幼兒園大班社會(huì)教案《動(dòng)物們的家》

幼兒園大班社會(huì)教案《動(dòng)物們的家》

幼兒園大班社會(huì)教案《動(dòng)物們的家》篇1

活動(dòng)名稱：

社會(huì)：動(dòng)物們的家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看了解一些動(dòng)物的居住環(huán)境。

2、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感，增加幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

5張環(huán)境標(biāo)記***、各種動(dòng)物***片

活動(dòng)過(guò)程：

一、遷移幼兒已有的閱歷，導(dǎo)入活動(dòng)

1、老師關(guān)心幼兒回憶起各類動(dòng)物的名稱

老師：小伴侶們你見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物？

讓幼兒依據(jù)自己的閱歷說(shuō)出自己的答案，老師引導(dǎo)幼兒。

老師：那它們的家在哪里你們知道嗎？

請(qǐng)幼兒有秩序的來(lái)回答說(shuō)出各類動(dòng)物的家分別在哪里？

2、了解各類動(dòng)物與它們的生活環(huán)境的關(guān)系

（1）老師：出示掛***，鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)途中的場(chǎng)景，試著引導(dǎo)個(gè)別幼兒用比較完整的話描述***中的場(chǎng)景。

老師提示：小伴侶們這幅***里有什么呢？

引導(dǎo)幼兒是說(shuō)出***畫上相關(guān)動(dòng)物的場(chǎng)景。

（2）老師提問(wèn)：小伴侶們你們看小河是誰(shuí)的家呀？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在水里生活的動(dòng)物如：魚，為什么魚要在水里生活呢？

老師：請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)出相應(yīng)的緣由。

老師：那還有哪些動(dòng)物是生活在水里的呢？

老師逐一提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思索。

二、幼兒嬉戲"動(dòng)物們找家'，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物與生活環(huán)境的認(rèn)知

（1）老師交代要求

老師：每組都有相應(yīng)的環(huán)境***片，看看是什么？（河水、泥土、樹(shù)林、花園、草原）

老師：請(qǐng)各組的幼兒集體爭(zhēng)論，看看這個(gè)幫動(dòng)物們找到合適的家。

老師：找到后請(qǐng)將小筐里的小動(dòng)物***片放到它生活的環(huán)境***下面。

（2）幼兒操作老師觀看幼兒操作過(guò)程

（3）請(qǐng)每組的小組長(zhǎng)換組檢查，看看有哪些組的小伴侶把相關(guān)小動(dòng)物送錯(cuò)了家

（4）發(fā)覺(jué)位置放錯(cuò)的動(dòng)物機(jī)體進(jìn)行爭(zhēng)論、更正

老師：在巡回檢查看看還有沒(méi)有送錯(cuò)家的小動(dòng)物，然后引起幼兒的留意，讓幼兒思索送錯(cuò)家的小動(dòng)物究竟它的家在哪里？

集體帶著幼兒一起更正送錯(cuò)家的小動(dòng)物，再集體把它送回自己的家中。

三、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感，增加環(huán)保意識(shí)

老師：小伴侶們我們剛剛都把小動(dòng)物送回了家對(duì)不對(duì)呀！說(shuō)明每個(gè)小動(dòng)物它們都有自己的家。

老師：假如有一天它們的家被破壞了，動(dòng)物們會(huì)怎樣呢？

引導(dǎo)幼兒思索，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)把想法告知大家。

老師：那小伴侶們既然會(huì)發(fā)生這么多對(duì)小動(dòng)物不好的影響，那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

老師：引導(dǎo)幼兒要愛(ài)惜好我們大自然中的一草一物，這樣我們才能讓動(dòng)物們都有一個(gè)完整的家。

四、結(jié)束活動(dòng)

幼兒園大班社會(huì)教案《動(dòng)物們的家》篇2

教學(xué)內(nèi)容：

1、熟讀課文，理解課文。

2、學(xué)習(xí)一、二類生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

家是我們最喜愛(ài)的地方，那里記錄了大家的喜怒哀樂(lè)，我們感受到了來(lái)自家的暖和和幸福，這節(jié)課我們一起來(lái)看看《小動(dòng)物的家》。

二、新課

1、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋季)

你怎樣知道秋天來(lái)了?(落葉)

2、我們要學(xué)的這篇課文就以落葉為線索來(lái)引出小動(dòng)物們的家，請(qǐng)大家聽(tīng)老師讀課文。

3、請(qǐng)你跟老師一起讀課文。

4、小組練習(xí)讀課文。

5、指名分段讀課文。

6、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合畫面用自己的話說(shuō)一說(shuō)畫面內(nèi)容。

7、都有哪些小動(dòng)物知道秋天來(lái)了?

哪里是小動(dòng)物的家?(漂亮的大自然)

還有哪些小動(dòng)物會(huì)把什么當(dāng)作自己的家?

