學(xué)校信息技術(shù)規(guī)劃

學(xué)校信息技術(shù)規(guī)劃智慧二期作引領(lǐng)信息技術(shù)再升級(jí)永濟(jì)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校我校是運(yùn)城市智慧二期項(xiàng)目引領(lǐng)校，山西省“人人通”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校，全國(guó)骨干教師、優(yōu)秀校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)空間“人人通”培訓(xùn)基地學(xué)校。多年來(lái)，我校圍繞信息技術(shù)2.0“三全兩高一大”目標(biāo)，積極推進(jìn)“四個(gè)實(shí)現(xiàn)”，深入開(kāi)展兩項(xiàng)應(yīng)用，夯實(shí)信息化基礎(chǔ)，基本實(shí)現(xiàn)了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋所有場(chǎng)所、校本資源覆蓋所有學(xué)科、信息化應(yīng)用覆蓋所有師生。校園環(huán)境數(shù)字化、信息互聯(lián)互通、信息素養(yǎng)提升、教學(xué)方式改變是我校圍繞智慧校園所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，設(shè)施設(shè)備是關(guān)鍵。目前我校有三個(gè)錄播教室、一間智能錄播室，可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)課共享、雙師課堂、在線聽(tīng)評(píng)課等；所有班級(jí)裝有觸控一體機(jī)、電子班牌，這些設(shè)備實(shí)現(xiàn)了學(xué)生評(píng)價(jià)的全過(guò)程數(shù)據(jù)采集，教師隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)；高質(zhì)量的創(chuàng)客室、書(shū)法教室，成了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)和傳統(tǒng)文化的重要載體。積極開(kāi)展應(yīng)用，是推動(dòng)學(xué)校信息化建設(shè)的重要內(nèi)容，為此，我校一方面利用網(wǎng)絡(luò)空間開(kāi)展“三段式”教學(xué)模式，即：課前推送學(xué)習(xí)方案、微課、課前檢測(cè)、拓展練習(xí)，再加上師生、生生的討論，也就是“4+1”；課中交流展示、共享成果，發(fā)現(xiàn)疑惑、解決問(wèn)題；課后實(shí)踢反思。另一方面積極開(kāi)展Al智能課堂的應(yīng)用，AI智能課堂能充分幫助教師實(shí)現(xiàn)基于大數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)和精準(zhǔn)診斷，打造分層教學(xué)，助力因材施教。為了深入貫徹黨的十九大精神，全面落實(shí)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、新一代人工智能的發(fā)展要求，我校作為運(yùn)城市智慧教育二期工程引領(lǐng)校，推動(dòng)教育改革創(chuàng)新，引領(lǐng)智慧教育發(fā)展，支撐引領(lǐng)我校教育現(xiàn)代化建設(shè)，制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的十九大和全國(guó)、全省教育大會(huì)精神，根據(jù)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，推進(jìn)教育信息化融合創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育理念與模式、教學(xué)內(nèi)容與方法的改革創(chuàng)新，形成支撐和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化的新途徑和新模式，打造縱向銜接、橫向貫通，全方位、多層次、立體化的教育新格局，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、個(gè)性化、終身化的教育體系，促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量，推動(dòng)我校智慧教育整體水平走在全市前列。二、目標(biāo)任務(wù)為實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園，我校將以教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)學(xué)校管理便捷，打造數(shù)字化校園、智慧校園，創(chuàng)設(shè)良好的信息化氛圍，引領(lǐng)教師發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的信息化管理水平，扎實(shí)穩(wěn)定地推進(jìn)我校智慧校園建設(shè)工作的開(kāi)展?？偰繕?biāo)結(jié)合《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，提升數(shù)字化建設(shè)、管理、應(yīng)用水平，健全智慧教育體制機(jī)制和提升師生信息素養(yǎng)，加快建設(shè)數(shù)字教育公共服務(wù)體系到2022年，實(shí)現(xiàn)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》“三全兩高一大”，基本建成以移動(dòng)終端、智慧教學(xué)、智慧教育云等為主要標(biāo)志的智慧校園環(huán)境，實(shí)現(xiàn)以自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)為主要特征的智慧教學(xué)和基于互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算的智慧管理，培養(yǎng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”和智能化信息生態(tài)環(huán)境，具有較高品質(zhì)和較強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力的現(xiàn)代化人才。