2023年度體育教學(xué)反思2023年字左右(17篇)

2023年度體育教學(xué)反思2023年字左右(17篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培育人的觀看、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。信任很多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，盼望能夠幫忙到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

體育教學(xué)反思2023字左右篇一

一、歡樂(lè)，輕松，新奇的教學(xué)方法

用新奇的教學(xué)內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生的留意力，用新奇的教學(xué)形式來(lái)激活學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的潛力。輕松了學(xué)生就能主動(dòng)地投入運(yùn)動(dòng)中去，并自覺(jué)釋放自己的運(yùn)動(dòng)激情；小學(xué)生是需要?dú)g樂(lè)的，這是他們的天性，是他們情感的真實(shí)需要。

二、符合小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)組織形式

整堂課采納情景介入的教學(xué)方法，學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛特別活潑，從而保證了學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中練，目標(biāo)的達(dá)成是水到渠成。

三、多樣化的教學(xué)手段的應(yīng)用

教師充分運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)實(shí)施教學(xué)，如：仿照法、自由練習(xí)法、自主創(chuàng)新法、觀看法、自我體驗(yàn)法、提問(wèn)法、趣味競(jìng)賽法、嬉戲法等。正由于這些方法地運(yùn)用，使得課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑，學(xué)生練得是有滋有味。

四、走進(jìn)學(xué)生心靈、關(guān)懷學(xué)生成長(zhǎng)是上好體育課的根本保證。

教師要完全融入到學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生一起練習(xí)，一起做嬉戲，成為他們中的一員。用兒童的語(yǔ)言去導(dǎo)入、去講解、去鼓勵(lì)，把自己視為學(xué)生的朋友。同時(shí)，到處用濃濃的師愛(ài)來(lái)與學(xué)生溝通，關(guān)懷學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。

固然，想上好體育課僅此幾點(diǎn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，上好體育課，真的是離不開(kāi)細(xì)心預(yù)備，離不開(kāi)課堂上的細(xì)心操作，更離不開(kāi)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。上好體育課它需要體育教師將體育教育理論和體育新課程理念與體育教學(xué)實(shí)踐真正相結(jié)合，從而使體育新的課程理論在體育課堂得以真正的落實(shí)。

體育教學(xué)反思2023字左右篇二

該月主要教學(xué)內(nèi)容是快速跑和綜合練習(xí)。重點(diǎn)是快速跑，依據(jù)教學(xué)大綱要求安排了四個(gè)課時(shí)，由于這兩個(gè)工程前者比擬單調(diào)乏味，，因此在教學(xué)過(guò)程中不僅要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且還要到達(dá)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。本人采納引導(dǎo)、激發(fā)、鼓舞循序漸進(jìn)等教學(xué)方法，以嬉戲等各種教學(xué)手段來(lái)進(jìn)展學(xué)生的快速跑的力量。

通過(guò)該月的教學(xué)，學(xué)生的快速跑素養(yǎng)有了很大的提高，。快速跑練習(xí)單調(diào)乏味并且消耗體力大的特點(diǎn)，所以學(xué)生怕練習(xí)，但是本人通過(guò)引導(dǎo)、激發(fā)、鼓舞等各種教學(xué)方法及手段，學(xué)生練習(xí)的積極性得到了很大的提高，課堂效果也不言而喻。

耐力素養(yǎng)快速跑教學(xué)始終是體育教育工感到頭痛的問(wèn)題，但本人認(rèn)為可以通過(guò)下例教學(xué)方法及手段進(jìn)展教學(xué)，不防一試。

1、首先告知學(xué)生快速跑素養(yǎng)練習(xí)的規(guī)劃及每堂課的教學(xué)任務(wù)，鼓舞學(xué)生努力去完成。例如，第一堂課是快速跑的素養(yǎng)練習(xí)，柔韌性練習(xí)，雖然單調(diào)乏味，動(dòng)作難度高等特點(diǎn)，學(xué)生怕練習(xí)，但通過(guò)教師的引導(dǎo)，示范，激發(fā)，鼓舞等手段，取的了較好的教學(xué)效果。

2、引導(dǎo)，鼓舞，激發(fā)學(xué)生努力克制自己的極限，做到超越自我。告知學(xué)生快速跑練習(xí)也是熬煉意志的一種方法。并以加分的形式進(jìn)展鼓舞。例如，其次堂課是克制自身重量的力氣練習(xí)，單腳跳，高抬腿，后蹬跑等練習(xí)，以及反復(fù)的短距離跑練習(xí)。

3、通過(guò)嬉戲來(lái)練習(xí)快速跑耐力。在嬉戲練習(xí)中學(xué)生無(wú)形中得到熬煉.

例如第三堂課利用400米接力賽的形式來(lái)提高學(xué)生的耐力。嬉戲完畢后組長(zhǎng)要對(duì)自己的組員進(jìn)展評(píng)定，表現(xiàn)精彩的賜予加分，表現(xiàn)消極的賜予扣分。

4、明確目標(biāo)，看到差距。第四堂課是定距跑，告知學(xué)生評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生能為自己的目標(biāo)去努力拼搏。

上述方法只不過(guò)是本人的一點(diǎn)小小看法，只供參考。

體育教學(xué)反思2023字左右篇三

女生進(jìn)入中學(xué)階段大多數(shù)已進(jìn)入青春期，其身體形態(tài)、機(jī)體的代謝功能都快速進(jìn)展并日漸成熟，她們具有旺盛的精力、蓬勃的朝氣，能較好地適應(yīng)外部環(huán)境變化，其生理和心理在不斷地向成熟進(jìn)展。

在生理方面，初中女生身體形態(tài)進(jìn)展不斷完善，但其進(jìn)展的有不平衡和不穩(wěn)定性，易消失疲憊，但恢復(fù)較快。這個(gè)時(shí)期由于內(nèi)分泌活動(dòng)發(fā)生了變化，性腺活動(dòng)加強(qiáng)，使神經(jīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性受到影響。表現(xiàn)為動(dòng)作協(xié)調(diào)力量臨時(shí)下降、動(dòng)作緩慢等。

在心理方面，初中女生的心理特征處于活潑極其不穩(wěn)定的時(shí)期，她們的情感比擬內(nèi)向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表現(xiàn)為畏難，經(jīng)受不起失敗的考驗(yàn)；在體育課上表現(xiàn)為情感內(nèi)傾、懶動(dòng)、對(duì)疲憊的耐受力差，怕臟、怕曬、膽小、怕別人稱(chēng)贊、熬煉積極性不高等等。

在實(shí)踐教學(xué)中，我發(fā)覺(jué)，對(duì)女生體育教學(xué)內(nèi)容要盡量安排刺激性小，難度適中，運(yùn)動(dòng)量、動(dòng)作頻率便于自我調(diào)整的工程并注意全面身體熬煉。在組織教法上運(yùn)用多樣、多變、多層次的方法，采納啟發(fā)、鼓舞、循序漸進(jìn)等教學(xué)方法，發(fā)揚(yáng)她們主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。提高她們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高她們對(duì)體育課的興趣是主要的。

一、合理安排體育教材，是提高女生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。

為了合理地安排體育教材、提高學(xué)生的興趣和積極性、我在女生中作了一次調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示女同學(xué)最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)工程為羽毛球、乒乓球，比擬喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)工程有：排球、跳繩，踢毽等，最不喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)工程有：800米、鉛球、身體素養(yǎng)練習(xí)等。也就是說(shuō)，女生喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)量不大，易于練習(xí)的運(yùn)動(dòng)工程，而對(duì)于諸如800米鉛球這樣運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大，臟的工程則有明顯的排斥心理。調(diào)查中還發(fā)覺(jué)初中女生同伴的影響很顯著，往往會(huì)表達(dá)出一個(gè)班級(jí)的女生大都喜愛(ài)同一種運(yùn)動(dòng)工程，且在這一工程上比擬有優(yōu)勢(shì)。

二、要愛(ài)惜敬重女生。

其實(shí)許多初中女生處在一個(gè)生理和心理的調(diào)試期，學(xué)生的意愿可能和教師課堂要求相差甚遠(yuǎn)，體育教師不行一味的將自己的教學(xué)理念和要求強(qiáng)加給學(xué)生，特殊要做好學(xué)生的心理的調(diào)試，遵循區(qū)分對(duì)待原則，讓她們?cè)趯捤傻沫h(huán)境中動(dòng)起來(lái)。這里除了前面提到的工程設(shè)置上的安排，還有課程上，如一周三節(jié)課，仔細(xì)踏實(shí)的完成教師的任務(wù)，女生普遍覺(jué)得很累；45分鐘體育課假如太累，回到教室可能文化課上不好，教師看到會(huì)有不滿，自己上課也難免因疲乏而精神不集中，影響其他課學(xué)習(xí)和受別的教師批判是女生不情愿的。在不便利的日子女生身體惰性比擬大，又怕請(qǐng)假受男生的稱(chēng)贊等等，所以準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的狀況，更好的調(diào)整和做好關(guān)懷，往往讓女生能更好在體育課中動(dòng)起來(lái)。

