幼兒園小班說課稿3篇001

幼兒園小班說課稿3篇

幼兒園小班說課稿篇1

一、說設(shè)計意圖

下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說是冬天里最感愛好的一件事情，因此我選擇了語言活動《下雪了》。

幼兒喜愛動聽的聲音，重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使小班幼兒產(chǎn)生親切感。喜愛小動物又是幼兒的天性，這個故事通過象聲詞介紹了幾種動物以及他們的叫聲，在輕松而又布滿懸念的故事氛圍中，幼兒可以學(xué)習(xí)并把握動物的名稱與各種象聲詞。通過活動可以讓幼兒積累動物名稱的閱歷，反復(fù)消失的“你去哪兒呀”是一種招呼用語，便于幼兒在生活中仿照運(yùn)用，有助于幼兒的語言學(xué)習(xí)。

二、說目標(biāo)

1、熟悉小狗、小貓等幾種小動物，精確?????說出它們的名字，知道叫聲，學(xué)說象聲詞。

故事中的小動物都是孩子們比較熟識的，而孩子們印象中小動物的名稱或許是其叫聲的代名詞，因此，應(yīng)當(dāng)賜予孩子正確、科學(xué)的語言信息，所以知道小動物的精確?????名稱是本次活動的目標(biāo)之一。

2、知道冬天會下雪，初步激發(fā)幼兒喜愛冬天的情感。

下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說他們可能不喜愛冬天的寒冷，但是他們喜愛雪，喜愛玩雪，玩雪會使他們不怕寒冷，因此我選擇了語言活動《下雪了》，通過故事初步去激發(fā)幼兒喜愛冬天的情感。

3、象聲詞：汪汪喵喵哞哞等。短句學(xué)說：你到哪兒去呀？

故事里告知幼兒小動物的名字，如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等，讓幼兒積累了動物名稱的閱歷；表示小動物聲音的“汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱”，能使幼兒學(xué)習(xí)并把握動物的名稱與象聲詞；反復(fù)消失的“你去哪兒呀”是一種招呼語，便于幼兒在生活中仿照運(yùn)用。

三、說重難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：知道動物的叫聲并與正確的名稱建立聯(lián)系。（賜予孩子正確、科學(xué)的語言信息）

活動難點(diǎn)：能依據(jù)畫面的情節(jié)聯(lián)想到“堆雪人”，并會用材料表現(xiàn)（對于小班孩子來說依據(jù)畫面的情節(jié)去有意識聯(lián)想，并會用抽象的材料去裝扮的確很難，活動中也是初步培育幼兒的這種力量。）

四、說過程

活動分三個環(huán)節(jié)完成：

一、導(dǎo)入部分通過看ppt，觀賞漂亮的雪花，激發(fā)幼兒對冬天的寵愛。從而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小貓……

二、理解故事

1、依據(jù)小動物的叫聲猜想出小動物的名稱，學(xué)學(xué)、說說，關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)語言。

2、小動物們拿著各種各樣的東西，急趕忙忙地走著，他們?nèi)ツ膬貉剑克麄冊谝黄鸶墒裁茨?？一個個匆忙忙忙、連奔帶跑的樣子，激起幼兒的奇怪???心，充分引發(fā)幼兒的閱讀愛好。

3、依據(jù)小動物拿的各種東西學(xué)習(xí)裝扮小雪人，讓幼兒初步了解原來生活中有許多東西可以來裝扮雪人。

三、延長活動故事到此結(jié)束了嗎？沒有，還會發(fā)生什么事情呢？全部藏在好看的書本里，給幼兒留下懸念，激發(fā)幼兒連續(xù)閱讀的愛好。

幼兒園小班說課稿篇2

教材分析：

此活動來源于生活，每個孩子都有過很多如幫媽媽分東西的分類閱歷，在生活中常常對接觸到的事物進(jìn)行分類。我通過模擬生活中的事情進(jìn)行二級分類活動，既能豐富幼兒的學(xué)問閱歷又能豐富生活閱歷。正如《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展，既貼近幼兒的生活，選擇感愛好的事物或問題，又有利于拓展幼兒的閱歷和視野”。因此，此活動來源于生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

目標(biāo)定位：

本主題《水果店》的進(jìn)展目標(biāo)是養(yǎng)成認(rèn)真觀看事物的習(xí)慣，及制造性思維的進(jìn)展。在參加活動時能大膽自信的表現(xiàn)自己。在主題目標(biāo)的向?qū)ё饔孟?，制定了本次活動目?biāo)如下：

