高中物理教學(xué)心得體會(huì)3篇

中學(xué)物理教學(xué)心得體會(huì)3篇中學(xué)物理--是每個(gè)孩子都會(huì)產(chǎn)生恐驚的一門(mén)學(xué)科，對(duì)于一般中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)它更是"老大難'。如何提高學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)愛(ài)好，是老師須要思索的問(wèn)題。一起來(lái)看看整理的中學(xué)物理教學(xué)心得體會(huì)3篇，希望對(duì)您有用。

中學(xué)物理教學(xué)心得體會(huì)篇一

中學(xué)物理對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)難學(xué)的學(xué)科，對(duì)于基礎(chǔ)一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)它更是"老大難'。因此，對(duì)于年輕中學(xué)物理老師怎么教以及教好這門(mén)學(xué)科也是一大難題;我據(jù)這兩年在教學(xué)上的探究，有以下反思。

一、重視把握教材

以書(shū)為本，這就要求老師要對(duì)教材有整體的把握，并且充分了解課本上的每一節(jié)在整個(gè)章節(jié)中的作用以及學(xué)生要駕馭到什么程度，只有老師心中有數(shù)才能做到有的放矢，統(tǒng)籌兼顧。而把握教材我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手：

1.細(xì)致閱讀整套物理課本，留意視察學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的聯(lián)系。

2.做近年來(lái)的高考真題，留意高頻考點(diǎn)在教材中的分布。

3.多聽(tīng)有閱歷老師的課，留意重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理方法。

二、多角度了解學(xué)生

依據(jù)新課程改的要求，學(xué)生是課堂的主體，課堂上留意啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式不利于21世紀(jì)的中學(xué)生實(shí)力的培育;怎樣才可以最大程度得啟發(fā)學(xué)生呢?首先，必需了解學(xué)生基礎(chǔ)，了解學(xué)生所需的教學(xué)方式方法，然后才能"對(duì)癥下藥'。對(duì)于了解學(xué)生的現(xiàn)狀我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.課后和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的聽(tīng)課狀況。

2.留意視察學(xué)生對(duì)提出問(wèn)題的反映，了解學(xué)生的思維動(dòng)向。

3.細(xì)致批閱學(xué)生作業(yè)，作業(yè)完成狀況可以反映學(xué)生的存在的問(wèn)題。

三、充分駕馭課堂新課程改革不僅是教材的改革，也是教學(xué)方式方法的改革;與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，對(duì)老師素養(yǎng)要求提高了;因此，老師能否駕馭課堂成為教改勝利與否的關(guān)鍵。對(duì)于駕馭課堂我的體會(huì)是：

1.充分細(xì)致地備課，預(yù)先設(shè)想授課中可能出現(xiàn)的種種問(wèn)題

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，在課堂上牢牢抓住他們的留意力

3.在課堂上機(jī)靈敏捷，多與學(xué)生進(jìn)行溝通

四、剛好總結(jié)反思

每上完一節(jié)課，總感覺(jué)還須要改進(jìn)的地方還許多，例如板書(shū)、引入的方式、例題的選擇、課后的小結(jié)等等，然后我在須要改進(jìn)的地方在備課本注明并寫(xiě)下反思，兩年下來(lái)真是讓我受益匪淺。讓我再一次體會(huì)到"一個(gè)老師寫(xiě)一輩子教案不肯定成為名師，假如一個(gè)老師寫(xiě)三年反思有可能成為名師'的真諦。

以上是我對(duì)自己物理教學(xué)的反思與總結(jié)。內(nèi)容上或多或少會(huì)有些不足和片面性，在以后的教學(xué)中，我將會(huì)不斷的改進(jìn)，努力提高自己的物理業(yè)務(wù)水平和教學(xué)實(shí)力，使自己適合不同層次學(xué)生的物理教學(xué)，做一名優(yōu)秀的中學(xué)物理老師。