結(jié)合我校實(shí)際，我校智慧教育二期工程應(yīng)達(dá)成如下目標(biāo):（1）實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境數(shù)字化。利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通訊、人工智能等信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)從基礎(chǔ)設(shè)施（網(wǎng)絡(luò)、終端、教室等）、資源（教材、圖書(shū)、講義等）到應(yīng)用（學(xué)習(xí)、教學(xué)、管理、生活等）的數(shù)字化。（2）實(shí)現(xiàn)信息系統(tǒng)互聯(lián)互通。拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)空維度，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用系統(tǒng)互聯(lián)互通;建設(shè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境，實(shí)現(xiàn)校園寬帶網(wǎng)絡(luò)全接入、全覆蓋；促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的建設(shè)、應(yīng)用和共享，讓每個(gè)班級(jí)都享受到優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源；打造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)師師、師生、生生、家校之間的互動(dòng)。（3）實(shí)現(xiàn)用戶信息素養(yǎng)提升。提升學(xué)生的信息化學(xué)習(xí)能力；提升教師的信息化教學(xué)能力；提升管理人員的信息化管理能力；提升技術(shù)人員的信息化服務(wù)能力。（4）實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式和教育教學(xué)模式創(chuàng)新。促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐的深度融合，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的常態(tài)化與創(chuàng)新發(fā)展；支持學(xué)校服務(wù)與管理流程的優(yōu)化與再造，提升校園管理效能與決策水平。三、重點(diǎn)工作軟件應(yīng)用基礎(chǔ)支撐建設(shè)基礎(chǔ)支撐服務(wù)平臺(tái)作為我校智慧校園平臺(tái)各子系統(tǒng)的公共運(yùn)行環(huán)境，實(shí)現(xiàn)底層數(shù)據(jù)交換、集成服務(wù)以及統(tǒng)一身份認(rèn)證和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)同步服務(wù)。各類系統(tǒng)運(yùn)行于公共基礎(chǔ)平臺(tái)之上，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的系統(tǒng)登錄、安全認(rèn)證和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)共享，并實(shí)現(xiàn)與各類應(yīng)用系統(tǒng)無(wú)縫集成。智慧教務(wù)管理圍繞學(xué)校的學(xué)生、教學(xué)、考務(wù)等相關(guān)工作，開(kāi)展基礎(chǔ)教務(wù)管理工作、智能排課、在線選課、考務(wù)管理、成績(jī)管理等業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)從選課、分班、排課、課表下發(fā)、成績(jī)管理全流程業(yè)務(wù)。建設(shè)中小學(xué)教務(wù)管理，包括考務(wù)信息管理、考試管理、選課管理、排課管理等功能，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教務(wù)管理智能化，提高教師工作效率。教務(wù)信息管理靈活設(shè)置學(xué)科模塊信息、課程表信息、小班學(xué)生信息、選修課信息、任課信息、課程開(kāi)設(shè)情況等教務(wù)基礎(chǔ)信息，考試管理1）考務(wù)管理在教學(xué)過(guò)程中主要的考核方式就是考試，由于參加考試的學(xué)生數(shù)量比較多，所以在進(jìn)行考試安排的過(guò)程中，做好考試場(chǎng)地的分配，考試時(shí)間的設(shè)置，監(jiān)考教師的配屬才能保證考試的順利進(jìn)行，“考務(wù)管理”主要針對(duì)考試中的考試時(shí)間，考試場(chǎng)地、考試信息、監(jiān)考教師等信息進(jìn)行管理設(shè)置，在考務(wù)安排過(guò)程中還可以生成各種考務(wù)報(bào)表如考務(wù)場(chǎng)地安排表、教師監(jiān)考安排表、學(xué)生考試安排表、考場(chǎng)座位標(biāo)簽等，大大降低了工作的難度，保證考試的順利進(jìn)行。2）成績(jī)管理為日?？