心理活動(dòng)課教案

心理活動(dòng)課教案在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要預(yù)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？作者的我細(xì)心為您帶來了8篇心理活動(dòng)課教案，盼望伴侶們參閱后能夠文思泉涌。

心理活動(dòng)課教案篇一

設(shè)計(jì)意圖：

小班的幼兒已經(jīng)能對(duì)一些行為的對(duì)錯(cuò)做出推斷，并且能夠在成人的提示下熟悉到自己行為正確與否。因此，關(guān)心幼兒養(yǎng)成樂觀思索自己行為的習(xí)慣，對(duì)幼兒形成正確的自我意識(shí)和良好的行為習(xí)慣都有很大的關(guān)心。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．知道打架、罵人是一種不好的行為。

2．能對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、活動(dòng)預(yù)備

事先排練好表演情境、卡片

三、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

1．出示畫有幼兒打架、罵人的卡片，請(qǐng)幼兒對(duì)比自己實(shí)際，對(duì)你曾經(jīng)做過的。事在卡片的方格中做上記號(hào)。

2．請(qǐng)幼兒講講那是怎么回事，并評(píng)價(jià)自己做得對(duì)不對(duì)

（二）情境表演

1．引出故事情境表演《玩玩具的時(shí)候》，幼兒觀看表演。

2．提問：

（1）故事情景里的鵬鵬做得對(duì)嗎？為什么？

（2）哭了的圓圓做得對(duì)嗎？為什么？

（3）鵬鵬說由于圓圓先罵人，他才動(dòng)手的，他這樣做合適嗎？

（4）鵬鵬說他只是輕輕地推了圓圓一下，不是打人，你認(rèn)為是這樣嗎？

（5）爭論：假如你是東東，觀察了這樣的狀況，你會(huì)說些什么呢？會(huì)怎么做呢？

（三）爭論

老師依據(jù)實(shí)際生活中的情境提問，并讓幼兒綻開爭論。

附故事：

《玩玩具的時(shí)候》

在活動(dòng)區(qū)玩的時(shí)候，鵬鵬和圓圓由于爭搶一個(gè)玩具吵了起來。圓圓說：“壞鵬鵬，壞鵬鵬，這是我的，就不給你！”鵬鵬聽了很生氣，一把將圓圓推倒在地上，圓圓難過地哭了。東東觀察了，走過來對(duì)鵬鵬說：“鵬鵬，你不對(duì)，你不應(yīng)當(dāng)打人！”

鵬鵬漲紅了臉說：“我才沒打人呢！我只是輕輕地推了她一下，誰讓她先罵我的。”東東聽了摸摸頭，不知道該怎么說了，小伴侶，請(qǐng)你們想一想，東東應(yīng)當(dāng)怎么說呢？

心理活動(dòng)課教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解自己的歡樂程度，引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)歡樂的心情。

2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)更多的查找歡樂的策略，學(xué)會(huì)更好地調(diào)整自己。

3、培育同學(xué)正確、樂觀的生活態(tài)度。能夠在生活中查找到歡樂，擁有樂觀健康的心理狀態(tài)和開心的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、制作多媒體課件

2、制作歡樂樹和葉子

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入“歡樂”

同學(xué)們，今日這節(jié)課，老師要先送給大家一個(gè)見面禮，那就是絢爛的笑容，銀鈴般的笑聲，還有無比歡樂的心情！來，讓我們一起跟著音樂，把手舞起來，把腳動(dòng)起來，讓整個(gè)身體扭起來吧?。úシ拧缎腋Ｅ氖指琛穾熒贿叧贿吿w驗(yàn)歡樂。）

師：同學(xué)們剛才我們跟著音樂跳了起來，現(xiàn)在，你感覺怎么樣？

師：對(duì)啊。歡樂就像一縷陽光，能讓我們的生活變得更加美妙。我們小伴侶就是一棵棵小樹，爸爸媽媽和老師都盼望你們歡樂成長。（出示課題：小樹小樹歡樂成長）

二、共享歡樂

1、組合歡樂隊(duì)

