數(shù)學(xué)一年級9認(rèn)識說課稿

數(shù)學(xué)一年級9認(rèn)識說課稿數(shù)學(xué)一班級9熟悉說課稿1

一、教材分析

義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）一班級上冊，把8和9的熟悉放在同一節(jié)課中完成，編排與前面6和7的熟悉基本上一樣，只是要求更高。教材中供應(yīng)給同學(xué)數(shù)數(shù)的資源雖不如6和7明顯，卻更豐富。供應(yīng)給同學(xué)數(shù)數(shù)的對象是以“喜愛自然，愛護(hù)環(huán)境”為主題的生動畫面，其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。畫面除數(shù)數(shù)外，還體現(xiàn)了環(huán)保訓(xùn)練的主題。8和9的序數(shù)意義仍是實行6和7的編排方法，不同的是讓同學(xué)更詳細(xì)地感受幾和第幾的意義的不同。

基于以上分析，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1．體會8和9的基數(shù)的含義。

2．了解8和9在自然數(shù)中的排列挨次，會比較0～9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。

3．培育同學(xué)初步的收集信息、處理信息的力量。

4．結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向同學(xué)滲透環(huán)保訓(xùn)練和勞動訓(xùn)練。

教學(xué)重點、難點：學(xué)會比較0—9各數(shù)的大小。

二、教法和學(xué)法

很明顯，在教法和學(xué)法上要留意以下幾點：

1、動手操作學(xué)習(xí)?！皟和牟胖窃谑种讣馍稀蓖ㄟ^讓同學(xué)動手操作，留意調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，使同學(xué)各種感官協(xié)同活動，做到在觀看中思維，在思維中操作，概念的形成由詳細(xì)到抽象，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。

2．合作學(xué)習(xí)。師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過程，留意同學(xué)之間的信息溝通，培育同學(xué)的合作意識、團隊精神，營造公平、互助的學(xué)習(xí)氛圍。

為了實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、同學(xué)分析

低班級同學(xué)敢想、敢說、敢問，思維活躍，奇怪???心強，渴望動手參加的愿望劇烈，教學(xué)過程中要留意讓同學(xué)主動參加到學(xué)習(xí)過程中來，加強同學(xué)對數(shù)學(xué)的愛好。

四、教學(xué)流程

（一）聯(lián)系生活，談話引入。

利用書上的主題圖，引入8和9的熟悉，激發(fā)同學(xué)對美妙生活的喜愛情感和培育同學(xué)對城市環(huán)保的責(zé)任感。

（二）教學(xué)8和9的基數(shù)含義。

1．教學(xué)主題畫。老師引導(dǎo)同學(xué)看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少？主題圖為師生供應(yīng)了數(shù)量8和9的物體有：

（1）校內(nèi)兩旁有8棵樹。（2）花壇里有8朵花。

（3）黑板上有8個字：喜愛自然，愛護(hù)環(huán)境。

（4）黑板下擺放著9盆花。

（5）有8個同學(xué)和一位老師在花壇旁勞動。

（6）有9只蝴蝶在花壇上飄舞。

同學(xué)數(shù)以上“8”和“9”的物體時，開頭是凌亂的、無序的，老師小結(jié)時，應(yīng)引導(dǎo)他們按肯定的方位、按肯定的挨次來數(shù)，如從上到下，從外到里，從大到小，等等。

蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學(xué)在小組內(nèi)相互數(shù)一數(shù)，然后老師再引導(dǎo)同學(xué)按肯定挨次（如從上到下）數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做一個記號。

2．展現(xiàn)課前每人收集的數(shù)量是8和9的物體的作業(yè)。

拿出課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)，先在小組內(nèi)向同伴們溝通；然后每組推選出一份在全班展評。最終全班同學(xué)都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周并自由溝通、評議。

