2023年度《北京春節(jié)》教案3篇（2023年）

2023年度《北京春節(jié)》教案3篇（2023年）

作為一名人民教師，有必要進展細致的教案預備工作，編寫教案助于積存教學閱歷，不斷提高教學質量。那么寫教案需要留意哪些問題呢？這次帥氣的為您整理了《北京的春節(jié)》教案【優(yōu)秀3篇】，盼望能夠幫忙到大家。

《北京的春節(jié)》教案篇一

【教學目標】：

1、學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的喧鬧，喜慶氣氛。

3、學習課文有挨次、詳略確得當?shù)膶懛ā?/p>

【教學重點】：

了解老北京春節(jié)風俗習慣，感受傳統(tǒng)文化的獨特魅力。

【教學難點】：

品嘗老舍的語言風格，學習有挨次、詳略得當?shù)?/p>

寫作方法。

【教學預備】：

教學幻燈片

【教學過程】：

一、創(chuàng)設情景，提醒課題。

1、同學們，你們喜愛過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學生對春節(jié)喧鬧氣氛的回憶。）

2、今日，我們跟隨作家老舍，走進老北京，過一個韻味十足的春節(jié)，感受民風民俗和魅力十足的年文化。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知，理清脈絡

1、自由讀通課文

（1）把自然段標出來。

（2）把生字讀正確，句子讀通順，并同桌間互讀檢查。

（3）想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象。（這是一個________的春節(jié)，）

2、理清脈絡

（1）默讀課文（快速掃瞄），邊看邊畫出：寫了春節(jié)中哪些重要日子活動，畫出表示時間的詞語。

（2）溝通匯報

北京的春節(jié)是從哪一天開頭，到哪一天完畢？

在這一個多月中寫了哪些重要日子活動？臘八——臘月二十三——除夕——正月初——正月十五——十月十九

3、分清文章詳略

老舍老生寫了七天的風俗，在這七天風俗中，又重點寫了哪幾個時間？（臘八、除夕、正月初一、正月十五）

三、深入詳寫片斷，感受北京春節(jié)的喧鬧，體會的表達方法。

在老舍老生詳寫的四天中，你最喜愛的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結合自己過年的感受，做一些批注，預備和大家溝通。

四、總結拓展，升華感情

大家被春節(jié)的魅力吸引，教師也是如此。其實我們中國還有許多歷史悠久的節(jié)日，誰能說一說？

《北京的春節(jié)》教案篇二

［教學目標］

1、會寫15個生字，會寫20個詞語。

2、了解課文的表達挨次，把握詳略安排及其效果，學習抓住有特色的民俗活動進展細致描寫的方法。

3、體會老舍“京味兒”語言的特點，感受老北京春節(jié)的民風民俗。

4、聯(lián)系生活實際和閱讀體驗，感受不同時代、不同地域的春節(jié)習俗。

［教學重難點］

1、了解課文的表達挨次，把握詳略安排及其效果，學習抓住有特色的民俗活動進展細致描寫的方法。

2、體會老舍“京味兒”語言的特點，感受老北京春節(jié)的民風民俗。

［教學課時］

2課時

第1課時

◆課時目標

1、通過初讀課文，讀準多音字，填準動詞，初步了解老北京的春節(jié)有哪些習俗。

2、依據(jù)學情選擇難寫的字詞綻開教學。通過掃瞄課文，找出表示時間的重點詞語，揣摩文章的表達挨次。

3、通過自主學習課文，獨立填表，在集體溝通中深入了解老北京過春節(jié)的習俗。通過聯(lián)系生活實際，合作填表，在同桌互助中了解本地春節(jié)的風俗習慣。

一、關注篇章頁，激趣導入新課

1．學習篇章頁，明確任務。閱讀篇章頁，說說自己了解到了什么。在溝通中理解“十里不同風，百里不同俗”這一名句，了解插圖的妙處，明確本單元的語文要素。

2、激發(fā)興趣，比擬揭題。學生說說自己是如何過春節(jié)的，教師把關鍵的詞語（重要時間或重要大事）板書在黑板的一側。在大家溝通本地春節(jié)習俗的根底上走進《北京的春節(jié)》。

