2023年度名班主任培訓總結報告五篇

2023年度名班主任培訓總結報告五篇（范文）

名班主任培訓總結報告五篇

班主任要懂得從不同的事情、不同的條件，實行不同的方式和方法了解和討論學生。下面給大家共享一些關于名班主任培訓總結報告五篇，盼望能夠對大家有所幫忙。

本學期我擔當高三(24)班的班主任，在學校領導的關懷和支持和科任教師的協(xié)作下，高三(24)班班風、學風良好，班級建立和學習成績都取得了肯定的進步。

回憶一個學期的工作，我的做法和體會如下：

一、抓好日常班級工作，制造良好學習環(huán)境和氣氛。

開學初，學生正式踏進高三階段時，每個人都不能適應高三的生活，壓力大，學習時間長，學習強度大。很明顯的病癥就是每個人的精神都顯得不好，由于學習時間長了，休息時間短了。我明白學生的辛苦，但是，這是沒方法轉變的事情。因此，高三的第一個班會課就是發(fā)動大會，重點是鼓舞學生要奮斗這最終但最重要的一年，而且在思想上要做好充分的吃苦預備，拿出半條命來為將來沖刺。在以后的班會課上，我也連續(xù)做思想發(fā)動工作，讓他們能夠充分地發(fā)揮積極性，仔細地過好這一年。除了讓學生在思想上做好吃苦和奮斗的預備外，我還著重抓班風學風。到了這關鍵時刻，能有一個良好的學習環(huán)境對學生來說至關重要。我信任，一個勝利的班主任確定是一位勤快而細心的班主任，只有多下班，多接觸學生，才能多了解狀況。在這一學期，我做到了勤勤懇懇，堅持每天下班。高三是辛苦的一年，對于學生來說，有安康的身體特別重要。都說，身體是革命的本錢，沒有安康就沒有了奮斗的根底。所以，作為高三的班主任，我們都積極地催促學生進展體育熬煉，每天仔細地做好課間操。還要讓學生留意飲食，留意日常衛(wèi)生，留意補充養(yǎng)分。

二、加強學業(yè)指導，拓寬成績提升空間。

高三是寒窗苦讀十多載的最終沖刺階段，是高考成敗的關鍵時期，是魚躍龍門的最終一搏，因此，在這一年里我們最要關注的還是學生的成績，學生的成績是學生勝利的打算性因素。在這個學期里，學生將在教師的指引下完成對高中三年的課程的一輪復習，做到全方位地把握高中的學問。由此可見，高三的第一學期時間是極其珍貴的，是學生全面提高成績的好時機。在這一點上，我首先讓學生樹立正確的熟悉，讓他們意識到高2022年是勝利的關鍵，既有機遇，也有挑戰(zhàn)。根底好要加大自己的提升空間，根底不好的還有時間和時機來彌補。

只有好好利用，高三會帶給自己很大的收獲，不管是學業(yè)上的，還是心靈上的。在做好思想工作之后，班主任要做的就是協(xié)作各科任教師，給與適當的詳細的學習指導，由于究竟光講理論也只是紙上談兵。我利用各種形式在學習上和學生進展了溝通和探討：

(1)利用班會課進展學習心得溝通。每次考試都會有一些值得同學們去借鑒和改良的地方，所以，每次考試后我都會就考試的狀況給學生進展成績分析和總結，包括班級狀況和同學們在級部的排名等。然后，我邀請班里成績好的同學和進步大的同學進展心得介紹。

(2)利用班會課請各科科代表介紹學習方法。在期中的時候，有同學和科任教師都提議利用班會課分科介紹一下學習方法，這個提議特別好，所以我讓各科科代表先去各科教師那里取經，然后把教師的指導方法和他們自己的學習感悟整理在一起，向全班同學介紹。效果不錯。

(3)到了后期的時候，許多班干部對我說他們都很想私下找各科任教師聊談天，請教學習上的事情。我想既然好成績的班干部都有此需要，那其他同學也會有這個需要。所以，我征詢了科任教師的意見，一起定了時間和局部學生開座談會，讓他們盡情地和教師接觸。作為班主任，我能做的就是協(xié)調科任教師搞好學生各科的學習，幫忙他們解決一些我可以解決的問題，為學生供應更多的提升空間。其次，在高考前的一段時間內，我開頭不斷地向學生傳授一些高考解題技巧，以及學生在考試中要留意的細節(jié)問題和可能發(fā)生的一些意外問題及解決方法，讓學生在思想上做好預備。