1、建立大和小的概念，培育初步的比較推斷力量。

2、能將統(tǒng)一集合中的物體依據(jù)不同的特征進(jìn)行二級分類。

3、樂于參加活動，感受集體活動的樂趣。

活動預(yù)備：

活動預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得進(jìn)展的，活動預(yù)備必需與目標(biāo)、活動主體的力量、愛好、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)預(yù)備又考慮到幼兒的學(xué)問閱歷預(yù)備。

物質(zhì)預(yù)備：水果筐、大小不同的蘋果、梨、橘子卡片學(xué)問預(yù)備：去過超市、水果店，知道物品的分類擺放。

教法分析：

新《綱要》指出“老師應(yīng)當(dāng)成為活動的支持者、合、引導(dǎo)者”?；顒又欣蠋熞闹杏心繕?biāo)，眼中有幼兒，時時有訓(xùn)練，以互動的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體。本次活動的教法有：

1、情景法：活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)覺問題，引出下面一系列的疑問及探究，又要通過幼兒感愛好的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計了水果寶寶跑到地上來玩這一情節(jié)，啟發(fā)幼兒思索。

2、互動法：讓每個幼兒互動起來，有師生互動、生生互動、幼兒與材料的互動，培育幼兒合作、學(xué)習(xí)、交往力量。

3、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的學(xué)問有機(jī)整合在一起，如在觀看活動中滲透了語言表達(dá)教學(xué)，在“邀請水果寶寶做嬉戲”中滲透了數(shù)的'感知教學(xué)及社會情感訓(xùn)練等等。

學(xué)法分析：

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他讓幼兒能主動樂觀地參加探究活動，選擇方法時很重要。依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞活動目標(biāo)，制造相宜的條件讓幼兒再認(rèn)知力量動手力量得到了提高。

1、觀看法――通過幼兒對四周環(huán)境與材料的觀看、分析，提高幼兒對事物的分析推斷力量。

2、操作法――讓幼兒通過動手操作，進(jìn)展幼兒思維的敏捷性。

3、嬉戲是幼兒進(jìn)展和學(xué)習(xí)的基本活動，所以我創(chuàng)設(shè)了嬉戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在嬉戲中給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。

活動流程分析：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參加活動的愛好

（二）共同探究操作，從一級分類到二級分類

（三）活動延長：鞏固對數(shù)的感知及大小分類。

幼兒園小班說課稿篇3

一、教材內(nèi)容分析：

“我想飛”是一個從“飛行”切入的主題，其更深層的內(nèi)涵是：激發(fā)孩子朦朧的渴求意向，使之升華為鮮亮詳細(xì)的“飛天”抱負(fù)，并進(jìn)行順勢引導(dǎo)，讓孩子們的制造想像以及如何實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的現(xiàn)實(shí)熟悉都獲得進(jìn)展?；顒拥闹攸c(diǎn)和難點(diǎn)讓幼兒大膽想像，激發(fā)他們想“飛”的欲望，并在想像的基礎(chǔ)上，情愿用語言或繪畫表達(dá)自己的奇思妙想。

二、幼兒狀況分析

大班幼兒探索欲望增加，能較好地運(yùn)用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與溝通，會用自己喜愛的方式表達(dá)自己的熟悉和情感。

三、活動目標(biāo)

通過以上活動教材內(nèi)容和幼兒狀況分析，結(jié)合新《綱要》精神，滿意幼兒認(rèn)知、力量、情感進(jìn)展的需要，確定本次活動目標(biāo)為：

1、大膽想像，激發(fā)幼兒想“飛”的欲望。

2、在想像的基礎(chǔ)上，情愿用語言或繪畫表達(dá)自己的奇思妙想。

3、萌發(fā)探究未知事物的愿望，信任通過努力，想像會變成現(xiàn)實(shí)。

四、活動預(yù)備

為順當(dāng)達(dá)到活動目標(biāo)，在活動預(yù)備方面，特作如下支配：

1、幼兒學(xué)問閱歷預(yù)備：請家長和孩子共同查閱有關(guān)飛行器的學(xué)問。

2、教具預(yù)備：為調(diào)動孩子的各種感官，顯示飛行器的光盤、預(yù)備了孩子們繪畫的紙、筆，以及展現(xiàn)繪畫作品的展板。

五、活動過程

本次活動分為三部分：一、我們現(xiàn)在這樣飛；二、將來的飛