三、采納一些切實(shí)有效的方法。

比方參加學(xué)生的練習(xí)和活動(dòng)，象自己是女的體育教師，自己的“動(dòng)”是一個(gè)很好的表率作用，且對(duì)樹(shù)立形象和威信效果都很好。再如，以點(diǎn)帶面，或許不是全部女生贊同你的教學(xué)方式和內(nèi)容，但可以從那些學(xué)習(xí)積極優(yōu)秀分子作為抓手，實(shí)行同伴幫忙影響，嘗試這中方法后教學(xué)效果相當(dāng)不錯(cuò)。

在新課程改革中我們更多注意人本教育，我認(rèn)為切實(shí)讓初中女生在體育課中動(dòng)起來(lái)就是體育教學(xué)的探究和進(jìn)步。讓我們?cè)诮虒W(xué)中多一點(diǎn)對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，多一點(diǎn)對(duì)教學(xué)的思索，使教學(xué)發(fā)揮真正的魅力！

體育教學(xué)反思2023字左右篇四

一、幾種不同強(qiáng)度的耐久跑練習(xí)

二、嬉戲——“搬運(yùn)輕傷員”

教學(xué)目標(biāo)1、參加目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，讓大多數(shù)學(xué)生積極參加，并具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為。

2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：讓學(xué)生獲得熬煉心肺功能的一些方法及搬運(yùn)傷員的技巧.

3、心理安康目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步了解體育運(yùn)動(dòng)對(duì)心理安康的作用，培育學(xué)生克制困難不怕苦不怕累的意志品質(zhì)。

4、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：建立和諧的同學(xué)之間的關(guān)系，培育互幫互助團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。

5、通過(guò)自由引導(dǎo)，拓展學(xué)生思維力量和制造才能。

課的局部學(xué)生學(xué)習(xí)與活動(dòng)形式時(shí)間次數(shù)隊(duì)形教師指導(dǎo)

導(dǎo)入常規(guī)1、體育委員，檢查人數(shù)、服裝.

2、師生問(wèn)好

3、教師宣布課的內(nèi)容、目標(biāo)

4、安排見(jiàn)習(xí)生及安全教育3分五

列

橫

隊(duì)引出本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

熱身激發(fā)學(xué)生興趣

嬉戲：

1、籃球的傳球協(xié)作

2、“搶球”

3、“闖關(guān)”

4、“跳圈”

5、“跳竹竿”8分

～10分分組

練

習(xí)1、提前一節(jié)課要求每組學(xué)生各自編或收集一個(gè)嬉戲，進(jìn)展熱身運(yùn)動(dòng)(由各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé))。要求：活動(dòng)人數(shù)多，運(yùn)動(dòng)量適中，強(qiáng)度較小。好玩味性，適合本組同學(xué)。

2、引導(dǎo)學(xué)生分組并參加嬉戲活動(dòng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在原有嬉戲規(guī)章的根底上，改良練習(xí)方法，增加趣味性。

一、耐久跑

1、對(duì)角線變速跑(80m+40m×6)

方法：學(xué)生一路縱隊(duì)在一長(zhǎng)方形場(chǎng)地進(jìn)展對(duì)角線快跑，邊線慢跑的變速跑練習(xí)(如圖)

要求：快跑用70%—80%的速度，而慢跑可以很慢，但必需是跑動(dòng)的，不能走路。

適合對(duì)象：此練習(xí)強(qiáng)度較大，適合體質(zhì)和心肺功能較好的學(xué)生。

3、6分鐘跳長(zhǎng)繩練習(xí)

方法：學(xué)生8—10人為一組，兩人搖繩(或請(qǐng)見(jiàn)習(xí)的同學(xué)幫助)，其他同學(xué)成一路縱隊(duì)站立于一搖繩同學(xué)的一側(cè)，跳動(dòng)過(guò)繩跑道另一搖繩同學(xué)的一側(cè)，依次進(jìn)展“8”跑動(dòng)。

要求：每位學(xué)生必需緊跟前一位學(xué)生，兩位學(xué)生之間盡量不讓繩輪空。絆繩或空繩的學(xué)生交換搖繩者。

適合對(duì)象：此練習(xí)由于人數(shù)被限制，所以練習(xí)強(qiáng)度也較大，適合于體質(zhì)較好和跳繩技巧較成熟的學(xué)生。

二、“搬運(yùn)輕傷員”練習(xí)

方法：由1—2名同搬運(yùn)一位傷員(只是腳部受傷的輕傷員)，由甲到乙地(30m)，搬運(yùn)傷員者留在乙地，傷員從甲地快速跑回乙地的隊(duì)伍后，其次組搬傷員者起動(dòng)，依次進(jìn)展。

要求：1、搬動(dòng)傷員的速度要快、省力，并且安全、舒適。

2、搬運(yùn)輕傷員的方法及人員安排由本組同學(xué)商議后打算。1、教師簡(jiǎn)述練習(xí)工程的方法及留意事項(xiàng)。

2、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的身體狀況及身體素養(yǎng)選擇練習(xí)工程。3、依據(jù)學(xué)生的選擇工程，進(jìn)展分組，設(shè)立小組長(zhǎng)。

4、由小組長(zhǎng)帶著各組的同學(xué)到指定的練習(xí)場(chǎng)地進(jìn)展練習(xí)。

5、教師巡察學(xué)生練習(xí)狀況，同時(shí)幫忙引導(dǎo)學(xué)生解決運(yùn)動(dòng)中消失的一些常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)傷痛。例如：腹痛等，告知學(xué)生耐久跑中正確的呼吸方法

體育教學(xué)反思2023字左右篇五

小學(xué)體育教學(xué)反思

時(shí)間過(guò)的太快了，不知不覺(jué)已經(jīng)在小學(xué)體育教學(xué)一年多了，我覺(jué)得教學(xué)真的不簡(jiǎn)潔，所要面對(duì)的事情太多了，下面我就談一談自己在教學(xué)工作中的點(diǎn)滴閱歷：

一、利用嬉戲競(jìng)賽形式培育安康心態(tài)

嬉戲競(jìng)賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^(guò)嬉戲教學(xué)能培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、喜愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人安康心態(tài)的集中表達(dá)。嬉戲深受學(xué)生的寵愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理安康教育供應(yīng)了良機(jī)。例如，在嬉戲競(jìng)賽中一些共性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)吵，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生相互埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出競(jìng)賽。這樣一來(lái)，不僅影響了嬉戲教學(xué)的正常進(jìn)展，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機(jī)，急躁地教育學(xué)生特殊是有偏游傾向的學(xué)生熟悉嬉戲競(jìng)賽的意義，正確對(duì)待競(jìng)賽的成敗，批判有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。

二、培育擅長(zhǎng)承受意外事實(shí)的力量

任何人從事任何事情都不行能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。便如，在一場(chǎng)校際拔河競(jìng)賽中，因我發(fā)覺(jué)一名外班的學(xué)生參加了某班的競(jìng)賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了留意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書(shū)外因素造成的失利使學(xué)生難于承受，心情特別惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，我要主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相，講清道理，充分確定他們的實(shí)力，愛(ài)護(hù)他們

的自尊心，并供應(yīng)再賽的時(shí)機(jī)。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)發(fā)動(dòng)參與世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何競(jìng)賽都可能存在肯定的意外，包括裁判不公等，培育學(xué)生承受意外事實(shí)的力量，從而增加抗挫折力量和心情調(diào)整力。

三、利用小組活動(dòng)形式，培育樂(lè)于合群的性格

性格是共性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理安康有著親密聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培育學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)覺(jué)個(gè)別學(xué)生不愿參加活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢(xún)句為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀緣由。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一狀況，我就親自出馬，帶著不合群的學(xué)生一起參與小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡察中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)狀況，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增加信念、融入群體。

四、采納“運(yùn)動(dòng)處方”教學(xué)方式

教學(xué)中為了熬煉同學(xué)們的自我組織力量、自我治理力量，為了有目的、有組織、有規(guī)劃地教學(xué)，滿意全部同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)處方，然后依據(jù)選擇狀況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)帶著同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí)，依據(jù)自己狀況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充

分發(fā)揮了同學(xué)們的聰慧才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、制造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生氣盎然。

五、培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量

創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量是衡量學(xué)生心理安康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。由于一項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必需具有充足的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的心情。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培育學(xué)生活潑的思維、豐富的想象及運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)踐力量等。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培育學(xué)生自學(xué)、自練的力量，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氣氛，同時(shí)為學(xué)生供應(yīng)時(shí)機(jī)，培育他們的制造力、競(jìng)爭(zhēng)力。

