2023年小學三年級數(shù)學教學心得體會簡短3篇

2023年小學三班級數(shù)學教學心得體會簡短3篇2023年小學三班級數(shù)學教學心得體會簡短(3篇)下面是我為大家整理的2023年小學三班級數(shù)學教學心得體會簡短(3篇),供大家參考。

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的伴侶。

小學三班級數(shù)學教學心得體會簡短篇一本學期，根據(jù)課程方案的要求，數(shù)學課每周調(diào)整為四節(jié)。如何利用好這四節(jié)數(shù)學課，既讓學生把握好必須的數(shù)學基礎知識和基本能力，又能讓學生在數(shù)學課堂上張揚自己的個性，培育數(shù)學的實際應用能力。為此，我在備課方面，專心做到兩點：

1、專心編寫教學案。備課時力求深入理解教材，正確把握重點和難點。專心編寫教學案，力爭突出新教材新思路新方法。教學中始終圍繞學生的日常生活，創(chuàng)設大家熟悉的情境，這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數(shù)學就在我們的身邊，激起他們學數(shù)學的欲望。課后準時對該課作出總結，寫好教學后記。

2、專心編寫導學案。為了更好的做到數(shù)學教學的前瞻和后延，切實培育學生的自學能力，根據(jù)學校的統(tǒng)一要求，專心編寫導學案，做到導學條理，符合學生的認知規(guī)律，做到讓學生根據(jù)導學案，就能做到自己能學會的自己學會，自己學不會的帶到課堂解決，切實做到讓學生帶著問題進課堂，提高課堂教學效率。

1、小組長的產(chǎn)生。首先在全班范圍內(nèi)選出小組長，小組長是小組管理的核心，小組長的選拔是小組管理的核心。小組長的人選必須具有：①數(shù)學學習優(yōu)秀。②在班級內(nèi)有一定的威信。③有較強的組織能力和管理能力。

2、小組組員的分配。把除小組長以外的學生按學習成果、基本素養(yǎng)等情況分成a、b、c三等。根據(jù)自由組合、老師調(diào)控的方法由小組長和每一等級中的一名學生組成四人小組。

3、小組一旦形成，小組一旦形成，具有穩(wěn)定性，不能隨便調(diào)換。假如某一個同學想到其他組去，必須取得本小組組長的同意和想去的小組組長的同意，再取得老師的同意才能調(diào)換。假如某一同學由于某種原因，本小組全都同意不要他了，這個同學必須自行聯(lián)系其他小組到其他小組中去。這樣小組中的每個成員都必須珍惜本小組的榮譽，為本小組的榮譽做出自己的貢獻，爭取其他同學對自己的認可和敬重。

4、小組學習指導：

①重視學生獨立思考能力在小組學習中的作用。小組學習必須建立在獨立學習的基礎上，小組學習要讓每個成員都參加學習的過程，每個人都要有自己的見解。因此，老師在組織小組討論之前，要給學生一定的獨立思考時間，并激勵學生大膽發(fā)言，把自己的探究，發(fā)現(xiàn)過程用語言表達出來，在組內(nèi)溝通

②小組長要做好調(diào)控：小組討論、溝通時每個成員必須發(fā)言，讓差生先發(fā)言，防止小組討論時優(yōu)生發(fā)言，差生無言的局面。

③培育學生學會傾聽別人發(fā)言。在小組學習時，老師要教會學生如何聽別人的意見，在訓練中讓學生意識到傾聽別人發(fā)言，既是一種敬重他人的禮貌行為，也是一種好的學習方法，專心傾聽別人的發(fā)言，能夠從中得到啟發(fā)，并且收獲更多的知識和方法，在此基礎上，把別人的意見歸納起來，進一步完善和進展自己的觀點，這樣做較好地融洽了個體與群體的關系，強調(diào)了合作精神。