師：看，老師這里就有一棵小樹，它沒有葉子，很不歡樂。讓我們把自己的歡樂和它共享，讓它枝繁葉茂，歡樂成長，好嗎？

（1）為了讓活動(dòng)更好地開展，我們以小組為單位，一起來查找歡樂。我們先給小組定個(gè)名吧！誰知道歡樂的近義詞是什么？

（組名：興奮、開心、快樂、歡快、高興）哪一組先說到了就給他們。

（2）小組爭論，預(yù)備亮相：念出隊(duì)名、口號(hào)，可加上動(dòng)作。

2、寫一寫，說一說歡樂事

下面我們就來添加歡樂葉，請(qǐng)你專心想一想，從小到大，你經(jīng)受過哪些歡樂的事，每人選擇一到兩件寫在自己的歡樂葉上，待會(huì)和大家共享你的歡樂。

（1）自己在歡樂葉上寫歡樂事

（2）小組內(nèi)溝通各自的歡樂事

3、歡樂小樹長長長

全班溝通，貼上葉子。

三、賜予歡樂

1、師：擁有歡樂的我們笑得多么絢爛?。】墒?，當(dāng)無情的'災(zāi)難降落時(shí)，擁有歡樂突然變成了一件很難的事。08年5月20日，來自四川災(zāi)區(qū)的小伴侶楊藝嘉來到鄒老師所在的堰橋試驗(yàn)學(xué)校就讀。在那場突如其來的災(zāi)難中，她所在的學(xué)校倒塌了，親人失蹤了，小伙伴不見了，她失去了歡樂，是多么苦痛呀！

同學(xué)們，假如你就在她的身邊，你會(huì)怎樣關(guān)心她找回歡樂呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)爭論一下，可以說一說，也可以演一演！

2、全班溝通，評(píng)價(jià)

3、老師總結(jié)

師：是??！歡樂可以是一份禮物，一次游玩，一次表揚(yáng)，也可以是學(xué)會(huì)本事，關(guān)心他人，奉獻(xiàn)愛心。讓我們一起把歡樂共享，讓歡樂樹永久枝繁葉茂！愿歡樂、幸福與我們永久相伴！（《幸福拍手歌》中結(jié)束）

心理活動(dòng)課教案篇三

活動(dòng)目的：

情感態(tài)度價(jià)值觀：初步體驗(yàn)各種常見的心情，情愿學(xué)習(xí)調(diào)整心情的方法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)溝通、傾訴

學(xué)問與技能：初步熟悉人的各種心情，知道人心情的產(chǎn)生是由各種各樣的事情引起的，初步學(xué)習(xí)掌握和調(diào)整心情的方法。

過程與方法：談話、表演、小組合作爭論溝通、主動(dòng)傾訴

活動(dòng)預(yù)備：課件一套，相關(guān)教具

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

今日來到同學(xué)們中間，看到你們的笑容我特別快樂，（板書：快樂）不知道你們心情怎樣？（生談，師板書）

二、活動(dòng)一：幸運(yùn)數(shù)字熟悉心情

1、師：我們先來做一個(gè)嬉戲好不好？（出示嬉戲規(guī)章，一生讀一讀）（出示小禮物和大轉(zhuǎn)盤）看，老師帶來了什么？

2、開頭轉(zhuǎn)動(dòng)，一人獲獎(jiǎng)，師發(fā)獎(jiǎng)品：是笑臉橡皮，它會(huì)給你帶來好心情！采訪：恭喜你，告知大家你現(xiàn)在心情如何？師板書

下面的同學(xué)，你們看到他得獎(jiǎng)，你們心情如何？（板書）

3、師：要不要再來一次？先別急，說說聽到再來一次你有怎樣的心情？（板書）

再轉(zhuǎn)一次，采訪：想過自己會(huì)得獎(jiǎng)嗎？心情如何？想對(duì)臺(tái)下的同學(xué)說些什么？

4、師：好，最終一次機(jī)會(huì)即將來到，這次的獎(jiǎng)項(xiàng)會(huì)花落誰家呢？請(qǐng)大家期盼。轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，派送禮物，師：快樂嗎？讓我們把幸運(yùn)的掌聲送給他。

5、師：歡樂大轉(zhuǎn)盤嬉戲暫告段落，同學(xué)們，大家想一想，從開頭到現(xiàn)在，你們的心情有過哪些變化？（安靜，緊急，興奮，絕望……）依據(jù)板書

6、小結(jié)：（指板書）這一些，我們給它一個(gè)名字，叫：人的心情。生活中的人，會(huì)有各種各樣的心情，我們常說的喜怒哀樂懼就是指人的心情，（播放表情：喜怒哀懼）什么叫喜？怒？哀？懼？