體育教學(xué)反思2023字左右篇六

感覺(jué)“轉(zhuǎn)變角色”“敬重共性”“讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀的培育”等新課程理念已成為教師教學(xué)實(shí)踐中的共識(shí)。學(xué)生們都有著良好的精神面貌，多數(shù)學(xué)生主動(dòng)熱忱，課堂發(fā)言落落大方、布滿自信。課堂教學(xué)布滿活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)師生、生生互動(dòng)的富有活力的局面。下面淺談幾點(diǎn)感想。體育新課程@版權(quán)全部@

一、明確目標(biāo)，讓教學(xué)實(shí)踐不盲目。體育新課程@版權(quán)全部@

教學(xué)時(shí)要把握總體目標(biāo)。明確階段性目標(biāo)。定準(zhǔn)課時(shí)目標(biāo)。只有明確以上三個(gè)層面的目標(biāo)，試驗(yàn)才會(huì)做到既登高望遠(yuǎn)，又腳踏實(shí)地。體育新課程@版權(quán)全部@

二、整合課程資源，讓學(xué)問(wèn)鮮活起來(lái)。體育新課程@版權(quán)全部@

教師要活用教材資源、利用生活資源、捕獲課堂資源。課堂互動(dòng)常常會(huì)生成各種各樣的資源。教學(xué)時(shí)特殊關(guān)注并捕獲一些有價(jià)值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時(shí)，有的整套動(dòng)作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問(wèn)題特殊有思索價(jià)值，有的消失錯(cuò)誤帶有普遍性等，準(zhǔn)時(shí)捕獲并加以利用。體育新課程@版權(quán)全部@

三、實(shí)施有效教學(xué)，使課堂活而不亂。體育新課程@版權(quán)全部@

在新課程理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)活起來(lái)了，師生關(guān)系融洽，學(xué)生競(jìng)相發(fā)言，課堂特別喧鬧。必需理性對(duì)待，實(shí)施有效教學(xué)，讓課堂活而不亂。既要敬重學(xué)生的共性，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守規(guī)章。要重視培育學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)指向要清晰，過(guò)程要落實(shí)，要有實(shí)在的成效，真正讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)展雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練。體育新課程@版權(quán)全部@

今后肯定要以記促思，以思促教，每天反思一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)，引導(dǎo)自己不斷在反思中成長(zhǎng)。體育新課程@版權(quán)全部@

四、利用嬉戲競(jìng)賽形式培育安康心態(tài)體育新課程@版權(quán)全部@

嬉戲競(jìng)賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^(guò)嬉戲教學(xué)能培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、喜愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人安康心態(tài)的集中表達(dá)。嬉戲深受學(xué)生的寵愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理安康教育供應(yīng)了良機(jī)。例如，在嬉戲競(jìng)賽中一些共性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)吵，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生相互埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出競(jìng)賽。這樣一來(lái)，不僅影響了嬉戲教學(xué)的正常進(jìn)展，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師要抓住這一契機(jī)，急躁地教育學(xué)生特殊是有偏游傾向的學(xué)生熟悉嬉戲競(jìng)賽的意義，正確對(duì)待競(jìng)賽的成敗，批判有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的緣由，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“懊喪”為“興奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。體育新課程@版權(quán)全部@

五、培育擅長(zhǎng)承受意外事實(shí)的力量體育新課程@版權(quán)全部@

任何人從事任何事情都不行能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。例如，在一場(chǎng)班際拔河競(jìng)賽中，因教師發(fā)覺(jué)一名外班的學(xué)生參加了某班的競(jìng)賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了留意力而導(dǎo)致失敗。這種由于外因素造成的失利使學(xué)生難于承受，心情特別惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，教師要主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相，講清道理，充分確定他們的實(shí)力，愛(ài)護(hù)他們的自尊心，并供應(yīng)再賽的時(shí)機(jī)。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)發(fā)動(dòng)參與世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何競(jìng)賽都可能存在肯定的意外，包括裁判不公等，培育學(xué)生承受意外事實(shí)的力量，從而增加抗挫折力量和心情調(diào)整力。體育新課程@版權(quán)全部@

六、利用小組活動(dòng)形式，培育樂(lè)于合群的性格體育新課程@版權(quán)全部@

性格是共性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格與人際關(guān)系和心理安康有著親密聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培育學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)覺(jué)個(gè)別學(xué)生不愿參加活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢(xún)句為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀緣由。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一狀況，教師可親自出馬，帶著不合群的學(xué)生一起參與小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡察中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)狀況，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增加信念、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的嬉戲競(jìng)賽，讓這類(lèi)學(xué)生在開(kāi)心的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫忙學(xué)生培育起良好的性格。體育新課程@版權(quán)全部@

七、培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量體育新課程@版權(quán)全部@

體育新課程@版權(quán)全部@創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量是衡量學(xué)生心理安康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。由于一項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必需具有充足的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的心情。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培育學(xué)生活潑的思維、豐富的想象及運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)踐力量等。比方教材的安排要表達(dá)健身性、趣味性和有用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得勝利和開(kāi)心的體驗(yàn)，使他們能喜愛(ài)體育，增加自尊心和自信念。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培育學(xué)生自學(xué)、自練的力量，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氣氛，同時(shí)為學(xué)生供應(yīng)時(shí)機(jī)，培育他們的制造力、競(jìng)爭(zhēng)力。體育新課程@版權(quán)全部@

通過(guò)一段時(shí)間的體育教學(xué)實(shí)踐我發(fā)覺(jué)小學(xué)生們有一種天性就是愛(ài)玩好動(dòng)，且不太喜愛(ài)聽(tīng)從教師的細(xì)心講解，不太喜愛(ài)根據(jù)教師所規(guī)定的練習(xí)方式和要求去做，他們總愛(ài)依據(jù)自己的愛(ài)好和想象來(lái)進(jìn)展體育活動(dòng)，其實(shí)這就是小學(xué)生這個(gè)年齡段所特有的一個(gè)特性，他們對(duì)各種事物總是布滿著奇怪，因此，作為一個(gè)有洞察力的教師應(yīng)當(dāng)就從這一點(diǎn)入手來(lái)進(jìn)展教學(xué)探究與改革。體育新課程@版權(quán)全部@

小學(xué)生的情趣特點(diǎn)打算了在體育教學(xué)中應(yīng)注意“教”與“玩”的結(jié)合。在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，興趣廣泛，奇怪心強(qiáng)，經(jīng)常以直接興趣為動(dòng)力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)動(dòng)身，實(shí)行敏捷多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增加學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，又能在消遣嬉戲中表達(dá)體育教學(xué)內(nèi)容，到達(dá)體育教學(xué)目的。體育新課程@版權(quán)全部@

1．小學(xué)生的身體素養(yǎng)打算了在體育教學(xué)中應(yīng)注意“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力氣小，耐力差；心率快，肺活量小，負(fù)氧力量差，易疲憊。這些都說(shuō)明少年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過(guò)大，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則，非但起不到通過(guò)上體育課來(lái)強(qiáng)身健體的作用，反而會(huì)給身體安康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過(guò)程中有張有弛，無(wú)疑是必要的。體育新課程@版權(quán)全部@

2．小學(xué)生的承受力量打算了在體育教學(xué)中應(yīng)注意“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，理解力量和應(yīng)用力量都比擬差，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的狀況，這就說(shuō)明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的，還必需同“玩”結(jié)合起來(lái)，通過(guò)做嬉戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。體育新課程@版權(quán)全部@

3．小學(xué)生的成才需求打算了在體育教學(xué)中應(yīng)注意“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會(huì)主義事業(yè)培育合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)表達(dá)出能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、進(jìn)展學(xué)生共性、增加學(xué)生體質(zhì)和培育學(xué)生思想品德，要到達(dá)這一目的，需要教師的細(xì)心教育和學(xué)生的自我熬煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法?！巴妗?，則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增加實(shí)踐力量，同時(shí)，通過(guò)有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，進(jìn)展其共性，增加其制造力量。