三、關注學生心理安康，積極面對高考。

高三的生活壓力大，學習緊急，學生的心理簡單產生波動，因此，關注學生的心理需求對高三學生尤為重要，而學生擁有一顆平和的心對于高考的勝利舉足輕重。雖然學校有特地的心理教師，但是班主任更應當成為學生的心理保健醫(yī)生。由于班主任本身有著得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得學生的心理共鳴。高三的學業(yè)壓力很大，減壓的問題始終是我最關注的。首先，我邀請了學校的心理輔導教師上了一節(jié)減壓班會課，同學們對這節(jié)課印象很深刻，而且從中也學到了不少東西。高三學生的心情波動較大，尤其是一模前后，對于學習的成績學生總是患得患失。所以，我常常都要關注學生的心情，準時地開導她們，與她們談心。這段期間，作為班主任，真的很辛苦。

再者，調整自身心情，保持積極狀態(tài)，對于一個高三班主任是特別關鍵的。第一次見面時，我就對同學說：高考很殘酷，但不盼望自己成為摧殘他們的劊子手，我會爭取每天都有一張絢爛的笑臉來面對他們。一個學期以來，我努力地去調整著自己的心態(tài)，不管班里消失什么事情，不管學生的成績考得怎么樣，我都積極面對，讓學生知道教師對他們永久抱著盼望，永久支持他們，讓學生也對自己布滿信念。

半年的高三下學期班主任工作，從最初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰到漸漸的把握節(jié)奏、樹立自信，整個過程感覺真有些不堪回首——摸索的過程好像始終是那么困難。但是在感慨艱辛的同時，自己的收獲更多。

都說“教育無小事”，今年是有了深刻體會。作為一名年輕的教師，第一次擔當高三班主任，無論是學生還是家長在一開頭都對自己抱有肯定的疑心和不信任，輕者也多為觀望狀態(tài)。因此，關注細節(jié)顯得尤為重要。日常的點滴工作稍有不慎，或許就會造成不行挽回的后果;但反之，通過細節(jié)入手，加強家校溝通、溝通，能夠增加對年輕教師的信任度。

開學初，為了能更好地進展家校聯(lián)系，我就將自己的日常工作安排與聯(lián)系方式，以《告家長書》的方式告之家長。一方面，家長能夠對教師的日常工作有所了解，轉變以往認為教師一職是非常悠閑的工作，是種不錯的換位思索方式;另一方面，在聯(lián)系的過程中不至于撲空，能夠有效的聯(lián)系。而在整個教學過程中，時不時地與各個學生家長以各種方式聯(lián)系，最終做到百分百的家校聯(lián)系率，以敬業(yè)的態(tài)度去獵取家長的信任。

其次，關注學生的心理需求對高三學生亦是尤為重要。雖然學校有特地的心理教師，但是班主任更應當成為學生的心理保健醫(yī)生。由于班主任本身有著得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得學生的心理共鳴。

高三的學業(yè)壓力很大，減壓的問題始終是我最關注的，固然教育需無痕，有意識但不能很刻意?？隙ǖ恼n余活動能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，通過班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法;平常的主題班會注意以各種方式賜予同學們一個施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學習時間中加快熟識度、增加班級分散力。在高三的各項活動中，能留給同學最多回憶的唯恐是其次學期去x區(qū)公園的踏春、放風箏了，在最困難的時候小小釋放一下對學生的再次沖刺是有利的。

考前的心理輔導其實也是相當重要的。高考前，我將同學可能在高考三天遇到的突發(fā)大事做了提示，更關鍵的是遇到后心態(tài)的調整。當時不經意的安排在高考階段的確起到了肯定積極作用。不少同學在遇到我考前提及的狀況時，那種處亂不驚的成熟讓我感到教育的成就感。

再者，調整自身心情，保持積極狀態(tài)，對于一個高三班主任是特別關鍵的。第一次見面時，我就對同學說：高考很殘酷，但不盼望自己成為摧殘他們的劊子手，我會爭取每天都有一張絢爛的笑臉來面對他們。一年的時間里，我努力地去調整著自己的心態(tài)，可是竟然有一天在全班同學面前忍不住地哭泣……