荚噷?shí)現(xiàn)成績(jī)錄入、導(dǎo)入及成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析等信息化管理，同時(shí)通過(guò)權(quán)限控制保障成績(jī)數(shù)據(jù)的安全，有相關(guān)權(quán)限的老師可以進(jìn)行成績(jī)錄入工作。3）學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)測(cè)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)測(cè)系統(tǒng)為師生提供最大程度的便利，能夠化繁為簡(jiǎn)，自導(dǎo)入或錄入原始成績(jī)數(shù)據(jù)后，簡(jiǎn)單迅速的進(jìn)行成績(jī)分析。針對(duì)分析結(jié)果，生成一條或多條分?jǐn)?shù)線，并且每位師生使用獨(dú)立賬號(hào)生動(dòng)直觀的在線查看分析圖表。系統(tǒng)支持學(xué)生個(gè)體、班級(jí)整體、多維度成績(jī)分析，并以豐富細(xì)致的圖表細(xì)致展現(xiàn)分析結(jié)果，為教學(xué)管理決策提供數(shù)據(jù)支撐。排課管理排課管理系統(tǒng)成功的解決了排課最優(yōu)化的算法問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了課程自動(dòng)編排功能，排課條件多樣，排課時(shí)還考慮了教室、設(shè)備等教學(xué)資源條件，可設(shè)置學(xué)科對(duì)編排的要求，節(jié)次連排要求等，使得在學(xué)校有限資源的條件下，得出最佳的排課結(jié)果，最大程度地排出用戶滿意的課表。在自動(dòng)排編的基礎(chǔ)上還支持手工調(diào)整功能。同時(shí)系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)與正方軟件排課系統(tǒng)的對(duì)接，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通?？紕?wù)管理建設(shè)考務(wù)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)信息化考試智能編排，有效減少教師工作量，滿足校內(nèi)考試、區(qū)域聯(lián)考編排，對(duì)考試過(guò)程中涉及的信息、流程進(jìn)行設(shè)置，為等級(jí)賦分提供一個(gè)更精準(zhǔn)的排名結(jié)果提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。成績(jī)管理為師生提供最大程度的便利，化簡(jiǎn)為繁，實(shí)現(xiàn)新高考背景下成績(jī)管理，包括考試設(shè)置、錄分權(quán)限設(shè)置、必修課/選修課成績(jī)錄入、賦分規(guī)則設(shè)置、賦分計(jì)算等功能，最終生成學(xué)生個(gè)人成績(jī)單。學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)測(cè)實(shí)現(xiàn)新高考背景下等級(jí)賦分成績(jī)的多維度統(tǒng)計(jì)分析和動(dòng)態(tài)趨勢(shì)預(yù)測(cè)，通過(guò)考試結(jié)果分析學(xué)生學(xué)業(yè)情況，支持按年級(jí)、班級(jí)、個(gè)人多維度成績(jī)分析，便于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。德育管理德育管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生考勤管理、值周考核、上課日志、寢室考核、班級(jí)考核等豐富的管理功能，解決走班教學(xué)環(huán)境下學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)難題。電子班牌通過(guò)在教室、宿舍等地建設(shè)智慧校園平臺(tái)的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)端、平臺(tái)數(shù)據(jù)自動(dòng)采集工具之一的電子班牌，實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化宣傳、對(duì)接教務(wù)管理系統(tǒng)、走班排課系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)互聯(lián)互通，展示班級(jí)課表、班級(jí)文化內(nèi)容、發(fā)布通知公告等信息，也可方便的與有源卡、電子手環(huán)等設(shè)備對(duì)接，實(shí)現(xiàn)學(xué)生請(qǐng)假、上課簽到、宿舍考勤等學(xué)生考勤管理。智慧評(píng)價(jià)管理學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)詳細(xì)記錄學(xué)生的成長(zhǎng)記錄檔案信息，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、獎(jiǎng)懲處分、任職情況、社團(tuán)活動(dòng)、身心健康、期末評(píng)語(yǔ)、考勤等情況進(jìn)行全方位的記錄，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)按各評(píng)價(jià)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生成長(zhǎng)檔案學(xué)生成長(zhǎng)檔案系統(tǒng)詳細(xì)記錄學(xué)生的成長(zhǎng)記錄檔案信息。教師在學(xué)期末可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、獎(jiǎng)懲處分、任職情況、社團(tuán)活動(dòng)、身心健康、期末評(píng)語(yǔ)、考勤等情況進(jìn)行全方位的記錄；學(xué)生在學(xué)期末可以維護(hù)自己的榮譽(yù)、收獲和愿望等；家長(zhǎng)也可以登錄系統(tǒng)對(duì)孩子做出期末評(píng)價(jià)。