教師學(xué)年培訓(xùn)總結(jié)

教師學(xué)年培訓(xùn)總結(jié)老師學(xué)年培訓(xùn)總結(jié)1

當(dāng)我走上講臺(tái)的那一刻，我就像教我的老師一樣開頭教我的同學(xué)，陪孩子成長的過程中，自己也在不斷的成長。做為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，進(jìn)展很快的年月，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要。所以工作以來，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，連續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。一有空閑時(shí)間，我便潛心討論教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。雖然在這一年的工作中，我的教學(xué)方法還不是很成熟，但我已學(xué)到了許多并將連續(xù)學(xué)習(xí)。

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)1—6班級(jí)的品德與生活課和3—5班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)工作，我的工作充實(shí)而不乏挑戰(zhàn)。教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，也是注意技巧的工作，于是我經(jīng)常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來討論。不僅在平常的教學(xué)工作中仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)符合學(xué)情的教學(xué)預(yù)案，在課堂教學(xué)中依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況，即使反思并調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量讓同學(xué)發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，讓孩子們歡樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。我吸取前輩的教訓(xùn)和各位老師的指導(dǎo)，總結(jié)出自己的想法。現(xiàn)將這一段時(shí)間本人的學(xué)習(xí)做如下總結(jié)：

一、師德方面

在訓(xùn)練教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身力量、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)同學(xué)的全面素養(yǎng)和良好共性的培育，不用學(xué)習(xí)成果作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量同學(xué)，與每一個(gè)同學(xué)建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)，敬重每一個(gè)同學(xué)的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個(gè)同學(xué)的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰同學(xué)。在訓(xùn)練教學(xué)過程中，結(jié)合自己分管的品德教學(xué)工作，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的思想訓(xùn)練，提高他們的思想政治素養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂觀性，取得了較好的效果。

二、研討課總結(jié)

平常樂觀參與全校教職工大會(huì)及各種學(xué)校集體活動(dòng)，支持并協(xié)作組里搞好各種教研活動(dòng)。本學(xué)期，在平日里校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師的關(guān)心，我備課的速度快了，目標(biāo)也明確多了，這是和大家的關(guān)心分不開的。

三、連續(xù)訓(xùn)練方面

中學(xué)校老師連續(xù)訓(xùn)練是老師訓(xùn)練的重要組成部分，正所謂“誰抓住了今日的連續(xù)訓(xùn)練，誰就抓住了明天的中學(xué)校訓(xùn)練質(zhì)量”，它是提高全體在職中學(xué)校老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的關(guān)鍵。本學(xué)期，從開學(xué)初我著眼提高，多層次、多形式、多渠道地收集并整理和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了對(duì)自己的專業(yè)力量的培育，促進(jìn)了自己學(xué)問結(jié)構(gòu)的進(jìn)展。

四、自學(xué)方面

在訓(xùn)練教學(xué)過程中，我不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身力量、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。我堅(jiān)持自學(xué)業(yè)務(wù)常識(shí)，按時(shí)學(xué)習(xí)政治內(nèi)容。

超群的學(xué)識(shí)本事不僅是老師自我完善的基礎(chǔ)，是從事教學(xué)工作的保證，還是老師樹立教學(xué)威信的源泉。面對(duì)日新月異飛速進(jìn)展的世界，老師不能墨守陳規(guī)，固步自封?，F(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代訓(xùn)練的急劇變革向老師提出挑戰(zhàn)，要求老師擔(dān)當(dāng)多重角色，要求老師具有多方面、綜合性的力量，因此我們應(yīng)樹立起終身學(xué)習(xí)、永久探究的思想，在訓(xùn)練實(shí)踐中，潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，鉆研業(yè)務(wù)，把握現(xiàn)代科學(xué)學(xué)問，發(fā)揚(yáng)探究和創(chuàng)新精神，同時(shí)有了對(duì)事業(yè)喜愛之心，就會(huì)甘于平凡，為事業(yè)悄悄奉獻(xiàn)，在平凡的三尺講臺(tái)上奉獻(xiàn)自己的才智和畢生的精力。