【讓同學(xué)自己動手收集信息，處理信息，感受8和9的數(shù)的意義，形成良好的數(shù)感，同時培育了實踐操作力量。

3．?dāng)[學(xué)具。

從學(xué)具中數(shù)出8個圓、9個三角形擺兩個圖形，喜愛擺什么圖形就擺什么圖形。

（三）教學(xué)8和9的挨次。

1．課件出示計數(shù)器，老師逐一撥珠，讓同學(xué)數(shù)。當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時，算珠閃動變顏色。并問同學(xué)：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？

2．課件出示直尺圖：

老師將教材中直尺圖里的括號作了一些調(diào)整，讓同學(xué)通過填空，熟記0～9各數(shù)的挨次。填好后再讓同學(xué)順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。最終可以讓小組內(nèi)的同學(xué)看著直尺上的數(shù)，提幾個問題，讓同學(xué)互問互答。

（四）教學(xué)比較7、8、9的大小。

1．出示點子圖：

先讓同學(xué)數(shù)出這三幅點子圖的點子數(shù)，然后讓同學(xué)說說快速數(shù)出點子數(shù)的方法。

【引導(dǎo)同學(xué)觀看，每幅點子圖左邊都有5個點子，只要看右邊的點子數(shù)就能很快地數(shù)出每幅圖的點子數(shù)?！?/p>

2．比較7、8、9的大小。

請同學(xué)從這三個數(shù)中任憑選擇兩個，用以前學(xué)過的符號來表示它們的大小。同學(xué)的'答案有以下6種：

7＜88＜97＜98＞79＞89＞7

3．用“＞”、“＜”號寫出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。

讓同學(xué)在書上填空，留意提示同學(xué)書寫要干凈、美觀。

【在比較7、8、9這3個數(shù)大小時，沒有像教材中那樣直接呈現(xiàn)，而是讓同學(xué)任意選擇兩個數(shù)來比較大小，給同學(xué)供應(yīng)了較大的思維空間?！?/p>

（五）教學(xué)8和9的序數(shù)含義。

1．做改編題（給每個同學(xué)發(fā)一張練習(xí)紙）。

左數(shù)第8盆開了（）朵花。

開了8朵花的是第（）盆。

給左邊的8個花盆涂上紅色。

給從左數(shù)的第9個花盆涂上綠色。

【教材供應(yīng)的這部分內(nèi)容過于簡潔，而在熟悉6和7的序數(shù)意義時，有一部分同學(xué)對幾和第幾的感受有些模糊，所以將這部分內(nèi)容作了些調(diào)整，設(shè)計了將8和9的基數(shù)、序數(shù)含義揉合在一起的練習(xí)，同學(xué)通過練習(xí)，弄清8和9的序數(shù)含義，又將它與基數(shù)含義區(qū)分開來，并使不同層次的同學(xué)都能得到不同的進(jìn)展?！?/p>

2．把做好了的練習(xí)放到實物展現(xiàn)臺上展現(xiàn)，講評。對完成好作業(yè)的同學(xué)，老師賜予鼓舞。

（六）小結(jié)。

這節(jié)課你知道了什么？你有什么感受？你對自己在這節(jié)課的表現(xiàn)滿足嗎？

（要求同學(xué)把調(diào)查實踐作業(yè)和課堂上得到的嘉獎，課后收錄到成長記錄袋里。）

數(shù)學(xué)一班級9熟悉說課稿2

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容

九年義務(wù)訓(xùn)練五年制學(xué)校數(shù)學(xué)課本第一冊其次單元《10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法》中的《9的熟悉和有關(guān)9的加減法》其次課時(見教材P48頁)。

2、教材分析

本單元教材主要包括數(shù)10以內(nèi)數(shù)、認(rèn)數(shù)字、寫數(shù)字、10以內(nèi)各數(shù)的組成、10以內(nèi)的加、減法以及連加、連減、加減混合計算。這部分教材是學(xué)校生開頭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的課題之一。在這一階段給同學(xué)打好基礎(chǔ)，對進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有非常重要的意義。