實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)檔案的查詢功能，支持導(dǎo)出各種報(bào)表。系統(tǒng)使學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)曲線更加明晰，有助于家校合作，即時(shí)調(diào)整教育方式為學(xué)生的健康成長(zhǎng)助力。對(duì)于成長(zhǎng)記錄單，各個(gè)學(xué)?？梢栽谙到y(tǒng)中根據(jù)本校的教學(xué)特點(diǎn)及要求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置。綜合素質(zhì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是依據(jù)黨的教育方針，從德智體美諸方面全面觀察、記錄、分析、反映學(xué)生的全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)，注重考察學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生，積極主動(dòng)地發(fā)展；促進(jìn)學(xué)校把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育；轉(zhuǎn)變以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，為高等學(xué)校招生錄取提供重要參考。同時(shí)，評(píng)價(jià)情況用于學(xué)生自我改進(jìn)提高、教師指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)校規(guī)范特色發(fā)展。學(xué)生綜合素質(zhì)管理系統(tǒng)，詳細(xì)記錄學(xué)生的成長(zhǎng)記錄檔案信息，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)按各評(píng)價(jià)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校設(shè)置評(píng)價(jià)方案和評(píng)價(jià)指標(biāo)，進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、總評(píng)等操作，最后能生成學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)期評(píng)價(jià)表和畢業(yè)總評(píng)表，查看評(píng)價(jià)完成情況。評(píng)價(jià)內(nèi)容的維護(hù)通過(guò)操作權(quán)限進(jìn)行有效地管理，例如可以設(shè)置各班班主任只能對(duì)本班學(xué)生的信息進(jìn)行維護(hù)。教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)合學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的主觀評(píng)價(jià)以及學(xué)生考試成績(jī)，綜合分析教師教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步規(guī)范師生、學(xué)?？荚u(píng)工作的流程，選拔優(yōu)秀教師，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。教師考評(píng)為切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，規(guī)范教學(xué)質(zhì)量管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高，建立起對(duì)教師的考評(píng)機(jī)制是很有必要。實(shí)現(xiàn)考評(píng)項(xiàng)目設(shè)置，維護(hù)教師考評(píng)指標(biāo)，錄入教師的考評(píng)結(jié)果，實(shí)現(xiàn)教師查詢等功能。教師考核評(píng)價(jià)反應(yīng)教師教學(xué)質(zhì)量最直觀的是學(xué)生成績(jī)，根據(jù)學(xué)生歷次考試成績(jī)，綜合考核教師教學(xué)質(zhì)量，對(duì)比分析各科老師所帶班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)，從而幫助教師有效改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃，提升教學(xué)能力。智慧教與學(xué)服務(wù)智慧課堂打造以個(gè)人電子終端為載體的智慧課堂平臺(tái)，貫穿預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)測(cè)等各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，覆蓋課前、課中、課后全過(guò)程，支持各種高效學(xué)習(xí)方式和師生平等互動(dòng)。符合當(dāng)前教育改革發(fā)展的趨勢(shì)，切實(shí)減輕老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教與學(xué)模式、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式等的變革，對(duì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等新型學(xué)習(xí)方式的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行有力支撐。