農(nóng)村教育實(shí)踐報(bào)告范文3000字（通用5篇）

第頁共頁農(nóng)村教育理論報(bào)告范文3000字〔通用5篇〕農(nóng)村教育理論報(bào)告范文3000字〔通用5篇〕農(nóng)村教育理論報(bào)告1本次調(diào)查以小學(xué)的農(nóng)村老師、學(xué)生、家長為主要對象，調(diào)查的四個局部分別是：教學(xué)問題、老師問題、學(xué)生問題、家長問題。其中以老師問題和學(xué)生問題為重點(diǎn)。根本環(huán)節(jié)如下：一、調(diào)查的目的、意義以及調(diào)查方法全面推行新課程改革和教學(xué)改革，于是出現(xiàn)了很多問題。老師不愿意改變他們已有的教學(xué)形式，教學(xué)方法。本次調(diào)查采用采訪法。通過采訪，理解了農(nóng)村老師、學(xué)生和家長對教育的看法及其總體教育狀況。1、教學(xué)問題在我們農(nóng)村，九年義務(wù)教育已無法滿足絕大多數(shù)家長和學(xué)生對教育的要求，他們要求上高中、上大學(xué)。有62.5%的家長希望孩子拿到大學(xué)以上學(xué)歷。在答復(fù)升高中的原因時(shí)，64.18%的學(xué)生選擇是他們自己喜歡讀書，而選擇是家長要求的僅為3.49%。由此看來，教育已經(jīng)受到了家長和學(xué)生的普遍重視。孩子們是渴望擁有知識的，知識可以讓他們開拓視野，知識可以讓他們進(jìn)一步的高升，知識可以讓他們增長見識。當(dāng)然，農(nóng)村也是需要人才和技術(shù)的。沒有技術(shù)，人才也是普通群眾中的一員；沒有人才，技術(shù)只能等待有人來駕駑。從調(diào)查情況來看，農(nóng)村小學(xué)教育存在著很多問題：教育經(jīng)費(fèi)短缺，以致于辦學(xué)條件和辦學(xué)效益差，教學(xué)設(shè)施簡陋，老師隊(duì)伍教法相對陳舊，嚴(yán)重影響著素質(zhì)教育的施行；思想觀念落后，教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化，調(diào)查發(fā)現(xiàn)沒有一個孩子表示將來會回到自己的家鄉(xiāng)廟臺來；教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段脫離農(nóng)村實(shí)際，人才培養(yǎng)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會開展不相適應(yīng)。2、老師問題在農(nóng)村，老師的工作量很大，一些老師很不滿；盡管近些年來大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，積極推進(jìn)施行著新課程改革，但是，當(dāng)?shù)乩习傩照J(rèn)可的還是能真正改變孩子命運(yùn)的考試分?jǐn)?shù)，升學(xué)率也就關(guān)乎學(xué)校的生存問題，最近幾年教育部門出于維護(hù)學(xué)生權(quán)益考慮，對老師限制很多，比方不準(zhǔn)打罵學(xué)生，不準(zhǔn)變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)開除學(xué)生等。然而受社會這個大環(huán)境的影響，學(xué)生個性越來越強(qiáng)，但是紀(jì)律越來越差，暴力傾向突出，打架斗毆時(shí)有發(fā)生，老師對學(xué)生的組織與管理難度也越來越大。于是，老師感到有很大的壓力。同時(shí)受社會不良風(fēng)氣的影響，學(xué)校和社會越來越關(guān)注學(xué)生在諸如被敲詐、訛詐、恫嚇等人身、精神方面被傷害的問題，這使得老師們經(jīng)常提心吊膽。農(nóng)村現(xiàn)有老師隊(duì)伍中存在許多無心從教的現(xiàn)象，其表現(xiàn)形式主要有：〔1〕跳槽：包括徹底調(diào)離教育系統(tǒng)或由村級學(xué)校向區(qū)、鎮(zhèn)級學(xué)校轉(zhuǎn)移。跳槽老師多為農(nóng)村中的佼佼者，這局部人員的離去無疑會降低師資隊(duì)伍的總體程度?！?〕厭教：局部學(xué)校常規(guī)工作管理落實(shí)不利，老師敬業(yè)精神缺乏、工作倦怠、責(zé)任心淡化，不愿鉆研教材，對任何形式的教研活動絲毫不感興趣。近年來各級政府及教育主管部門為了引進(jìn)和穩(wěn)定人才普遍重視了進(jìn)步老師待遇，卻往往放松了對老師的思想教育工作，對于不良傾向不大膽批評，造成老師為人師表意識淡薄、見異思遷。另外，農(nóng)村老師程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城區(qū)老師程度。雖說老師整體學(xué)歷在進(jìn)步，但大局部的學(xué)歷是通過函授和自考獲得的，正規(guī)的全日制本科大學(xué)生回來的還是比擬少，反而外調(diào)城鎮(zhèn)的幾乎全是骨干老師，他們不愿意呆在農(nóng)村，是農(nóng)村的教學(xué)條件比擬差；隨著普及九年義務(wù)教育的不斷深化，農(nóng)村老師隊(duì)伍的構(gòu)造已由原來的公辦、民辦、代課老師變成了全部是公辦老師，但是音樂、美術(shù)，微機(jī)等老師嚴(yán)重缺乏。就我們學(xué)校來說吧，幾乎沒有一個老師懂音樂，叫他們?nèi)绾谓o學(xué)生傳授這方面的知識呢？懂計(jì)算機(jī)的人更是沒有；老師的年齡老齡化，學(xué)校中差不多都是臨近退休的老師。3、學(xué)生問題通過和學(xué)生們的接觸，結(jié)合自己的經(jīng)歷，我覺得制約農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的主要因素是農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)易受外界因素的影響，需要不斷催促才能認(rèn)真學(xué)習(xí)。這方面的原因不能排除心理開展的因素，小學(xué)生的學(xué)習(xí)是無意識的，缺乏主動性，需要家長及其老師的監(jiān)視指導(dǎo)才行。學(xué)生們將學(xué)習(xí)效果不理想主要?dú)w因于學(xué)習(xí)方法有待改良，老師教的不好，歸于外界，沒有考慮自身的因素。60%的農(nóng)村學(xué)生一般都要承當(dāng)局部家務(wù)勞動，這就難以保證他們擁有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。