本單元的重點是教同學(xué)寫數(shù)字和嫻熟地口算10以內(nèi)的加、減法。一般來說，兒童在入學(xué)前都會數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，有些還能認(rèn)數(shù)字，即使有些還不熟悉，逐步記住數(shù)字的字形，也不困難。而寫數(shù)字就比較困難了。初入學(xué)的兒童對數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順不易把握，另外，手指也不敏捷，拐彎不圓滑，要寫得整齊均勻就更難一些，因此，教同學(xué)寫數(shù)字要作為一個重點。

數(shù)學(xué)一班級上冊“9”的熟悉說課稿：10以內(nèi)的加、減法是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，是同學(xué)必需練好的基本功之一。為了使同學(xué)較好地把握10以內(nèi)加、減法，教材在講認(rèn)數(shù)的時候，消失數(shù)的組成，在知道數(shù)的組成的基礎(chǔ)上講加、減法。因此，學(xué)好10以內(nèi)的數(shù)的組成具有重要的作用。

我今日教學(xué)的內(nèi)容主要有三個部分：9的組成、基數(shù)與序數(shù)的含義、指導(dǎo)9的寫法。

在教學(xué)9的組成時，教材強調(diào)要通過讓同學(xué)動手?jǐn)[，自己歸納9的組成。初步培育分析、綜合的力量。

在教學(xué)基數(shù)與序數(shù)的含義時，教材要求把序數(shù)與基數(shù)結(jié)合在一起，使同學(xué)對兩者的區(qū)分和聯(lián)系有進(jìn)一步的熟悉。

在指導(dǎo)9的寫法時，由于9與6簡單混淆，要加強辨別字形的練習(xí)。

依據(jù)編者意圖以及一班級學(xué)校生的認(rèn)知規(guī)律，我確定了以下的教學(xué)要求：

⑴通過操作發(fā)覺9的組成。

⑵通過說一說、對一對、連一連、拍一拍等嬉戲熟識9的組成。進(jìn)展同學(xué)的思維，初步培育同學(xué)對應(yīng)的思想方法和分析、綜合的力量。

⑶會寫數(shù)字9。

本課的重、難點：發(fā)覺9的組成。

3、練習(xí)支配

圍繞本節(jié)課的重、難點，在練習(xí)的支配上，我采納學(xué)練結(jié)合的方式，其中，在9的組成的練習(xí)上，我先讓同學(xué)說9的組成卡片，再對口令，然后連線，最終擊掌，實行了多種方式，循序漸進(jìn)，逐步提高要求，使同學(xué)在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中由不熟識到熟識，從而順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)任務(wù)。

在作業(yè)的支配上，我支配了練習(xí)九第1題和在□中填數(shù)，使同學(xué)對9的組成作進(jìn)一步的練習(xí)。

二、說學(xué)情

1、現(xiàn)有基礎(chǔ)：同學(xué)通過9以內(nèi)的數(shù)的學(xué)習(xí)，對9以內(nèi)的數(shù)的組成以及發(fā)覺過程已非常熟識，對基數(shù)和序數(shù)的含義已有肯定的熟悉，但寫數(shù)時，還不夠圓滑、均勻。

2、學(xué)習(xí)動力：一班級同學(xué)處于智力開發(fā)的初級階段，自覺性很差，動力明顯不足，需要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

3、學(xué)習(xí)力量：一班級同學(xué)剛剛?cè)雽W(xué)，他們思索、觀看、表達(dá)、練習(xí)、概括的力量尚未形成，需要在老師的引導(dǎo)下逐步培育。

