(xué)們紛紛把自己保藏的圖書帶進(jìn)了教室，充實(shí)了班級圖書角?！氨娙耸安窕鹧娓摺保瑢W(xué)們都懷著“好書共共享”的心態(tài)捐出自己的圖書。同學(xué)們暢游書海，處處洋溢著濃濃的讀書氣氛。

二、老師以身作則，帶頭讀書

老師是同學(xué)的引路人，老師自己的做人標(biāo)準(zhǔn)，身體力行的示范和實(shí)踐，更能讓同學(xué)學(xué)有楷模，目標(biāo)明確。要想要同學(xué)愛讀書，我們作為老師就必需先愛讀書。因此我利用課余時(shí)間和同學(xué)一起閱讀，開展“同讀一本書”活動(dòng)，而且我在仔細(xì)閱讀的同時(shí)，還寫下了自己的心得體會，為我的同學(xué)樹立了榜樣。

三、充分利用閱讀課，加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)

每周設(shè)有1課時(shí)的閱讀課，教給同學(xué)閱讀的方法：如何查工具書，如何學(xué)會提問，如何學(xué)會圈點(diǎn)評注等，關(guān)心同學(xué)學(xué)會閱讀，提高閱讀效率。

四、指導(dǎo)做好讀書筆記

指導(dǎo)同學(xué)做好讀書筆記是對高班級同學(xué)的要求。在課外閱讀指導(dǎo)中，我注意教給同學(xué)做讀書筆記方法（摘錄式、提問式、心得體會式），在此基礎(chǔ)上還指導(dǎo)同學(xué)試著撰寫讀后感，培育同學(xué)養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

五、采納形式各樣的激勵(lì)措施

不斷激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好同學(xué)的閱讀愛好需要不斷激發(fā)，老師的激勵(lì)、同學(xué)的贊許是對同學(xué)最好的鼓舞，形式各樣的激勵(lì)措施，讓同學(xué)樂此不疲地讀書，同學(xué)的讀書愛好空前高漲。

1、為了提高同學(xué)的閱讀質(zhì)量，我班每天要開展課前說話訓(xùn)練活動(dòng)。如：口語說話訓(xùn)練，猜謎語、說詞語或講故事；指名上臺讀他人或自己寫的佳作。這樣，不但可以提高同學(xué)的課外閱讀愛好和閱讀質(zhì)量，還可以在說話訓(xùn)練中提高同學(xué)的朗讀水平，達(dá)到“一箭多雕”的效果。

2、當(dāng)孩子們廣泛的閱讀，形成肯定的閱讀積累以后，他們早已領(lǐng)會和感受文字世界的精彩，但假如不寫作，回到自己身邊，照舊是干巴巴的文字，只有閱讀而不寫作，簡單造成眼高手低的現(xiàn)象。為了避開這一現(xiàn)象，我們實(shí)行了每周寫一篇讀后感作文，有效地督促了同學(xué)的閱讀。

另外，我班在課外閱讀方面雖然取得了肯定的成果，但也有很多不足：1、一小部分同學(xué)還沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。2、家校聯(lián)系不緊密，老師與同學(xué)共讀書，家長與同學(xué)共讀書，這種讀書氛圍還不深厚。

“自信來自鼓舞，習(xí)慣打算人生?！闭n堂小天地，人生大課堂。今后我會連續(xù)將課外閱讀扎扎實(shí)實(shí)地開展下去，讓孩子們有好書相伴，為他們的青春儲存無限豐厚的精神財(cái)寶，為他們的終生進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

老師讀書月活動(dòng)總結(jié)3

讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。努力營造“喜愛祖國唱響和諧”的讀書氛圍，弘揚(yáng)“喜愛祖國建設(shè)和諧社會”的精神，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高師生審美情趣和人文底蘊(yùn)，讓同學(xué)歡樂讀書，讓書本成為全校師生的伴侶，讓師生在讀書活動(dòng)中受到訓(xùn)練，我校特開展了“讀書月”活動(dòng)。