7、師：除了這些心情，你還能知道哪些呢？（緊急、難過、奇怪???……）

三、活動(dòng)二：表演溝通體驗(yàn)心情

1、師：同學(xué)們，每種心情都是由各種各樣的事情引起的正常的反應(yīng)，那你看看遇到下這樣的事情，你會(huì)有怎樣的心情反應(yīng)？（第一個(gè)表演）

你在作文競賽中獲獎(jiǎng)了，受到了老師的表揚(yáng)

同桌丟了一支鋼筆，明明不是我拿的，可他偏偏說是我，還到老師哪里去告狀

父母親始終吵架

你明天要去參與小歌手競賽老是擔(dān)憂自己唱不好

2、生爭論、表演

3、師：同學(xué)們，興奮生氣可怕難過等都是我們遇到一些事情時(shí)產(chǎn)生的正常心情表現(xiàn)，其中，哪一種心情我們都盼望常常擁有它？（歡樂）是呀，我們都盼望這樣，可是，生活中難免有一些不興奮的事發(fā)生，假如我們?yōu)榇耸冀K生氣，悶悶不樂或者感到壓力巨大，那會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果呢？（同桌爭論，溝通）

我們來看一個(gè)例子，情景一：同桌同學(xué)弄壞了麗麗的鋼筆，……

4、師：看來，在平常的生活中，壞的心情得不到掌握的話會(huì)傷人傷己，嚴(yán)峻的還會(huì)危及生命呢，這在古代就有典型事例，那就是三國時(shí)吳國的都督周瑜的故事。（出示）什么心情最終害了周瑜？（嫉妒）

5、師：在這里，我要明確地告知大家：其實(shí)，像嫉妒、難過、生氣等等不良心情都是可以掌握可以調(diào)整的，（出示頁面，齊讀）每個(gè)人都是自己心情的仆人（板書完整課題）讀

四、活動(dòng)三：心靈超市調(diào)整心情

1、師：那怎么樣才能做心情的仆人呢？這就要靠在座的每一位來集思廣益了，這里有一個(gè)“心靈超市”，我們先來逛一逛，好不好？（媒體出示“心靈超市”頁面）本次心靈超市里的商品不多，主要有四種，快樂豆、消怒果，忘憂花，輕松糖。我們先來一顆快樂豆好不好？

2、師：（點(diǎn)擊快樂豆）與同學(xué)共享一下你最近快樂歡樂的事吧。（小組溝通，并指名溝通，我也想給大家共享一下我的快樂事，那就是，最近我搬新居子了，真是興奮啊。

剛才，我們一起共享了歡樂，貼：歡樂齊共享。歡樂真好！

3、師：接著想來一個(gè)什么呢？(一組點(diǎn)一個(gè)，預(yù)先發(fā)下果子紙、忘憂花、輕松糖，各發(fā)2組)

消怒果——給果子上生氣、讓人發(fā)怒的事想想方法，寫一寫如何不生氣？

忘憂花——給花朵上悲傷苦惱的事想想方法，寫一寫如何遺忘憂愁？

輕松糖——給糖果上緊急、可怕的事想想方法，寫下你放松心情的'方法

4、師：隨同學(xué)回答師板貼：苦惱找人說；緊急轉(zhuǎn)留意

5、師：同學(xué)們真有方法，正如大家所說，遇到不快樂的事，千萬不要讓不快樂連續(xù)擴(kuò)散，其實(shí)，調(diào)整心情的方法有許多呢，（板書……）我們可以聽聽音樂唱唱歌，跳跳舞來做做操，睡睡覺來找人說，到無人之地去哭一場（課件出示），假如你能用合理的方法趕跑不好的心情，那你就是心情的仆人，是個(gè)樂觀向上有自信的人（貼）。

6、師：此時(shí)，你能在小組里溝通溝通最近在學(xué)習(xí)上生活中的苦惱事難過事或者可怕緊急的事嗎？（出示）爭論后指1、2位發(fā)言。

五、總結(jié)延長

1、師：課已經(jīng)接近尾聲，同學(xué)們說說你通過一堂課的溝通，你有哪些收獲？你現(xiàn)在是什么心情？我也跟你們一樣快樂，請(qǐng)看我送給大家的精神禮物，（指板書）一起來共享——（讀）老師真誠地盼望你、我都做心情的仆人，都是自信陽光的人。