8、畫出自己喜愛(ài)的詞句積累。

9、學(xué)習(xí)一、二類生字。

(1)出示一、二類生字卡片，練讀。

(2)學(xué)習(xí)一類生字。

當(dāng)：多音字又讀"當(dāng)時(shí)'。

葉：課文中消失好多次"樹(shù)葉'這個(gè)詞語(yǔ)，我們來(lái)學(xué)習(xí)"葉'字，學(xué)習(xí)新的偏旁"口'，你還知道哪些帶有"葉'字的詞語(yǔ)?

池：哪個(gè)字加上三點(diǎn)水兒組成了"池'，你有什么好方法記住這個(gè)字?

自：你能用"自己'來(lái)說(shuō)一句話嗎?

方：正方形是一種外形，你還知道哪些外形。它還是一個(gè)姓。留意筆順。

坐：會(huì)意字，兩個(gè)人坐在土堆上。誰(shuí)能給大家演示一下正確的坐姿。

10、指導(dǎo)朗讀：

1)課文的第一段要讀出對(duì)秋天的寵愛(ài)之情。如："碧藍(lán)碧藍(lán)'"火紅火紅'"金黃金黃'。

2)小燕子說(shuō)的那句話語(yǔ)速要稍快些。

三、復(fù)習(xí)鞏固

說(shuō)一說(shuō)你眼中的秋天。

板書設(shè)計(jì)：

小動(dòng)物的家

小蟲房子

螞蟻樹(shù)葉小船

小魚小傘

燕子信

作業(yè)設(shè)計(jì)：

有感情的朗讀課文，背誦課文第一段。

幼兒園大班社會(huì)教案《動(dòng)物們的家》篇3

活動(dòng)目標(biāo)

了解動(dòng)物不同的生活環(huán)境。

學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并嘗試運(yùn)用自己的生活閱歷仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)預(yù)備

課件預(yù)備："動(dòng)物'組***；《小動(dòng)物的家》詩(shī)歌音頻及***片；《小動(dòng)物的家》詩(shī)歌***譜。

紙面教具：《小動(dòng)物的家》。

活動(dòng)過(guò)程

出示組***"動(dòng)物'，鼓舞幼兒依據(jù)已有閱歷，說(shuō)一說(shuō)不同動(dòng)物的家。

我們班來(lái)了許多動(dòng)物伴侶，看看都有誰(shuí)？

這些動(dòng)物的家在哪里呢？

播放詩(shī)歌音頻及***片《小動(dòng)物的家》，引導(dǎo)幼兒觀賞詩(shī)歌，了解不同動(dòng)物的家。

動(dòng)物伴侶們給我們編了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，它們的家在哪里呢？答案都藏在詩(shī)歌里。

1.播放詩(shī)歌音頻及***片，引導(dǎo)幼兒初步理解詩(shī)歌。

詩(shī)歌里介紹了哪些小動(dòng)物？它們的家在哪里？

2.再次播放詩(shī)歌音頻及***片，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句式回答問(wèn)題。

清清的小河是誰(shuí)的家？

蔚藍(lán)的天空是誰(shuí)的家？

肥沃的泥土是誰(shuí)的家？

黑黑的樹(shù)洞是誰(shuí)的家？

茂密的竹林是誰(shuí)的家？

寬闊的沙漠是誰(shuí)的家？

播放詩(shī)歌音頻及***譜《小動(dòng)物的家》，引導(dǎo)幼兒學(xué)念詩(shī)歌。

1.播放詩(shī)歌音頻及***譜，鼓舞幼兒跟念詩(shī)歌。

2.鼓舞幼兒看著***譜嘗試念出詩(shī)歌內(nèi)容。

3.師幼對(duì)念詩(shī)歌，老師念上半句，幼兒念下半句，之后輪換。

師幼溝通，引導(dǎo)幼兒嘗試依據(jù)詩(shī)歌句式仿編詩(shī)歌。

你還知道哪些小動(dòng)物？它們的家在哪里？

請(qǐng)你把它們編進(jìn)詩(shī)歌里。(如：寬闊的沙漠，是駱駝的家）

活動(dòng)延長(zhǎng)

區(qū)域活動(dòng)

1.在科學(xué)區(qū)投放紙面教具《小動(dòng)物的家》，鼓舞幼兒將動(dòng)物與對(duì)應(yīng)的家連線。

2.在美工區(qū)投放紙和筆，引導(dǎo)幼兒將自己喜愛(ài)的動(dòng)物和它的家畫下來(lái)，并用詩(shī)歌中的句式描述。

家園共育

請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共讀動(dòng)物相關(guān)繪本，進(jìn)一步了解不同動(dòng)物的生活環(huán)境和習(xí)性。