④讓小組組員間相互檢查知識的把握情況，成為一種習慣。組員利用課余時間，相互檢查近期所學知識的把握情況，有相互當老師的意識和習慣。讓小組始終處于學習相互督促，共同提高的氛圍中。

1、課前相互提醒本小組成員做好上課打算。

2、上課過程中相互提醒并制止本小組成員上課說話、走神等違規(guī)行為，保證本小組成員把全部精力集中到課堂上。

1、我們學校采納學案導學的方法。在課前，老師把導學案提前發(fā)給學生，讓學生根據(jù)導學案的內(nèi)容自主預習新課。課堂上，小組長帶領本小組成員對課前導學案的討論探究情況進行討論溝通，把本小組討論的成果統(tǒng)一熟悉形成本小組的討論成果，把本小組遇到的問題記錄下來，提交到全班討論討論。

2、上課過程中遇到的新生成的問題，由小組長帶領全組討論、討論，形成本小組的討論成果。小組任何組員的發(fā)言都代表本小組，是小組共同討論的成果。

3、由小組長檢查某一部分知識本小組成員的把握情況。

例如：在學習蘇教版三班級數(shù)學下冊乘數(shù)末尾有0的乘法時，豎式的簡便寫法這部分知識，通過小組討論、溝通、匯報，老師精講點撥后，是不是全班同學都把握了呢，特殊是差生也把握好了呢？這時我安排各小組看書質(zhì)疑，相互檢查。小組長就會根據(jù)平時的學習情況，重點檢查本小組可能沒有把握的同學是否學會了，假如不會，全小組的同學就合力把他教會。這樣就達到了小組共同提高的目的。

4、在自習課上，老師把練習題、練習卷等放給小組，讓小組獨立完成后小組合作檢查，有弄不明白的問老師。這樣老師幫學生解決的都是小組不能解決的疑難問題。

1、作業(yè)的布置。我們的課外作業(yè)分兩部分：老師布置的作業(yè)和小組布置的作業(yè)。老師根據(jù)上課的安排，布置少量的必須的鞏固作業(yè)和預習作業(yè)（例如導學案）。小組作業(yè)是小組長根據(jù)本小組組員的學習情況，和本小組成員共同協(xié)商，自主安排作業(yè)，可以是課本上的，也可以是課外的。小組安排的作業(yè)往往是最有效的。

2、作業(yè)的檢查。小組對于課外作業(yè)特殊是本小組布置的作業(yè)，進行全面詳細的檢查，對意見不統(tǒng)一的問題全組協(xié)商解決。對于檢查出的錯誤，由小組長負責督促改正。

3、實際問題討論。每個小組都有一個小組共同討論的有一定難度的實際問題，在課余空閑時間，就聚在一起，相互溝通自己的探究思路。討論結束，根據(jù)本小組的討論情況，填寫討論情況匯報表。

小組長把握本小組每一個成員的家長聯(lián)系電話，當本組組員取得成果或出現(xiàn)錯誤時，小組長準時將情況通報給家長，以便家長準時了解自己孩子的在校情況，并對孩子的表現(xiàn)做出準時的反應。當家長想了解自己孩子的在校表現(xiàn)時，也可以直接撥打電話詢問小組長，會得到自己孩子的最真實細致的情況。

《小學數(shù)學課程標準》指出：評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進老師的教學；

應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；

要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生熟悉自我，建立信心。在評價時應采納多元的評價方式：老師評價、學生自評、學生互評。對學生的評價，關系著學生是否能夠享受成功的喜悅而產(chǎn)生更高的學習動力，是否了解自己的不足而勇敢的改正自己的不足，是否明確下一步的努力方向。為此，我對小組的評價采納了小組點評和定量評價的方法。小組點評，定期進行小組點評會。

1、組內(nèi)點評：小組內(nèi)的每個成員向本組其他成員介紹自己做了那些工作，在哪一方面取得了那些成果，在哪一方面取得了那些進步。小組的其他成員對他做出肯定或否定評價。