體育教學(xué)反思2023字左右篇七

一、情景設(shè)置與信息反應(yīng)：

我這一學(xué)期主要教授的是二、三年級(jí)的學(xué)生體育課，從這一學(xué)期的工作中，有很多值得推廣和總結(jié)的地方，但也有很多困惑與反思。在低年級(jí)的教學(xué)時(shí)如何提高教學(xué)效率，克制小學(xué)生的上課的惰性是我本學(xué)期抓的最好的地方。首先要抓住學(xué)生的奇怪心，小學(xué)生都有對(duì)體育課產(chǎn)生深厚的興趣，但大多數(shù)為直接興趣，作為體育教師應(yīng)如何加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中充共享受體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)獲得勝利與進(jìn)步的歡樂(lè)。例如：在投擲的教學(xué)上許多學(xué)生都很喜愛(ài)，但根據(jù)口令一遍一遍得被動(dòng)的承受，學(xué)生就會(huì)感到厭煩，沒(méi)有發(fā)揮和自主激情。當(dāng)?shù)谝魂?duì)練習(xí)時(shí)，后三隊(duì)的學(xué)生就有思想走神，不聽(tīng)指揮，甚至還有打鬧的現(xiàn)象，紀(jì)律、隊(duì)行就不能保障。再有教學(xué)中的教法單一，沒(méi)有創(chuàng)新，作法千篇一律就象走形式似的，時(shí)間久了從學(xué)生的表情、行為就能看出來(lái)。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們只有不斷的學(xué)習(xí)新思想，新理念，把握新信息，不斷的改善和進(jìn)展自己的教學(xué)觀念，形成新的教育觀；改革教育模式從而活潑課堂情景。并且，在教材上進(jìn)展處理從多層次、多角度引導(dǎo)和鼓舞學(xué)生，從不同角度的探求新問(wèn)題，在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中穿插利用，形式敏捷多樣。低年級(jí)的學(xué)生喜愛(ài)形、色、較為鮮亮的刺激，好玩、好動(dòng)、精神不易集中的特性，在教學(xué)中我就利用他們的特點(diǎn)，通過(guò)練習(xí)拋氣球、投自己制作的紙飛機(jī)、投輕物、打活動(dòng)目標(biāo)、小組爭(zhēng)論討論，或者是分組教學(xué)，競(jìng)賽與練習(xí)相結(jié)合，看誰(shuí)投得遠(yuǎn)，投得準(zhǔn)，以便提高同學(xué)門(mén)的積極興趣。

二、引入趣味因素，激發(fā)興趣，提高課堂效果。

小學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，教師就通過(guò)音樂(lè)、舞蹈、歌曲引入課堂，以活潑課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來(lái)加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)效果，保證練習(xí)密度，到達(dá)熬煉身體陶冶情操的目的。學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下，翩翩起舞精神興奮，陶冶在課堂之中。同時(shí)也培育了學(xué)生們的節(jié)奏感和韻律感。

低年級(jí)教材中嬉戲占了很打比例，利用嬉戲教學(xué)培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，首先，要從嬉戲的規(guī)章下手，在嬉戲中仿照修改，從而逐步過(guò)度到學(xué)生自己學(xué)會(huì)創(chuàng)編嬉戲，來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新力量。在平常教學(xué)中我也有很多困惑的地方，在小干部的組織力量的培育上，不能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，是對(duì)體育教學(xué)是個(gè)很大的問(wèn)題。上體育課不光是體育教師的事，需要小干部的協(xié)作，才能起到團(tuán)隊(duì)的作用。改正措施是：調(diào)動(dòng)小干部積極興趣，培育和樹(shù)立他們?cè)诎嘀械耐?。常常與小干部進(jìn)展溝通，讓他們得到教師的信任，讓他們給其他同學(xué)作示范，幫忙教師進(jìn)展組織教學(xué)。留給小干部自主的空間，發(fā)揮小干部的聰慧才智，有效的幫忙教師搞好教育教學(xué)工作。

三、改革創(chuàng)新發(fā)揮學(xué)生的想象：

在平常的教學(xué)中怎樣給學(xué)生留有制造的空間是擺在我們面前的一個(gè)課題。再假期里我反復(fù)的學(xué)習(xí)新的理論思想，閱讀優(yōu)秀教師的文章，學(xué)習(xí)他們的新理念，找出適合我們教育教學(xué)的方法進(jìn)展充實(shí)自己。通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)我發(fā)覺(jué)“讓學(xué)生自己去親自身嘗試，動(dòng)手去討論是發(fā)揮想象的最好的途徑。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。例如：在運(yùn)球接力嬉戲時(shí)，要求學(xué)生一次搬三個(gè)球，至于學(xué)生怎樣搬，由學(xué)生自己打算。這樣，給了學(xué)生一個(gè)制造的空間，并且讓學(xué)生分小組討論，發(fā)揮小干部的組織帶頭作用，和集體的力氣去探究。嬉戲開(kāi)頭，我看到有的學(xué)生把兩球夾在腋下用腳踢著一個(gè)球跑的；還有一下抱起三個(gè)球的，還有三個(gè)球一個(gè)一個(gè)往前滾的；五話花八門(mén)，各式各樣。

如此種種方法把想象留給學(xué)生，讓他們?nèi)ブ圃?，去想象發(fā)揮學(xué)生的那一份純真的天性。

總之，一個(gè)人的力氣是有限的，集體的才智是無(wú)限的，我們體育教師要擅長(zhǎng)總結(jié)和反思，急躁的教育學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮同學(xué)們的想象，開(kāi)發(fā)他們的制造力，迎接與開(kāi)創(chuàng)他們的將來(lái)。

體育教學(xué)反思2023字左右篇八

一、利用嬉戲競(jìng)賽形式培育安康心態(tài)

嬉戲競(jìng)賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過(guò)嬉戲教學(xué)能培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、喜愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)，體育教學(xué)反思。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人安康心態(tài)的集中表達(dá)。嬉戲深受學(xué)生的寵愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理安康教育供應(yīng)了良機(jī)。例如，在嬉戲競(jìng)賽中一些共性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)吵，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生相互埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出競(jìng)賽。這樣一來(lái)，不僅影響了嬉戲教學(xué)的正常進(jìn)展，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師要抓住這一契機(jī)，急躁地教育學(xué)生特殊是有偏游傾向的學(xué)生熟悉嬉戲競(jìng)賽的意義，正確對(duì)待競(jìng)賽的成敗，批判有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的緣由，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“懊喪”為“興奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

二、培育擅長(zhǎng)承受意外事實(shí)的力量

任何人從事任何事情都不行能一帆風(fēng)順，事事如意，體育論文《體育教學(xué)反思》。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。便如，在一場(chǎng)班際拔河競(jìng)賽中，因教師發(fā)覺(jué)一名外班的學(xué)生參加了某班的競(jìng)賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了留意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書(shū)外因素造成的失利使學(xué)生難于承受，心情特別惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，教師要主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相，講清道理，充分確定他們的實(shí)力，愛(ài)護(hù)他們的自尊心，并供應(yīng)再賽的時(shí)機(jī)。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)發(fā)動(dòng)參與世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何競(jìng)賽都可能存在肯定的意外，包括裁判不公等，培育學(xué)生承受意外事實(shí)的力量，從而增加抗挫折力量和心情調(diào)整力。

三、利用小組活動(dòng)形式，培育樂(lè)于合群的性格

性格是共性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理安康有著親密聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培育學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)覺(jué)個(gè)別學(xué)生不愿參加活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢(xún)句為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀緣由。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一狀況，教師可親自出馬，帶著不合群的學(xué)生一起參與小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡察中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)狀況，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增加信念、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的嬉戲競(jìng)賽，讓這類(lèi)學(xué)生在開(kāi)心的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫忙學(xué)生培育起良好的性格。

四、培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量

創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量是衡量學(xué)生心理安康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。由于一項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必需具有充足的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的心情。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培育學(xué)生活潑的思維、豐富的想象及運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)踐。

體育教學(xué)反思2023字左右篇九

班級(jí)中的“小團(tuán)體”要正確引導(dǎo)

小學(xué)生在與同伴交往的過(guò)程中會(huì)逐步發(fā)覺(jué)在興趣、活動(dòng)方式、態(tài)度等方面相互接近和相容的對(duì)象，形成同伴關(guān)系，同伴之間的穩(wěn)定性和有效性漸漸提高，便進(jìn)展成“小團(tuán)體”。班級(jí)中的“小團(tuán)體”的存在對(duì)培育小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感也有肯定的積極作用。但有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面影響。因此，教師要正確地對(duì)待班級(jí)中的小團(tuán)體，既要支持他們的正值活動(dòng)，又要做必要的引導(dǎo)。

第一，教師要在任何時(shí)候都了解自己班級(jí)中的“小團(tuán)體”的活動(dòng)狀況、核心人物的態(tài)度以及人員的變遷。

其次，教師要做好“小團(tuán)體”的核心人物的工作?！靶F(tuán)體”的活動(dòng)和作用，很大程度上取決于這些核心人物的態(tài)度。因此，做好他們的工作是把握“小團(tuán)體”的關(guān)鍵。

第三，教師要擅長(zhǎng)在班級(jí)中制造良好的情感氣氛，使班級(jí)目標(biāo)與“小團(tuán)體”目標(biāo)在根本利益上是相容的，并努力使“小團(tuán)體”的活動(dòng)適應(yīng)班級(jí)的活動(dòng)。同時(shí)，教師要擅長(zhǎng)在各種活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，并留意提高他們的活動(dòng)質(zhì)量。

第四，教師要冷靜地分析班級(jí)中的輿論。學(xué)生們對(duì)某個(gè)“小團(tuán)體”或某個(gè)同學(xué)的態(tài)度和評(píng)論，對(duì)教師來(lái)說(shuō)具有重要的啟發(fā)作用。