幼兒園大班社會(huì)教案《動(dòng)物們的家》篇4

設(shè)計(jì)思路：

區(qū)域性體育活動(dòng)它是一種把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地區(qū)域化并以區(qū)域?yàn)榛A(chǔ)開(kāi)展的體育活動(dòng)，它轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的活動(dòng)方式，變以集體活動(dòng)為主為以分散活動(dòng)為主，讓幼兒獲得更多的自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了開(kāi)放性、交互性和制造性，使幼兒在與環(huán)境、材料、同伴的互動(dòng)中得到更充分的進(jìn)展。整個(gè)活動(dòng)中我為幼兒供應(yīng)了足夠的自選空間、充分自由的活動(dòng)氛圍，開(kāi)設(shè)了小馬、小兔、小狗、小猴、小貓五個(gè)不同活動(dòng)區(qū)域，引導(dǎo)幼兒自由地選擇區(qū)域和運(yùn)動(dòng)器械、自由結(jié)伴、自主運(yùn)動(dòng)，從而進(jìn)展平衡、跳動(dòng)、鉆爬、跑、投擲的基本運(yùn)動(dòng)力量以及探究和創(chuàng)新的力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在小動(dòng)物的家中，通過(guò)自主探究各種器械的不同玩法，體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)展幼兒平衡、跳動(dòng)、鉆爬、跑、投擲等多種基本動(dòng)作。

2、培育幼兒自由結(jié)伴、自主嬉戲的力量，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與體育嬉戲的主動(dòng)性、制造性。

3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)英勇的孩子。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：進(jìn)展平衡、跳動(dòng)、鉆爬、跑、投擲等基本動(dòng)作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：幼兒能自主地參加，并探究不同的玩法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、代表五個(gè)區(qū)的動(dòng)物標(biāo)志（馬、兔、狗、猴、貓）。

2、器具：墊子、塑圈、平衡木、沙包、輪胎、繩子等。

3、幫助材料：毛絨玩具、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。

活動(dòng)流程：

調(diào)動(dòng)身心：做預(yù)備活動(dòng)觀看區(qū)域環(huán)境：幼兒熟悉標(biāo)志、區(qū)域基本活動(dòng)：分散自主活動(dòng)放松活動(dòng)：整理器械活動(dòng)過(guò)程：

（一）調(diào)動(dòng)身心：做預(yù)備活動(dòng)師引導(dǎo)小伴侶，我們一會(huì)兒要去練本事，先讓我們聽(tīng)著音樂(lè)活動(dòng)活動(dòng)筋骨好不好呀？了解常見(jiàn)交通標(biāo)志的作用，知道標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不行缺少的一種符號(hào)。（幼兒隨音樂(lè)做身體運(yùn)動(dòng)）

（二）觀看環(huán)境：幼兒熟悉標(biāo)志、區(qū)域

1、師引導(dǎo)今日小馬、小兔、小猴、小貓、小狗邀請(qǐng)我們?nèi)ニ鼈兗彝妫總€(gè)家都有很多玩具，你們想去嗎？

2、師帶領(lǐng)幼兒到每個(gè)家熟悉標(biāo)志、區(qū)域及玩法，提出要求：看看誰(shuí)去小動(dòng)物家里玩的最好。

（三）基本活動(dòng)：分散自主玩。

1、第一次到小動(dòng)物家玩鼓舞幼兒在不同的小動(dòng)物家嘗試多種玩法，并引導(dǎo)選用幫助物玩，增加嬉戲的趣味性、多樣性。

觀看要點(diǎn)：各個(gè)活動(dòng)區(qū)內(nèi)幼兒的創(chuàng)新玩法有哪些？是否合理地使用幫助物協(xié)作玩？

2、溝通共享：讓幼兒講解示范剛才到哪個(gè)小動(dòng)物家玩的？玩了什么玩具？怎么玩的？

3、其次次到小動(dòng)物家玩（交換場(chǎng)地玩）師剛才我們玩得真好，現(xiàn)在能不能換一個(gè)小動(dòng)物家去玩呢？比比誰(shuí)的玩法跟剛才不一樣，比比誰(shuí)的玩法多。觀看要點(diǎn)：幼兒有無(wú)更換不同區(qū)內(nèi)玩？幼兒又有哪些創(chuàng)新玩法？

（四）放松活動(dòng)：整理器械

1、再次溝通共享師剛才你們又到哪里去了？怎么玩的？，以參觀式評(píng)價(jià)方法進(jìn)行，并鼓舞表?yè)P(yáng)各區(qū)幼兒不同的創(chuàng)新玩法。

2、整理器械師剛才我們?cè)谛?dòng)物家玩得很累了，現(xiàn)在讓我們回家休息一會(huì)兒，請(qǐng)你們一起幫小動(dòng)物整理好器具再回家好嗎？師幼一起整理器械回活動(dòng)室。

活動(dòng)自評(píng)：

對(duì)于該活動(dòng)，幼兒很喜愛(ài)也很投入，他們自由發(fā)揮，想出各種玩法，并能和同伴一起合作。

活動(dòng)反思：

對(duì)于該活動(dòng)，幼兒很喜愛(ài)也很投入，他們自由發(fā)揮，想出各種玩法，并能和同伴一起合作，活動(dòng)很勝利。

幼兒園大班社會(huì)教案《動(dòng)物們的家》篇5

教材分析

中班幼兒對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)和探究更加深化，他們有時(shí)候會(huì)和同伴探討：小動(dòng)物最愛(ài)吃的食物是什么，它們的家又在哪里？詩(shī)歌《小魚睡在哪里》語(yǔ)言美麗、朗朗上口，分別描述了狐貍、小狗、松鼠、老鼠等動(dòng)物的家，描繪了一幅動(dòng)物回家后靜謐的夜間景象。本活動(dòng)通過(guò)嬉戲"熊動(dòng)物回家'，激發(fā)幼兒愛(ài)好，了解動(dòng)物的不同生活環(huán)境；借助故事掛***，啟發(fā)幼兒用"的家在'句式表達(dá)；最終在音樂(lè)和朗誦中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道動(dòng)物不同的生活環(huán)境。