事后，就在我為自己的舉動感到懊悔時，由于將自己的心情帶入課堂是一個教師的失職;但是讓我意想不到的卻是收獲到了學生的不少短信——在他們的眼里，我一向是那么頑強，頑強得讓他們感到有距離，倒是這樣的真實流露讓他們感到可親。心里的感覺是很簡單的，突然意識到積極、樂觀的教師心情當然對高三學生很重要，但是真實的情感流露或許更有說服力。

心與心的去與學生交換，必能使收獲更多于付出。高考前一天，我在松江點歌臺給全班同學點歌祝愿，之后的學生反應讓我驚訝——甚至有同學感動萬分地打電話過來，只說了一句：教師，我看到你的祝愿了，便哽咽了……高考第一天完畢后，我給全班同學每人或其家長的手機上發(fā)了一條鼓舞的短信，一時間又收獲了不少。直到今日，還有同學發(fā)過短信勸我明年不要再帶高三了，太累?！@點點滴滴，都讓我收獲著作為高三班主任的幸福感。

很多人認為，高三班主任是當的，學生都能意識到高考的重要性，都比擬自覺，相對來說，班主任工作就輕松很多，其實，這是一種誤區(qū)，高三班主任所擔當的責任應遠遠大于其他年級。那么，高三班主任在高考前畢竟扮演一個什么角色，這也是值得思索并努力實踐的一個重大話題。在此，談談我個人的看法。

一、激活學習興趣，引導學生如何學習。班主任是班級的引路人，正確引導學生學習，沖擊高考是高三班主任的主要職責。俗話說，興趣是學生學習的第一位教師，這句話一點不假。一個對學習沒有興趣的學生，其很難在高考中有所成就。可以說，興趣是提高學生學習成績的根底。學生一旦對學習產生興趣，就會有強大的動力，學習成績自然就會不斷提高。對于高三學生，有不少學生存在偏科現(xiàn)象，特殊是經受幾次大考后，某學科成績始終不抱負，許多人就會放棄這門學科，這也是高考一大忌。那么，班主任怎樣使學生主動去學習學科學問?我想首先是幫助任課教師，培育學生對這門學科的學習興趣。

(1)教師應從課堂上入手。轉變傳統(tǒng)的教學方法，以此吸引學生。

(2)班主任應利用課余時間，實行多種方式，激發(fā)學生學習興趣。

(3)教師應讓根底差的學生先做一些相對簡單的題。現(xiàn)實中，學生對某學科有放棄念頭，關鍵是被我們教師的難題給嚇倒了，所以，應有區(qū)分的布置作業(yè)，用分數喚起對某學科的興趣，并準時對學生所取得的成績予以表揚、鼓舞。這無形中就會激發(fā)起學生學習的興趣。

(4)教會學生學習這門學科的方法，變被動承受學問為主動鉆研學問，從而提高學習效果。

二、疏導學生心理，幫忙學生樹立自信進入高三后，特殊是幾次大型模擬考試后，會使學生精神受到很大考驗。從而局部學生會消失急噪、焦慮等所謂的“考前急躁心理”綜合癥。這種病癥起引是對自己高考沒有把握，或對自己高考前景失去信念，甚至自暴自棄。詳細表現(xiàn)為：課堂上簡單無顧走神、認真課不知道干什么，做什么事都沒興趣，考試成績直線下降。這時，如何準時予以疏導，就成為高三班主任工作中一項重要內容。許多學生在后期復習中消失的問題，關鍵是不能有良好的學習習慣，不能有良好平和的心理。這時，班主任一方面要利用班會或通過個人談話，幫學生樹立自信，并幫忙學生制定詳細的復習規(guī)劃，同時，引導學生學會?入靜?。如課堂上準時掌握學生心理，引導學生集中留意力，自習課有針對性的進展訓練，使其在復習過程中充實、有序。對于有自暴自棄念頭的學生，班主任要作到準時發(fā)覺，準時引導其化解思想，對于成績一向好，偶有失誤的學生，準時鼓舞，抑制其連續(xù)下跌的趨勢。

