學(xué)前教育心得體會

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學(xué)前教育心得體會1

伴隨著孩子們的天真笑臉，焦灼勞碌而又歡樂的一學(xué)期即將結(jié)束了，當我空閑下來細細回顧這學(xué)期的工作時，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的老師，既要培育孩子獨立自主的技能的技能，同時又要援助他們養(yǎng)成樂于助人，尊老愛幼的良好品德。以下是我的一些心得體會：

一、培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。

學(xué)前班同學(xué)由于年齡小、自控技能差、紀侓渙散。我從培育同學(xué)良好習(xí)慣開始，課上進行趣味教學(xué)、盡量吸引同學(xué)的留意力，組織好同學(xué)的紀侓。利用各種嘉獎措施激勵孩子，實時提示孩子們做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀測同學(xué)的行為，依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)在班里進行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時刻留意調(diào)動同學(xué)的積極性，同學(xué)漸漸養(yǎng)成了仔細聽課，仔細完成作業(yè)的習(xí)慣。

在生活中習(xí)得英語，雙語學(xué)前班的環(huán)境讓孩子們時刻能夠接觸到英文，能將課上所學(xué)到的英文知識敏捷的運用在班級生活中，早晚我會主動用英文問候；在課間的時候我提示他們?nèi)霂人Ｔ谖顼垥r間我會向他們介紹每天的食物名稱。在打掃衛(wèi)生時我會說。在他們需要援助時我會實時地涌現(xiàn)。在一遍一遍的重復(fù)中學(xué)會了用英文溝通，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)在不知不覺中把說英文變成他們生活的一部分。

二、關(guān)懷愛惜每個孩子。

我國聞名教育家夏沔尊說過：教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。這個年齡段孩子的心靈是純凈的，同時也是特別脆弱的，這就需要老師用自己一顆真誠、喜愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平常多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和目光，也會讓其爭當好孩子乖孩子的信念倍增。在班里我同等對待每一位同學(xué)，課下我們像伙伴的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松歡樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。

三、教育要順應(yīng)兒童的身心進展特點并做到因材施教。

3—6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速進展的時期，是孩子一生中智力進展最快速的時期；是孩子性格形成的關(guān)鍵時期。作為一名幼兒老師，應(yīng)抓住這個關(guān)鍵時期，促進兒童智力，言語及性格地快速進展。同時在對不同類型，不同性格的同學(xué)，應(yīng)當有針對性地進行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來了2個新同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，為了讓她們盡快的融入到這個集體，我利用下課后的時間給她們補課，積極和家長溝通看法，經(jīng)過2個月的時間，她們的進步很大。

雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙勞碌碌的，但是看到孩子們在輕松開心的環(huán)境中能健康健壯的成長，歡樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到全部的付出都是一種美滿。

學(xué)前教育心得體會2

有幸參與了為期二十天的學(xué)前教育短期培訓(xùn)，讓我受益匪淺。老師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培育下一代的歷史重任。當一名老師簡單，但是要當一名好幼兒老師卻是那么的不易，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。

這次的國培參訓(xùn)一段，讓我對教育的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，還要學(xué)會做人和學(xué)習(xí)生活。致力于每一個幼兒的進展，為兒童的進展學(xué)習(xí)奠定基矗認識到幼兒老師是生活在鏡子里的，時時刻刻都有孩子在凝視并仿照著我們，我們是每個孩子的榜樣，應(yīng)當做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒老師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們需要尊敬自己的職業(yè)規(guī)律，詳細團隊意識，維護幼兒集體的榮譽。

通過學(xué)習(xí)，我們清晰了執(zhí)教技能建設(shè)蘊含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含老師的素養(yǎng)、教學(xué)技能、教學(xué)方式、還包含老師教書育人等多方面的技能。提高我們幼兒老師的執(zhí)教技能不僅需要先進的理念，超群的技術(shù)，還需要對孩子全身心喜愛，無私的關(guān)懷。我們會更積極地去實踐老師職業(yè)道德規(guī)范，快速提高自身的思想道德素養(yǎng)；明確在教育過程中應(yīng)當以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、立場、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務(wù)。我們也明白了良好的師德是老師敬業(yè)愛崗、無私奉獻的內(nèi)在動力，是挖掘老師潛能得不竭源泉。我們情愿做兒童世界的守護著！

通過學(xué)習(xí)我深深地感覺到老師需要具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型老師需要具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：

〔1〕有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮制造性的基本保證。

〔2〕有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個同學(xué)的個別指導(dǎo)。

〔3〕有豐富的感情。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的贊頌以及在與同學(xué)接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動同學(xué)的熱忱，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，同學(xué)因親其師而信其教，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