二、初讀課文，奇妙梳理脈絡

1、初讀課文，讀通課文。

（1）自由、大聲地朗讀課文，讀準字音，讀通課文。

（2）引導讀準多音字：連續(xù)鋪戶正月?lián)胶透裢馊f象更新

（3）同桌爭論填準動詞：（）臘八粥（）臘八蒜（）雜拌兒（）鞭炮（）年菜（）對聯(lián)（）廟會（）燈籠

（4）學生相互提示難寫的字詞：如“醋、戚”等，并綻開書寫練習。

2、掃瞄課文，理清脈絡。

（1）直擊首尾，了解始末。指名讀課文第1、14自然段，了解春節(jié)開頭和完畢的時間。

（2）掃瞄課文，畫出春節(jié)經(jīng)受的幾個時間段。溝通梳理，按挨次排列這幾個時間段，揣摩文章的寫作挨次。（臘月初旬——臘八——臘月二十三——過了二十三——除夕——正月初一——正月初六——元宵節(jié)——正月十九）三、再讀課文，自主了解習俗

1、默讀課文，了解老北京過春節(jié)的習俗。時間/風俗習慣/臘八/臘月二十三/過了二十三/除夕/正月初一/正月初六/元宵節(jié)/正月十九

（1）學生在讀課文的過程中獨立填寫表格，了解老北京過春節(jié)的風俗習慣。

（2）依據(jù)表格，同桌相互說說，老北京人是如何過春節(jié)的。

2、聯(lián)系生活，了解本地的春節(jié)。

（1）聯(lián)系課始談話內容“本地的春節(jié)”以及黑板一側的板書，同桌一起再次合作填寫表格。

（2）小組內綻開溝通，了解本地過春節(jié)的風俗習慣。在教師的幫忙下，把表格內容填寫完整。

第2課時

◆課時目標

1、通過深讀課文，分清內容的主次，體會詳寫、略寫的好處，體悟蘊含在文字中的情感，理解并傳承節(jié)日習俗中的傳統(tǒng)文化。（重難點）

2、通過“閱讀鏈接”綻開比擬閱讀，聯(lián)系生活實際，試著遷移運用。

一、深讀課文，專心感悟寫法

1、快速默讀，分清主次?？焖倌x，邊讀邊想哪些局部是課文的主要局部。

2、選擇學習，體會寫法。

（1）選擇其中一個主要局部認真品讀，體會是如何將這一局部寫詳細的。

（2）在與同桌溝通的根底上，綻開集體共享，引導學生進一步體會寫法。

3、分清詳略，領悟好處。出示第1課時已填寫完整的“老北京的春節(jié)”的表格，在表格旁邊加上一欄“詳略安排”，再連續(xù)填寫。爭論文章哪些局部寫得具體，哪些局部寫得簡單，說說這樣寫有什么好處。

二、聚焦孩子，自由體悟情感

1、跳讀課文，找出內容。請大家跳讀課文，找出描寫小孩子過春節(jié)的相關句子。

2、集中呈現(xiàn)，體會特點。靜心默讀這些句子，體會其中的特點。（情感特點、語言特點）再找找文中具有“京味兒”語言特點的句子。讀讀這些句子，體會“京味兒”語言的特點。

3、靜心思索，體悟情感。假如課文只寫這些內容，行不行？假如課文不寫這些內容，感覺怎么樣？

三、拓展延長，自然傳承文化

1、鏈接材料，比擬閱讀。

閱讀課后斯妤的《除夕》片段，思索并溝通：老北京的春節(jié)習俗與閩南的春節(jié)習俗有什么不同呢？

2、聯(lián)系生活實際，遷移運用。

（1）再出示第1課時已填寫的“本地的春節(jié)”的表格，在表格旁邊加上一欄“閩南春節(jié)習俗”，連續(xù)填寫，比擬不同時代、地域的春節(jié)習俗。