此外，農(nóng)村根底教育條件較差、學(xué)習(xí)資匱乏、老師的教育思想觀念落后等問題也嚴(yán)重制約著農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)。4、家長問題在農(nóng)村，家長一般考慮的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，能不能考上大學(xué)？對學(xué)生課外知識的理解極大的限制，大多數(shù)家長認(rèn)為課外讀物是閑書，廢書，看那些書只會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的考試沒有好處。還有大多數(shù)家長沒有家教意識，他們認(rèn)為教育就是在學(xué)校讀書，學(xué)生有問題就是學(xué)校教育的問題，把自身置之于外；家長沒有教育才能，絕大局部家長最多只是初中程度，而且又不是從事教育職業(yè)，就是他們重視家庭教育，其才能也是相當(dāng)有限的；家庭影響大于學(xué)校，家長希望自己的孩子能考出去，不要像他們一樣，面朝黃土背朝天，一人三曲的在地里刨食吃。但這些也許是條件、思想上的多種因素的影響吧。二、解決農(nóng)村小學(xué)教育問題的對策和建議結(jié)合調(diào)查情況以及自己的想法，我認(rèn)為，要解決農(nóng)村教育問題，應(yīng)該從以下幾方面入手：第一、改善老師待遇，改革教育系統(tǒng)的人事制度，營造一個合理的、高效的競爭環(huán)境，解決“老師行為滯后”問題。解決“老師行為滯后”問題的有效方法：進(jìn)步老師的工資，為他們提供承受繼續(xù)教育和進(jìn)展終身學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)保障；改革教育系統(tǒng)的人事制度，保證老師考核的公開性、公正性、科學(xué)性，營造一個合理的、高效的競爭環(huán)境；進(jìn)步繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的質(zhì)量，改變當(dāng)前繼續(xù)教育中的形式和低效場面。第二、解除封閉傳統(tǒng)體制，充分利用社會資。改革學(xué)校管理機(jī)制和教育教學(xué)方法，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。第三、加強(qiáng)教育隊(duì)伍建立，不斷進(jìn)步老師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，不斷充實(shí)老師隊(duì)伍數(shù)量。吸引更多的具有專業(yè)知識的高學(xué)歷高素質(zhì)的老師，比方如今正在進(jìn)展的特設(shè)崗位的老師到偏遠(yuǎn)地區(qū)支教。目前，農(nóng)村希望小學(xué)普遍存在經(jīng)費(fèi)缺乏問題，國家撥款只能滿足維修校舍和購置必需的辦公用品的根本需求，許多村不僅沒錢添置現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，就連維持正常教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)所需資金都缺乏。資金缺乏導(dǎo)致了硬件設(shè)備的匱乏，大局部村級小學(xué)存在用地狹窄，教室破舊，沒有體育、音樂、美術(shù)教學(xué)設(shè)施，老師宿舍緊缺，廁所條件簡陋等問題。大局部學(xué)校仍然是黃泥地，下雨后到處都是泥漿，學(xué)生活動和上廁所都很不平安。農(nóng)村小學(xué)師資匱乏的問題也相當(dāng)嚴(yán)重，特別是30—50歲的中年骨干老師和音樂、體育、美術(shù)、英語學(xué)科專業(yè)老師極度緊缺。目前大多數(shù)鄉(xiāng)村小學(xué)以20—30歲的年輕老師和50歲以上的老老師為教學(xué)主力軍，但年輕老師經(jīng)歷缺乏，老老師知識構(gòu)造老化與現(xiàn)代教學(xué)理念脫節(jié)，兩者難以適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)要求。此外，缺少專業(yè)的音體美老師，大局部學(xué)校采取“復(fù)合型”的教學(xué)，即由一位老師同時(shí)擔(dān)任幾門課程教學(xué)，但一名老師將5門以上的課程全部以高質(zhì)量教授是根本不可能的，且大局部老師只擅長語文或數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)校的音體美課程形同虛設(shè)，教學(xué)質(zhì)量大打折扣。既便如此，鄉(xiāng)村小學(xué)還要面對優(yōu)質(zhì)師資的流失問題。目前農(nóng)村學(xué)校的條件和待遇都無法留住優(yōu)秀的老師，好老師都會爭取調(diào)到縣級以上的學(xué)校任教，越優(yōu)秀的老師從村校流失的可能性越大。學(xué)前教育和家庭教育的缺失問題也不容無視。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大局部學(xué)校沒有條件開設(shè)學(xué)前班，因此使得該校學(xué)生的學(xué)前教育處于真空狀態(tài)，為以后的教學(xué)造成了很大困難，最終影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和素質(zhì)的進(jìn)步。而且當(dāng)前農(nóng)村外出務(wù)工人員到達(dá)80—90%，“留守兒童”多由爺爺奶奶照顧，他們都沒有才能給予孩子學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，對孩子也比擬溺愛，無法與學(xué)校教育互相協(xié)調(diào)，為兒童營造一個良好的受教育環(huán)境，這給老師的教學(xué)工作帶來很大的困難。朔里農(nóng)村小學(xué)教育的開展前景：充實(shí)義務(wù)教育。穩(wěn)固“兩基”成果，進(jìn)步質(zhì)量，在保持兩基現(xiàn)有成果的根底上，全面進(jìn)步教育質(zhì)量，全面進(jìn)步辦學(xué)程度，形成完善的義務(wù)教育體系和制度，普及義務(wù)教育的成果得到進(jìn)一步穩(wěn)固和進(jìn)步，人均受教育年限到達(dá)9年；開展學(xué)前教育。