通過這一學(xué)期，我經(jīng)受了不同的訓(xùn)練與實(shí)踐，更重要的是本組老師對(duì)我莫大的關(guān)心，在教學(xué)上給了我很多啟發(fā)與閱歷，使我在教學(xué)上取得了較大的進(jìn)步。但在很多細(xì)節(jié)上做得還不夠，以后還須連續(xù)努力改進(jìn)，爭(zhēng)取在今后的工作中取得更大的進(jìn)步！

老師學(xué)年培訓(xùn)總結(jié)2

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)在彈指一揮間就落下了圓滿勝利的帷幕，在這一個(gè)月中我收獲太多太多，既有與其它幼兒園的同僚們的友情，又有各位知名園長教授老師們的指教，最大的收獲還是我們?cè)趯I(yè)學(xué)問上有一個(gè)更大步伐的進(jìn)步，各位園長給我們的東西指教對(duì)我們受用終生，需要我們?cè)谟變河?xùn)練這個(gè)行業(yè)終生去實(shí)踐去體會(huì)。這次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人而言是無法用金錢來衡量，即在專業(yè)道路上為我指明白成長目標(biāo)又在職業(yè)抱負(fù)上指明白奮斗方向。

新老師培訓(xùn)的課程設(shè)置可以說為我們新老師的幼教從教道路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，全方位的`學(xué)問掩蓋面，囊括了幼兒訓(xùn)練中的環(huán)境設(shè)置，衛(wèi)生保健預(yù)防，幼兒園平安與法律糾紛，課程設(shè)置等，家園有效溝通，幼兒心理進(jìn)展等等?？梢哉f我們幼兒訓(xùn)練道路中的全部學(xué)問又有所涉及，各位園長現(xiàn)身說法教導(dǎo)迷津。

經(jīng)過一個(gè)月的培訓(xùn)，在所學(xué)所思后我將所收獲的東西運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，在實(shí)踐中將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如以下幾點(diǎn)，也算是對(duì)理論的升華又算是培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得總結(jié)。

一、針對(duì)幼兒之間的沖突，如搶玩具發(fā)生沖突該如何解決呢？

容閎稚嫩園劉曉花老師在介紹高瞻課程時(shí)介紹過此問題的處理方法，本人在經(jīng)過反思總結(jié)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中后說一下我在對(duì)待此問題的方法。幼兒沖突多發(fā)生在小班和中班上學(xué)期，如引導(dǎo)的適法的話，到中班下學(xué)期和大班是絕少發(fā)生的，由于他們已懂得共享和已有力量自己想方法解決問題。小中班由于幼兒心理特征的關(guān)系自我意識(shí)占主導(dǎo)也就是自我、本我、朝我中的本我階段，這個(gè)階段他們分不清你我，全部的意識(shí)都只有自己。處于這個(gè)階段幼兒在玩玩具時(shí)因搶玩具發(fā)生沖突是很正常的事。那么我們應(yīng)當(dāng)如何去處理這個(gè)問題，更好更正確的引導(dǎo)讓他們順當(dāng)度過這個(gè)階段呢。

首先，老師應(yīng)火眼金睛準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺潛在沖突及現(xiàn)有沖突，當(dāng)沖突消失時(shí)，老師要快速的溫順的接近，快速是為了削減和避開幼兒受傷。

然后，問清緣由讓每個(gè)幼兒都去表達(dá)一下為什么會(huì)消失這個(gè)狀況。

最終讓他們自己想方法協(xié)商去解決問題。假如他們的方法不能達(dá)成全都意見，老師可以適當(dāng)引導(dǎo)拋出幾個(gè)方法讓他們?nèi)ミx擇。這樣不但會(huì)讓幼兒更好的走出自我意識(shí)中心階段，而且也培育了他們的解決問題的力量。

二、如何解決孩子在幼兒園不愿吃飯的問題？

大部分幼兒園的個(gè)別班級(jí)都會(huì)消失個(gè)別孩子不愿吃飯，愁壞了家長，苦惱著老師。在新老師培訓(xùn)中在