三、幫助師生關系，協(xié)作課任教師組織教學班級教學工作的有序進展，往往取決于班主任協(xié)調、組織力量。在高三備戰(zhàn)中，班主任應力爭當好課任教師與學生溝通的有力橋梁。協(xié)作課任教師，組織好本班教學。一般來說，課任教師與學生的溝通大多停留在課堂教學中，和學生溝通不夠。而后期復習中，需要學生不斷反應信息，教師有針對性訓練。那么，如何使教師準時精確把握每位學生學習狀況和心理變化。這就要求班主任作好師生的橋梁。

首先，常常性與科任溝通，分析學生總體狀況，通過溝通，讓課任教師對本班學生有較詳實的了解。

其次，每次大考后，準時召開課任教師會，通報本學科取得的成績和存在的問題。特殊綜合科是由幾位教師共同完成的，對某個學科中消失的問題。就需要課任教師相互協(xié)調合作。

再次，依據學生的不憐憫況，將班級學生與課任教師結對，集課任教師集體才智，共同參加到班級治理工作中來，這也提高了治理工作的效率，避開課任教師與班級工作脫節(jié)現(xiàn)象。

總之，班主任工作是繁瑣的，但也是歡樂的，在今后的班主任工作中，我將連續(xù)不斷地總結閱歷，加強反思，努力提高自身力量。我信任在班主任、任課教師和全體學生的共同努力之下，我班在明年的高考中肯定能取得令人滿足的豐碩成果!

許多時候時間總是在不經意間靜靜逝去，為期一年的助理班主任至此已告一段落!首先，我特別榮幸能夠受校領導的信任，被推介擔當通信網絡__班的助理班主任，在這期間，我盡全力的做好自己的每份工作，承受學校領導及教師對我的考驗。

班助是一個特別的群體，最主要的是我們大家都是學生，其中扮演的角色既不是班主任也不是班干部，我們是學校、班主任與學生之間的紐帶和橋梁。做為一個高年級學生，在學校生活了也有一段時間了，對于學校的治理制度，生活環(huán)境都比擬了解。同時，我們也體驗過大一時候的生活，對于新生的心理可能會比擬了解，很簡單和他們溝通，我想這也是學校盼望由我們學生來擔當班主任助理的一個重要因素之一。

最初自己去應征班主任助理這一職時，說實在的我并不是那么自信，我選擇去參與面試完全是為了給自己一個熬煉的時機，只是想去做一個嘗試，由于只有嘗試地去做了你才會知道結果，固然我也很幸運自己能夠入圍，我很感謝當時面試我的教師，是她們的笑容讓我剛開頭緊急的心情完全放松了下來，她們的微笑讓我覺得我可以，我肯定行，同時，我更加信任這句話了“世界是沒有不行能的事，要看你有沒有專心地去做……”固然這只適合于某些方面。

本學年的工作繁忙而又充實，我詳細總結如下：

一、做工作上的伙伴

我深感工作力量的重要性，因此積極協(xié)作班主任的工作，得到了充分的熬煉。在班內，培育一支干練的班委隊伍，對于班上所存在的問題我會給出適當教導或建議，做適當的提示，讓班委自己思索問題，解決問題，通過努力班上各項工作很快步入正規(guī)。現(xiàn)在班上學生也常與我溝通班級的工作，通過共享，不僅幫忙了別人，同時讓我對自己的各項工作開頭思索、總結，從而得以提升。

二、做學生生活上的朋友

在剛接手班級的時候，我要求自己盡快記住每一個同學的名字，于是從張教師那得到了學生的根本狀況登記表，沒事的時候就翻幾下，對比下照片，與同學溝通見到本人的時候再對比下……就這樣兩周后我熟悉了我班百分之八十的學生，在生活中，我主動的去關懷了解班上的每位學生，常常找他們談天談心，面對一些自制力較差、自理力量較弱的學生我會賜予特別照看，但并不是幫他們打理各項事務，而是讓他們懂得怎么樣通過自己的努力去為自己效勞。鼓舞他們參與學校里組織的每一個活動，以豐富班級的文化氣氛，課外也適當的讓他們組織一些活動，增加班內分散力。