重視兒童早期教育，重點(diǎn)開展學(xué)前教育，使絕大局部鄉(xiāng)村兒童都能承受多種形式的學(xué)前教育，為小學(xué)階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。農(nóng)村教育理論報(bào)告2家在農(nóng)村的我，從小學(xué)到初中，從初中到高中，再從高中到大學(xué)一路走來，身后一輩輩農(nóng)村的孩子也將這樣走著，如今看著家鄉(xiāng)的教育狀況，不由為所有的家村孩子們捏了一把汗，于是想努力做這份名為關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)教育的調(diào)查報(bào)告。近幾年隨著國家科教興國方略的施行，我國的教育狀況有了明顯的改觀?！禭X—XX年年教育振興行動方案》的起動，讓人們看到了一道育振興的光明航線。在農(nóng)村施行九年義務(wù)教育免費(fèi)制，也初步得到落實(shí)。但當(dāng)我看到自己的家鄉(xiāng)河北省邯鄲市邱縣的基層教育現(xiàn)狀時(shí)，不免對從媒體上得知的一些些關(guān)于農(nóng)村教育的消息產(chǎn)生疑心。也意識到目前“新農(nóng)村建立”和“大學(xué)生支教”的必要與必然。一、農(nóng)村學(xué)校的變遷由于種種限制，農(nóng)村的教育層次只限于對孩子們的九年義務(wù)教育，而更高層的教育絕大局部集中到了大小城市。以我所處的邱縣為例，全縣僅邱縣第一中學(xué)擁有高中部，作為向高等教育輸送人才的窗口。其它均為中小學(xué)，且可分為“公辦”和“私立”兩種性質(zhì)。所謂“公辦”是指直接歸屬教育局管理的一類學(xué)校?！八搅ⅰ笔怯山逃峙鷾?zhǔn)設(shè)立而由民間個人或集體建立并管理的一類學(xué)校。近些年來，隨著國家相關(guān)部門對教育事業(yè)支持力度的加大，尤其是“普九”以來，大局部公辦學(xué)校的根底設(shè)施已相當(dāng)完善，農(nóng)村學(xué)生所承受的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也大大減小了。但讓人難以承受的事實(shí)卻是，辦公學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量卻急劇下降，并不能滿足農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)要求和局部家長的愿望，以致于農(nóng)村學(xué)生大量涌入由私人管理的私立學(xué)校。截至XX年，邱縣共擁有公辦中小學(xué)207所，私立學(xué)校4所，而在XX年，公辦學(xué)校數(shù)量減少至135所，相反私立學(xué)校卻增加至18所。在我所處的邱縣石佛寺村曾擁有邱縣第六中學(xué)〔公辦〕，我曾在那里——邱縣第六中學(xué)附小讀完了我的小學(xué)，當(dāng)時(shí)，1997年，全校在生共有600多人，教職工40多人，占地10余畝，校內(nèi)綠草如茵，高大的梧桐覆蓋著小徑，教學(xué)樓前的榕樹花開滿樹，那口鐵鐘的聲音涉及全村。而在如今，也就是八年之后，XX年，我再次回到村子的時(shí)候，邱縣第六中學(xué)已被取消，學(xué)校名字變?yōu)槭鹚侣?lián)辦小學(xué)，仍是那個校園，仍是那片土地，可在校生已銳減至50多人，這塊10余畝的土地變得異常的空曠和安靜了，就連那校內(nèi)的數(shù)十棵大梧桐也在幾年前被村干部賣光了。如今我們?nèi)宓暮⒆硬坏貌涣砬笄髮W(xué)之地，遠(yuǎn)至十幾里，數(shù)十里。于此同時(shí)，私立學(xué)校在縣內(nèi)卻如雨后春筍一樣悄然崛起。兩年前，在與石佛寺東附近的公辦大馬堡中學(xué)東面尚為一片空地，但就在XX年，那塊土地上，由個人集資興建了私立大馬堡希望學(xué)校，至今僅一年多時(shí)間學(xué)校已開展為擁有中小學(xué)學(xué)生四百多人，教職工20多人的中等規(guī)模的學(xué)校，并仍處于擴(kuò)招狀態(tài)。而鄰近的公辦大馬堡中學(xué)那么處于明顯的優(yōu)勢和即將被淘汰的危險(xiǎn)之中。據(jù)理解，私立學(xué)校較之公辦學(xué)校唯一的缺點(diǎn)就是收費(fèi)較高，有的能高出十倍以上。但盡管如此，農(nóng)村的孩子還是紛紛涌向了私立學(xué)校。在這樣的大趨勢之下，因生嚴(yán)重缺乏，丘縣第二至第六中學(xué)、謝里莊鄉(xiāng)中等10所公辦中學(xué)和數(shù)十所村辦小學(xué)相繼被取消。與此同時(shí)，奧博、東方、暑光、向陽、廣闊、華夏、育才等十幾所私立中小學(xué)蓬勃開展。我經(jīng)過走訪各類學(xué)校，理解農(nóng)村在校學(xué)生以及家長的反響，最后得出造成此現(xiàn)象的原因主要有以下幾點(diǎn)：第一，就公辦學(xué)校而言，雖然其物質(zhì)條件良好，但由于管理制度不善，造成教育質(zhì)量急劇下降。在公辦學(xué)校內(nèi)，老師們只管抱緊了自己的鐵飯碗，吃國家的固定財(cái)政，教學(xué)質(zhì)量的好壞于其自身毫無利害沖突，以致于大局部老師的育人態(tài)度產(chǎn)生不良轉(zhuǎn)變。這也反響出農(nóng)村教育工作者自身素質(zhì)的.問題，想要成千上萬個徐本禹，恐怕不簡單。另外農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層教育理念落后，得不到及實(shí)更新，基層教育人才的缺乏，教育工作者更新周期過長，都是造成公辦學(xué)校教育質(zhì)量下降的原因。第二，縣教育局對公辦學(xué)校的教育質(zhì)量監(jiān)視力度不夠，公辦學(xué)校在其教學(xué)質(zhì)量上容易忽略。雖然縣教育局有時(shí)到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)村的學(xué)校進(jìn)展檢查，但往往都是片面的，對于“教學(xué)質(zhì)量”這一項(xiàng)起不到?jīng)Q定性的作用?？h教育局雖然依上級指示對各級老師進(jìn)展過素質(zhì)培訓(xùn)和再教育，但對其效果和質(zhì)量的把握上卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，甚至陷入形式的旋渦。第三，就私立學(xué)校而言，優(yōu)越的管理制度保證了其教學(xué)質(zhì)量。