2、能根據(jù)動(dòng)物生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類。

3、喜愛(ài)傾聽(tīng)詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌的意境美。

活動(dòng)預(yù)備

1、分組嬉戲"送動(dòng)物回家'，激發(fā)愛(ài)好。

(1)每組一張畫有動(dòng)物不同生活環(huán)境的背景***，老師可設(shè)計(jì)相關(guān)的嬉戲情境，請(qǐng)幼兒把"動(dòng)物'送到"家'中。

(2)幼兒相互檢驗(yàn)，然后將動(dòng)物***片固定在背景***適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

(3)展現(xiàn)溝通各組的操作結(jié)果，老師進(jìn)行有針對(duì)性的小結(jié)。

2、請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看《小魚睡在哪里》掛***，進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活環(huán)境。

3、嬉戲"看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)又快'。

(1)老師說(shuō)出動(dòng)物的名字，幼兒快速舉手按"的家在'的句式完整說(shuō)出。如蚯蚓、田鼠、螞蟻的家在泥土里；熊貓的家在竹林里；啄木鳥(niǎo)、松鼠的家在樹(shù)洞里等。

(2)在嬉戲中老師留意制造機(jī)會(huì)，鼓舞和關(guān)心不愛(ài)發(fā)言的幼兒。

4、結(jié)合掛***，觀賞詩(shī)歌《小魚睡在哪里》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

提問(wèn)：狐貍、小狗、松鼠、老鼠的家在哪兒？為什么小魚的腳印哪兒也沒(méi)有？

5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌時(shí)，留意用語(yǔ)氣表現(xiàn)詩(shī)歌中靜謐的意境。

附詩(shī)歌

小魚睡在哪里

夜里很黑，夜里很靜，小魚小魚，你睡在哪里？狐貍的腳印通向洞里，小狗的腳印通向窩里。

松鼠的腳印通向樹(shù)洞，老鼠的腳印通向地洞，河里沒(méi)有，水里沒(méi)有，你的腳印，哪兒也沒(méi)有。黑糊糊的，靜靜靜的，小魚小魚，你睡在哪里？

幼兒園大班社會(huì)教案《動(dòng)物們的家》篇6

設(shè)計(jì)意***

教材分析：序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù)，是用自然數(shù)表示事物排列的次序，讓幼兒回答"第幾'的問(wèn)題，熟悉序數(shù)要以熟悉基數(shù)為基礎(chǔ)，中班幼兒已學(xué)習(xí)了10以內(nèi)初步數(shù)的概念的數(shù)序，為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了預(yù)備，學(xué)習(xí)序數(shù)不必像學(xué)習(xí)基數(shù)那樣逐個(gè)數(shù)再形成概念，因此可以分兩段集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，先學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，再學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，本節(jié)課就將內(nèi)容定為學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)。

幼兒基礎(chǔ)分析：中班幼兒對(duì)序數(shù)有肯定的了解，平常的排隊(duì)、生活活動(dòng)中孩子們都會(huì)自發(fā)的說(shuō)到我排第幾個(gè)，我是第幾名，中班上學(xué)期我們的集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù)，今日這節(jié)活動(dòng)主要是一個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程，連續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，難點(diǎn)在于會(huì)看坐標(biāo)（間層），從下往上數(shù)，從左往右數(shù)，誰(shuí)住在幾零幾。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉門牌號(hào)，了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。

2、學(xué)會(huì)依據(jù)動(dòng)物的房間位置為他們選擇正確的門牌號(hào)。

3、關(guān)注生活中的數(shù)字，并對(duì)數(shù)字感愛(ài)好。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉門牌號(hào)，了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)為小動(dòng)物送上正確的門牌號(hào)

活動(dòng)預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備：flash課件、操作板4塊

2、閱歷預(yù)備：幼兒前期閱歷：家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀看過(guò)公寓式樓房；幼兒會(huì)用上下左右方位詞

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好PPT出示（大背景，森林里）導(dǎo)入：森林里造了一幢新居子，小動(dòng)物們可快樂(lè)了，大家都想住到新居子里去呢。

2、通過(guò)動(dòng)畫畫面，幼兒熟悉動(dòng)物伴侶。

提問(wèn)：那我們一起來(lái)看看，一共有幾個(gè)動(dòng)物伴侶？

他們分別是誰(shuí)呢？

看一看數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō)預(yù)設(shè)用"有有還有'的句式分別指認(rèn)。（避開(kāi)重復(fù)）。（9個(gè)小動(dòng)物：烏龜、大象、狐貍、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小豬、貓頭鷹）導(dǎo)：小動(dòng)物們都搬進(jìn)新居子啦，我們一起去看一看他們的新居子吧。

