中考作文模擬寫作：“樂學(xué)”作文指導(dǎo)及范文2篇

中考作文模擬寫作：“樂學(xué)〃作文指導(dǎo)及范文2篇中考作文模擬寫作："樂學(xué)〃作文指導(dǎo)及范文2篇作文題目："知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！◤牧私獾较矚g再到以此為樂，是逐步"走進(jìn)〃的過程。回憶初中三年的語文、數(shù)學(xué)、英語等科目的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你寫一篇記敘性文章，講述你在科目學(xué)習(xí)之路上走向"樂'’的經(jīng)歷。要求：題目自擬；不少于600字；不要抄襲，不要套作；文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)人名、校名等相關(guān)信息。寫作指導(dǎo):本次作文題目看似短小簡(jiǎn)單，實(shí)則〃步步驚心〃，稍不注意就容易離題偏題，或落入無話可說、胡編亂造的尷尬境地，根據(jù)本次作文情況，張老師總結(jié)出“四忌〃"四要〃，希望對(duì)孩子們行文有幫助。一、切忌"南轅北轍〃：審題要準(zhǔn)確審題一定要仔細(xì)，首先明確文題要求寫作的對(duì)象是〃初中三年的某科目的學(xué)習(xí)經(jīng)歷〃，看似有點(diǎn)刻板，但考查的就是學(xué)生的準(zhǔn)確審題能力，其實(shí)可選的點(diǎn)很多：語數(shù)外物化政史地生，但稍不留神就容易寫成”興趣培養(yǎng)〃，如很多學(xué)生就寫了自己學(xué)習(xí)鋼琴、畫畫等經(jīng)歷，即便寫得再好，也是南轅北轍，屬偏題作文。其次，要注意作文題要求的〃記敘性文章"，不要寫成議論文，而且最好是自己的科目學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。最后，要能體現(xiàn)科目學(xué)習(xí)的變化的過程,即從"了解"到"喜歡"，再到"以此為樂〃。二、切忌"蜻蜓點(diǎn)水〃：立意要深刻"樂學(xué)〃本是學(xué)習(xí)的最高境界，的確需要自身的磨煉和沉積方能體會(huì)到,但〃樂"的表現(xiàn)形式有很多種，最簡(jiǎn)單的就是成績(jī)的提高、來自老師父母的肯定、同學(xué)們的贊賞，再體會(huì)深一點(diǎn)，“樂學(xué)"可以是解答出難題那一瞬間的快樂，可以是寫作時(shí)"文思如泉涌〃的酣暢淋漓，也可以是將課內(nèi)知識(shí)引申到實(shí)際生活的成就感……總而言之，高境界的〃樂學(xué)〃體驗(yàn)應(yīng)上升到精神層面。但部分同學(xué)卻將"樂學(xué)〃等同于分?jǐn)?shù)提高，分?jǐn)?shù)提高所以就熱爰？這難免有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水、隔靴搔癢之感，流于表層,立意太淺，難以打動(dòng)讀者。三、切忌胡編亂造：選材要恰當(dāng)確實(shí)對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)本身就是很辛苦的,要能感受“學(xué)習(xí)之樂”的確是比較高的要求，于是一些同學(xué)開始極盡編排之能事，胡編亂造、強(qiáng)行煽情，陷入尷尬境地。其實(shí)初中三年，學(xué)習(xí)情況有起有伏，仔細(xì)回想，應(yīng)該還是能找到某一學(xué)科讓你印象深刻的，或是由不感興趣到喜歡，或是情況忽上忽下讓你輾轉(zhuǎn)反側(cè)，或是讓你沉浸其中無法自拔……總之一定要選擇一門讓你最有感觸最有話說的學(xué)科，講自己的真情實(shí)感放入其中，方能打動(dòng)讀者。四、切忌本末倒置：詳略要得當(dāng)“文似看山不喜平"，許多同學(xué)為了體現(xiàn)由“不喜歡'不感興趣〃到〃喜歡熱爰〃的變化，在前面大肆地渲染"不喜歡"的初印象，這一鋪墊設(shè)計(jì)原本無可厚非，但不少同學(xué)用力過猛，鋪墊太長(zhǎng)，到了后面要重點(diǎn)突出的〃喜歡""以此為樂”的部分卻沒有篇幅或沒有時(shí)間來寫，只能匆匆?guī)н^，導(dǎo)致詳略不當(dāng)，比例嚴(yán)重失調(diào)，因而在布局謀篇時(shí)一定要突出重點(diǎn)："喜歡——樂學(xué)〃詳寫，"不喜歡——喜歡"次之，作為鋪墊的"不喜歡〃部分應(yīng)該略寫，將筆墨留給重要的部分，才能突出中心。佳作精選兩篇：竹杖芒鞋輕勝馬"竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生?！ㄌK軾曾在《定風(fēng)波》里說道，正是這句詩(shī)，讓我與蘇軾來了一場(chǎng)跨越千年的邂逅，也讓我跟語文結(jié)下了不解之緣。