第五，假如某個(gè)“小團(tuán)體”的活動(dòng)影響了成員的學(xué)習(xí)、安康或者違反了常規(guī)，教師必需準(zhǔn)時(shí)地提出明確要求和必要的限制，并向他們說(shuō)明道理。對(duì)于少數(shù)受社會(huì)不良分子影響而消失違法行為的“小團(tuán)體”；則要實(shí)行堅(jiān)決措施，切斷他們與不良分子的社會(huì)聯(lián)系，并加強(qiáng)法制教育。

教師應(yīng)與“小團(tuán)體”學(xué)生接近，同他們溝通，充分利用教師的權(quán)威和人格力氣，利用班級(jí)的力氣，把各種“小團(tuán)體”的活動(dòng)納入安康的軌道，正確發(fā)揮“小團(tuán)體”在小學(xué)生人際交往中的作用。

體育教學(xué)反思2023字左右篇十

今年教的是一年級(jí)四班的體育，針對(duì)這學(xué)期的課堂我主要以一年級(jí)的一節(jié)課來(lái)進(jìn)展分析讓我感受很深。

這是我上一年級(jí)的一節(jié)仿照課，課前我問(wèn)小朋友們，你們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎？“學(xué)生：”喜愛(ài)！““很喜愛(ài)！”“特殊喜愛(ài)！”

《玩中樂(lè),樂(lè)中學(xué)》教學(xué)案例反思

【案例】：

教師：“小朋友們，你們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎？”

學(xué)生：“喜愛(ài)！”“很喜愛(ài)！”“特殊喜愛(ài)！”

教師：“你們都知道有哪些動(dòng)物？”

學(xué)生：“小狗、小貓、公雞、羊、牛、大象、猴子......”

教師：“你們知道的真多，誰(shuí)能來(lái)仿照一下小動(dòng)物的叫聲？”

學(xué)生仿照。

教師：“你們看看，教師在仿照誰(shuí)走路？”（仿照大象——鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)，走路笨重。）

學(xué)生：“是大象?！?/p>

教師：“也請(qǐng)同學(xué)們來(lái)仿照仿照?！?/p>

學(xué)生練習(xí)，教師準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。

教師：“誰(shuí)還能仿照別的小動(dòng)物走路？”

學(xué)生仿照，教師引導(dǎo)學(xué)生把握小動(dòng)物的特點(diǎn)，如：教師把兩手舉在頭的兩邊，邊念兒歌，邊并腳跳：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜。”

教師：“現(xiàn)在動(dòng)物園里開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)小朋友們仿照自己喜愛(ài)的動(dòng)物參與仿照比

賽，看看誰(shuí)仿照的最像?！?/p>

學(xué)生開(kāi)頭從外圈跳到內(nèi)圈，從內(nèi)圈跳到外圈，以各種動(dòng)物的跳法，反復(fù)跳

教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生再練。

【反思】：

本課嬉戲教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，學(xué)生興趣高。從學(xué)生的實(shí)際狀況動(dòng)身，聯(lián)系生活，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)。本節(jié)課貫徹“以人為本，安康第一”的指導(dǎo)思想，樹(shù)立“以學(xué)生為本，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，和諧進(jìn)展為中心”的教學(xué)總目標(biāo)。注意現(xiàn)代體育教學(xué)活動(dòng)的“自主化、生活化、終身化”的理念。本課教學(xué)始終貫徹輕松活潑的導(dǎo)入，在導(dǎo)入時(shí)采納寬松、和諧的形式創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在好玩、生動(dòng)、活潑、歡樂(lè)的氣氛中開(kāi)頭一節(jié)課的學(xué)習(xí)和熬煉。

在本課教學(xué)中，充分把“玩中樂(lè)，樂(lè)中練”放在重要位置，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)過(guò)程中，身體素養(yǎng)特殊提高，生理機(jī)能得到改善，思想受到教育，意志得到熬煉。例在本課跳圓圈教學(xué)中，教師和學(xué)生一起仿照小白兔蹦跳，并一起念兒歌：“小白兔，白又白，左一跳，右一跳，蹦蹦跳跳真得意?！蓖瑫r(shí)，邊講解邊示范“小白兔跳”的技術(shù)，蹬地要用力，落地要輕松，兩腿屈膝下蹲保持身體平衡，這樣，學(xué)生在輕松、開(kāi)心的氣氛中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

總之，小學(xué)體育教學(xué)要遵守好“安康第一”的思想，要面對(duì)全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，重視學(xué)生的共性進(jìn)展，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所得，學(xué)有所成。立足以動(dòng)為主，不僅僅要讓學(xué)生身動(dòng)，更重要讓學(xué)生心動(dòng)。教師擅長(zhǎng)“寓教于動(dòng)，寓理于動(dòng)”，讓學(xué)生親身感受體育活動(dòng)的樂(lè)趣和快感。從而養(yǎng)成自覺(jué)、積極參加體育熬煉的良好習(xí)慣。教師要由教學(xué)的主宰轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫忙者，要以學(xué)生為本，盡可能了解、考慮學(xué)生的興趣和滿意學(xué)生興趣，用新奇的教學(xué)內(nèi)容和敏捷多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)身健體的學(xué)問(wèn)技能和參與體育熬煉的興趣。在體育教學(xué)中要充分發(fā)揮情感的鼓勵(lì)功能，曉之以理，動(dòng)之以情，用情感來(lái)感化學(xué)生，在愛(ài)的天地里搭起體育教學(xué)之橋，形成動(dòng)之共振，使學(xué)生懂得生命，追求安康，學(xué)會(huì)熬煉，懂得健身，培育學(xué)生終身體育的意識(shí)和力量。篇3：體育教學(xué)反思案例（847字）

在三年級(jí)“障礙跑”活動(dòng)中，要求學(xué)生用各種方法跑過(guò)、跳過(guò)、爬過(guò)、繞過(guò)若干障礙。嬉戲開(kāi)頭，教師讓各組嘗試做一遍嬉戲，然后請(qǐng)各組爭(zhēng)論：“為什么有的同學(xué)過(guò)障礙很快，而且不犯規(guī)；有的很慢還犯規(guī)？”各組經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論，進(jìn)一步明確嬉戲既要快過(guò)障礙，又不能犯規(guī)的要求。“那么，怎樣才能到達(dá)這兩個(gè)要求呢？”教師啟發(fā)學(xué)生從活動(dòng)中去體驗(yàn)，去查找答案。接著各組在做其次次嘗試練習(xí)。這一次各組過(guò)障礙的速度比第一次明顯加快，犯規(guī)也少了。

同學(xué)們?cè)隗w驗(yàn)還發(fā)覺(jué)了一些規(guī)律性的做法：“跳溝”前要加速，繞桿前要減速。尤其是一名同學(xué)與眾不同的“爬過(guò)”低橡皮筋的方法引起了大家的興趣：其他同學(xué)到達(dá)低橡皮筋前，都采納從頭到腳依次爬過(guò)的方法，而他卻把身體橫過(guò)來(lái)與低橡皮筋平行，采納俯臥“橫爬”方法，所以他的動(dòng)作比其他人都快。教師準(zhǔn)時(shí)確定了大家的“發(fā)覺(jué)”，有表?yè)P(yáng)了這位學(xué)生肯動(dòng)腦筋、大膽創(chuàng)新的精神，并進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：“想想，只要不犯規(guī)，還有什么更快、更好的過(guò)障礙的方法？”學(xué)生的練習(xí)心情更加高漲，又消失“繞桿時(shí)身體主動(dòng)內(nèi)傾”和用“翻滾動(dòng)作過(guò)低橡皮筋”的一系列“創(chuàng)舉”。

分析反思：

制造性地培育應(yīng)當(dāng)從小開(kāi)頭。實(shí)際上，兒童在幼兒時(shí)期就常表現(xiàn)出良好的制造力，他們會(huì)用積木在自己的床上、地板上構(gòu)建自己想象中的天地。因此鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展制造性地學(xué)習(xí)，并使他們形成制造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不僅能使學(xué)生獵取更多的學(xué)問(wèn)與技能，挖掘出更多的潛能，而且還能使學(xué)生形成創(chuàng)新的意識(shí)和力量，獲得更多的勝利體驗(yàn)。在體育教學(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，供應(yīng)誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激，讓學(xué)生獲得充分的創(chuàng)新體驗(yàn)。本課從教學(xué)中的問(wèn)題動(dòng)身，刺激和引發(fā)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使他們充分體驗(yàn)到創(chuàng)新的滿意，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