2、小組長點評：由小組長對本小組成員進行點評，點評的主要內(nèi)容：①本小組在本段時間里做了那些工作，取得了那些成果。

小學三班級數(shù)學教學心得體會簡短篇二數(shù)學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動，引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強學生的數(shù)學應用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結合有關的教學內(nèi)容，培育學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡潔的問題進行推斷、推理、逐步學會有條理、有根據(jù)地思考問題，同時留意培育思維的靈敏性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的詳細形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獵取新的知識。

通過自己在教學過程中積累的點滴閱歷，結合其他老師的溝通，結合新課改的要求，我總結出關于小學三班級數(shù)學教學的一些心得與體會：

1、根據(jù)任教班級學生口算情況，制定本學期訓練的詳細目標。

（1）口算訓練的目的不僅是提高學生口算的能力，有針對性的訓練又為本冊第四、第六單元的學習做好鋪墊。

（2）由于第四單元是學習兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法，因此在口算訓練時可適當增加一些20以內(nèi)進位加、特殊的口算題，如：25×2、25×4、15×2、15×3、15×4、15×6、14×5、12×5、16×5、125×8、125×4、17×3、45×2、24×2、根據(jù)教學進度及學生把握情況，定期進行口算的檢測或期末達標檢測，既讓學生找到學習的動力、發(fā)現(xiàn)差距，又能讓家長了解孩子計算的能力，同時任教老師也能從中分析，找準突破口，使訓練的效果更好。

筆算除法的教學應在學習時多讓學生通過用實物分一分，從中了解筆算除法的算理及計算方法。如：24÷2=，讓學生把打算好的吸管分一分，說一說你是怎樣算的？也就是先算哪一位上的數(shù)？通過一道題的實踐是不夠的，還要再次多擺1--2道并說出計算方法。由于書上沒有任何的計算法則，但在教學時老師還是應把方法板書。

不管是筆算乘法或筆算除法，教學時還應留意培育學生估算的能力。估算是驗證計算結果的較好手段之一，但常常在教學時會被遺忘或略略帶過，沒有成為學生計算的“好幫手”。

如：21×428×6（）×6而找出它們之間的聯(lián)系。課外可布置學生尋找身邊的一些生活物品推斷用哪種重量單位較合適，填寫后進行溝通推斷。

《周長》這單元既讓學生感到新奇，但又是本冊書的難點之一。老師在備課時感到很簡潔，不就是求封閉的平面圖形全部邊長的總和嘛。求長方形和正方形的周長，只要記住計算方法就會算了。真正教時就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學生能較快理解并正確解決實際問題。主要原因有：

1、對“周長”這概念接觸較少，學生沒有充分理解。

2、當概念沒有得到理解時，又學習有關長方形、正方形周長的計算方法后，不明白方法由來只記住公式，因此當遇到較靈活的題目時，無從下筆。

隨著科學技術的不斷進展，老師、學生、多媒體已構成課堂教學系統(tǒng)的三大要素。在小學數(shù)學教學過程中恰當?shù)剡\用多媒體課件，可以引起學生的學習愛好，激發(fā)學生的學習樂觀性，使學生更為輕松、愉快、快速、高效地獵取知識，進展思維，形成能力，從而達到最優(yōu)化的教學效果。

過去的課堂教學中，自己想方法去調(diào)動學生的樂觀性，假如沒弄好不僅沒調(diào)動學生的樂觀性,連最起碼的教學任務都完成不了。運用多媒體演示,激發(fā)學生認知、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性奇怪???，當他們接觸新事物時，往往產(chǎn)生探究的欲望，可以利用這個特點，激發(fā)他們的求知愛好，激發(fā)學生的學習愛好是學生學好知識的起點，也是進展智力的起點。因此，在教學中，運用生動、形象、直觀的電教形式，把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形，有利于溝通知識之間，圖形之間的聯(lián)系，促進學生的求知欲，增強教學的趣味性，提高學生的辯析能力，從而緊緊抓住了學生的留意力，使學生樂學、愛學。借助多媒體創(chuàng)設一個多姿多彩的視聽學習情境，不但刺激了學生的感官，激發(fā)了學習愛好，激起了求知欲，還豐富了學生的知識表象，降低了學習難度，促使學生主動參加到學習過程中。