三、說教法

依據(jù)本課學(xué)問特點和學(xué)校生的年齡特點，以及一班級學(xué)校生的認(rèn)知規(guī)律，我實行了以下的教學(xué)方法：

1、動手操作，引導(dǎo)探究，發(fā)覺規(guī)律。

“兒童的才智集中在手指尖上”，這個說法是有道理的。數(shù)學(xué)的一個重要特點是它具有抽象性。而一班級同學(xué)的思維特點是以詳細(xì)形象思維為主要形式，同時也還保留著直觀動作思維的形式。因此，教一班級同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，假如老師能為他們創(chuàng)設(shè)一個實踐操作的環(huán)境，讓他們動手?jǐn)[一擺、弄一弄，用多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，使之在探究中對未知世界有所發(fā)覺，找到規(guī)律，這樣，既可以提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，又可以使同學(xué)比較簡單地理解所學(xué)的學(xué)問。同時，也學(xué)會了學(xué)習(xí)。

2、寓學(xué)于樂，逐步提高。

寬松和生動活潑的氣氛，可以使心情具有“動機和知覺作用的樂觀力氣，它組織、維持并指導(dǎo)行為”。我們在生活中也常常會感到，在心情良好的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和工作時，思路開闊，思維靈敏;而心情低落或郁悶時，則思路堵塞，操作遲緩。所以，在課堂教學(xué)中營造生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛，可以提高同學(xué)學(xué)習(xí)的效率和愛好。

四、說學(xué)法

老師的任務(wù)不僅要使同學(xué)學(xué)會，

更重要的是要同學(xué)會學(xué)。通過本節(jié)課的教學(xué)，使同學(xué)把握下列學(xué)法：

1、使同學(xué)通過動手操作學(xué)會發(fā)覺規(guī)律、把握規(guī)律。

2、使同學(xué)通過觀看、比較學(xué)會分析、綜合、整理。

五、說教學(xué)程序

本節(jié)課為新授課，詳細(xì)步驟如下：

1、復(fù)習(xí)：9以內(nèi)數(shù)的挨次。

2、新授：

⑴學(xué)習(xí)“9”的組成。

先讓同學(xué)用學(xué)具擺一擺，同學(xué)找出四種不同的擺法，再引導(dǎo)同學(xué)歸納、整理按挨次填在書上。

⑵熟識“9”的組成。

通過填數(shù)的組成卡片、對口令、連線、擊掌等形式逐步熟識“9”組成。

⑶區(qū)分基數(shù)與序數(shù)的含義。

把基數(shù)與序數(shù)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步加深對基數(shù)與序數(shù)含義的理解。

⑷指導(dǎo)“9”的寫法。

加強9與6的比較，指出9的上面象個0，下面象個1，但要連續(xù)起來寫，還要留意筆順。

3、總結(jié)：對本課所授內(nèi)容進(jìn)行回顧。

4、作業(yè)：

練習(xí)九中的第1題和在□中填數(shù)。

數(shù)學(xué)一班級9熟悉說課稿3

一、說教材。

1、教學(xué)內(nèi)容。

九年義務(wù)訓(xùn)練五年制學(xué)校數(shù)學(xué)課本第一冊其次單元《10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法》中的《9的熟悉和有關(guān)9的加減法》其次課時。

2、教材分析。

本單元教材主要包括數(shù)10以內(nèi)數(shù)、認(rèn)數(shù)字、寫數(shù)字、10以內(nèi)各數(shù)的組成、10以內(nèi)的加、減法以及連加、連減、加減混合計算。這部分教材是學(xué)校生開頭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的課題之一。在這一階段給同學(xué)打好基礎(chǔ)，對進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有非常重要的意義。

本單元的重點是教同學(xué)寫數(shù)字和嫻熟地口算10以內(nèi)的加、減法。一般來說，兒童在入學(xué)前都會數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，有些還能認(rèn)數(shù)字，即使有些還不熟悉，逐步記住數(shù)字的字形，也不困難。而寫數(shù)字就比較困難了。初入學(xué)的兒童對數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順不易把握，另外，手指也不敏捷，拐彎不圓滑，要寫得整齊均勻就更難一些，因此，教同學(xué)寫數(shù)字要作為一個重點。