板書：

興奮我是心情的仆人

絕望

緊急歡樂齊共享

恐驚苦惱找人說

難過緊急轉(zhuǎn)留意

奇怪???……

自信永圍繞

心理活動(dòng)課教案篇四

【設(shè)計(jì)意圖】隨著先進(jìn)社會(huì)的告知進(jìn)展，我們?cè)絹碓胶鲆暳撕⒆拥男睦斫】涤?xùn)練，只是一味地看中孩子的成果、得分。正由于此，新聞中屢屢有同學(xué)不堪重壓摧殘自己，甚至輕生的報(bào)道消失。因此對(duì)于我們幼兒老師而言關(guān)注孩子們的心理健康刻不容緩。幼兒園大班孩子已經(jīng)開頭在意他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，當(dāng)覺得他人批判、排斥自己時(shí)會(huì)顯得懊喪，甚至自卑，從而產(chǎn)生不良的心情。假如孩子不能準(zhǔn)時(shí)的將這不良的心情排解，長期積壓在心里就會(huì)影響心理健康。因此結(jié)合大班孩子年齡的特點(diǎn)我選擇了開展此心理輔導(dǎo)活動(dòng)《洋蔥頭的故事》，洋蔥頭在故事中是個(gè)大家都不愿和它做伴侶，而變成個(gè)愛發(fā)脾氣，又自悲的角色，后來有一只老鼠闖進(jìn)它們的世界，并肆意搗亂，洋蔥頭通過自己想方法應(yīng)付老鼠的過程中逐步建立自信，并獲得勝利的歡樂。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．嘗試用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣夹那椋w驗(yàn)助人自助的樂趣。

2．把握故事主題，知道每個(gè)人都有自己的特長，學(xué)會(huì)觀賞自己和他人。

【評(píng)析】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中指出大班年齡段的幼兒表達(dá)心情的方式應(yīng)適度，不亂發(fā)脾氣。同時(shí)大班孩子對(duì)于自我意識(shí)已經(jīng)漸漸形成，懂得自我觀賞。因此以上兩個(gè)目標(biāo)都是從幼兒的角度提出來的。

【活動(dòng)重點(diǎn)】在生氣時(shí)嘗試用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣嫉摹Ｐ那椤?/p>

【活動(dòng)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)自我觀賞，知道每個(gè)人都有特長。

【活動(dòng)預(yù)備】

洋蔥實(shí)物，洋蔥、蔬菜、課件。

【活動(dòng)過程】

一、觀看洋蔥，說說自己的感受。

1、你們好，我是洋蔥頭。你們要怎么說？你們喜愛它嗎？為什么？

2、洋蔥頭今日呀心情很不好，它很生氣很生氣。它為什么這么生氣呀？誰來猜猜看？

3、你們猜的究竟對(duì)不對(duì)呢，我們一起來聽一聽《洋蔥頭的故事》

【評(píng)析】該年齡段的幼兒無意留意占優(yōu)勢有意留意初步進(jìn)展。所以，一開頭就直接引題，出示圖片將幼兒的留意力吸引住，為活動(dòng)的開展設(shè)下了臥筆。同時(shí)通過設(shè)置疑問，讓幼兒能夠較快地進(jìn)入故事情節(jié)中，體驗(yàn)洋蔥頭生氣的緣由。接著又讓幼兒談?wù)勛约旱纳铋啔v，讓孩子們結(jié)合自身生活閱歷以自己生氣的角度融入故事中，體會(huì)洋蔥頭的不良心情。

二、分段敘述故事，了解洋蔥頭的轉(zhuǎn)變過程。

1、廚房里住著好多的蔬菜……都不敢和他們?cè)谝黄鹜?。（猜猜蔬菜們?huì)怎么跟他說？引導(dǎo)幼兒用蔬菜的口氣來對(duì)洋蔥頭說話，并可以加上肯定的動(dòng)作）

2、有一天晚上，廚房里來了一只大老鼠……心里想：可千萬別來吃我呀！

3、剛剛老鼠是怎么說的呀？誰來學(xué)一學(xué)？我們一起來學(xué)學(xué)看。

4、洋蔥頭怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)