中學(xué)物理教學(xué)心得體會(huì)篇二

高校期間的家教閱歷發(fā)覺(jué)：一些創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)生，卻不是學(xué)習(xí)的佼佼者，他們通常對(duì)作業(yè)不能細(xì)致對(duì)待，卻很喜愛(ài)看一些課外叢書(shū);而一些學(xué)習(xí)很刻苦的學(xué)生，思維卻并不活躍，遇到學(xué)習(xí)中的一些小問(wèn)題就手足無(wú)措，他們?yōu)榱颂岣咦约旱某晒?，到處找參考?shū)，每天埋頭苦學(xué);還有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好差，動(dòng)手實(shí)力差，主動(dòng)學(xué)習(xí)性差，這些是導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成果提高得很慢的一個(gè)主要緣由。而我們要做的就是喚醒他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，增加他們的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)全過(guò)程，能構(gòu)建自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，并能將所學(xué)的學(xué)問(wèn)自覺(jué)地向外延長(zhǎng)，去解決一些新事物，進(jìn)而樹(shù)立起對(duì)物理學(xué)問(wèn)的自信。

中學(xué)物理中的某些結(jié)論學(xué)生難以接受，即使登記來(lái)，也不能理解，很快就會(huì)被拋到九霄云外。但我們知道物理學(xué)是一門(mén)試驗(yàn)科學(xué)，所以恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)試驗(yàn)或演示試驗(yàn)，直觀，又好玩。既能培育學(xué)生視察試驗(yàn)的實(shí)力，又會(huì)使他們懂得物理學(xué)探討的基本方法。中學(xué)學(xué)生對(duì)感性學(xué)問(wèn)接受較快，印象深、記憶堅(jiān)固。所以，通過(guò)試驗(yàn)可使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容記憶猶新。

課本中的定義讓他們發(fā)揮想象實(shí)力去理解，會(huì)讓學(xué)生感到味同嚼蠟，愛(ài)好不高。同時(shí)也造成概念不清，進(jìn)而給物理教學(xué)帶來(lái)很大的困難。所以運(yùn)用形象類(lèi)比的方法來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn)，既省時(shí)又省力，也達(dá)到了教學(xué)目的，也使學(xué)生對(duì)物理概念有了較深刻的理解。如在講電場(chǎng)的概念時(shí)，為了得到某點(diǎn)電場(chǎng)的強(qiáng)弱，放入一個(gè)檢驗(yàn)電荷，某一點(diǎn)電場(chǎng)的強(qiáng)弱與檢驗(yàn)電荷電量的大小無(wú)關(guān)，這一點(diǎn)學(xué)生很難接受。在講到此題時(shí)，我問(wèn)學(xué)生："同學(xué)們，外面有沒(méi)有風(fēng)?'大家急迫地向外看，齊聲回答："有'。我再問(wèn)他們："你們看到的是風(fēng)嗎?'同學(xué)們起先思索這個(gè)問(wèn)題，很快回答說(shuō)："不是，是樹(shù)葉在搖擺'。"對(duì)。樹(shù)葉是用來(lái)檢驗(yàn)有無(wú)風(fēng)及風(fēng)向的物體。風(fēng)的大小與有無(wú)樹(shù)葉及樹(shù)葉的大小無(wú)關(guān)'。這樣使學(xué)生盡快明確了電荷是用來(lái)檢驗(yàn)電場(chǎng)的，電場(chǎng)的強(qiáng)弱是由電場(chǎng)本身確定的，與電荷的電量無(wú)關(guān)。

在中學(xué)物理教學(xué)中，只有不斷的給與學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生獲得勝利的喜悅，學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好才會(huì)產(chǎn)生，物理成果就會(huì)不斷提高。

中學(xué)物理教學(xué)心得體會(huì)篇三

電磁學(xué)是高二物理的重點(diǎn)內(nèi)容，從高考角度看是高考的重考內(nèi)容;在生活中運(yùn)用許多，對(duì)不能升學(xué)的同學(xué)，學(xué)好了，今后變更自己的人生也有很大的好處;但是學(xué)起來(lái)，難度很大。在教學(xué)過(guò)程中，如何教?我有一些點(diǎn)滴體會(huì)，愿與同行們共同探討和共享。(我們接受的是人教版高二物理)