數(shù)學(xué)一班級上冊“9”的熟悉說課稿：10以內(nèi)的加、減法是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，是同學(xué)必需練好的基本功之一。為了使同學(xué)較好地把握10以內(nèi)加、減法，教材在講認(rèn)數(shù)的時候，消失數(shù)的組成，在知道數(shù)的組成的基礎(chǔ)上講加、減法。因此，學(xué)好10以內(nèi)的數(shù)的組成具有重要的作用。

我今日教學(xué)的內(nèi)容主要有三個部分：9的組成、基數(shù)與序數(shù)的含義、指導(dǎo)9的寫法。

在教學(xué)9的組成時，教材強調(diào)要通過讓同學(xué)動手?jǐn)[，自己歸納9的組成。初步培育分析、綜合的力量。

在教學(xué)基數(shù)與序數(shù)的含義時，教材要求把序數(shù)與基數(shù)結(jié)合在一起，使同學(xué)對兩者的區(qū)分和聯(lián)系有進(jìn)一步的熟悉。

在指導(dǎo)9的寫法時，由于9與6簡單混淆，要加強辨別字形的練習(xí)。

依據(jù)編者意圖以及一班級學(xué)校生的認(rèn)知規(guī)律，我確定了以下的教學(xué)要求：

（1）通過操作發(fā)覺9的組成。

（2）通過說一說、對一對、連一連、拍一拍等嬉戲熟識9的組成。進(jìn)展同學(xué)的思維，初步培育同學(xué)對應(yīng)的思想方法和分析、綜合的力量。

（3）會寫數(shù)字9。

本課的重、難點：發(fā)覺9的組成。

3、練習(xí)支配。

圍繞本節(jié)課的重、難點，在練習(xí)的支配上，我采納學(xué)練結(jié)合的方式，其中，在9的組成的練習(xí)上，我先讓同學(xué)說9的組成卡片，再對口令，然后連線，最終擊掌，實行了多種方式，循序漸進(jìn)，逐步提高要求，使同學(xué)在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中由不熟識到熟識，從而順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)任務(wù)。

在作業(yè)的支配上，我支配了練習(xí)九第1題和在□中填數(shù)，使同學(xué)對9的組成作進(jìn)一步的練習(xí)。

二、說學(xué)情。

1、現(xiàn)有基礎(chǔ)：

同學(xué)通過9以內(nèi)的數(shù)的學(xué)習(xí)，對9以內(nèi)的數(shù)的組成以及發(fā)覺過程已非常熟識，對基數(shù)和序數(shù)的含義已有肯定的熟悉，但寫數(shù)時，還不夠圓滑、均勻。

2、學(xué)習(xí)動力：

一班級同學(xué)處于智力開發(fā)的初級階段，自覺性很差，動力明顯不足，需要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

3、學(xué)習(xí)力量：

一班級同學(xué)剛剛?cè)雽W(xué)，他們思索、觀看、表達(dá)、練習(xí)、概括的力量尚未形成，需要在老師的引導(dǎo)下逐步培育。

三、說教法：

依據(jù)本課學(xué)問特點和學(xué)校生的年齡特點，以及一班級學(xué)校生的認(rèn)知規(guī)律，我實行了以下的教學(xué)方法：

1、動手操作，引導(dǎo)探究，發(fā)覺規(guī)律。

“兒童的才智集中在手指尖上”，這個說法是有道理的。數(shù)學(xué)的一個重要特點是它具有抽象性。而一班級同學(xué)的思維特點是以詳細(xì)形象思維為主要形式，同時也還保留著直觀動作思維的形式。因此，教一班級同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，假如老師能為他們創(chuàng)設(shè)一個實踐操作的環(huán)境，讓他們動手?jǐn)[一擺、弄一弄，用多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，使之在探究中對未知世界有所發(fā)覺，找到規(guī)