5、等老鼠走后……氣死我啦！（洋蔥頭為什么這么生氣呀？你們?cè)谑裁礌顩r下會(huì)生氣呀？請(qǐng)你們做一個(gè)生氣的表情讓我看一下。）

6、洋蔥頭它想呀……我得想方法來應(yīng)付它?。偃缒闶茄笫[頭，你會(huì)想什么好方法來應(yīng)付壞老鼠？）

7、我們來聽聽洋蔥頭想了個(gè)什么好方法：到了晚上……辣死我了！”

8、咦？這是怎么回事呀？

9、原來洋蔥頭把自己裝扮成了一只大蛋糕……味道不好聞了。

10、聽了這個(gè)故事，你們喜愛洋蔥頭嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出洋蔥頭前后的變化，能用良好的方法排解自己的不良心情）

【評(píng)析】這一環(huán)節(jié)，充分利用多媒體形象生動(dòng)，視聽結(jié)合，把幼兒的留意力牢牢的牽住。孩子們也融入其中，老師奇妙引導(dǎo)幼兒關(guān)注洋蔥頭的勝利，引起幼兒的共鳴。使孩子們隨著洋蔥頭的心情由失落自悲到漸漸產(chǎn)生自信，到自我力量的確定，讓幼兒也能逐步產(chǎn)生這樣的深刻心理體驗(yàn)，為目標(biāo)的初步實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

三、自我觀賞：我的本事大。

1、原來洋蔥頭的本事這么大，它之前都沒發(fā)覺。咦？那你們都有什么本事呀？

2、那請(qǐng)你們來說一說你覺得我們班誰最有本事？

3、其實(shí)呀，我們班每個(gè)人都有自己的本事，你們要發(fā)覺自己的本事，而且要學(xué)習(xí)別人的本事，這樣你就能成為一個(gè)最棒的人了。來，跟我來說一聲：我最棒！

３、自我觀賞：“我的本事大”

【評(píng)析】該環(huán)節(jié)通過組織幼兒說說自己的本事，讓每個(gè)孩子都能參加其中，充分地對(duì)幼兒的力量進(jìn)行了確定。老師的一再確定和鼓舞能更加激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)觀賞別人的態(tài)度。從中懂得如何排解不良的心情。

四、完整敘述。

鼓舞幼兒與老師一起完整敘述《洋蔥頭的故事》，引導(dǎo)幼兒再次體驗(yàn)洋蔥頭的前后轉(zhuǎn)變

心理健康訓(xùn)練活動(dòng)的教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道可怕的感覺人人都會(huì)有

2、能夠想方法消退可怕的心理，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝可怕

活動(dòng)預(yù)備：

1、繪本《我好可怕》

2、事先讓幼兒和家長合作記錄下自己最可怕的實(shí)物或場景，

活動(dòng)過程

1、小熊的可怕：出示小熊請(qǐng)幼兒觀看它的表情，猜猜它怎么啦？可能發(fā)生了什么事？

2、我的可怕請(qǐng)幼兒說說自己怕什么？為什么會(huì)可怕？可怕時(shí)你心里有什么感覺呢？

小結(jié)：

每個(gè)人都有可怕的時(shí)候，可怕時(shí)冷冷的緊緊的不舒適的感覺，可怕時(shí)我會(huì)哭，我會(huì)躲起來，你喜愛這種感覺嗎？

1、我不可怕請(qǐng)幼兒爭論怎樣才能讓我們不可怕呢？(遇到兇狠的動(dòng)物時(shí)，我們可以離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，愛護(hù)好自己，像打雷一樣有很大的聲音時(shí)，我們可以捂上耳朵，也可以找些事做一做，而水，電刀等，我們要當(dāng)心使用哦！

2、小熊不可怕

你們都想到了好方法，變成英勇的孩子了，小熊有沒有變得英勇呢，我們一起來看看小熊想到了什么方法。

心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇六

一、活動(dòng)目標(biāo)