一、做好兩個(gè)試驗(yàn)--學(xué)生試驗(yàn)和演示試驗(yàn)。近幾年由于多媒體進(jìn)入校內(nèi)，對(duì)教學(xué)多段變更許多。學(xué)生試驗(yàn)和演示試驗(yàn)無(wú)法用多媒體代替。課件是由人制作的，很有規(guī)律，易于限制和驗(yàn)證規(guī)律，好處許多。試驗(yàn)帶有很大的誤差，試驗(yàn)更具有真實(shí)性，有時(shí)還不肯定勝利。我每次在上電磁學(xué)時(shí)，只要能做的試驗(yàn)盡量讓同學(xué)們親自做。讓他們體會(huì)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

如我在上閉合電路歐姆定律一節(jié)時(shí)，就接受了試驗(yàn)教學(xué)。我打算了多種電源:學(xué)生電源、干電池、蓄電池，小燈泡(2.5v,0.3w)先用試驗(yàn)讓學(xué)同們直觀相識(shí)電源有電動(dòng)勢(shì)，然后講解，在相識(shí)電源內(nèi)阻時(shí)，我用學(xué)生電源穩(wěn)壓6v和干電池6v對(duì)同一小燈泡供電，給果不一樣，用學(xué)生電源的不發(fā)光，電池的發(fā)光;又用它們對(duì)6v的收錄機(jī)進(jìn)行供電，都可用。時(shí)這也同學(xué)們的想法不一樣了，學(xué)初中的學(xué)問(wèn)不能說(shuō)明了，分析緣由是電源的內(nèi)阻在作怪。后又用試驗(yàn)測(cè)得學(xué)生電源的內(nèi)阻為100歐，電池的內(nèi)阻為0.08歐。這樣讓同學(xué)們的確承認(rèn)電源也有內(nèi)阻。又如在上電容器的電容一節(jié)時(shí):我也才用了試驗(yàn)教學(xué)，電容器的充電、放電、儲(chǔ)能用電解電容(1000f)即可完成，效果明顯，同學(xué)們看到了電容器的確有這些特點(diǎn)，在做電容器的電容與哪些因素有關(guān)時(shí)，用教材中的演示試驗(yàn)，困難了?？床坏浆F(xiàn)象，正值同學(xué)們起先有些懷凝時(shí)，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)同學(xué)生進(jìn)行了物理學(xué)歷的教化，這個(gè)試驗(yàn)我們今日做起來(lái)困難，在2XX年前，當(dāng)物理學(xué)家們探討時(shí)，不知經(jīng)過(guò)多少次失敗，才有結(jié)果。所以我們今日不僅要學(xué)習(xí)人類(lèi)才智的結(jié)晶，更要學(xué)習(xí)前人不怕困難的精神。

二、激發(fā)同學(xué)們探究物理的愛(ài)好。如何提高同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好，我也做了一些償試。

1、利用試驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好。我在教學(xué)中發(fā)覺(jué)，勝利的試驗(yàn)是激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的最好武器。如我上閉合電路歐姆定律時(shí)，證明電源內(nèi)阻的試驗(yàn)，試驗(yàn)一做，同學(xué)們的愛(ài)好大增。又如我在上靜電屏蔽一節(jié)時(shí)，我?guī)Я艘粋€(gè)小收音機(jī)和屏蔽罩。先讓同學(xué)們課前猜想這個(gè)現(xiàn)象，然后再做試驗(yàn)，當(dāng)我把收音機(jī)打開(kāi)，收到電臺(tái)，然后放進(jìn)屏蔽罩時(shí)，后面的同學(xué)站了起來(lái)，聲音沒(méi)有了。同學(xué)們信了，心情高漲了。

2、充分利用試驗(yàn)室的儀器和器材開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，也是提高同學(xué)們愛(ài)好的有效方法。只有將學(xué)的東西變成現(xiàn)實(shí)，才能體會(huì)到全部所用，愛(ài)好才會(huì)大增。如我上完電阻定律一節(jié)后，組織同學(xué)們自制滑動(dòng)變阻器;上完日光燈原理，打算了學(xué)生試驗(yàn)。在上完溝通電一章后，組織部分學(xué)生自制電風(fēng)扇。在上電視、雷達(dá)一節(jié)，我打開(kāi)了電視機(jī)的后蓋，讓同學(xué)們了解、觀看內(nèi)部結(jié)構(gòu)，演示了場(chǎng)、行不同步的狀況。這些科技活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)物理愛(ài)好。