20核心過(guò)程活動(dòng)一：初步熟悉序數(shù)，了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。

（一）、出示房子和動(dòng)物，初步熟悉序數(shù)。

（1）房子一共有幾層？（點(diǎn)擊一層消失數(shù)字1）

（2）每一層有幾件房間？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，應(yīng)當(dāng)怎么數(shù)呢？（點(diǎn)擊第一間消失數(shù)字1.）（課件中使用箭頭)

（二）、熟悉門牌號(hào)，了解序數(shù)在門牌號(hào)中的意義

（1）老師依據(jù)畫面上的101問(wèn)：看，這是什么呢？

（2）烏龜住在幾零幾？（102）你怎么知道是201呢？

（3）大象住在幾零幾呢？（103）

（4）那我們?cè)僖黄饋?lái)看一看，其他小動(dòng)物住在幾零幾？

（老師點(diǎn)擊到動(dòng)物，就消失相應(yīng)的`門牌號(hào)）看一看數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō)幼兒集體回答。預(yù)設(shè)：

（3層）追問(wèn)：你誰(shuí)怎么數(shù)的？

是從下面往上數(shù)還是上面往下數(shù)？（引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù)）預(yù)設(shè)：

門牌號(hào)。

追問(wèn)：101這是什么意思呢？

總結(jié)：前面一個(gè)1表示第1層，后面一個(gè)1表示第一個(gè)房間，中間加一個(gè)"0'，這就是門牌號(hào)。

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)為小動(dòng)物送門牌號(hào)

（一）、出示動(dòng)物和大房子導(dǎo)：小動(dòng)物們?yōu)榱私坏礁嗟陌閭H，它們打算要大家換房間住住?，F(xiàn)在它們都住到了自己的新居間了，可是它們卻不知道自己的新門牌號(hào)了，它們想請(qǐng)我們小伴侶來(lái)關(guān)心它們找到它們的門牌號(hào)。我們一起來(lái)看一看。

1、嘗試為其中的一個(gè)小動(dòng)物貼門牌號(hào)。

提問(wèn)：誰(shuí)情愿先來(lái)試一試？

2、嬉戲：小動(dòng)物找家老師為小伴侶預(yù)備好了門牌號(hào)的貼紙，請(qǐng)小伴侶依據(jù)小動(dòng)物住的位置為它們送去門牌號(hào)吧！以小組為單位，每個(gè)小伴侶一張，趕快行動(dòng)吧！

1、個(gè)別操作

2、幼兒操作預(yù)設(shè)：

請(qǐng)小伴侶看看自己手里門牌號(hào)，看看是哪個(gè)小動(dòng)物家的門牌號(hào)！

請(qǐng)小伴侶自己檢查一下送的對(duì)不對(duì)，如有不對(duì)就改正1

活動(dòng)三：講評(píng)PPT出示正確的門牌號(hào)，再次鞏固。

師：那我們一起看一看每個(gè)小動(dòng)物家的門牌號(hào)吧?？碢PT再次驗(yàn)證活動(dòng)延長(zhǎng)小動(dòng)物們感謝小伴侶為它們貼好了門牌號(hào)，它們請(qǐng)我們?nèi)⒂^它們的新居子呢，我們一起去吧。

幼兒園大班社會(huì)教案《動(dòng)物們的家》篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用各種盒子及幫助材料制造性地建構(gòu)各種各樣的房子，能依據(jù)供應(yīng)的材料自由分工合作、相互協(xié)作的進(jìn)行搭建。

2、在嬉戲中能夠充分的表現(xiàn)美和制造美，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手操作力量及想象力量。

3、樂(lè)于關(guān)心小動(dòng)物們建筑冬日家園，激發(fā)幼兒愛(ài)惜小動(dòng)物的情感。

4、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及掌握性活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

5、愿意參加嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：已有搭建的相關(guān)閱歷。

2、物質(zhì)材料預(yù)備：各種各樣的大小、外形不一的盒子、各種各樣的動(dòng)物。

3、環(huán)境預(yù)備：空曠平安的場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒為動(dòng)物建構(gòu)家園的愛(ài)好。

2、引導(dǎo)孩子們樂(lè)觀主動(dòng)的參加幼兒，從而提高幼兒的想象、制造力量。

a.指導(dǎo)要點(diǎn)：

(1)老師鼓舞幼兒用不同的搭建方法，相互協(xié)作建筑小動(dòng)物家園。

(2)依據(jù)嬉戲主題，嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。

(3)老師提示整理余下嬉戲材料，按類擺放整齊，清理場(chǎng)地。

3、嬉戲結(jié)束。

(1)師生共同參觀為小動(dòng)物們搭建好的家園，并把小動(dòng)物送回家。

(2)依據(jù)搭建狀況進(jìn)行小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

小動(dòng)物在陽(yáng)光下、在房子邊開(kāi)心地唱歌、跳舞、做嬉戲。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒知道嬉戲的名稱,激發(fā)幼兒的愛(ài)好,在老師的鼓舞下能參加建構(gòu)嬉戲活動(dòng)。

2.讓幼兒對(duì)建構(gòu)材料感愛(ài)好，感知特征，熟識(shí)材料操作方法。

3.通過(guò)老師的鼓舞、關(guān)心，初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。

4.遵守嬉戲規(guī)章，把握嬉戲的玩法。

5.考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

活動(dòng)預(yù)備

積塑、插塑，帶幼兒熟識(shí)幼兒園的環(huán)境以及房子***片。

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入

小伴侶們,今日老師要請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。

2、觀看示意***，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出外型特征

(1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么外形的?