１、讓幼兒了解什么是任性，知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為。

２、能學(xué)會(huì)初步有意識(shí)地掌握自己的心情和愿望，使之符合當(dāng)時(shí)的客觀要求。

二、活動(dòng)預(yù)備

１、“我要吃冰淇淋”看圖敘述圖片36張。

２、“應(yīng)當(dāng)怎樣？”任性教學(xué)課件。

３、“誰對(duì)誰不對(duì)”教學(xué)課件、圖片及笑臉娃娃、哭臉娃娃36張。

三、活動(dòng)過程

（一）通過看課件“濤濤、嬌驕、牛?！钡墓适?，讓幼兒了解什么是任性知道任性事不好的行為。

１、幼兒看課件，提出問題。

三位小伴侶這樣做對(duì)嗎？為什么？他們是什么樣的孩子？

什么是任性的孩子？

２、老師小結(jié)：這三位小伴侶都是任性的孩子，是大家不喜愛的孩子。

任性就是自己想得到的東西或想做的事情，不管條——=件允許或不允許非要達(dá)到目的不行，任著自己的脾氣去做，并不聽從大人的勸說。這樣做是不對(duì)的。是不好的習(xí)慣。

（二）在幼兒熟悉任性的基礎(chǔ)上，通過談話“怎樣做？”以此提高幼兒學(xué)會(huì)有意識(shí)的掌握自己的不良心情。

１、提問：你告知“三位小伴侶”應(yīng)當(dāng)怎樣做？

２、老師小結(jié)：在幼兒爭論怎樣做的過程中，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)聽從勸說，懂道理的好孩子。

（三）通過看圖敘述《我要吃冰淇淋》使幼兒明確任性帶來的不良后果。

１、幼兒每人一張圖片分小組自由敘述，并學(xué)習(xí)概括故事的內(nèi)容。冬冬由于任性遇到了怎樣的麻煩事？

２、老師小結(jié):任性的孩子不但大家不喜愛它，而且還損害了身體住進(jìn)了醫(yī)院，任性一點(diǎn)兒好處也沒有。

（四）鞏固學(xué)問，做嬉戲《笑娃娃和哭娃娃》。

方法：通過看課件行為推斷《誰對(duì)誰不對(duì)》鞏固幼兒以上所學(xué)內(nèi)容。在正確的行為圖片下方，貼一個(gè)小笑臉，反之，亦然。幼兒嬉戲后，老師播放課件，驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

（五）合幼兒自身實(shí)際，不斷提高熟悉。

１、請(qǐng)幼兒講一講自己任性的事情。

在生活中，你是一個(gè)任性的孩子嗎？以后應(yīng)當(dāng)怎樣做？

２、老師讀幾篇家長來信，目的在于正面引導(dǎo)幼兒，自覺做一個(gè)不任性的好孩子。

活動(dòng)反思：幼兒了解了什么是任性，知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為。

心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受親人賜予的愛，理解"互愛"的重要性

2、萌發(fā)愛的情感，體驗(yàn)關(guān)愛他人的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受親人賜予的愛，理解愛的相互性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)如何關(guān)愛他人

活動(dòng)預(yù)備：

課件，調(diào)查表

活動(dòng)過程：

一、觀看多媒體故事《愛心樹》，了解施與受的道理

1、聽了故事，你的心情怎么樣？為什么？

2、你覺得大樹愛這個(gè)男小伴侶嗎？你是怎么知道大樹特別愛這個(gè)男孩？

3、那個(gè)男小伴侶愛大樹嗎？又為大樹做了什么？、

4、大樹和男小伴侶之間，你喜愛誰？為什么？

二、回憶生活閱歷，感受生活中的愛與被愛

1、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎？都有誰？

2、他們?yōu)槟阕隽耸裁矗?/p>

3、你愛過誰？你為他們做了什么呢？

三、愛心調(diào)查，體驗(yàn)付出與獲得的比例

1、集體調(diào)查：記得家長生日的小伴侶有多少？

2、分組調(diào)查：為家長做過小事的小伴侶有誰？（四組）

四、愛心行動(dòng)，表達(dá)對(duì)親人的愛

分組商議?一下，我們的能把愛給誰？我們?cè)谄匠Ｄ茏鲂┦裁矗?/p>

語言上，行動(dòng)上，看看其它的感恩方法。

心理活動(dòng)課教案篇八

本學(xué)年有擔(dān)當(dāng)班主任工作，在工作中感到現(xiàn)在同學(xué)的心理狀況更簡單，這就要求班會(huì)課的形式要豐富多樣，因此讀了《高中心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案》這本書。

所謂心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，就是指以班級(jí)為單位遵循同學(xué)的心理進(jìn)展規(guī)律，結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際，運(yùn)專心理輔導(dǎo)的理念和技術(shù)，借助團(tuán)體動(dòng)力，促進(jìn)同學(xué)