私立學(xué)校都進(jìn)展封閉式管理，學(xué)生皆寄宿于校內(nèi)，滿足了學(xué)生對求學(xué)環(huán)境的要求。老師工資與自已所教的課時(shí)和教學(xué)質(zhì)量直接掛鉤，調(diào)動了廣闊老師的積極性，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。第四，私立學(xué)校與私立學(xué)校之間存在著劇烈的生存競爭，這也就促使了私立學(xué)校自身良好開展，最重要的是促使著各私立學(xué)校努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量以求生存。由此，可以得出，農(nóng)村家長往往為了讓孩子可以得到高質(zhì)量的教育，學(xué)更多的知識，走出農(nóng)村，而將孩子們送入學(xué)費(fèi)昂貴私立學(xué)校學(xué)習(xí)，放棄收費(fèi)較低甚至免費(fèi)的公辦學(xué)校。從而得知，國家支持農(nóng)村的大量教育經(jīng)費(fèi)，并未能給廣闊農(nóng)民減輕負(fù)擔(dān)，反而使他們的負(fù)擔(dān)較往日大大加重了。這就是問題的所在。二、農(nóng)村家長的選擇面對兩種性質(zhì)的學(xué)校，面對兩種相差懸殊的教育質(zhì)量，面對即將承受教育的下一代，面對自己的收成，農(nóng)村的家長們無不考慮再三。一般來講農(nóng)民們對于教育孩子存在兩種思路：其一，讀書只求識字，將來還當(dāng)農(nóng)民，像是一種“放羊娃”式的哲學(xué)。其二，讀書還求讀書，將來走出農(nóng)村，走出貧困，走進(jìn)城市。對于在農(nóng)村生活了幾輩子甚至幾十輩子的農(nóng)民來說，他們飽經(jīng)了農(nóng)民的貧困與苦難，也充滿了對那些高層次生活的向往，于是在為下一代的道路選擇上，他們往往選擇后者，渴望兒女成龍成鳳，飛出去，以免孩子們因自己而輩輩受累。因此大局部農(nóng)民為孩子選擇了學(xué)費(fèi)昂貴的私立學(xué)校，而對于把自己的孩子都送入私立學(xué)校的農(nóng)村家長來說，他們將承受怎樣的經(jīng)濟(jì)壓力呢？我家住在河北省邱縣，也就是華北南部平原的農(nóng)村，這里盛產(chǎn)小麥和棉花。在我們村中，每一個人最多可分到二畝地，為了增加收入人們都種棉花。鄰居吳大叔一家如今五口人，當(dāng)時(shí)沒能承受方案生育，生了三個孩子——一個兒子，兩女兒。為了使兒女成才，早在五六年前，就將大兒子送入了縣城的向陽私立學(xué)校讀小學(xué)。而今兒子接著考入了縣城的私立英才中學(xué)，年學(xué)費(fèi)1500元，書費(fèi)200元。兩個女兒也都長大了，并都在居家較近的大馬堡私立希望學(xué)校讀小學(xué)，兩人的年學(xué)費(fèi)共800元，書費(fèi)150元。三個孩子的生活費(fèi)包括吃穿住行加起來大約每年得1500元。而按人口計(jì)算，吳大叔家可分到10畝地，這10畝地都種上棉花，每畝每年大約可產(chǎn)棉花500斤，純收入按多的算可以到達(dá)600元，那么他們?nèi)乙荒甑募兪杖霝?000元，而對于農(nóng)村的成人來說，把消費(fèi)降低到最小，平均每天至少花4元錢，每人每年得花1400元，也就是說吳大叔和吳大嬸兩個人每年的生活費(fèi)至少得2800元，這樣算來，吳大叔家每年還得承受950元的赤字。吳大叔的院子里再養(yǎng)上五頭豬，也入不敷出。對于最大的孩子才十幾歲的大人來說，也正是蓋房修家的時(shí)候，人到中年，還得照顧自己的爹娘，一年年過來，家里根本拿不出錢。為了不使家庭過多地透支，吳大叔還在村里的建筑隊(duì)干活，但吳大叔叔往往是不等如今的建筑活干完，就找工頭把自己下一次干活所要掙的錢支走。假如吳大叔將三個孩子都送入公辦學(xué)校讀書的話，家里每年可以省下了三四千元，但是他沒有那樣做，還堅(jiān)持讓孩子讀私立，堅(jiān)決不能讓孩子因?yàn)闆]錢而讀不到好學(xué)校。接下來，上初中的兒子為了出路，還得上高中讀大學(xué)，要上好的高中，還得跑到省城去上，那樣的話就意味著孩子的消費(fèi)更高了，家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)更大了……而對于孩子上了公辦的家長來說，他們往往又承受著一種精神壓力。公辦學(xué)校不能滿足孩子們的學(xué)習(xí)要求，九年下來，國家的義務(wù)教育只是為國家培養(yǎng)了識字的農(nóng)民而已。由于農(nóng)村這種公辦學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的問題，即便是從公辦學(xué)校上到高中，也無法改變輟學(xué)的命運(yùn)，或是得不到好的結(jié)果。因?yàn)樵诟咧兴麄儗⒚媾R從未有過的學(xué)習(xí)壓力和競爭，再加上自己底子薄，只能被淘汰。只能順從自己在就業(yè)上的。于是，在我所處的地區(qū)農(nóng)民在受教育方面所面臨著一種不平衡，那就是，假如讀公辦學(xué)校，家長將無經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，但孩子要付出自己的前程；假如讀私立學(xué)校，孩子可以爭取自己的前程，但家長要付出具大的犧牲。這種兩難境地，正是農(nóng)村教育的困境。據(jù)調(diào)查，如今重點(diǎn)大學(xué)生中農(nóng)村學(xué)生所占的比例正在減少，這也將成為我所談的問題的佐證。前些時(shí)間，陳桂棣、春桃夫婦做了《中國農(nóng)民調(diào)查》，轟動一時(shí)，但又不知，在農(nóng)民那包含勞累與痛苦的眼中，所折射的對下一輩的希冀是多么得讓人心寒也是多么的難得和偉大。農(nóng)村教育理論報(bào)告3“百年大計(jì)，教育為本?！敝袊怨乓詠砭头浅Ｖ匾暯逃?而且當(dāng)今時(shí)代的競爭本質(zhì)是人才的競爭，中國要走向世界必須培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，而“農(nóng)民問題是中國的問題，中國的問題就是農(nóng)民問題”，農(nóng)村要可持續(xù)開展，必須有人才的支撐，農(nóng)村要轉(zhuǎn)型，必須有農(nóng)民思想、心態(tài)、人格的轉(zhuǎn)型，這使我們必須關(guān)注農(nóng)村的教育事業(yè)。最近，我在我工作的地方建寧鄉(xiāng)作了一次關(guān)于農(nóng)村教育的社會理論調(diào)查，有很大的觸動。