(2)、圍墻是什么樣的?高不高?

(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎

(4)、我們要建幼兒園的哪幾個(gè)部分?

3、老師示范搭建房子的技能和方法

老師按挨次搭出房子的外形，墻可以用正方形、長(zhǎng)方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。

4、提出建構(gòu)要求

(1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu),可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。

(2)、嬉戲時(shí)要愛(ài)惜玩具,掉到地上要準(zhǔn)時(shí)撿起來(lái),不要把別人搭建的房子碰倒。

(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放)

5、幼兒活動(dòng),老師指導(dǎo)

(1)、對(duì)搭建力量低的幼兒,可引導(dǎo)其仿照老師或看房子***片進(jìn)行建構(gòu)。

(2)、引導(dǎo)他們從搭平面房子過(guò)渡到搭立體房子。

6、觀賞作品

你們覺(jué)得哪個(gè)房子搭的最美麗?為什么覺(jué)得它美麗?

評(píng)價(jià)總結(jié)

我們今日搭了什么?你是用什么材料來(lái)搭的?你還會(huì)搭哪些和老師不一樣的房子?

表?yè)P(yáng)能大膽建構(gòu)、大膽制造的幼兒。

自然結(jié)束

幼兒園大班社會(huì)教案《動(dòng)物們的家》篇8

設(shè)計(jì)思路

幼兒以前已熟悉了不少的小動(dòng)物，了解了一些關(guān)于小動(dòng)物的生活習(xí)性。但這些學(xué)問(wèn)都是零碎的。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)缺乏完整性、連貫性，為了對(duì)已有學(xué)問(wèn)進(jìn)一步加深了解。通過(guò)幼兒動(dòng)手拼***并把拼***內(nèi)容敘述出來(lái)，使幼兒在做中玩，在玩中學(xué)，激起幼兒動(dòng)口的愛(ài)好，從而達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。并可以使幼兒學(xué)到一些科學(xué)學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合背景***和已有生活閱歷拼出一幅有情節(jié)的畫面，并能用一段完整連貫的語(yǔ)句將畫面的主要內(nèi)容有挨次地表達(dá)出來(lái)。豐富詞匯"漂亮、悄悄的、可愛(ài)的、五顏六色'及使用"有的，有的，還有的'等句式。

2、鼓舞幼兒膽地在集體或小組中敘述。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟悉小動(dòng)物的家。

難點(diǎn)：完整連貫地?cái)⑹?/p>

活動(dòng)預(yù)備

1、錄音機(jī)、磁帶、VCD機(jī)、電視機(jī)，背景***2張、小背景***12張，立體動(dòng)物***片若干。

2、播放動(dòng)物科教片，觀看小動(dòng)物的家是什么樣子的。

活動(dòng)過(guò)程

1、開(kāi)頭部分：

出示背景***和小背景***，上面有小河、森林、房子、花草樹(shù)木等場(chǎng)景，老師引導(dǎo)幼兒有條理地觀看，并說(shuō)："漂亮的森林里，住著一些小動(dòng)物，老師一放音樂(lè)，它們就紛紛回家了。小伴侶跟著音樂(lè)想象，把這些小動(dòng)物找出來(lái)放在背景***上。'

老師播放音樂(lè)，樂(lè)曲中有輕愉快潑的樂(lè)段，也有可怕、平穩(wěn)舒緩的樂(lè)段，幼兒每二人一組，依據(jù)想象將小動(dòng)物放在自己面前的小背景***上。

老師提問(wèn)：這些小動(dòng)物園的家在哪兒？家的旁邊有什么？它們的鄰居是誰(shuí)？請(qǐng)小伴侶自己先講講。

2、中間部分：

（1）幼兒分組敘述：

幼兒自由地?cái)⑹鲎约簲[放的"小動(dòng)物的家'，老師巡回指導(dǎo)，傾聽(tīng)幼兒的敘述，引導(dǎo)幼兒圍圍著"家在哪兒？家的旁邊有什么？鄰居是誰(shuí)？'等話題完整連貫地?cái)⑹觥?/p>

