后滾翻教案分析

第頁共頁后滾翻教案分析^p后滾翻教案分析^p小學體育理論課教案教案[三]年級：四學生：40人學習領域運動參與運動技能身體安康學習階段程度二學習目的1、初步掌握后滾翻的動作2、開展學生柔韌、靈敏、協調等才能3、樂于合作，培養(yǎng)自主學習的習慣，敢于發(fā)表自己的見解學習內容后滾翻學習重點能獨立完成后滾翻學習難點與同伴協作完成動作程序學習內容老師主導學生活動組織隊形次數時間一激活空間10ˊ一、課堂常規(guī)二、師生交流三、隊行變化三、捉迷藏四、身體柔韌性練習1、師生問好2、檢查常規(guī)3、語言激趣4、與學生一同練習5、簡單提示游戲方法6、優(yōu)美示范提示要領7、播放音樂巡回指導1、體委整隊2、精神飽滿3、充滿自信5、聽信號，自由結伴6、回憶動作明確要求7、認真活動充分熱身組織隊形圖一-#129；-#129；-#129；-#129；-#129；-#129；-#129；-#129；-#129；-#129；-#129；-#129；-#129；組織隊形圖二1ˊ3ˊ二發(fā)展空間25ˊ五、后滾翻1.聽故事觀看圖片激發(fā)學生學習興趣并結合掛圖，講解示范后滾翻動作2.復習團身滾動與翻掌貼肩3.指導學生從斜坡上后滾翻3.練習完好動作4.請學生示范1.結合掛圖，認真聆聽和觀察老師的講解示范2.分組練習互相直到觀察3.分組練習斜坡向下后滾翻3.分組后滾翻完好練習4.認真觀察動作并積極交流組織隊形圖三同上453ˊ3ˊ六、游戲：搓油條1.講解游戲的方法與要求2、組織試做游戲，及時糾錯3.組織學生進展游戲比賽1.理解游戲方法、規(guī)那么和要求2.嘗試游戲，總結經歷3.正式比賽互相鼓勵加油組織隊形圖五25ˊ三調整空間5ˊ七、放松活動八、課堂小結九、布置作業(yè)十、回收器材十一、宣布下課11、引導學生以自己的方式表現快樂12、小結本課13、創(chuàng)編技巧組合動作14、指定學生15、師生道別11、分散與好伙伴一起練習各種活動12、敢于發(fā)表自己的想法13、家長簽名14、認真負責15、隊列退場組織隊形圖六1遍1ˊ場地器材大墊子21床錄音機1臺教學效果預計運動負荷練習密度40%練習強度1.3平均心率110次/分領域目標運動參與優(yōu)√良中運動技能優(yōu)√良中身體安康優(yōu)√良中心理安康優(yōu)√良中社會適應優(yōu)√良中教學反思[評析]1、學會利用生活化的內容進展診斷課始，在做完準備活動以后，教者并沒有像往常那樣直接宣布課的內容，而是舉了一個生活中常見的例子：刺猬遇到危險后，會怎么樣?話題很簡單卻很吸引學生們興趣，都迫不及待的想答復這個問題，這時候課堂氣氛開場升溫了，再通過做磚頭和籃球的實驗，一方面激發(fā)了學生學習的興趣，另一方面也自然而然地引出本課所學內容。"大家可以從這個實驗中得到什么?"也最大限度激活了學生在其他科目中所學到的知識的運用。師生可以此進展診斷，也為下面的練習做了個伏筆。2、"降低、進步難度"、"縮短、拓展間隔"，讓診斷與矯治走近學生開展的真實世界我們知道，由于種種原因，我們目前教學要求往往高于或低于學生開展實際，"好學生吃不飽，差學生吃不了"的情況時有發(fā)生，面對這樣的問題，教者首先要熟透教材，要有駕馭教材的本領，在課堂教學中不能一味的采用"教教材"，而是要實現"用教材"的教學新理念。在《后滾翻》這課中，教者就采用"降低、進步難度"的教法，在進展團身練習時，教者沒有直接讓學生看完示范后就進展模擬練習，而是降低難度采用輔助的教學方法，讓學生使用夾繩子來到達"團身緊"這個目的。在學生根本掌握動作的根底上再進一步進步動作，將推手翻掌貼肩示范給學生看，讓學得較快的學生進展練習，這樣"好學生吃不飽，差學生吃不了。"的情況就大為轉變，使差學生恢復學習的積極性，使好學生又進步了一個層次。只有考慮到這些，才能真正讓診斷與矯治走近學生開展的.真實世界里去。3、以"成功階梯"為載體，進步學生的分析^p、解決問題的才能"成功階梯"強化我們學生直面學習、生活的態(tài)度，喚醒了學生自我認識、自我診斷、自我矯治、自我完善、自我開展的意識，減少學生失敗后的灰心，強化和增加學生自我診斷、自我矯治、自我完善、自我開展成功后的信心。在"后滾翻練習中怎樣使身體團緊?"之后，教者并沒有直接給出幾種練習的方法，而是讓學生根據老師所提供的器械提出各種練習的方案，他們在小組練習時，得出幾種可操作性的練習方法。從中使學生懂得理論的正確與否可以通過理論來證明這一道理，教者安排小組交流也是為了開展學生自我表現的才能。學生由于受到海綿塊作用的影響，有的學生