一、事實(shí)調(diào)查我主要在小學(xué)詢問了一些情況，在每個班發(fā)出四十張問卷，一半是向?qū)W生調(diào)查課程開設(shè)，老師上課情況，及自己對學(xué)校、對老師有何建議，一半是向家長調(diào)查孩子的作業(yè)、成長和開展、對孩子所在班級的老師和學(xué)校是否滿意、對當(dāng)前國家的教育政策有何看法。發(fā)出240張問卷全部收回。然后又去了初中對初二學(xué)生作了份問卷調(diào)查，我的同事們非常支持我的調(diào)查。我的問卷共發(fā)出了150張，收回有效問卷130張，調(diào)查了中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)方法,對學(xué)校的看法,對家長的看法,對如今教育的看法。我在鄰居、親戚和我班學(xué)生家里對鄉(xiāng)親們作了許多詢問，并和老師們作了一些討論，上網(wǎng)查找了相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)了不少問題。二、調(diào)查結(jié)果1、小學(xué)的調(diào)查情況從對問卷的統(tǒng)計(jì)來看85%的小學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，上課積極，可以自覺地獨(dú)立完成作業(yè)，10%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，有時(shí)需在家長的催促下才做作業(yè)，5%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)，節(jié)假日總是不能完成作業(yè)。100%的學(xué)生認(rèn)為老師要求嚴(yán)格，90%的學(xué)生希望老師能按照課程表上課，尤其是體育和藝術(shù)，并且希望老師可以多與同學(xué)們溝通。家長認(rèn)為如今國家的政策非常好，孩子上學(xué)不用交一分錢，學(xué)校的辦學(xué)條件有了很大的變化，老師上課程度有了一定的提升，對孩子的要求嚴(yán)格。20%的家長關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)；70%的家長認(rèn)為教育是學(xué)校和老師的事，根本不看孩子做作業(yè)，只看最后的考試成績；10%的家長認(rèn)為學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)無所謂，沒有知識照樣能生活。2、中學(xué)的調(diào)查情況同學(xué)們對我的問卷作了非常認(rèn)真的答復(fù)，從對問卷的統(tǒng)計(jì)來看，61%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，19.5%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，19.5%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。而且，我在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，英語是初中的核心課程之一，有56%的學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣不高，其中大多數(shù)是男生。關(guān)于學(xué)習(xí)目的，對于初中畢業(yè)后的打算，約一半的學(xué)生選擇讀高中或中專，約五分之一的學(xué)生選擇就業(yè)，約三分之一的學(xué)生還沒有考慮。約三分之一的同學(xué)有考大學(xué)的的打算。而有務(wù)農(nóng)打算的學(xué)生很少，缺乏非常之一。學(xué)習(xí)態(tài)度上，同學(xué)們還都比擬認(rèn)真，約三分之二的學(xué)生說能認(rèn)真聽課，認(rèn)真完成作業(yè)，但仍有三分之一的同學(xué)認(rèn)為老師講得不好或聽不懂老師的課。對老師的看法上，80%的同學(xué)認(rèn)為老師的講課方法古板，和同學(xué)們的交流不多。還有一些同學(xué)不理解九年義務(wù)教育，說沒有學(xué)完的必要。一半以上的同學(xué)覺得家長教育很不得當(dāng)，只關(guān)注自己的成績。許多鄉(xiāng)親認(rèn)為有了錢才是孩子最大的幸福，可是沒有認(rèn)識到家庭教育的重要性。家里農(nóng)活家務(wù)一大堆，自己常常忙得不可開交，很難再顧及孩子的教育和培養(yǎng)。而且很多家長對學(xué)生的要求較低，且大多數(shù)側(cè)重于紀(jì)律方面，而對學(xué)生提出考高中、特別是考大學(xué)要求的家長越來越少，從而在學(xué)習(xí)上對學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾場面。家長表示高中和大學(xué)高額的學(xué)費(fèi)是他們更愿意認(rèn)孩子學(xué)習(xí)一點(diǎn)專業(yè)技能〔比方電工，修車，焊工等〕的重要原因。三、問題與分析^p〔一〕關(guān)于對學(xué)生的分析^p：1、國家高等教育改革的影響隨著高等教育的改革，將有越來越多的人獲得上大學(xué)的時(shí)機(jī)，以致于局部學(xué)生對考大學(xué)信心十足。但是，我國高等教育招生制度的改革，對同學(xué)們的負(fù)面影響也很大。調(diào)查結(jié)果說明，約三分之一的同學(xué)認(rèn)為家庭難以負(fù)擔(dān)將來讀大學(xué)的高額費(fèi)用而放棄考大學(xué)的愿望，約一半的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)不包分配而感到前途渺茫。2、市場經(jīng)濟(jì)開展的影響農(nóng)村初中生深深地感觸到了國家經(jīng)濟(jì)開展的快步伐，市場經(jīng)濟(jì)在農(nóng)村的逐步深化，使農(nóng)業(yè)的消費(fèi)構(gòu)造、消費(fèi)方式不斷變化，而轟轟烈烈的農(nóng)民打工隊(duì)伍更使農(nóng)村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化。農(nóng)村初中生對于這些變化既興奮又生疏，他們享受到了蘊(yùn)藏其中的經(jīng)濟(jì)利益，使他們不愿生活在農(nóng)村，且幼稚地想及早完畢學(xué)業(yè)而外出打工。