通過此次學(xué)習(xí)，使我懂得了，我們一線老師要拋開以往傳統(tǒng)的師道尊嚴的糟粕，以一個合的身份，本著以幼兒為本的思想，喜愛每一個幼兒，接納每一個幼兒的性格特點，采用有效的教育措施，設(shè)計趣味性濃、活動性強的、滲透于生活、游戲中的各種教育活動，讓幼兒在玩中學(xué)，玩中去探究，從而促進其自身真正的進展。堅決杜絕學(xué)前教育學(xué)?；瑘詻Q杜絕把孩子培育成機械化的小機器人，要鼓舞孩子的性格思維，爭取把每位孩子都培育成一個活潑開朗的，有自己性格的特色的小玩童。

總的來說，我特別感謝校方領(lǐng)導(dǎo)給我這次機會去好好學(xué)習(xí)，同時也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的活動，到處為老師著想，最末感謝各位專家講師的精彩的講座，讓我們不斷地充盈自己，給自己增加能量，我們會將所學(xué)的知識運用到實際工作中去，再次感謝！

結(jié)束了學(xué)習(xí)，我已回一線工作兩三天了，我正逐步的把我所學(xué)的知識和同事之間溝通，并按部就班的運用到我的課堂之上，盼望會有不一樣的收獲。

學(xué)前教育心得體會3

通過這一段時間的幼兒教學(xué)，我對幼兒這一份職業(yè)有了全面的了解和深刻的認識，對長期工作在教學(xué)崗位上的幼兒老師充斥了敬佩。下面就這段時間來的教學(xué)我談幾點個人的心得體會，不當之處，還請多多指正。

一、教書難，育人更難

古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也?？梢娺@為師之道，除了教授書本知識外，更要傳授生活道理，解答人生迷惑，不僅要教書更要育人。我們雖然在學(xué)校學(xué)到了很多知識，但是要把他們以同學(xué)能夠接受的方式傳授給同學(xué)，實在是有些難。

育人難，難在對幼兒的勸服和誘導(dǎo)上。俗話說：十年樹木，百年樹人?？梢娪烁系钠D辛和長期的目標。幼兒的心理是一張干凈的紙張，作為幼兒老師就有責(zé)任引導(dǎo)畫好人生的第一筆?？梢哉f幼兒老師肩負著下一代啟蒙的責(zé)任，影響著一代人的素養(yǎng)，因此不但要有理論知識，還要有實踐技能，只有這樣才能教育好同學(xué)。

二、幼兒老師要有扎實功底

經(jīng)過一短時間的教學(xué)，我也發(fā)覺自己的知識已經(jīng)漸漸不夠用。以前總以為幼兒教學(xué)無外乎加減法，講講故事等，而在實際的教學(xué)過程中才發(fā)覺遠非如此。作為一名合格的幼兒老師肯定要有淵博的知識。常言道給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水，這一桶水所折射的道理不言而喻。老師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿意于已有的學(xué)歷和已掌控的知識，不僅要著重積累，而且要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，主動進行知識的更新和充電，自覺拓寬知識領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能能多樣化的需要，老師應(yīng)擺脫只能教一門學(xué)科的局面，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課、活動課，由單一型老師向復(fù)合型老師轉(zhuǎn)變。提倡老師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻突出，更要多才多藝。這樣，當我們每天站在同學(xué)面前時，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。

三、老師要有良好的心理素養(yǎng)。

時代的進步，社會的進展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，沖突愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈焦灼，人際關(guān)系愈來愈繁復(fù)。這一切，都給人，也給同學(xué)造成極大的心理負擔。在這種狀況下，良好的心理素養(yǎng)就顯得極為重要。

首先就是要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的同學(xué)斗氣，假如老師能寬容他們，能喚回同學(xué)內(nèi)心深處良善的本性，同學(xué)會更快的改正錯誤。

其次是要調(diào)控自己的心情，做好同學(xué)的表率。我們不能在自己心情好，工作順當時，就對同學(xué)和氣可親；當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，心情低落時，就把不開心的心情發(fā)泄給同學(xué)，使同學(xué)成為自己的出氣筒。這種對同學(xué)忽冷忽熱的立場損害了同學(xué)的自尊，久而久之，就會失去同學(xué)的敬愛和信任。老師要學(xué)會調(diào)控自己的心情，做到不把心情帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對同學(xué)，始終對同學(xué)熱忱、耐煩。我們也不能在同學(xué)面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨意，假如老師做的還不如同學(xué)，就會對老師不信任，由于在同學(xué)的心目中，老師是偉大而高尚的，他們甚至認為老師就應(yīng)當是完人，圣人，沒有缺點，從不犯錯誤。因此我們要在同學(xué)中樹立良好的形象，在一言一行中作出表率和楷模。

