危機(jī)心理干預(yù)及其實(shí)施

關(guān)于危機(jī)心理干預(yù)及其實(shí)施1第1頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月2什么叫危機(jī)干預(yù)危機(jī)干預(yù)是借用簡(jiǎn)單心理治療的手段，幫助當(dāng)事人，處理迫在眉睫的問題，恢復(fù)心理平衡，安全度過危機(jī)。第2頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月3危機(jī)干預(yù)的適應(yīng)范圍喪失因素適應(yīng)問題矛盾沖突人際緊張第3頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月4危機(jī)干預(yù)的方法技術(shù)電話危機(jī)干預(yù)面談危機(jī)干預(yù)以社區(qū)為基礎(chǔ)的危機(jī)干預(yù)第4頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月5危機(jī)干預(yù)六步法確定問題第5頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月6危機(jī)干預(yù)六步法確定問題保證求助者安全第6頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月7危機(jī)干預(yù)六步法確定問題保證求助者安全給予支持第7頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月8危機(jī)干預(yù)六步法確定問題保證求助者安全給予支持提出并且驗(yàn)證可變通的應(yīng)對(duì)方式第8頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月9提出并且驗(yàn)證可變通的應(yīng)對(duì)方式環(huán)境支持應(yīng)付機(jī)制積極的建設(shè)性的思維方式第9頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月10危機(jī)干預(yù)六步法確定問題保證求助者安全給予支持提出并且驗(yàn)證可變通的應(yīng)對(duì)方式制定計(jì)劃第10頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月11危機(jī)干預(yù)六步法確定問題保證求助者安全給予支持提出并且驗(yàn)證可變通的應(yīng)對(duì)方式制定計(jì)劃得到承諾第11頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月12幫助心理危機(jī)當(dāng)事人時(shí)要注意表達(dá)你的關(guān)心多傾聽，少說話要有耐心不要擔(dān)心強(qiáng)烈的情感反映保持冷靜給予希望第12頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月13幫助心理危機(jī)當(dāng)事人時(shí)要注意留心任何自殺念頭鼓勵(lì)討論可能會(huì)拒絕幫助提供轉(zhuǎn)介信息不是一概承諾保密危險(xiǎn)中不獨(dú)處必要時(shí)先急救第13頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月14精神狀態(tài)與功能的評(píng)估平衡狀態(tài)失平衡能動(dòng)性無能動(dòng)性第14頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月15貫穿危機(jī)干預(yù)始終的評(píng)估危險(xiǎn)的嚴(yán)重程度認(rèn)知狀態(tài)情感狀態(tài)精神活動(dòng)第15頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月16貫穿危機(jī)干預(yù)始終的評(píng)估求助者目前的情緒狀態(tài)求助者目前的急性或慢性狀態(tài)求助者現(xiàn)有的情緒力量評(píng)估情緒狀態(tài)的策略第16頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月17貫穿危機(jī)干預(yù)始終的評(píng)估評(píng)估替代解決方法、應(yīng)付機(jī)制、支持系統(tǒng)和其他資源第17頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月18貫穿危機(jī)干預(yù)始終的評(píng)估自殺危險(xiǎn)性的評(píng)估1.年齡和性別。2.癥狀。3.壓力。4.急性的與長(zhǎng)期層面。第18頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月19貫穿危機(jī)干預(yù)始終的評(píng)估自殺危險(xiǎn)性的評(píng)估.5.自殺計(jì)劃。6.社會(huì)資源。7.自殺前的行為8.醫(yī)療情況。9.溝通的層面。10.重要他人的反應(yīng)第19頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月20介紹一種自殺干預(yù)的有效方法

——焦點(diǎn)解決短期心理治療第20頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月21SFBT基本理念

事出并非定有因第21頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月22SFBT基本理念

事出并非定有因“問題癥狀”同樣也具有正向功能第22頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月23SFBT基本理念

事出并非定有因“問題癥狀”同樣也具有正向功能合作與溝通是解決問題的關(guān)鍵第23頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月24SFBT基本理念

事出并非定有因“問題癥狀”同樣也具有正向功能合作與溝通是解決問題的關(guān)鍵不當(dāng)?shù)慕鉀Q方法是造成問題的根本。第24頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月25SFBT基本理念

事出并非定有因“問題癥狀”同樣也具有正向功能合作與溝通是解決問題的關(guān)鍵不當(dāng)?shù)慕鉀Q方法是造成問題的根本個(gè)案是自身問題的專家第25頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月26SFBT基本理念

事出并非定有因“問題癥狀”同樣也具有正向功能合作與溝通是解決問題的關(guān)鍵不當(dāng)?shù)慕鉀Q方法是造成問題的根本個(gè)案是自身問題的專家從正向的意義出發(fā)第26頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月27SFBT基本理念

事出并非定有因“問題癥狀”同樣也具有正向功能合作與溝通是解決