另外，在教學(xué)過(guò)程中，假如發(fā)覺(jué)學(xué)生的創(chuàng)意與我們的設(shè)想不全都時(shí)，千萬(wàn)別“一棒子打死”，新的活動(dòng)方式或嬉戲規(guī)章經(jīng)常會(huì)在這樣的情境中產(chǎn)生。提倡學(xué)生進(jìn)展制造性地學(xué)習(xí)比不意味著排斥教師的指導(dǎo)，也不是說(shuō)樣樣事情都需要學(xué)生去制造，教師的指導(dǎo)作用是不能無(wú)視的，在體育教學(xué)中將教師的指導(dǎo)與學(xué)生的制造結(jié)合起來(lái)。

體育教學(xué)反思2023字左右篇十一

由于體育課獨(dú)特的形式，與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科比擬，學(xué)生更簡(jiǎn)單消失不遵守紀(jì)律，不聽(tīng)話，就連那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，也不斷犯一些小毛病，假如學(xué)生在紀(jì)律上一有違紀(jì)的“風(fēng)吹草動(dòng)”，你就停下來(lái)去“整風(fēng)”，那么這節(jié)課必將是支離破裂的。守紀(jì)律不是要學(xué)生除了教師規(guī)定的動(dòng)作，如舉手發(fā)言等，其他動(dòng)作都是多余的。這明顯不是課堂教學(xué)所需的必要條件，而是為了防止個(gè)別學(xué)生影響教學(xué)所實(shí)行的一種手段。

其實(shí)除了個(gè)別淘氣學(xué)生的確很頑皮之外，很多淘氣學(xué)生在課堂上都是較稍微的過(guò)失。因此，很多稍微的過(guò)失與課堂教學(xué)中教師要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)相比，會(huì)變得微缺乏道，可以容忍。教師應(yīng)從以下方面來(lái)妥當(dāng)對(duì)待淘氣學(xué)生：

1．保持良好心態(tài)，以一顆尋常心來(lái)對(duì)待學(xué)生淘氣現(xiàn)象。活潑好動(dòng)是學(xué)生的天性，不要看到有淘氣現(xiàn)象，就怒發(fā)沖冠，不要把學(xué)生看成是軍營(yíng)中肯定聽(tīng)從的.士兵。

2．為人師表，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，提高自身素養(yǎng)，以新課程的要求來(lái)對(duì)待學(xué)生，善待淘氣學(xué)生。同時(shí)充分熟悉到體罰與變相體罰的錯(cuò)誤與危害。

3．教師通過(guò)多種敏捷的教學(xué)方法把學(xué)生吸引到練習(xí)中來(lái)，以學(xué)生學(xué)為中心，注意學(xué)生的全面進(jìn)展，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、長(zhǎng)久性。

4．循循善誘，因材施教，對(duì)頑皮成性的學(xué)生實(shí)行寬容的態(tài)度，幫忙他們客觀地分析自己，急躁細(xì)致地做思想工作，了解他們的心理狀態(tài)。

5．講究批判的藝術(shù)，放棄對(duì)淘氣學(xué)生的高壓手段，避開(kāi)淘氣學(xué)生產(chǎn)生“口服心不服”的劇烈反彈與變本加厲。

總之，體育課上消失淘氣學(xué)生，是正常的現(xiàn)象，我們要樹(shù)立正確的教育觀念，正確分析淘氣現(xiàn)象，善待淘氣學(xué)生，保持整堂課的連續(xù)性，使教學(xué)規(guī)劃順當(dāng)進(jìn)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

體育教學(xué)反思2023字左右篇十二

立定跳遠(yuǎn)是本學(xué)年學(xué)生體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試工程之一，是進(jìn)展學(xué)生腿部力氣和彈跳力的重要手段，它對(duì)于進(jìn)展身體的跳動(dòng)力量以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的進(jìn)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)跳動(dòng)動(dòng)作的樂(lè)趣，有著積極的作用。由于九年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，自制力不強(qiáng)，這需要在教學(xué)中采納敏捷多樣的教學(xué)方法，以確保教學(xué)活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)展。因此，在教學(xué)時(shí)，要設(shè)計(jì)新奇、好玩的練習(xí)方式和手段，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，如通過(guò)嬉戲或競(jìng)賽的方式，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)練習(xí)興趣。

另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，敬重學(xué)生的主體地位?，F(xiàn)代教育的目標(biāo)是培育一個(gè)身心安康，能獨(dú)立面對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)，具有主體意識(shí)和積極向上的處世態(tài)度，具有探究創(chuàng)新精神，能接納他人的身心安康的人。提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。培育學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好，提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性是中學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一，為到達(dá)這個(gè)目標(biāo)，將其歸納為：“樂(lè)中練，動(dòng)中練，玩中練”。這里的“練”是進(jìn)展力量的手段，而“樂(lè)、動(dòng)、玩”則是培育學(xué)生興趣的關(guān)鍵。

一、教學(xué)亮點(diǎn)

l．創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)進(jìn)展力量、培育興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式，讓學(xué)生有選

擇地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。比方我在教學(xué)中開(kāi)設(shè)了跳欄競(jìng)賽，跳墊子競(jìng)賽，為學(xué)生供應(yīng)一系列可供選擇的練習(xí)條件，學(xué)生可依據(jù)自己的力量和興趣，自由選擇內(nèi)容。這樣做轉(zhuǎn)變了以往教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動(dòng)的做法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇，多一點(diǎn)獨(dú)立的思索，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。

2、選擇有效的教學(xué)方法

本課教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)的學(xué)生，好動(dòng)、好玩、好思索等特點(diǎn)。應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，綜合運(yùn)用練習(xí)、思索、探究、爭(zhēng)論等教學(xué)方法，在教師引導(dǎo)下，漸漸完成探疑過(guò)程。這樣不但學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，而且培育了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。另外，要使嬉戲活動(dòng)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使體育教學(xué)的進(jìn)展與嬉戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生始終沉醉在良性的學(xué)習(xí)氣氛中自覺(jué)、自主、能動(dòng)地學(xué)習(xí)。

二、缺乏的方面

這節(jié)課不但使我在教學(xué)理念與技巧上有了更多的收獲，而且也使我對(duì)自己的目前的教學(xué)水平有了清楚深刻地熟悉，找到了自己始終止步不前的緣由，同時(shí)也使我糊涂的熟悉到自己“鉆”勁缺乏，急需充電、攝取學(xué)問(wèn)充實(shí)自己，取經(jīng)完善自己，爭(zhēng)取每天進(jìn)步一點(diǎn)。

體育教學(xué)反思2023字左右篇十三

本次《歡樂(lè)做運(yùn)動(dòng)》活動(dòng)的勝利之一在于通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運(yùn)糧食預(yù)備過(guò)冬”來(lái)引起幼兒參加活動(dòng)的興趣。怎樣搬運(yùn)糧食呢？搬運(yùn)糧食要經(jīng)過(guò)哪些路線呢？以此讓幼兒自然從練本事開(kāi)頭學(xué)習(xí)。問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)有助于促使幼兒發(fā)覺(jué)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：兩人不直接用手合夾一個(gè)球向前走的方法，進(jìn)而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

勝利之二在于本次活動(dòng)以嬉戲的形式貫穿始終，用幼兒感興趣的方式增加跑、跨、跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運(yùn)動(dòng)力量。在活動(dòng)中探討不同的夾球方法，同時(shí)培育孩子克制困難的精神及于同伴合作的意識(shí)。激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，有效完成了動(dòng)作技能的練習(xí)，真正讓幼兒體驗(yàn)趣味體能運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)。

勝利之三在于教師將嬉戲分層次實(shí)施,從易到難。充分運(yùn)用運(yùn)動(dòng)圖譜，讓幼兒明白并遵守嬉戲規(guī)章的前提下，嬉戲進(jìn)展三次：第一次夾球走的路線較短；其次次夾球走的路線拉長(zhǎng)，且加大跨跳寬度，在嬉戲中要求幼兒手拉著手共同合作完成；第三次以競(jìng)賽的形式進(jìn)展，到了大班幼兒喜愛(ài)玩有競(jìng)爭(zhēng)的嬉戲，且會(huì)為競(jìng)賽中的伙伴喊“加油、鼓勁！”充分表達(dá)了“團(tuán)結(jié)與合作”的精神。讓幼兒體會(huì)到嬉戲的樂(lè)趣并在愉悅的嬉戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

大班體育教學(xué)反思二：大班體育教學(xué)反思：鉆洞洞（1037字）

本次活動(dòng)幼兒的生活閱歷?！按疃础庇變浩匠Ｒ渤３?huì)做，所以幼兒會(huì)覺(jué)得很簡(jiǎn)單。此活動(dòng)還有助于拓展幼兒的閱歷和視野?；蛟S，平常搭的“洞”就這么幾種，可是通過(guò)這次活動(dòng)了解到還有許多種方法搭“洞”。