3、充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好。物理學(xué)也有自己的進(jìn)展史，我在上磁場(chǎng)一章時(shí)，收集整理安培、法拉第的一些資料，在多媒體上放映，讓學(xué)同們用人物了解物理史。如在補(bǔ)上用電平安常識(shí)時(shí)，我把一些觸電事故的圖片通過(guò)多媒體進(jìn)行放映，收到了很好的效果。

三、敏捷處理教材的難度。物理這門(mén)學(xué)科，我作過(guò)調(diào)查，同學(xué)們感到是最難的，如何變難為易，讓同學(xué)們們盡量駕馭每節(jié)的主要部分，并能加以運(yùn)用，是一個(gè)難題，我在多年的教學(xué)中也作過(guò)一些探究。

1、精簡(jiǎn)每節(jié)課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并把學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)成易記的幾個(gè)字。如我在上庫(kù)侖定律及電荷定恒一節(jié)。我把安歸結(jié)為"三個(gè)一':一個(gè)重點(diǎn)(庫(kù)侖定律)，一個(gè)補(bǔ)充(電荷守恒是庫(kù)侖定律的補(bǔ)充)，一個(gè)知道(要知道元電荷的電量)在上電場(chǎng)強(qiáng)度一節(jié)，重點(diǎn)是電強(qiáng)度概念的建立，難建立、難董，易混亂，我把它歸結(jié)為三個(gè)無(wú)關(guān)一個(gè)牢記:電場(chǎng)強(qiáng)度與是否入入檢驗(yàn)電荷無(wú)關(guān);電場(chǎng)強(qiáng)度與檢驗(yàn)電荷的正、負(fù)無(wú)關(guān);電場(chǎng)強(qiáng)度與檢驗(yàn)電荷受電場(chǎng)力無(wú)關(guān)。牢記電場(chǎng)強(qiáng)度的方向規(guī)定。

2、降低入門(mén)難度，變難為易。從多年的中學(xué)物理教學(xué)中，每屆都有不同的心得，每屆都在探究。如我在上電勢(shì)差與電勢(shì)能一節(jié)，這一節(jié)難度大，又是重點(diǎn)內(nèi)容，同學(xué)門(mén)手收的參考書(shū)也多，從不同角度分析的也多。我在處理教材時(shí)，只要求同學(xué)們記住"兩個(gè)'關(guān)系:電場(chǎng)線(xiàn)與電勢(shì)之門(mén)的關(guān)系:沿著電場(chǎng)線(xiàn)的方向，電勢(shì)越來(lái)越低;電場(chǎng)力做功和電勢(shì)能的關(guān)第:電場(chǎng)力做正功，電勢(shì)能削減，電場(chǎng)力做負(fù)功，電勢(shì)能增加。如在上日光燈原理一節(jié)時(shí)，要求同學(xué)們"記住一張圖，知道兩個(gè)元件'。這樣處理難度降低，同學(xué)們心里負(fù)擔(dān)少了。學(xué)起來(lái)相對(duì)輕松了一些。

3、變更問(wèn)題的提發(fā)，有時(shí)也會(huì)收到降低難度的作用。如我在上法拉第電磁感應(yīng)定律--感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小一節(jié)時(shí)，關(guān)于e=bvl的公式時(shí)，我把字變更成:揭迷e=bvl。我主要講了兩點(diǎn):這個(gè)公式是不是法拉第的試驗(yàn)總結(jié)，我通過(guò)試驗(yàn)--分析--結(jié)合歷史(以試驗(yàn)說(shuō)歷史)，證明此式不是法拉第的試驗(yàn)總結(jié)--不是試驗(yàn)定律。這個(gè)公式是數(shù)學(xué)推導(dǎo)出來(lái)的公式。

四、舉辦專(zhuān)題講座，擴(kuò)展同學(xué)們的視野。對(duì)部分上課有余力的同學(xué)，我舉辦