為落實(shí)上級關(guān)于讀書系列活動(dòng)通知的有關(guān)精神，以“讓閱讀成為我們的習(xí)慣”為主題，大力提倡讀書風(fēng)尚，培育良好的閱讀習(xí)慣，把我校打造成書香四溢的校內(nèi)，讓同學(xué)養(yǎng)成多讀書、讀好書、好讀書的習(xí)慣并在讀書活動(dòng)中陶冶情操，我校扎實(shí)有序地開展了讀書月系列活動(dòng)。

學(xué)校老師對讀書月活動(dòng)目的對同學(xué)進(jìn)行講解，帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)閱覽室，讓孩子們在書的海洋里游覽，孩子們在仔細(xì)查找屬于自己的那本書。還有讀書在校內(nèi)，為打造書香校內(nèi)，我們與同學(xué)一起努力。同學(xué)一起仔細(xì)看書的情景

通過開展形式多樣的讀書活動(dòng)，同學(xué)讀書的熱忱進(jìn)一步激發(fā)，讀書的習(xí)慣也基本養(yǎng)成，讀書溝通的風(fēng)氣漸漸形成。在讀書活動(dòng)中，同學(xué)們學(xué)到的`不光是學(xué)問，更多的是開闊的思路和做人的道理及對祖國、人民最樸實(shí)的感情。

老師讀書月活動(dòng)總結(jié)4

九月中旬，我們教育處對全校老師的讀書筆記進(jìn)行了檢查，檢查中發(fā)覺老師們基本能夠完成學(xué)校布置的每學(xué)期一萬字，每個(gè)月2500字的讀書筆記的任務(wù)，多數(shù)老師寫作態(tài)度仔細(xì)。老師所寫的讀書筆記大多緊扣學(xué)校的教科研課題或校本教研專題來寫，緊扣所教學(xué)科的實(shí)際，內(nèi)容涉及學(xué)科前沿理論，教學(xué)設(shè)計(jì)，課題討論，班主任管理，尖子生培育及后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例，文學(xué)修養(yǎng)，教學(xué)心得體會等各個(gè)方面。寫作的形式多種多樣，有的是原文要點(diǎn)的摘錄，有的是寫讀后情感的體驗(yàn)，有的是對原文內(nèi)容要點(diǎn)的概括，有的是課例的分析，有的是老師自己獨(dú)有的創(chuàng)作等等。

本次讀書筆記寫得較好的的老師有：崔曉娟、李亞飛、徐亞華、萬振東、董雪、浦振宇、趙劍波、于麗鳳、楊明龍、丁海學(xué)、景巖紅、徐文平、郝淑賢。

當(dāng)然這次檢查也發(fā)覺了一些不足之處：有些老師的讀書筆記字?jǐn)?shù)不夠，有些老師的讀書筆記沒能擬出名目，沒能分版塊寫，有些老師的讀書筆記沒有使用本學(xué)期所發(fā)的新本子，還有個(gè)別老師讀書筆記經(jīng)過一再催要才上交。

盼望存在不足的老師向提出表揚(yáng)的老師學(xué)習(xí)借鑒，在下個(gè)月的檢查中將自己的讀書筆記有所改進(jìn)。

老師讀書月活動(dòng)總結(jié)5

我校組織開展了“讀書月”為主題的系列活動(dòng)，讓同學(xué)們在讀書節(jié)活動(dòng)中展現(xiàn)自我風(fēng)采。這次讀書月活動(dòng)，給學(xué)校、老師和同學(xué)帶來了深刻的變化，它為學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展找準(zhǔn)了支點(diǎn)，為老師成長供應(yīng)了平臺，為同學(xué)騰飛結(jié)實(shí)了基石，也為家長和孩子的親熱溝通供應(yīng)了平臺。讓師生親近書籍，用閱讀讓師生的精神亮麗起來，在校內(nèi)里掀起了一次又一次的讀書熱潮。在此過程中，我們建立了班級圖書角和個(gè)人小書庫，開展了讓同學(xué)們讀一本好書，寫一篇讀書心得，進(jìn)行一次讀書溝通會，自制一枚書簽等系列活動(dòng)，讓同學(xué)多緯度、全方位的浸泡書香，創(chuàng)設(shè)文化氛圍，做到了每一個(gè)同學(xué)都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成喜愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣。

活動(dòng)以來，不僅使同學(xué)拓寬了學(xué)問面、提升了水平，而且使同學(xué)孕育了文化氣質(zhì)、提升了綜合素養(yǎng)，