原本，對(duì)語文我并沒有什么特別的感覺，僅認(rèn)為它是一門為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)的科目罷了，有時(shí)望著冗雜堆積的知識(shí)點(diǎn)我會(huì)感到乏味，從而對(duì)語文也不冷不淡，豈料，命運(yùn)的指針將我推向了語文……那是一次詩(shī)詞人物分享會(huì)，我受語文老師委托賞析蘇軾這一人物形象。我滿心不愿地上網(wǎng)查了資料，眼前蘇軾的生平在屏幕上滑過：他一生被貶之地竟布及大半個(gè)中國(guó)，他仕途坎坷，屢遭貶謫，卻還能寫下"竹杖芒鞋輕勝馬〃這樣的詩(shī)句，我不禁對(duì)蘇軾生出了好奇。隨著時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)流逝，我對(duì)蘇軾的了解也更加深入，慢慢讀懂他詩(shī)歌背后樂觀豁達(dá)不畏艱險(xiǎn)的精神……終于到了分享的時(shí)刻，當(dāng)我在臺(tái)上朗誦出蘇軾的詩(shī)句時(shí)，我仿佛與他來了一場(chǎng)跨越千年的交流，他就像是青翠欲滴的竹林中的一條白練，哪怕被風(fēng)雨侵襲，只是莫聽穿林打葉聲，在林中肆意飄舞，將自身的不平化作一場(chǎng)風(fēng)雨，一場(chǎng)解脫。而當(dāng)我站在臺(tái)上侃侃而談時(shí)，臺(tái)下的老師和同學(xué)們投來贊許的目光，在他們熱情的掌聲中我結(jié)束了分享,心中的自豪感和成就感油然而生，原來，語文還是有點(diǎn)意思的！而真正讓我體會(huì)到語文學(xué)習(xí)的快樂，是一次寫作。那時(shí)的我正在與數(shù)學(xué)幾何壓軸題周旋，與幾何進(jìn)行激烈碰撞，望著復(fù)雜的題干和毫無頭緒的圖形，我心中不禁感到煩悶和乏味，心中卻越來越焦急，出于放松的目的，我隨手拿起身邊的一本作文本，漫步目的地讀著，卻不料靈感從腦海中迸發(fā)出來，我立馬將內(nèi)心的煩悶與迷?；髂閺墓P隙沁出，每一絲焦慮、每一點(diǎn)壓抑，都化作一次次落筆……隨著微黃的作文紙慢慢被填滿，我緩緩撫摸著粗糙卻有溫度的作文紙，自己心中的煩郁慢慢被紙張的溫度融解。原來，語文不只是冰冷的知識(shí)點(diǎn)，她博大精深、潤(rùn)物無聲，她引導(dǎo)你去去觸摸文字的溫度、感受文字的魅力，教你用含蓄的文字表達(dá)自己心中熱切的情感；她也希望你用心去體會(huì)那些文章背后為人處世的道理，那些不畏險(xiǎn)阻、頑強(qiáng)不撓、樂觀豁達(dá)的精神；她也鼓勵(lì)你在困境中奮起,勇敢地去追尋心中的愿景……"竹杖芒鞋輕勝馬〃——語文，不只是一門科目，她是我喧囂生活中的解劑，是我迷茫困頓時(shí)的指南針，她鼓勵(lì)我在即便身處低迷也要心向光明，勇敢堅(jiān)定地在生命的長(zhǎng)河里徐徐前行。揭開那層冷漠的面紗人生中，迷茫惆悵的時(shí)刻總會(huì)有，時(shí)間會(huì)給出答案。就像我在如細(xì)沙流逝的光陰里，揭開了化學(xué)那層冷漠的面紗。面對(duì)初三加進(jìn)來的新科目——化學(xué)，我有些力不從心，在我看來，化學(xué)似是雪嶺之上的一朵雪蓮，花苞四周都散發(fā)著生人勿近的強(qiáng)大氣場(chǎng)，我對(duì)這個(gè)這個(gè)學(xué)科有所畏懼，甚至有些排斥，以至于剛開始接觸那些繁瑣的化學(xué)元素周期表時(shí)，我簡(jiǎn)直是度日如年，煎熬難耐，直到那道耀眼白光劃破黑暗出現(xiàn)在我眼前……那天，在黑暗的教室里，老師讓我上臺(tái)體驗(yàn)一個(gè)燃燒實(shí)驗(yàn)，隨著"噗嗤〃一聲，鎂帶劇烈燃燒起來，只見火焰在空中肆意向上，伴隨著白色的煙霧繚繞在火焰旁，不久便上升隨之消散，給人一種神秘感。那耀眼的白光幾乎照亮了整個(gè)教室，白色粉末激情展現(xiàn)完自己后，便悄然落下，似是與驕陽的邂逅，似是夏日里一場(chǎng)盛大的雪景，讓人嘆為觀止。那一瞬間，我好像喜歡上了化學(xué)，開始主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探索。到后來，我上臺(tái)演示，有了之前的經(jīng)驗(yàn)，我似乎變的更加冷靜，游刃有余地完成著每一個(gè)步驟。隨著幾滴溶液墜入試管中，殺U那，溶液從中間綻開一朵紅色的花朵，像紅色絲綢一般浸入水中，柔軟細(xì)膩，在水中蔓延開來，最終染紅了所有溶液。我不語，欣賞著這以前從未認(rèn)真觀察過的令人窒息的美，我意識(shí)到化學(xué)冷漠的面紗已被我慢慢揭下。自那以后，我好像熱爰上了化學(xué)。我沉溺在化學(xué)帶給我的愉悅，享受著化學(xué)帶給我獨(dú)一無二的體驗(yàn)。然