（2）學(xué)習(xí)新的敘述閱歷：

老師依據(jù)幼兒自由敘述的狀況，有重點(diǎn)地示范敘述"小動(dòng)物的家'。

A、留意敘述的挨次。從背景***的上方開(kāi)頭講，漸漸過(guò)渡到***的中間，最終講***的下方。

B、敘述時(shí)留意詞匯的豐富性。如"有的動(dòng)物生活在池塘里，有的動(dòng)物生活在草叢里，還有的生活在樹(shù)上。'又如"小兔子住在漂亮的小河邊，那兒開(kāi)著五顏六色的花朵。小兔子的鄰居小鸚鵡住在高高的樹(shù)上，它每天都要準(zhǔn)時(shí)將小兔子叫醒。'

（3）集中傾聽(tīng)：

A、幼兒再次擺放動(dòng)物并自由敘述，老師提示幼兒運(yùn)用新學(xué)的敘述閱歷。

B、每組請(qǐng)一名幼兒到集體前面敘述，并評(píng)議他們講得精彩的地方，鼓舞其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。

（4）鞏固和再實(shí)踐：

每組兩名幼兒相互敘述，或兩名幼兒合作敘述"小動(dòng)物的家'。老師提示幼兒敘述時(shí)運(yùn)用想象力，敘述的內(nèi)容與眾不同，詞匯更加豐富，句子更完整連貫。

3、結(jié)束部分：老師評(píng)議幼兒的活動(dòng)狀況，對(duì)有進(jìn)步的幼兒賜予表?yè)P(yáng)。

4、活動(dòng)的拓展：將背景***移至"娃娃家'，幼兒可以敘述"娃娃家'里的小動(dòng)物，小動(dòng)物的家在什么地方？也可以發(fā)揮想象，自由敘述"漂亮的森林'以及如何愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

活動(dòng)反思

平常幼兒們都很喜愛(ài)小動(dòng)物，渴望和小動(dòng)物一起玩耍，所以活動(dòng)中幼兒們對(duì)此次課程的愛(ài)好很好，樂(lè)觀性很高，玩嬉戲的時(shí)候樂(lè)觀舉手發(fā)言參與了這次活動(dòng)，幼兒們很快的把握課程的內(nèi)容，通過(guò)這篇課程，幼兒們對(duì)小動(dòng)物的熟悉更加深厚了。

幼兒園大班社會(huì)教案《動(dòng)物們的家》篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒熟悉動(dòng)物的家。

2、進(jìn)展幼兒的分析、概括的力量。

3、培育幼兒的環(huán)保意識(shí)及愛(ài)惜動(dòng)物的情感。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

6、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)嬉戲磁帶;

2、各種動(dòng)物卡片;

3、動(dòng)物的家背景***。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激趣導(dǎo)入

出示***片引出課題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。

2、了解動(dòng)物的家

師：動(dòng)物有家嗎?它們的家在哪里呢?

幼兒自由爭(zhēng)論，回答。

3、給動(dòng)物找家

4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已往的學(xué)問(wèn)、閱歷進(jìn)行溝通爭(zhēng)論，進(jìn)一步豐富幼兒的學(xué)問(wèn)，并激發(fā)幼兒愛(ài)惜動(dòng)物的情感，培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。

①師：除了這些動(dòng)物，小伴侶還熟悉哪些動(dòng)物，它們的家在哪里?

②師：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖陌閭H，我們?cè)撊绾螌?duì)待動(dòng)物?

5、嬉戲：動(dòng)物找家

玩法：設(shè)置嬉戲場(chǎng)景。一名幼兒扮演獵人，其他幼兒貼胸飾扮演各種動(dòng)物，音樂(lè)響起，幼兒隨著音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)物的仿照動(dòng)作，獵人來(lái)時(shí)(音樂(lè)停)，"動(dòng)物'抓緊跑回自己的家。

6、結(jié)束活動(dòng)：老師小結(jié)，激發(fā)幼兒連續(xù)探究動(dòng)物神秘的愛(ài)好。

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的奇怪???心引起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂(lè)、增加了自信念，也知道了愛(ài)護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培育了幼兒的觀看力及動(dòng)手操作的力量，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是特別有意義和有必要的。

幼兒園大班社會(huì)教案《動(dòng)物們的家》篇10

活動(dòng)目標(biāo)

1.能夠說(shuō)出動(dòng)物的名稱。

2.知道動(dòng)物居住的地方。

活動(dòng)預(yù)備

課件預(yù)備："動(dòng)物的家'實(shí)拍組***；"動(dòng)物的家'***片。

紙面教具：《動(dòng)物翻翻牌》

活動(dòng)過(guò)程

一、出示組***"動(dòng)物的家'，鼓舞幼兒看***爭(zhēng)論。

1.出示組***"動(dòng)物的家'01，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論螞蟻的家。

猜猜這是誰(shuí)的家？（螞蟻）

螞蟻把家安在哪里？（安在地下）

小結(jié)：螞蟻的家從上面看,只能看到一個(gè)小孔,其實(shí)它們的家特殊大，有許多許多房間,還有很多相互連接的隧道。

2.出示組***"動(dòng)物的家'02，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論燕子的家。

