化學(xué)深度教學(xué)素質(zhì)化淺談教育論文

第頁共頁化學(xué)深度教學(xué)素質(zhì)化淺談教育論文化學(xué)深度教學(xué)素質(zhì)化淺談教育論文[【關(guān)鍵詞】：^p]化學(xué)深度教學(xué)素質(zhì)化課堂教學(xué)一、利用化學(xué)史知識進展愛國教育,激發(fā)學(xué)生愛國熱情化學(xué)史是對學(xué)生進展愛國教育的好教材,教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮其育人功能。如在“鐵的化學(xué)性質(zhì)”一節(jié)中講到“早在西漢時期我國勞動人民就已發(fā)現(xiàn)鐵能從某些銅的化合物溶液中置換中銅?！钡鹊?。課堂上,在老師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生帶著飽滿的熱情去閱讀教材,然后依老師搜集和積累的最新內(nèi)容加以補充,以此來喚起學(xué)生強烈的愛國熱情,從而激發(fā)為中華騰飛而更加勤奮學(xué)習(xí)的真情。二、加強思想道德教育,增強道德意識初中階段,學(xué)生正處在長知識長身體,世界觀正在形成的關(guān)鍵時期,對他們進展正確的思想道德和人生觀教育有助于他們安康成長。在講“水是人類珍貴的自然資”一節(jié)時提出:水固然珍貴,適量較好,造福人類,但超量時又會給人類帶來宏大的災(zāi)難。九八年夏季“三江”流域遭逢的那場百年罕見的特大洪水,是黨中央在緊急關(guān)頭率領(lǐng)億萬軍民戰(zhàn)勝了洪水。展示了中華民族在特大自然災(zāi)害面前宏大的民族凝聚力、戰(zhàn)斗力和不屈不撓英勇無畏的斗爭精神。從而要求學(xué)生發(fā)揚偉大的抗洪精神,勤奮學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新,學(xué)好本領(lǐng)為改造自然,效勞于人類作出自己的'奉獻。三、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能,發(fā)揮課堂主體作用課堂教學(xué)應(yīng)落實“雙主”,就是要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。并使兩者到達和諧統(tǒng)一。老師的主導(dǎo)性就是利用啟發(fā)或進展巧妙的點撥去激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機,調(diào)動全體學(xué)生的積極性。對教材中凡學(xué)生通過閱讀自學(xué)就會的內(nèi)容,就大膽不教,把一節(jié)課內(nèi)盡量多的時間放在讓學(xué)生動腦、動口、動手上。四、加強實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動手動腦才能化學(xué)實驗室是學(xué)生學(xué)習(xí)最有效和收獲最豐富的場所。通過老師的演示實驗,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析^p和解決問題的才能,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;通過學(xué)生實驗培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能和正確實驗操作技能;強調(diào)創(chuàng)造條件完成家庭小實驗。教學(xué)中堅持演示實驗和學(xué)生實驗的開設(shè)率達百分之百,并千方百計創(chuàng)造條件增加一些必要的演示實驗,演示實驗現(xiàn)象力求到達最正確效果。通過實驗培養(yǎng)學(xué)生擅長觀察、勤于考慮、勇于探究,嚴謹務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。化學(xué)實驗可使課本知識感性化,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和愛好。五、指導(dǎo)學(xué)法,進步效率要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能,就要求學(xué)生必須學(xué)會學(xué)習(xí)。古人云:“供人以魚,不如授人以漁”。在課堂教學(xué)中,要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容全方位浸透學(xué)法指導(dǎo)。把學(xué)法列入備課內(nèi)容,隨時指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀、理解,怎樣觀察考慮,怎樣去分析^p解答各類型的習(xí)題,怎樣理清解題思路,如何掌握和利用解題規(guī)律等,逐步養(yǎng)成獨立獲取信息,獨立處理和解決信息的學(xué)習(xí)方法。六、加強思維才能培養(yǎng),進步解決問題才能化學(xué)學(xué)科的知識特點也非常有利于學(xué)生分析^p、綜合、抽象概括才能的培養(yǎng),