在教學(xué)活動(dòng)中，課堂氣氛較好，幼兒的心情飽滿，活動(dòng)積極，對(duì)活動(dòng)的興趣特別的深厚。但由于積極性很高，顯得課堂紀(jì)律不是很好，有些亂，教師沒(méi)有把握好一個(gè)度。我在此活動(dòng)中深刻感悟到，要上好一堂課要讓幼兒感興趣當(dāng)然重要，但是在感興趣的同時(shí)要讓幼兒遵守肯定的規(guī)章，要做到收放自如，而且每一個(gè)環(huán)節(jié)都要緊扣。我上次上的這節(jié)課的最終一個(gè)嬉戲就消失的有點(diǎn)突然，感覺(jué)上了一大半的課突然要玩嬉戲了，假如加上一句“我們剛剛每個(gè)小朋友都試過(guò)鉆洞洞了，那我們現(xiàn)在來(lái)玩鉆洞洞的嬉戲，好不好？”，那么就使得上下會(huì)自然的連接下來(lái)。因此，教師的過(guò)度句在一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的連接上有著很重要的作用。一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)要緊湊，不能在某個(gè)環(huán)節(jié)上停留過(guò)多的時(shí)間，而且重點(diǎn)的局部要明顯，不能每一步都平平淡淡。

在選課、設(shè)計(jì)課的時(shí)候，應(yīng)留意每個(gè)年齡段的需求，要讓幼兒覺(jué)得有肯定的挑戰(zhàn)性。假如一堂沒(méi)有挑戰(zhàn)性的課，幼兒會(huì)簡(jiǎn)單厭倦，而且會(huì)沾沾自喜。在此次活動(dòng)中，我選的課對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，難度是不夠的。許多幼兒很輕而易舉的就完成了內(nèi)容，而且完成的較好。在這種狀況下，我只能縮短教學(xué)時(shí)間，由于再反復(fù)也是多此一舉。我在設(shè)計(jì)合作搭洞、鉆洞的時(shí)候：①應(yīng)當(dāng)給他們一點(diǎn)難度。如：在搭洞的小朋友必需保持姿態(tài)不動(dòng)，看看誰(shuí)搭的洞洞最大，誰(shuí)的洞洞和別人不一樣，誰(shuí)能用一個(gè)手和一個(gè)腳來(lái)搭洞。鉆洞的人必需不遇到洞，遇到就算失敗，看看哪一組能最勝利的完成。②不必規(guī)定是兩人一組，可以三人、四人一組，這樣的話更能拓寬幼兒的視野，從中幼兒還能想出各種玩的嬉戲。③做的比擬好的餓，可以讓他們做示范，避開(kāi)有些幼兒始終重復(fù)一個(gè)動(dòng)作。

從整堂課來(lái)看，活動(dòng)目標(biāo)很明確，但是對(duì)于大班的幼兒顯得有些淺，活動(dòng)預(yù)備比擬簡(jiǎn)潔有效，活動(dòng)過(guò)程為每個(gè)幼兒供應(yīng)了公平參加的時(shí)機(jī)，也能依據(jù)活動(dòng)方式創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情景，從用報(bào)紙到用身體再到合作鉆、爬身體搭的洞，奇妙遷移，層層遞進(jìn)，但是后來(lái)的活動(dòng)，思路不是很明確。由于幼兒顯得有些太興奮而雜亂，教師為維護(hù)紀(jì)律會(huì)比擬吃力。因此，教師的合理安排對(duì)活動(dòng)有很重要的作用。

體育教學(xué)反思2023字左右篇十四

體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容.本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想表達(dá)“讓學(xué)生在體育課中玩起來(lái)”的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中創(chuàng).下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思:

一,玩中練

玩是小學(xué)生的天性,小學(xué)體育課中假如沒(méi)有“玩”,那么這節(jié)體育課確定不能吸引學(xué)生,不能表達(dá)“寓歡樂(lè)于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo).因此,我在課的一開(kāi)頭就設(shè)計(jì)了一個(gè)“玩快樂(lè)紙棒”的小嬉戲,使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色,玩得非?？鞓?lè),而且在不知不覺(jué)中完成了上課的熱身預(yù)備活動(dòng).在下面的教學(xué)中,我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想,無(wú)論是學(xué)習(xí)投擲技能,還是學(xué)問(wèn)延長(zhǎng),或是放松身心,我都設(shè)計(jì)了各種各樣的嬉戲,如:“甩紙炮打紙牌投彈練習(xí)”等讓學(xué)生始終在玩中開(kāi)展技能的練習(xí),獵取更多的學(xué)問(wèn),進(jìn)展創(chuàng)新實(shí)踐,愉悅身心.從整節(jié)課的狀況來(lái)看,學(xué)生還是非常喜愛(ài)這種練習(xí)方式,整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,樂(lè)于參與各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我.如冷航,孫瀟,李明等同學(xué)都表現(xiàn)非常特出.

二,玩中學(xué)

新課改的體育課,我覺(jué)得并不是簡(jiǎn)潔的玩或者是做嬉戲.因此無(wú)論教師設(shè)計(jì)了怎樣的課,其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲,即玩中學(xué).

本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生把握原地側(cè)向投擲的技術(shù)方法,即把握投擲的出手角度和出手速度.為此我特地設(shè)計(jì)了兩個(gè)小嬉戲:一個(gè)是彈射紙火箭,一個(gè)是甩小球.通過(guò)組織讓學(xué)生玩這兩個(gè)嬉戲,讓學(xué)生在玩中明白了“投擲的角度是前上方,出手的速度要快”這兩個(gè)重要技術(shù)的原理,并能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用,到達(dá)了較好的效果,很多平常體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會(huì)了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作,如于涵,王琪等.這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好,而且在這種教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生承受技術(shù)不是通過(guò)教師的直接傳授獵取的,而是通過(guò)自己的親身體驗(yàn)獲得,較好的表達(dá)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想.我在課的完畢局部設(shè)計(jì)了一個(gè)“合作創(chuàng)新,愉悅身心”的教學(xué)環(huán)節(jié),組織學(xué)生在小隊(duì)長(zhǎng)的帶著下自創(chuàng)“慶功舞蹈”,學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的制造力是我沒(méi)有想到了.有跳交誼舞的,也有跳民族舞的,還有健身舞,搏擊動(dòng)作,小動(dòng)物舞蹈等等五花八門(mén).這些即興表演都是學(xué)生通過(guò)合作完成的,真實(shí)的就是美妙的.發(fā)揮孩子的制造力也是體育課中的一道漂亮的風(fēng)景.

以上是這節(jié)體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得,固然還存在著很多缺乏之處,如課堂密度的掌控,學(xué)生把握技術(shù)的反應(yīng)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善.

體育教學(xué)反思2

1樹(shù)立“安康第一”的指導(dǎo)思想

隨著生產(chǎn)自動(dòng)化水平的快速提高、社會(huì)物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時(shí)間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特殊是近年來(lái)，參與健身熬煉，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚慕M成局部。如，隨著醫(yī)療改革制度的實(shí)施和完善，安康成了人們關(guān)注的熱點(diǎn)，每天晨練、登山、打球的人絡(luò)繹不絕，參加體育熬煉的人群越來(lái)越廣，終身熬煉的意識(shí)已漸漸深入人心。因此，體育教師也要樹(shù)立“安康第一”的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理安康和社會(huì)適應(yīng)力量，從而增進(jìn)學(xué)生身心安康這一目標(biāo)動(dòng)身，引導(dǎo)學(xué)生把握根本的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)熬煉身體的方法，培育堅(jiān)持課外熬煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素養(yǎng)、心理安康和社會(huì)適應(yīng)力量等全面進(jìn)展。

2、以學(xué)生進(jìn)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的安康成長(zhǎng)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無(wú)興趣，學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè)趣。新課程以“一切為了每一位學(xué)生的進(jìn)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心安康，把

體育教學(xué)反思2023字左右篇十五

體育教學(xué)反思

古城中學(xué)吳莉

興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話就是很歡樂(lè)，很快樂(lè)，我覺(jué)得這是對(duì)一節(jié)好的體育課的最好的評(píng)價(jià)。緣由是他們?cè)谶@節(jié)課里通過(guò)學(xué)習(xí)有所收獲，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，所以他們很歡樂(lè)。在現(xiàn)實(shí)生活中，幾乎每個(gè)班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的學(xué)生較多，在技能要求比擬高的工程練習(xí)時(shí)，常受到同學(xué)稱(chēng)贊，因而這些學(xué)生雖喜愛(ài)上體育課但又怕遭到同學(xué)的稱(chēng)贊，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng)，成了體育課上受冷落的旁觀者，特殊是體育課改的今日，此類(lèi)問(wèn)題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育熬煉中并獲得樂(lè)趣，是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，也是今日的課改要解決的問(wèn)題之一。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛(ài)這些特別學(xué)生，這個(gè)目標(biāo)是肯定能夠?qū)崿F(xiàn)的?，F(xiàn)在可能全部班級(jí)中都有一位或是多位同學(xué)人特胖，有的不但胖，個(gè)子又高，跑起步來(lái)挺費(fèi)勁的（200米都跑不完），別說(shuō)跟隨隊(duì)伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)常常受到班級(jí)同學(xué)的批判及責(zé)罵，甚至遭到稱(chēng)贊。我所教的初三年級(jí)就有這樣一位同學(xué)，不太愛(ài)和同學(xué)們一塊活動(dòng)，做練習(xí)時(shí)總是往后溜，摸底測(cè)驗(yàn)成績(jī)也比擬差。課后我找到他，問(wèn)他為什么上課不積極活動(dòng)？開(kāi)頭他不說(shuō)，在我的啟發(fā)下，他才說(shuō)：“其實(shí)我很喜愛(ài)體育活動(dòng)的，可我長(zhǎng)得這么胖，做起動(dòng)作來(lái)很吃力，又不好看，同學(xué)們會(huì)笑話我，所以就不想動(dòng)了”。針