3、思想教育落后農(nóng)村初中生對國家市場經(jīng)濟(jì)開展、高等教育改革、素質(zhì)教育施行等的理解既不全面也不深化，對將來感覺比擬迷茫，學(xué)習(xí)目的不明確，與老師家長溝通不夠?！捕酬P(guān)于對家長的分析^p：1、只重視學(xué)生的文化成績而無視思想道德建立。他們衡量一個孩子往往只注重文化課的成績，總認(rèn)為文化成績一好能帶百好，這樣的關(guān)心，給孩子產(chǎn)生一種概念，學(xué)習(xí)成績絲毫不能馬虎，只要學(xué)習(xí)成績好就能受寵，家長也誤認(rèn)為，孩子只要學(xué)習(xí)成績好將來就能有長進(jìn)，因此對未成年人的思想道德建立擺不上位置，更談不到抓到點(diǎn)子上了。2、家長思想道德行為的誤導(dǎo)目前，農(nóng)村家庭教育中對未成人思想道德產(chǎn)生不良影響的現(xiàn)象很多：迷信鬼神，找地理先生看風(fēng)水，特別是農(nóng)閑季節(jié)，有的家長有時(shí)還讓孩子“弄兩把”，缺乏孝敬意識，見利忘義等，都給孩子的成長帶來了很壞的影響?！踩酬P(guān)于對老師和學(xué)校的分析^p：1、專業(yè)老師缺乏我們小學(xué)特別是在低年級和村小的學(xué)校普遍存在一個老師包班的情況，一個老師“包辦”所有科目。而且代課老師隊(duì)伍龐大。2、老師素質(zhì)普遍不高正如我們幾個小學(xué)校長所言：村小的學(xué)校初中畢業(yè)生在老師隊(duì)伍中占了絕大多數(shù)。而且他們長期生活、學(xué)習(xí)、工作在鄉(xiāng)村，信息閉塞，無法掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。又沒有高素質(zhì)的后備老師隊(duì)伍。四、解決方法分析^p1、制定合理標(biāo)準(zhǔn)，任用優(yōu)秀老師人才。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀，制定嚴(yán)格的考試考核方法，吸引農(nóng)村中具備小學(xué)老師資格的人員受聘，堅(jiān)決去除不合格的在校代課老師，甚至是公辦老師，以翻開被擠占的編制空間。并且增加政策導(dǎo)向，使更多的優(yōu)秀人才流向基層，為農(nóng)村教育注入新的血液。2、優(yōu)化老師隊(duì)伍，開足開全課程按照國家課程要求，裝備各科專職老師，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，開足開全課程，尤其是農(nóng)村的美育，以及地方課程的開發(fā)。4、重視家庭教育對孩子的影響完善鄉(xiāng)規(guī)民約，純粹家風(fēng)、民風(fēng)，把加強(qiáng)未成年人思想道德建立的內(nèi)包容入鄉(xiāng)規(guī)民約，農(nóng)民道德評議會把每個家庭未成年人監(jiān)護(hù)人的思想道德、行為習(xí)慣，對孩子的教育方式方法和效果立項(xiàng)評議，并且及時(shí)反響到每個家庭，一方面用高尚的道德標(biāo)準(zhǔn)每個監(jiān)護(hù)人的言行，消除少數(shù)家庭教育對孩子的負(fù)面影響，使未成年人無論是在學(xué)校，或是在家庭都有一個安康成長的環(huán)境。五、總結(jié)農(nóng)村教育是個很大的問題，也是黨和政府一直關(guān)注解決的問題，我從自己身邊的事實(shí)出發(fā)，對周圍的農(nóng)村教育有所理解，提出一點(diǎn)自己力所能及的措施。這次理論活動我試圖從學(xué)生本身、家庭、老師三個方面分析^p，可能分析^p有些淺薄和幼稚，但這是我努力調(diào)查之后并查閱相關(guān)資料之后才得到的結(jié)論，這次理論活動我也有了很大的收獲。農(nóng)村教育理論報(bào)告4教育理論活動三個環(huán)節(jié)規(guī)定動作的通知》要求，我辦4月23日印發(fā)了《關(guān)于開展群眾道路教育理論活動專題調(diào)研及征求意見的方案》。確定了辦班子成員的分包聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，明確了領(lǐng)導(dǎo)班子黨的群眾道路教育理論活動調(diào)研的形式、方法和步驟，要求班子成員在5月15日前完成調(diào)研報(bào)告。在此之前，我辦向工程單位、相關(guān)委局發(fā)放了《XX市XX開展黨的群眾道路教育理論活動調(diào)查問卷》，以書面形式征求各方面的意見建議?，F(xiàn)將班子成員調(diào)研情況和問卷調(diào)查情況報(bào)告如下：一、調(diào)研根本情況〔一〕班子調(diào)研根本情況11名班子成員中，單位一把手分包下屬二級機(jī)構(gòu)質(zhì)量監(jiān)視站，其他班子成員按照日常分管的原那么分包聯(lián)絡(luò)點(diǎn)。調(diào)研圍繞領(lǐng)導(dǎo)干部和機(jī)關(guān)作風(fēng)建立方面存在的問題；當(dāng)前重點(diǎn)工程建立領(lǐng)域最需要、最迫切解決的困難和問題；群眾〔工程單位〕對重點(diǎn)工程監(jiān)管和效勞工作最不滿意的問題；群眾〔工程單位〕最期盼、最急需解決的困難和問題；重點(diǎn)建立工程重大平安隱患監(jiān)管、整改和事故責(zé)任追究方面存在的突出問題；所聯(lián)絡(luò)處〔站〕監(jiān)管或效勞方面工作開展的現(xiàn)狀及存在的突出問題與困難；對辦機(jī)關(guān)建立和黨建工作的意見和建議等七各方面重點(diǎn)展開。調(diào)研通過座談、談心、走訪等形式進(jìn)展，共搜集問題29個，意見建議31條?！捕硢柧碚{(diào)查情況共發(fā)放調(diào)查問卷162份。其中并聯(lián)審批處向相關(guān)委局發(fā)放問卷12份，代建制處向代建單位發(fā)放問卷24份；質(zhì)量監(jiān)視站向工程監(jiān)理單位發(fā)放問卷30份；平安監(jiān)視處向施工單位發(fā)放問卷30份；工程協(xié)調(diào)處向縣市區(qū)發(fā)放問卷16份、向工程業(yè)主發(fā)放問卷30份；工程監(jiān)視處向招標(biāo)代理單位發(fā)放問卷10份；綜合處向以前幫扶點(diǎn)發(fā)放問卷10份。所有處站發(fā)放的問卷全部收回。共搜集書面問題13條，建議17條。