這是誰(shuí)的家？（燕子）

燕子把家安在什么地方？（屋檐下）

你知道燕子是怎么做窩的嗎？

小結(jié)：春天來(lái)的時(shí)候，燕子就勞碌地從外面銜來(lái)濕泥、稻草、草根等，和著自己的唾液，在屋檐下堆砌出像碗一樣的窩。這樣的窩不透風(fēng)，特別溫和。

3.出示組***"動(dòng)物的家'03，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論蜘蛛的家。

這是誰(shuí)的家？（蜘蛛）

你見(jiàn)過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？

小結(jié)：蜘蛛網(wǎng)是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或樹(shù)枝之間吐絲結(jié)網(wǎng)。蜘蛛網(wǎng)有粘性，可以

用來(lái)捕獲小昆蟲。

二、組織幼兒自由爭(zhēng)論，鼓舞幼兒說(shuō)一說(shuō)更多有關(guān)動(dòng)物的家的話題。

小伴侶們，剛才我們看了這么多動(dòng)物的家，你最喜愛(ài)誰(shuí)的家？為什么呢？

你還知道哪些動(dòng)物的家？它們的家是什么樣子的？

活動(dòng)延長(zhǎng)

區(qū)域活動(dòng)

在益智區(qū)，投放紙面教具"動(dòng)物翻翻牌'，請(qǐng)兩名幼兒一起嬉戲。嬉戲開(kāi)頭前，將全部牌倒扣，動(dòng)物一排，動(dòng)物的家一排。一名幼兒每次翻開(kāi)兩張牌，若動(dòng)物與動(dòng)物的家相符就收走這兩張牌。若不符就將牌倒扣回去，換另一名幼兒接著嬉戲。最終誰(shuí)得的牌多，誰(shuí)就獲勝。

幼兒園大班社會(huì)教案《動(dòng)物們的家》篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看、了解動(dòng)物生存的環(huán)境。

2、熟悉陸、海、空的動(dòng)物。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。

5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、動(dòng)物***卡。

2、繪有底***的紙。

3、動(dòng)物園門票。

4、白色、色紙、膠帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、想想：

(1)老師拿出動(dòng)物的***卡，然后請(qǐng)小伴侶想想它們的家在哪里?

(2)老師展現(xiàn)動(dòng)物生活環(huán)境的書或***片，加深孩子的印象。

2、拿出一張已畫好底***的紙，畫有陸地、天空與海洋。

3、拿出幾張動(dòng)物***卡，如：老鷹、青蛙、小白兔、魚，請(qǐng)小伴侶放在其生長(zhǎng)、生活的地方。

4、老師再拿出一些動(dòng)物，問(wèn)小伴侶它們的家在哪里?

5、由于有些小動(dòng)物的家太遠(yuǎn)了，有些家被破壞了，所以請(qǐng)小伴侶來(lái)為這些動(dòng)物設(shè)計(jì)一個(gè)大的"家'

活動(dòng)反思：

我班幼兒對(duì)小動(dòng)物特殊感愛(ài)好，常常在***書屋看書的時(shí)候選擇有關(guān)動(dòng)物的***書觀看，有時(shí)甚至兩個(gè)小伴侶為爭(zhēng)一本書會(huì)爭(zhēng)吵起來(lái)。于是我想和小伴侶進(jìn)行一次和動(dòng)物有關(guān)的活動(dòng)來(lái)提升幼兒對(duì)動(dòng)物熟悉的相關(guān)閱歷。

在這次活動(dòng)中幼兒在動(dòng)口、動(dòng)腦和動(dòng)手的過(guò)程中不僅能極主動(dòng)的參加到活動(dòng)中來(lái)始終圍繞主題進(jìn)行活動(dòng)，并且在活動(dòng)中學(xué)到了新的學(xué)問(wèn)、提升了有關(guān)動(dòng)物的相關(guān)閱歷。就是在活動(dòng)中老師應(yīng)留意個(gè)別環(huán)節(jié)對(duì)幼兒心情的調(diào)動(dòng)的技巧。

幼兒園大班社會(huì)教案《動(dòng)物們的家》篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒熟悉一些常見(jiàn)的主食、副食及青菜的名稱。在品嘗中辨別甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。

2、學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法，不挑食，飯菜搭配進(jìn)餐。

3、培育幼兒主動(dòng)進(jìn)餐，保持開(kāi)心心情。

4、關(guān)心幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有肯定的關(guān)心。

5、熬煉幼兒的反應(yīng)力量，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、錄音機(jī)、美麗音樂(lè)磁帶;

2、將桌子分別圍成四個(gè)組，布置成家的感覺(jué)，桌面上分別放有小貓、小狗、小雞、小兔的動(dòng)物立體形象。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)愛(ài)好：

在美麗音樂(lè)的伴奏下，談話：

師：小伴侶們，今日呢小動(dòng)物們要請(qǐng)你們?nèi)プ隹?。你們看，是誰(shuí)請(qǐng)客呀?

(請(qǐng)幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱并做相應(yīng)的動(dòng)作)

2、引導(dǎo)幼兒到自己喜愛(ài)的動(dòng)物家做客：

3、熟悉飯菜