在小學數(shù)學教學中，概念、法則、規(guī)律等，既是重點，又是難點，這些知識具有一定的抽象性，給學生形成新的認知結構帶來困難。假如采納課件動態(tài)圖象演示，在動中引路，動態(tài)地顯示事物演化的過程，把整個過程展現(xiàn)在學生面前。這樣，不僅能把高度抽象的知識直觀地演示出來，而且其動態(tài)的演示有助于學生理解概念的本質(zhì)屬性。例如：在《圖形的運動設計》中，利用計算機生動直觀，變靜為動，圖文并茂放大細節(jié)，多層次，多角度地展現(xiàn)教學內(nèi)容，在創(chuàng)設情境中用計算機演示轉動的風車，對稱的蝴蝶不停地在揮舞著翅膀，小船平移的運動，實現(xiàn)教學的優(yōu)化，由多媒體演示，旋轉后的圖形及平移和旋轉的區(qū)分，通過風車轉動動態(tài)，清晰地旋轉過程，學生輕輕松松地把握了平移、旋轉圖形，這樣的教學，使學生興起盎然。

小學生穩(wěn)定性差，易疲憊，在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號，只有不斷地給學生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。多媒體技術為實現(xiàn)練習內(nèi)容和形式的多樣化提供了便利。在內(nèi)容上可以設計具有情景的趣味題，便于操作的游戲題，朗朗上口的兒歌題等；

練習形式可以創(chuàng)設游戲性、娛樂性較強的數(shù)學游藝宮、腦筋轉轉彎、數(shù)學擂臺賽、數(shù)學燈謎會、幸運大抽獎、看誰中大獎等。讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習知識，運用知識，寓學于樂，從而由“被動型”學習轉為“主動型”學習，提高了課堂教學效果。同時，利用多媒體技術，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習題，練習的容量大大增加。而且還可以建立題庫，讓不同層次的學生選擇不同類型不同難度的題目進行練習，實施因材施教，使得各個層次的學生都能得到適時、適量、適當?shù)挠柧?，實現(xiàn)“尖子生”吃得，“中下生”吃得了，達到減負增效的作用。

基于以上的熟悉，我認為在小學數(shù)學教學中制造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望，可以在動手實踐、自主探究與合作溝通中幫助學生真正理解和把握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法，提高學生的能力，使學生得到全面的進展，真正成為數(shù)學學習的主人。

小學三班級數(shù)學教學心得體會簡短篇三1、根據(jù)任教班級學生口算情況，制定本學期訓練的詳細目標。

（1）口算訓練的目的不僅是提高學生口算的能力，有針對性的訓練又為本冊第四、第六單元的學習做好鋪墊。

（2）由于第四單元是學習兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法，因此在口算訓練時可適當增加一些20以內(nèi)進位加、特殊的口算題，如：25×2、25×4、15×2、15×3、15×4、15×6、14×5、12×5、16×5、125×8、125×4、17×3、45×2、24×5

2、根據(jù)教學進度及學生把握情況，定期進行口算的檢測或期末達標檢測，既讓學生找到學習的動力、發(fā)現(xiàn)差距，又能讓家長了解孩子計算的能力，同時任教老師也能從中分析，找準突破口，使訓練的效果更好。

筆算除法的教學應在學習時多讓學生通過用實物分一分，從中了解筆算除法的算理及計算方法。如：24÷2=，讓學生把打算好的吸管分一分，說一說你是怎樣