二、調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問題〔一〕干部作風(fēng)方面1.不注重學(xué)習(xí)，政策理論程度不高。主要表如今：對政治理論學(xué)習(xí)的重視度不夠，參加學(xué)習(xí)活動的自覺性和主動性不強(qiáng)；學(xué)習(xí)內(nèi)容不系統(tǒng)不全面，聯(lián)絡(luò)實(shí)際不夠嚴(yán)密；學(xué)習(xí)中存在實(shí)用傾向，與工作聯(lián)絡(luò)緊的學(xué)的多，與工作關(guān)系不大的學(xué)的少；學(xué)習(xí)不夠深化，往往是上級要求學(xué)什么就學(xué)什么，不求甚解；集體學(xué)習(xí)時(shí)精力不夠集中，存在應(yīng)付和走過場現(xiàn)象；個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)深化，一般是工作中遇到了不懂的問題才“臨時(shí)抱佛腳”找資料看看。2.工作不夠務(wù)實(shí)，有時(shí)有走形式現(xiàn)象。工作中為了可以應(yīng)付過關(guān)，滿足上級機(jī)關(guān)或領(lǐng)導(dǎo)的要求、看上級領(lǐng)導(dǎo)臉色行事情況較多，扎扎實(shí)實(shí)搞研究，注重實(shí)效出成果的情況少。3.工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。對待工作的熱情不高、主動性不強(qiáng)，工作要求和標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)，被動落實(shí)多，主動超前少，常滿足于應(yīng)付完成上級交辦任務(wù)；當(dāng)工作中遇到疑難問題時(shí)，不擅長立足自身動腦筋解決，習(xí)慣于等、靠或上報(bào)組織解決問題。4.工作標(biāo)準(zhǔn)不夠高。一是習(xí)慣按照以往慣例開展工作，對新形勢下一些工作標(biāo)準(zhǔn)和工作要求研究不夠深化，缺乏精益求精和持續(xù)改良的精神；二是“差不多”，不求做多好，只求不出錯。5.工作責(zé)任心不強(qiáng)，存在軟、懶、散作風(fēng)，上下班有不準(zhǔn)時(shí)和遲到早退現(xiàn)象，工作中有“等、靠、推、拖”等現(xiàn)象。6.工作動力缺乏，積極性、主動性不強(qiáng)。局部領(lǐng)導(dǎo)和同志對自己應(yīng)該干的工作往往干不到位，需要靠上級不停的催促才能勉強(qiáng)完成；平時(shí)工作上能少干就少干、能推給別人或其他部門干就推給別人或其他部門干、能不干盡量不干。7.各級領(lǐng)導(dǎo)長官意志有所存在。主要表如今：工作上習(xí)慣于安排部署征，征求同志們意見少；工作要結(jié)果多、關(guān)注過程少；當(dāng)“二傳手”和“甩手掌柜”多，帶頭干、教方法少。8.創(chuàng)新意識不強(qiáng)，習(xí)慣于按老方法、老思路考慮和解決問題。思想僵化，不愿意學(xué)習(xí)新知識、承受新思想、采取新方法，聽不進(jìn)新方法、新思路，習(xí)慣按常規(guī)出牌、按老路辦事。9.中央八項(xiàng)規(guī)定出臺前，到工程單位檢查和調(diào)研時(shí)，個別時(shí)候有承受宴請的現(xiàn)象?！捕承诠こ探⒎矫?.理解工程情況不夠，下工程少。習(xí)慣于坐在辦公室打打、收收報(bào)表、聽聽匯報(bào)，去工程實(shí)地查看少。工作浮在面上，掌握不了實(shí)際情況、發(fā)現(xiàn)不了真實(shí)問題。2.個別同志效勞意識和效勞程度還需進(jìn)一步進(jìn)步。主要表如今：一些新同志業(yè)務(wù)不純熟，對工程單位反映的問題不知道怎么解決。一些老同志管理意識強(qiáng)、效勞意識弱。批評工程單位多，耐心解釋少。3.缺乏迎難攻堅(jiān)精神。擔(dān)憂棘手問題接手后解決不了，對工程反響的棘手問題回避較多。對按照一般規(guī)律和常規(guī)流程解決不了的問題，能回避的就回避，能不接招就不接招。4.未開發(fā)建立重點(diǎn)工程管理系統(tǒng)軟件，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段管理工程信息不夠。重點(diǎn)工程信息管理一直使用電子表格錄入，包括工程根本情況、投資情況、質(zhì)量平安現(xiàn)狀等技術(shù)數(shù)據(jù)都無法關(guān)聯(lián)，難以對同一工程進(jìn)展綜合指標(biāo)分析^p，每月的協(xié)調(diào)月報(bào)、平安月報(bào)、質(zhì)量月報(bào)報(bào)表一直是人工用EXEL表統(tǒng)計(jì)、更新和報(bào)送。增加了工作人員和工程單位的工作量和工作難度，且工作效率不高?！踩丑w制機(jī)制方面1.受土地、環(huán)保指標(biāo)等要素制約，招商的工程落地、開工困難。為了完成固定資產(chǎn)投資，拉動經(jīng)濟(jì)增長，市、區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各級政府大力招商引資，政府也加大了對招商、工程審批和工程開工的督辦考核力度。但是受土地指標(biāo)、環(huán)保指標(biāo)等剛性要素的限制，許多引進(jìn)的重點(diǎn)工程難以分配和盡快爭取到指標(biāo)，無法按節(jié)點(diǎn)辦理手續(xù)落地施行。當(dāng)前重點(diǎn)工程建立領(lǐng)域最需解決的問題是工程用地問題，工程立項(xiàng)后，土地指標(biāo)下達(dá)慢，用地手續(xù)審批周期長，影響工程手續(xù)理。2.開展規(guī)劃、土地利用規(guī)劃和城鄉(xiāng)建立規(guī)劃三規(guī)不統(tǒng)一、且調(diào)整頻繁，導(dǎo)致工程審批困難重重。三個規(guī)劃由發(fā)改、國土、規(guī)劃三個部門主導(dǎo)編制，一樣的區(qū)域功能定位、一樣地塊的土地用處往往不統(tǒng)一。工程要落地，就必須協(xié)調(diào)調(diào)整，但調(diào)整規(guī)劃周期長、涉及事項(xiàng)多、協(xié)調(diào)難度大，許多工程因此而擱淺；同時(shí)，規(guī)劃調(diào)整頻繁，城市控規(guī)未實(shí)現(xiàn)全覆蓋。許多工程手續(xù)審批到一半，或者已經(jīng)快審批完畢、甚至剛完成了建立，就與新的規(guī)劃不一致，工程面臨擱淺或者被撤除。