2023年幼兒園教師工作總結(jié)范文

2023年幼兒園教師工作總結(jié)范文《綱要》指出：“教育評價是了解教育的相宜性、有效性，調(diào)整和改良工作，促進每一個幼兒進展，提高教育質(zhì)量的必要手段?！蓖瑫r還指出：“評價的過程，是教師運用專業(yè)學問端詳教育實踐，發(fā)覺、分析、討論、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑?！毙隆毒V要》引領(lǐng)下的教師評價開頭更多地關(guān)注教師教育教學的過程，關(guān)注教師在這些過程中的行為表現(xiàn)，關(guān)注教師的教學反思等。作為教育的引導者，組織者，教師行為是否有效直接影響著教學活動的效能，即有效教學的核心問題。教師在組織教學過程中能否通過反思來客觀評價自己的教學行為，是不斷提高自我，同時提高教學質(zhì)量的重要手段。努力實現(xiàn)教學評價的有效性，才會到達教學評價的真實目的，推動教與學兩方面進展。

一、課堂即時評價，讓評價發(fā)揮鼓勵作用

現(xiàn)代評價理念告知我們，教學評價要關(guān)注幼兒的共性差異，愛護幼兒的自尊心和自信念。對于幼兒來說，他們所經(jīng)受的每一次評價，都是建立自信念、培育學習興趣的良好時機，因此，在評價中細心呵護幼兒的自尊心，增加學習熱忱，就明顯非常重要。對幼兒的贊美肯定要真誠而親切。恰如其分的表揚、布滿關(guān)心的批判，滿懷盼望的鼓舞，為我們的教育、教學制造一方和諧、融洽的真情空間。

二、評價在提倡賞識、鼓舞的同時，不應當放棄批判

新課程強調(diào)對學生敬重、賞識的同時，并不意味著無論幼兒表現(xiàn)如何，教師都一味地賜予表揚，不要批判。一味表揚，正如一味懲處一樣并不行取。，在幼兒回答下列問題時，不作傾向性評價是對的，但在總結(jié)時進展恰當?shù)狞c評是非?？扇〉摹Ｃ鎸τ卸牟煌敕?、不同問題，教師應有詳細的意見、鮮亮的見解、精確的答案。欣賞也應有“度”，千萬不行濫用，對于幼兒消失的錯誤，肯定要仔細指出來，客觀地評價才能使學生明確努力的方向，“鼓舞欣賞”必需建立在“客觀評價”的根底上。

三、多角度的教學活動評價促進幼兒富有共性的進展。

舊的評價觀只關(guān)注認知結(jié)果，無視了幼兒其他方面的進展。如社會的、情感的等?！毒V要》中的教育內(nèi)容更多的考慮到“能否兼顧群體需要和個體差異，使每一個幼兒都能得到進展，都有勝利感?！睆娬{(diào)幼兒的感受和體驗。我們依據(jù)《綱要》〉精神，在對幼兒的教學活動進展評價時留意多角度的促進幼兒身心和諧和富有共性的進展。

教學評價應當著眼于將來，不是簡潔地停留在評定幼兒的學習結(jié)果上，而是要更進一步，為幼兒的將來進展指明方向，為幼兒的將來進展供應動力和建立性的建議。有效性教學不僅可以提高教師教學的質(zhì)量和效率，而且可以促進教學的進展與改革。就有效性教學的最新進展來說，從反思性教學那里獲得了極大的促進，借鑒了很