三、做學習上的指導者和精神上的導師

學習上，與他們共享大學的學習方法，讓新生盡快適應大學的自主學習的教學方式，找到自己的學習方法，并學會合理的安排學習時間，強化學習效率。大學里面的學習不能唯學習而學習，因此我會鼓舞他們多多參與學校里組織的各項活動，以更好的熬煉他們的一些力量，對于班級里一些比擬內向的學生，我會找他們做一些溝通，讓他們知道大學是一個可以讓他們充分呈現(xiàn)自我才華的地方，是一個能充分熬煉自己力量的地方，盡量讓他們每個人都能夠去參與一些有意義的活動。

通過一年的努力，通網091班的工作已較完善，班級同學也有了自己大學的初步定位，能夠較好的適應大學生活。取得如此成績的同時，也發(fā)覺班上還存在某些問題，需要進一步加以分析解決：

1、考勤工作還不夠完善。上學期有幾周被評為晚自習曠課班級，對此，我仔細的分析緣由，一方面，個別同學學習習慣懶散，沒有很強的班級榮譽感;另一方面，班干部沒有對考勤工作存在的問題進展分析，做好工作總結，只是在發(fā)覺問題，并沒有解決問題，還有就是我本人自身的問題，有時候會由于晚上有事情而不能準時到達班級，和他們一起上晚自習。

2、班級分散力不夠強。有個別同學對班上工作不夠協(xié)作，有時會給班級帶來一些小麻煩。如晚自習缺課，白天上課有遲到和逃課現(xiàn)象，對此應強化大家的集體意識，我信任只要班委齊心，團結引導班上全部同學，通網__班會是一個更好的班級。

固然，在工作的同時，我個人的力量也得到了很大的提高。主要表現(xiàn)責任心加強，處事更加成熟穩(wěn)重，能夠較好的把握語言表達的“度”，記得剛進這個班級時，讓他們做個自我介紹，他們都不愿，可能是由于剛來這個學校有點不習慣，我就對他們賜予了語言上的批判，事后感覺自己錯了，想想自己剛來時不也這樣嘛，他們需要一個適應的時間，當時沒有站在他們的立場上想，當時真的很慚愧，不過這讓我更好的明白一個道理，做事情肯定要站在別人的立場想想，同時，在以后的工作中我更加懂得如何去與他們溝通、溝通。

大二的生活還有一個多月就馬上完畢，這也預示著為期一年的助理班主任工作也將畫上了圓滿的句號。形式上我已順當完成了“任務”，但我還是會一如既往的關懷通網__班的學生，與他們常常溝通、溝通、談心，做他們生活上的朋友和訴聽者，也會永久珍惜與他們直接的那份緣分和友情。

當了一個學期一年級班主任，有了一些粗淺的熟悉，也有了一些深切、真實的體會：孩子的事特小，需要教師嘴勤、腿勤、手勤、甚至還要耳聰目明?？梢赃@樣說，一年級班主任是一個教師修煉耐性和愛心的最好時機?，F(xiàn)將一學期以來的班級工作狀況總結如下：

(一)、常規(guī)教育重點抓。

剛踏入一年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其生疏的。為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，在日常生活中我常常有序的引導，并時時到處向學生進展有針對性的常規(guī)教育。從以下幾點入手：

1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為標準》，學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

2、合理利用午休時間，重大節(jié)日，加強學生的德育教育。這學期利用教師節(jié)，國慶節(jié)，少先隊建隊日和元旦等重大活動進行了一些有意義的主題班會，使學生懂得做人的道理，培育其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活，學會學習

3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增加學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。比方：我充分發(fā)揮教室內墻教育作用，采納“好習慣成就好將來”欄目進一步標準學生的行為習慣。對于學生的書寫讀的姿態(tài)，在課堂上隨時提示與幫忙。

(二)班級紀律要加強。

一個班級，要想有良好的班風，必需要抓班級紀律才行。因而，我強化以下工作：

1、課堂紀律

首先師生共同制定一年級3班班規(guī)，并制定相應的獎懲罰法。這樣學生既感到好玩，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。

2、班團紀律

為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，適應集體生活，我在班級開展”常規(guī)小標兵”評比活動，使學生不僅做到快，齊，靜，而且能夠進展自主治理。

3、課間紀律

課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活潑而輕松的氣氛。課間設立紀律組長，監(jiān)視自己的組員不大聲喧嘩，不追趕打鬧。