對(duì)他的想法，我誘導(dǎo)說(shuō)：“不管誰(shuí)在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，都不行能做得很好，再說(shuō)對(duì)于你，重要的是參加、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。練習(xí)的次數(shù)多了，動(dòng)作也就好看了。教師信任你，你肯定會(huì)戰(zhàn)勝自我，找到體育活動(dòng)的樂(lè)趣?！痹诤髞?lái)的活動(dòng)中我認(rèn)真查找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習(xí)耐久跑時(shí)他總是堅(jiān)持究竟，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅(jiān)持究竟。久而久之，在他的自信、頑強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上，我準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報(bào)之以熱鬧的掌聲，紛紛向他詢(xún)問(wèn)起來(lái)。教師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的鼓舞給這位同學(xué)裝上了自信、頑強(qiáng)的翅膀。自此以來(lái)的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很開(kāi)心，體育成績(jī)也有了相應(yīng)的提高。在上課時(shí)每個(gè)人肯定要克制內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會(huì)的主動(dòng)請(qǐng)教，反復(fù)練習(xí)，同時(shí)常與同學(xué)合作、溝通。總之，“在課堂上只要主動(dòng)參加、積極練習(xí)，就肯定能獲得歡樂(lè)，獲得勝利。只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，假如你讓學(xué)生在那里長(zhǎng)時(shí)間集中練習(xí)，他也會(huì)覺(jué)得枯燥的，留意力也不會(huì)集中起來(lái)，影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體，自由發(fā)揮去練習(xí)，同時(shí)我也參加到他們的練習(xí)中去，讓學(xué)生留意仿照我的一些技術(shù)動(dòng)作和示范。

一．課的構(gòu)思：

培育學(xué)生自主學(xué)練力量是當(dāng)前體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施《新課標(biāo)》的需要，也是表達(dá)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主，以學(xué)生的進(jìn)展為本，建立安康第一的指導(dǎo)思想。課以“運(yùn)動(dòng)技能”“社會(huì)適應(yīng)”“運(yùn)動(dòng)參加”“心理安康”為主要目標(biāo)，著重培育學(xué)生的創(chuàng)新

精神和實(shí)踐力量。在教學(xué)的過(guò)程中，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫忙學(xué)生建立印象，直觀的體驗(yàn)和感受，并先提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己查找解決問(wèn)題的方法，培育學(xué)生的發(fā)覺(jué)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新力量。在動(dòng)作技能形成過(guò)程中，采納了嘗試，啟發(fā)，點(diǎn)撥的方法。使學(xué)生對(duì)新動(dòng)作有個(gè)總體的了解，同時(shí)依據(jù)不同水平，讓學(xué)生自主選擇幫助練習(xí)，完善技能的不同練習(xí)方法，使不同層次的學(xué)生都能?chē)L到勝利的樂(lè)趣。同時(shí)，還能拓展學(xué)生思維空間，超越過(guò)去那種“授之以魚(yú)”的被動(dòng)教學(xué)模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會(huì)學(xué)、會(huì)用、會(huì)舉一反三。通過(guò)熱身嬉戲和素養(yǎng)練習(xí)嬉戲，培育了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó)，愛(ài)軍的高尚思想。

二.教學(xué)過(guò)程：

預(yù)備：在課的開(kāi)頭局部，選用了創(chuàng)新“集體性”嬉戲，但是轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)腦思索，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習(xí)的方法，并在合理運(yùn)用情景導(dǎo)入的根底上，更易激發(fā)學(xué)生的參加精神。培育高尚的思想品德。

根本內(nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)用多中教學(xué)手段，采納直觀的圖片示范、教師的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范、甚至多媒體的觀看；采納了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在安全的根底上敢于嘗試，在實(shí)踐中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師即使點(diǎn)撥，誘導(dǎo)，使學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)，變成主動(dòng)思索，自主活動(dòng)，自主制造，自我治理的活動(dòng)方式，同時(shí)心理也獲得了開(kāi)心的體驗(yàn)。在嬉戲教學(xué)中，教師只提出目的和要求，小組爭(zhēng)論練習(xí)

的方案，通過(guò)競(jìng)賽，供應(yīng)了自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，并在此根底上提高學(xué)生的反響性和靈敏性。其次，通過(guò)一些奔馳和跳動(dòng)練習(xí)和來(lái)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

完畢：讓學(xué)生對(duì)小組和個(gè)人進(jìn)展自我評(píng)定。這樣整堂課在學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)中完畢。

由于體育課大都是在室外進(jìn)展，組織教學(xué)的目的就是要排解各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分預(yù)備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順當(dāng)進(jìn)展。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)簡(jiǎn)單的相互作用，使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師實(shí)行肯定的組織教學(xué)形式來(lái)完成肯定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無(wú)定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是依據(jù)肯定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而變化的，怎樣抓好體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)效勞呢？課前的細(xì)心設(shè)計(jì)和預(yù)備，課堂上敏捷的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式，使得學(xué)生練習(xí)的積極性特別高，在對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生深厚興趣的同時(shí)，又培育了團(tuán)隊(duì)合作的精神。

三、教學(xué)目標(biāo)：一個(gè)籃球讓學(xué)生體會(huì)到安康和歡樂(lè)，一節(jié)好的體育課讓學(xué)生讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生深厚的興趣，培育學(xué)生終生體育熬煉的目標(biāo)二、學(xué)情分析：我這節(jié)課教學(xué)的是初三年級(jí)（6）班46位同學(xué)，他們比擬好動(dòng)，奇怪心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，興趣簡(jiǎn)單培育。他們的目標(biāo)一樣：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，但是他

們的身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、籃球根底、認(rèn)知力量等個(gè)方面都有所不同，這給教學(xué)帶來(lái)了肯定的難度。

四、上課流程：

1、介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出詳細(xì)要求

2、“以繩練跳”跳繩學(xué)生非常喜愛(ài)的一種體育活動(dòng)，通過(guò)“以繩連跳”使學(xué)生把握多樣式的跳繩方法這是必要。我把這項(xiàng)練習(xí)作為預(yù)備引導(dǎo)局部活潑了課堂的教學(xué)氣氛，學(xué)生分成若干小組，以競(jìng)賽的形式，使學(xué)生到達(dá)“練跳”的目的，這樣既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的進(jìn)展，提高學(xué)生的彈跳力量，靈敏性、協(xié)調(diào)性等，另外，“以繩練跳”就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進(jìn)展多種形式的跳繩練習(xí)。如：短繩的前搖、向后搖、臂穿插的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭穿插跳、集體跳等。讓學(xué)生自由選擇，盡情發(fā)揮這是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培育學(xué)生的制造力，切實(shí)的可行的途徑。

3、簡(jiǎn)潔籃球操和熟識(shí)球性練習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)我是讓學(xué)生充分的綻開(kāi)自己的想象和個(gè)人力量，自己去練習(xí)，相互競(jìng)賽，積極創(chuàng)新。

4、運(yùn)球綜合練習(xí)（園地、行進(jìn)間、繞障礙物、運(yùn)球互搶嬉戲）在這個(gè)環(huán)節(jié)我是以分組競(jìng)賽形式消失，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，目的是培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5、教學(xué)競(jìng)賽：全班分成男、女若干小組，每小組三小隊(duì)，進(jìn)展擂臺(tái)賽。這是全課的高潮，也是學(xué)生展現(xiàn)才能的時(shí)刻，我是在講清晰規(guī)章要求后，讓學(xué)生充分自由的去發(fā)揮的。

6、放松，小節(jié)本課內(nèi)容。

五、本節(jié)課的反思：依據(jù)初三學(xué)生的特點(diǎn)和需要，我安排了以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

假如你讓學(xué)生在那里長(zhǎng)時(shí)間集中練拍球，他也會(huì)覺(jué)得枯燥的，留意力也不會(huì)集中起來(lái)，影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體，自由發(fā)揮去練習(xí)，同時(shí)我也參加到他們的練習(xí)中去，讓學(xué)生留意仿照我的一些技術(shù)動(dòng)作和示范。