天平測物體的質(zhì)量教案

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天平測物體的質(zhì)量教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.道德目標(biāo)：

2.情智目標(biāo)：

①感情目標(biāo)：體驗學(xué)習(xí)物理的樂趣。

②認(rèn)識目標(biāo)：通過試驗，學(xué)會運用天平，掌控測量固體和液體質(zhì)量的方法。

【教學(xué)時間】(1學(xué)時)

【教學(xué)過程】

(一)感情調(diào)整

(二)互閱作業(yè)

(三)自學(xué)與互幫

1.內(nèi)容一：探究影響物體質(zhì)量大小的因素

自學(xué)方法：

1.稱橡皮泥的質(zhì)量

①把天平放在水平臺上觀測;天平的最大測量值為，標(biāo)尺上的分度值為;

②把游碼移到標(biāo)尺的0刻度線處，調(diào)整平衡螺母，使橫梁平衡。

③用天平稱量一塊橡皮泥的質(zhì)量，然后把橡皮泥捏成其他外形后再稱一稱，它的質(zhì)量是否轉(zhuǎn)變了?

結(jié)論：物體的質(zhì)量與物體的外形(有關(guān)/無關(guān))

生活閱歷：當(dāng)一塊冰熔化成水后，他們的質(zhì)量是否轉(zhuǎn)變?

結(jié)論：物體的質(zhì)量與物質(zhì)的狀態(tài)(有關(guān)/無關(guān))

科學(xué)討論還發(fā)覺：物體的質(zhì)量不隨地理位置的改變而轉(zhuǎn)變，例如。

綜上所述：物體的質(zhì)量不隨、、的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變，所以，質(zhì)量是物體的一種物理屬性。

2.自學(xué)內(nèi)容二：6.2測量一個金屬回形針的質(zhì)量

試驗序號回形針數(shù)量/個總質(zhì)量/g一個回形針質(zhì)量/g

①1

②20

③40

方法：當(dāng)測量物體的質(zhì)量較小時，可以先測量多個物體的總質(zhì)量，然后算出一個物體的質(zhì)量。這種測多算少的方法能使測量的結(jié)果更精確。根據(jù)下表要求進行測量，并將測量結(jié)果填入空格內(nèi)。

3.自學(xué)內(nèi)容三：6.3測量燒杯中水的質(zhì)量

(1)、排出正確的試驗步驟：

A、計算燒杯中水的質(zhì)量

B、測量燒杯和水的總質(zhì)量

C、測量燒杯的質(zhì)量

(2)將測量步驟和測量數(shù)據(jù)填入表格。

序號測量步驟質(zhì)量/g

(四)練習(xí)

1.一個物體的質(zhì)量大小取決于()

A.物體的外形B.物體所含物質(zhì)的多少

C.物體所在的位置D.物體所含物質(zhì)的多少和它的外形

2.用天平稱一粒米的質(zhì)量，以下方法中相對比較簡便而又正確的選項是()

A.先測出100粒米的質(zhì)量，再通過計算求得

B.把一粒米放在一只杯子中，測出其質(zhì)量，再減去杯子的質(zhì)量

C.把一粒米放在天平盤里認(rèn)真測量

D.把一粒米放在天平盤里，反復(fù)測量，再求平均值

3.某同學(xué)運用天平測量物體的質(zhì)量,根據(jù)常規(guī)操作步驟如下:

a.將天平放于水平桌面上;b.將游碼移至橫梁標(biāo)尺0點,調(diào)整平衡螺母;

c.將被測物體放在右盤中,用鑷子在另一盤中加減砝碼并移動游碼,使天平再次平衡;

d.計算盤中砝碼總質(zhì)量再加上游碼指示的質(zhì)量值,那么為被測物體質(zhì)量;

e.整理器材.

以上步驟中有一個步驟有遺漏,有一個步驟有錯誤,請在以下括號中填上該步驟的.字母,并在橫線上補充和改正.

①有遺漏是步驟(),補充:

②有錯誤的步驟(),改正:

(五)知者加速

1.小明運用已調(diào)整好的天平測量某個零件的質(zhì)量,該天平配置的最小的砝碼的數(shù)值是1kg.

(1)小明按正確方法測量時,測得零件的質(zhì)量為39.70g,那么小明在天平的盤放了砝碼,其質(zhì)量數(shù)值由大到小依次是.

(2)假設(shè)小明運用這架調(diào)好的天平測量一個物體質(zhì)量時,誤將被測物體放在天平的右盤,按正常方法讀出物體的質(zhì)量為32.40g,那么這個物體的實際質(zhì)量為.

(六)因人作業(yè)(適度作業(yè)量，知者加速)

天平測物體的質(zhì)量教案2

〔一〕前提測評

1、什么叫質(zhì)量？物理試驗中稱物體質(zhì)量常用的工具是什么？

2、托盤天平測量物體質(zhì)量前要進行哪些調(diào)整？怎么調(diào)整？

答：⑴把天平放在水平臺上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處。

⑵調(diào)天平橫梁平衡，依據(jù)指針在分度盤上的位置調(diào)整橫梁右端的平衡螺母，直到指針指在中線處或指針在中線處左右擺曳的刻度相等為止。

3、用天平測物體質(zhì)量時，被測物體放在哪一盤上？砝碼放在哪一盤上？

4、一般按什么順次加減砝碼？在什么狀況下移動游碼？

答：⑴估量被測物體的質(zhì)量后，接從大到小的順次加減砝碼。

⑵增加一個最小的砝碼時，指針偏向分度盤中線右邊，而減削一個最小的砝碼時，指針偏向分度盤中線左邊，此時不加砝碼而移動游碼使天平平衡。

5、怎樣讀出被測物體的質(zhì)量？

答：被測物體的質(zhì)量等于右盤中砝碼的總質(zhì)量再加上游碼指示的質(zhì)量數(shù)。

7、怎樣確定天平的最大稱量值？

答：⑴依據(jù)天平底座上的銘牌的標(biāo)稱確定。

⑵依據(jù)天平配套的砝碼的`總質(zhì)量數(shù)及標(biāo)尺示數(shù)估量。

8．運用天平常要留意哪幾個問題？

〔二〕以學(xué)定教

試驗活動：測量一枚大頭針的質(zhì)量

導(dǎo)入：對話：

生1：只要把一枚大頭針放到天平上稱就行了。

生2：應(yīng)當(dāng)在托盤上多放一些大頭針來稱。

生3：應(yīng)先測一空杯質(zhì)量，再將一枚大頭針放入空杯中測出總質(zhì)量，兩次測量結(jié)果相減即得大頭針質(zhì)量。

老師指導(dǎo)：

1、閱讀試驗要求。

2、爭論：上述三個同學(xué)哪個方法正確？為什么？

3、了解試驗的目的、器材。

4、設(shè)計試驗步驟。

5、設(shè)計試驗記錄表格。

序號數(shù)量總質(zhì)量單個質(zhì)量

6、同學(xué)進行試驗操作，師檢查、指導(dǎo)

要求：以小組為單位，爭論后動手試驗，也可以邊做邊商量，看哪組試驗做得又快又好。做完試驗后思索，針對上面試驗設(shè)計提出有關(guān)問題，其他組對提出的問題進行搶答，假設(shè)某組搶答不完善，其他組可繼續(xù)搶答，搶答完畢繼續(xù)自由提問，再搶答，直至完畢。

組長評價：①假如都動手試驗，可獲1顆紅五角星；②假如試驗有一半以上的同學(xué)勝利，再加獲1顆紅五角星；③提出問題或搶答勝利的組，按評價小組的評價再加獲紅五星。7、引導(dǎo)同