（2）說說過春節(jié)時，自己印象最深刻的是什么。選擇印象最深的一處，試著寫一寫。

（3）有興趣的同學，課后還可以自己寫寫“本地的春節(jié)”。

［板書設計］

北京的春節(jié)時間挨次臘八臘月二十三除夕正月初一正月十五（元宵節(jié)）詳寫抓住重點寫出特點凸現(xiàn)風俗特點

［教學反思］

本文是六年級下冊第一單元的第一篇課文，我首先引導學生關注單元篇章頁，梳理人文主題和語文要素，明確學習任務，讓學生對本單元“民風民俗”的學習有一個整體的熟悉。而且學生剛剛過完春節(jié)回校上課，讓他們先來聊聊自己過春節(jié)的事情，激發(fā)了學習興趣。在這樣的根底上導入課題，奇妙地為后面的比擬學習打下了良好的根底?！胺智鍍热莸闹鞔危w會是如何詳寫主要局部的”是本單元的語文要素。落實語文要素的關鍵是讓學生自己經(jīng)受真實的學習過程，在快速默讀中分清內容的主次，在有選擇的深入品讀中體會寫法，在有引導的溝通共享中豐富熟悉。我利用“北京的春節(jié)”的表格，由學生自主完成“詳略安排”的填寫，在爭論中進一步明確這樣寫的好處。最終我利用課后“閱讀鏈接”供應的材料綻開比擬閱讀，比擬不同時代、地域春節(jié)習俗的不同。再聯(lián)系生活，連續(xù)運用前面已完成的“本地的春節(jié)”的表格進展比照溝通。在溝通中將自己印象深刻的主要內容用文字表達出來，這既是對語文要素的落實，又是對習俗文化的傳承。

《北京的春節(jié)》教案篇三

教學目標：

1、會寫14個生字，正確讀寫生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的喧鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3、揣摩文章的表達挨次，體會詳寫和略寫的好處。

重點難點：

1、重點：引領學生隨的描述，感受老北京過春節(jié)的盛大和喧鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。

2、難點：學習為突出北京春節(jié)的民俗特點所采納的表達方法。

教學預備：

1、師預備老北京過春節(jié)的有關圖片，資料等

2、學生搜集、整理并熟識春節(jié)的來歷、傳奇、習俗等圖片，資料

3、生仔細預習并完成好本課的導學稿

4、ppt課件。

教學過程：

一、課前三分鐘：

難忘的寒假生活

二、學習“單元導讀”，導入新課

1、組織學習“單元導讀”，了解本組主題、學習目標。

2、師談話導入：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春。”春節(jié)是我們中國人最盛大最傳統(tǒng)的節(jié)日，信任大家對它再熟識不過了。那么，關于春節(jié)的來歷、傳奇、習俗，你又知道多少呢？

3、生溝通自己搜集到的有關春節(jié)的資料。

4、師小結學生發(fā)言導入、提醒并板書課題。

三、學習字詞，整體感知

1、課件出示文≮≯中重難點詞語（含生字表中要把握的生字新詞），檢查學生預習狀況。

（重點引導學生溝通識記生字、理解新詞的方法。）

2、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，想想并說說北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。

（引導學生整體感知北京的春節(jié)的“喧鬧、勞碌、喜慶、團聚……”）

四、合作探究，品讀課文

1、出示自學要求，生默讀課文，完善導學稿，做好小組內溝通的預備。

（自學內容以導學稿為藍本，要求學生課前充分自學完成）

2、小組內爭論、溝通，確定中心發(fā)言人和匯報形式。

3、小組代表全班展現(xiàn)溝通：

（1）、課文按怎樣的挨次寫老北京過春節(jié)的？重點寫了哪些日子人們的活動？這樣寫有什么好處？

引導歸納：點面結合，重點突出，詳略得當，主次清楚

（2）、溝通自己最感興趣的段落描寫，展現(xiàn)朗讀。

（重在引導學生談出自己的體會和感受）

五、拓展比照，感受寫作特點

1、仔細閱讀文后“閱讀鏈接”，思索在寫法上與《北京的春節(jié)》與何不同。

2、小組內溝通后全班匯報，相機點撥學生從文章的構造、表達的情感、語言的特色等方面來體會。

3、師小結并對學生進展習作指導

課堂小練筆：運用自己學到的表達方法，寫一寫自己過春節(jié)的情景。

（若時間充分可展現(xiàn)局部學生已完成的練筆作業(yè)）

人教版六年級《北京的春節(jié)》教學反思

《北京的春節(jié)》的——聞名語言大師老舍先生，用他那如椽大筆、“俗白”風格、京味語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷。全文洋溢著濃濃的“年味兒”，基于此，課前播放音樂“喜洋洋”，給學生一種直觀的“喜慶”。由于此篇課文描寫的內容和紹興風俗大同小異，在課前讓學生回憶自己過年時的場景，更加激起學生的興趣。由于這篇課文通俗易懂，學生樂于朗讀，因此將朗讀作為了課堂學習的重點。

課前自由朗讀。通過自由朗讀，讓學生自己找喜愛的語句，自己好好讀讀，讀準難度字詞，讀通句子，由于是學生自己喜愛的段落，自然讀得聲情并茂。

默讀：通過讓學生找找哪里是北京的春節(jié)和我們不一樣的地方，通過快速