以上是我的一點心得體會，由于本人教學(xué)時間短、閱歷少，因此所說的不夠全面和詳細，但是我有決心和信心，努力把自己的工作做好，擔負起啟蒙人、教育人、影響人的合格幼兒老師。

學(xué)前教育心得體會4

我從學(xué)校老師轉(zhuǎn)崗?fù)渡碛谟捉逃聵I(yè)已經(jīng)快5年了，可是還從沒有機會參與幼兒保育、教育的系統(tǒng)培訓(xùn)。這次有幸有機會參與了教育局組織的專家對我縣全體幼兒老師進行學(xué)前教育培訓(xùn)。經(jīng)過3天專家的集中培訓(xùn)，我受益匪淺，感受頗多，對我今后在幼兒保育、教育工作上有很大的援助。

通過幼兒專家、老師系統(tǒng)的、深入淺出的講解《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》，讓我懂得了3—6歲學(xué)齡幼兒的`身心進展規(guī)律，從理論上懂得了幼兒保育、教育工作應(yīng)怎樣科學(xué)的進行，而在實際的工作中，應(yīng)當怎樣地去科學(xué)保育、教育幼兒。我們在以前的學(xué)前保育、教育工作中，雖然在仔細努力地去做，而且有的在表面上看來效果還挺好的，但通過這次培訓(xùn)方知，我們有的幼兒保育、教育方式是不符合幼兒身心健康進展規(guī)律的，

我們在實際的幼兒保育、教育工作中把自己老師的位置給定偏了甚至搞錯了，老師在整個幼兒的活動學(xué)習(xí)過程中占了決斷性的作用，這不利于幼兒健康歡樂地的成長。我們以前在幼兒保育、教育中還有“學(xué)?；苯虒W(xué)趨向，重幼兒知識技能的培育，為了迎合幼兒家長的“口味”，我們一味的給幼兒灌輸太多機械的東西，這可以說影響了幼兒身心健康的進展，不利于幼兒健康的成長，也不利于幼兒智力的開發(fā)。

依據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》要求，我們應(yīng)當在幼兒教學(xué)中采用游戲化的教學(xué)模式。醫(yī)學(xué)科學(xué)討論說明，孩子的各種肢體活動能援助幼兒開發(fā)大腦智力，

所以我們應(yīng)當主見幼兒在活動中去學(xué)習(xí)，讓幼兒徑直參加、經(jīng)受活動，使他們的大腦在活動中得到健康進展。為什么我們說幼兒教育就是游戲教育呢，緣由就是這醫(yī)學(xué)科學(xué)依據(jù)。在幼兒教育中，讓他們在玩中學(xué)，這遠比幼兒死記硬背一些東西更有利于幼兒大腦的發(fā)育。我們應(yīng)著重幼兒好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培育養(yǎng)成，讓他們學(xué)會講衛(wèi)生，具有自理技能，具有自我愛護的意識，生活上、學(xué)習(xí)上具有獨立性，做任何事情能專注，

動作協(xié)調(diào)，在公共場所能遵守公共秩序，做一個公共場所的小文明人。我們要培育幼兒的自信，與幼兒建立相互信任、相互依靠的伙伴關(guān)系。

在這次培訓(xùn)中提到了老師與幼兒家長溝通與溝通對幼兒保育、教育工作的重要性。在我們幼兒園做得比較欠缺的是老師與幼兒家長的溝通與溝通工作。幼兒教育是一個系統(tǒng)工程，不僅涉及到老師，還有家長、社會對幼兒的教育也起著特別重要的作用，甚至幼兒身邊的自然環(huán)境與社會環(huán)境也對幼兒的教育起著至關(guān)重要的作用。事實上，幼兒身邊能夠感受到的、聽得到的、看的到的一切，都與幼兒的學(xué)習(xí)與進展有很大的關(guān)系。

我們每個幼兒的生活環(huán)境、家庭狀況、性格特點都不盡相同，我們幼兒老師需要與幼兒家長常常溝通、溝通，做到盡量了解孩子的一切，

老師才能做到對幼兒教育時心中有數(shù)。幼兒保育、教育工作要有針對性，因幼兒而確立詳細的教學(xué)目標方法，我們在教育上不能搞“一刀切”，一種教育“樣板”，社會上需要的人才是多樣的，我們在培育幼兒才能時也要多樣化，教學(xué)模式也不能搞傳統(tǒng)的“統(tǒng)一”教學(xué)模式，這才符合個人的自然進展。所以我們幼兒老師要想做好幼教工作，首先應(yīng)當做好幼兒家訪工作。