3.政府投資工程建立過程中，存在建立資金撥付慢，合理的設(shè)計(jì)變更審批難等問題。許多工程資金撥付的所有手續(xù)齊備還要等待有關(guān)部門多日簽批、還需要反復(fù)協(xié)調(diào)反復(fù)申請。一些工程因合理的變更無法施行而被動擱淺，因缺乏明晰的解決途徑，相關(guān)審批部門互相推諉、上級機(jī)關(guān)習(xí)慣于問題下解，變更問題遲遲得不到解決。4.聯(lián)審聯(lián)批機(jī)制運(yùn)行不暢。工程建立過程中，經(jīng)常遇到新情況新問題，需召開聯(lián)審聯(lián)批會議協(xié)調(diào)解決。但是聯(lián)審聯(lián)批會議主持人確實(shí)定、會議紀(jì)要的印發(fā)、議定事項(xiàng)的督辦落實(shí)等關(guān)鍵性問題無法解決。5.并聯(lián)審批新機(jī)制需要進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整。有些并聯(lián)事項(xiàng)的順序還有待調(diào)整。如立項(xiàng)階段，工程選址意見書是科研、用地預(yù)審和環(huán)評的前臵，不能與三者并聯(lián)審批，調(diào)整后手續(xù)辦理順序更科學(xué)。農(nóng)村教育理論報(bào)告5學(xué)校按照教育局及洛陽鎮(zhèn)黨委關(guān)于開展黨的群眾道路教育理論活動學(xué)習(xí)教育環(huán)節(jié)工作的各項(xiàng)部署和要求，組織全體黨員、老師認(rèn)真開展教育理論活動，并獲得良好效果。現(xiàn)將有關(guān)情況簡要匯報(bào)如下：一、營造氣氛，準(zhǔn)備充分根據(jù)縣主管部門的部署安排，學(xué)校及時(shí)成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組、活動辦公室，擬定了教育理論活動的施行方案、工作方案、宣傳工作方案、發(fā)動會方案、領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭方案和活動詳細(xì)安排表等，并上報(bào)教育局審批備案。于3月19日召開了發(fā)動大會，拉開了學(xué)習(xí)教育活動的序幕。通過在校園內(nèi)設(shè)立了黨的群眾道路教育理論活動專欄，LED屏幕滾動播放有關(guān)群眾道路教育理論活動的內(nèi)容，還以校園小播送和班級黑板報(bào)等多種方式，進(jìn)展群眾道路教育理論活動的廣泛宣傳，大力營造了活動氣氛。學(xué)校為黨員干部配發(fā)了群眾道路教育理論活動學(xué)習(xí)筆記本，每周有方案地在“黨的群眾道路教育理論活動”專欄上傳有關(guān)師德、黨章、十八大精神等內(nèi)容的學(xué)習(xí)資料，并定期檢查學(xué)習(xí)筆記情況，對學(xué)習(xí)筆記的檢查要簽字、蓋章并進(jìn)展詳細(xì)登記。二、扎實(shí)深化學(xué)習(xí)，進(jìn)步思想認(rèn)識根據(jù)活動施行方案和詳細(xì)安排，學(xué)習(xí)教育層層深化，采取貫徹傳達(dá)、集中學(xué)習(xí)、個人自學(xué)、撰寫體會、專題討論等形式組織學(xué)習(xí)教育，使全體黨員干部、教職員工真正受到深化教育，進(jìn)步思想認(rèn)識。一是傳達(dá)學(xué)習(xí)。學(xué)校及時(shí)召開行政會、老師會、黨員會，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)學(xué)習(xí)各級黨的群眾道路教育理論活開工作會議精神和文件精神。二是組織集中學(xué)習(xí)。按照活動安排，校活動領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)組織集中學(xué)習(xí)，分別于3月31、4月7、11、14、21日下午組織了五次集中學(xué)習(xí)。集中學(xué)習(xí)了《中共中央關(guān)于在全黨深化開展黨的群眾道路教育理論活動的意見》、《十八屆中央政治局關(guān)于改良工作作風(fēng)、親密聯(lián)絡(luò)群眾的八項(xiàng)規(guī)定》、《教育部出臺落實(shí)中央“八項(xiàng)規(guī)定”施行方法》、《十八屆三中全會精神學(xué)習(xí)宣講材料》等學(xué)習(xí)材料。三是個人自學(xué)。學(xué)校為黨員配發(fā)了群眾道路教育理論活動學(xué)習(xí)筆記本，組織全體在職黨員自學(xué)《論群眾道路——重要闡述選編》、《厲行節(jié)約反對浪費(fèi)——重要闡述摘編》。要求每位黨員認(rèn)真自學(xué)，要邊學(xué)習(xí)邊考慮、以學(xué)習(xí)促工作的成效，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得。并對黨員的自學(xué)筆記進(jìn)展了檢查登記。四是專題討論。集中開展了“群眾道路怎么走”、“改良工作作風(fēng)怎么辦”、“五好干部怎么做”等五項(xiàng)專題討論。全體黨員、教職工更加明確了教育理論活動就是要按照貫穿“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總體要求，著力解決教育教學(xué)過程中的突出問題，堅(jiān)決反對形式、官僚、享樂、奢靡之風(fēng)，樹立群眾觀點(diǎn)，弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，保持清廉本色，傳播正能量，為提升龍小教育質(zhì)量做出奉獻(xiàn)。五是組織觀看經(jīng)典視頻。組織全體在職黨員觀看了《____的四個晝夜》、《焦裕祿》、《鄉(xiāng)村最美老師》等視頻，通過觀看視頻，學(xué)習(xí)____、焦裕祿同志艱辛奮斗的優(yōu)良作風(fēng)、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度和進(jìn)取精神，真正把群眾精神落實(shí)到學(xué)校教學(xué)教育工作中去，爭當(dāng)一名優(yōu)秀的____員。三、深化基層富有特色緊緊圍繞反對“四風(fēng)”的重點(diǎn)，根據(jù)市局工作部署，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，學(xué)校重點(diǎn)開展以下特色工作