口算除法教學(xué)反思范文

第頁共頁口算除法教學(xué)反思范文口算除法教學(xué)反思范文看到學(xué)生的口算速度下降，口算方法缺失，口算正確率下降，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我深感慚愧。因此，本學(xué)期的第一次教研活動(dòng)中，我選擇了《口算除法》這個(gè)內(nèi)容和全校老師一起學(xué)習(xí)，目的是提醒老師們要關(guān)注或重視口算教學(xué)。在執(zhí)教這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我閱讀了有關(guān)“口算”教學(xué)資料，2023年《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》7、8期上有一篇《口算的本真意義》寫到：1992年大綱提出：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算才能，要重視根本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算，估算和簡(jiǎn)便計(jì)算的根底，也是計(jì)算才能的主要組成局部，要引導(dǎo)學(xué)生在理解的根底上掌握根本的口算方法，堅(jiān)持經(jīng)常練習(xí)，逐漸到達(dá)純熟。2000年大綱提出：重視口算，加強(qiáng)估算，淡化筆算。2023年大綱提出：重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化以及理解運(yùn)算的實(shí)際意義。2023年《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》7、8期上也有談《筆算式的口算》和《誰動(dòng)了我們的“口算”》兩篇文章。第11期中也有一篇《對(duì)口算教學(xué)價(jià)值的考慮》。由此看來，口算教學(xué)一直是課標(biāo)和老師們關(guān)注的焦點(diǎn)內(nèi)容。執(zhí)教《口算除法》時(shí)，我首先復(fù)習(xí)數(shù)的組成如：60是〔〕個(gè)十，24個(gè)十是〔〕等和口算乘法以及表內(nèi)除法等，2.引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察主題圖，從中找出數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問題，然后列式。3.學(xué)生根據(jù)已學(xué)的知識(shí)自己探究出60÷3的口算方法，從而類推出600÷3的口算過程，最后獨(dú)立考慮240÷3的口算方法。4.課后小結(jié)，練習(xí)設(shè)計(jì)。整節(jié)課，我力爭(zhēng)激活學(xué)生已有的口算乘法和表內(nèi)除法的經(jīng)歷，給足學(xué)生充分獨(dú)立考慮的時(shí)間，合作交流，互相啟發(fā)，補(bǔ)充理解它們的算理，掌握口算除法的根本方法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推才能。本認(rèn)為這么簡(jiǎn)單的內(nèi)容老師和學(xué)生都很輕松的.，結(jié)果卻出人意料。反思：1.由于長(zhǎng)時(shí)間沒對(duì)學(xué)生進(jìn)展口算訓(xùn)練，特別是新課改后，開門見山的問題情境取代了口算的位置，使得本應(yīng)脫口而出的口算復(fù)習(xí)題學(xué)生也花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間。2.學(xué)生對(duì)二年級(jí)學(xué)的除法的意義忘了。3.我對(duì)學(xué)生估計(jì)太高，調(diào)控課堂才能差?！翱谒恪敝饕覆唤柚魏斡?jì)算工具，直接通過思維活動(dòng)計(jì)算出結(jié)果的計(jì)算方法，又稱“心算”。加、減、乘、除的“口算”在我們的實(shí)際生活中無處不在。因此我呼吁老師們?cè)谖覀兊慕虒W(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的口算訓(xùn)練，教研組準(zhǔn)備本學(xué)期進(jìn)展一次全校學(xué)生“口算”才能的檢測(cè)，我