這種教學(xué)法的最大特點就是以兒童為主，尊敬幼兒身心進展規(guī)律，抓住幼兒的認知規(guī)律進行教育。在我們的幼兒保育、教育工作中，也有些幼兒保育、教育思想是與蒙特梭利教育思想是全都的，我們主見“不教”的幼兒教育，但這種思想沒有徹底，在實際教學(xué)中還顧忌幼兒家長的反應(yīng)，怕幼兒家長埋怨孩子少學(xué)了知識技能，于是老師在執(zhí)教過程中無形的受到了幼兒家長的影響，

在保育、教育過程中有一種“拔苗助長”的舉動，或多或少的在保育、教育工作中有以成人為本位的教學(xué)觀點，在執(zhí)教中就難免有填鴨式教學(xué)的涌現(xiàn)，忽視了以兒童為中心的教育。這說明我們教育思想革命得不夠徹底，教育改革不夠堅決、執(zhí)著，今后我們在幼兒保育、教育工作中要敢于創(chuàng)新，不要在革新中瞻前顧后，我們要有一種自我犧牲的精神去奉獻幼教事業(yè)，不要因一點點自利而動搖幼教創(chuàng)新的思想，只有這樣，我們才能真正的把孩子當成一個“自然人”來教，否那么我們將“扼殺”幼兒的天性，換來的將是一個個頭腦里裝滿知識、單板的機械人，缺少了“人性”。另外，我們在幼兒保育、教育工作中，也重視幼兒學(xué)具的預(yù)備，但有些好像太形式了，我們今后在這方面做預(yù)備工作時，要盡量結(jié)合社會實際，盡量貼近幼兒的生活，讓他們感受到切切實實的現(xiàn)實世界。

這次培訓(xùn)我知道了當一名幼兒老師不簡單，幼兒老師并不是一名簡約的保姆，幼兒老師也有很高的專業(yè)性，對于我們學(xué)校老師轉(zhuǎn)崗當幼兒老師的，是需要不斷學(xué)習(xí)、培訓(xùn)才能成為一名合格的幼兒老師的。這次培訓(xùn)，我知道了幼兒的學(xué)習(xí)特點是游戲化，懂得了幼兒園家幼聯(lián)系的重要性，也了解了幼兒蒙特梭利教學(xué)法，使我受益匪淺。要使自己早日成為一名真正的合格幼兒老師，我還需要不停的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，抓住今后每一次培訓(xùn)機會，才能讓自己早日成為一名合格的幼兒老師。

學(xué)前教育心得體會5

這次老師培訓(xùn)，令我豁然開朗。從姚老師的精彩理論講座中，得知姚老師做了細心的預(yù)備，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過學(xué)習(xí)，使我更進一步了解和掌控了幼兒園教育評價的進展方向和目標，反思了以往工作中的不足。都園長對教育教學(xué)工作很有見解，以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念又進一步得到更新，真是受益匪淺。通過溝通與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新技能得到提升。下面是我通過培訓(xùn)所獲得的：

一、幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常進行的須要手段

幼兒園教育活動要規(guī)范化、科學(xué)化，真正促進幼兒、老師的進展，就需要建構(gòu)合理的評價體系。對幼兒園教育活動的評價應(yīng)遵循進展的、相宜的、分類的原那么，采納觀摩、談話、案例分析等方法，重點關(guān)注教育活動目標的綜合性、層次性、差異性；教育活動內(nèi)容的生活化、趣味性、實效性；教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性，活動結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動中老師與幼兒的互動、反思；活動效果更加關(guān)注幼兒的情感立場和全面的進展。

二、幼兒園教學(xué)評價應(yīng)留意以下問題

1、教育活動的進展價值是教育評價的出發(fā)點和歸宿，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)進展的視角看待這一問題，教育活動應(yīng)當既有利于幼兒的現(xiàn)實進展又有利于幼兒的長遠進展。

2、評價應(yīng)當是全面的，兼顧知情行三個方面，其中情感、立場雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠進展至關(guān)重要，而認知水平和技能的提高那么是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。

3、要堅持過程與結(jié)果并重，過程中蘊含著內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的方法、策略的滲透，對合作的體驗、勝利的愉悅等，老師的教育策略本身也應(yīng)當是教育的內(nèi)容，它對幼兒起著潛移默化