構(gòu)建全新的課堂教學(xué)模式，將傳統(tǒng)紙質(zhì)作業(yè)轉(zhuǎn)移到互聯(lián)網(wǎng)上作答和提交，減少走班后收發(fā)作業(yè)的復(fù)雜工作，用平臺(tái)記錄每次作業(yè)情況并完成大數(shù)據(jù)分析和智能推送，因材施教、避免題海戰(zhàn)術(shù)。資源系統(tǒng)課程資源作為老師備課、授課的資源池，具備學(xué)科精品課程包、個(gè)人素材庫(kù)、全學(xué)段系統(tǒng)題庫(kù)等課程資源，供教師隨時(shí)選用，并實(shí)現(xiàn)智能切題、微課制作等功能，讓教師備課更加便捷。課前導(dǎo)學(xué)實(shí)現(xiàn)教師多種備課形式，包括個(gè)人備課、協(xié)同備課，并且可以將優(yōu)秀備課包共享給其他教師或者分享到校本備課庫(kù)，也可從校本備課庫(kù)調(diào)用優(yōu)秀備課資源，實(shí)現(xiàn)校本資源共建共享。學(xué)生可以根據(jù)教師備課的內(nèi)容提前進(jìn)行預(yù)習(xí)。課堂互動(dòng)教師可將備課資源文件一鍵投放大屏幕，并將屏幕內(nèi)容同步到學(xué)生終端，方便各種媒體形式教學(xué)內(nèi)容的展示，集合電子白板、搶答、隨機(jī)回答、分組教學(xué)、邀請(qǐng)學(xué)生批注、舉手等多種教學(xué)及互動(dòng)功能。隨堂測(cè)驗(yàn)客觀題支持自動(dòng)評(píng)分，系統(tǒng)能自動(dòng)統(tǒng)計(jì)正確率及每個(gè)選項(xiàng)的分布情況，有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的課堂掌握情況，調(diào)整課堂進(jìn)度。課后練習(xí)形成教師在線布置作業(yè)、學(xué)生在線提交作業(yè)，自動(dòng)閱卷、批改作業(yè)、多維度成績(jī)分析等為一體的智慧教學(xué)方式，支持試卷切題錄入、作業(yè)答疑、作業(yè)評(píng)語(yǔ)、作業(yè)訂正、錯(cuò)題本等，為教師和學(xué)生提供最便捷的教學(xué)工具和最全面的分析報(bào)告。學(xué)情分析教師批改作業(yè)完成以后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)成績(jī)并分析學(xué)情。支持教師查看單份作業(yè)分析、小組成績(jī)統(tǒng)計(jì)、學(xué)生成績(jī)分析等情況。支持查看學(xué)生個(gè)人每次作業(yè)的得分與班級(jí)平均分的對(duì)比折線圖和班級(jí)排名。完整記錄整個(gè)教學(xué)過(guò)程的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行多維度、全方位學(xué)情分析，方便老師針對(duì)性教學(xué)。4.2.名師空中課堂建設(shè)名師空中課堂，實(shí)現(xiàn)在線實(shí)時(shí)互動(dòng)教學(xué)，保持和優(yōu)化傳統(tǒng)課堂的教學(xué)效果，可容納上萬(wàn)人同時(shí)上課，破解名師資源共享難題，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教師共享，推動(dòng)教育公平。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上課堂和遠(yuǎn)程教育、基礎(chǔ)教育、繼續(xù)教育以及職業(yè)培訓(xùn)的整合，實(shí)現(xiàn)自我“造血”功能。模擬傳統(tǒng)課堂的教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)同步課堂、課外答疑輔導(dǎo)等，將教師電腦授課活動(dòng)實(shí)時(shí)直播給聽(tīng)課的學(xué)生，課堂內(nèi)的所有學(xué)生均可同步共享到教師的直播課程及相關(guān)優(yōu)質(zhì)資源，并可參與實(shí)時(shí)視音頻教學(xué)互動(dòng)，改善教與學(xué)效果。通過(guò)優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新的課程直播模式、強(qiáng)大的課堂管理功能，引導(dǎo)學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，真正實(shí)現(xiàn)“離校不離教”。課程報(bào)名支持教師查看課表，按照課程時(shí)間安排，上傳有關(guān)的課程資料，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入課堂直播授課。學(xué)生自由選擇課程報(bào)名，報(bào)名成功后可根據(jù)課程表信息按時(shí)進(jìn)入課堂聽(tīng)課。課堂互動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的語(yǔ)言及文字的溝通交流，充分考慮教師在授課時(shí)的需求，以開(kāi)展實(shí)時(shí)交流為中心，多路音視頻廣播、多方交談?dòng)懻?、電子舉手提問(wèn)，讓參與者有如置身于真實(shí)的互動(dòng)環(huán)境，確保交流和溝通的高效完成。具有創(chuàng)新高效的教學(xué)應(yīng)用模式和強(qiáng)大的數(shù)據(jù)協(xié)作功能，能夠支持萬(wàn)人同時(shí)在線，保持音視頻、文檔操作等數(shù)據(jù)同步無(wú)延遲。支持白板教學(xué)、學(xué)科符號(hào)、電子標(biāo)注、課堂測(cè)驗(yàn)等，為教師在上課期間提供快捷的教學(xué)輔助工具。課堂管理通過(guò)桌面監(jiān)控、鎖定課堂、點(diǎn)名等實(shí)現(xiàn)全方位監(jiān)督?？杀O(jiān)控學(xué)生的電腦桌面，對(duì)于不在上課界面的學(xué)員，會(huì)發(fā)消息提醒該學(xué)員，針對(duì)課堂中不認(rèn)真聽(tīng)課且經(jīng)提醒無(wú)效的，老師可設(shè)置鎖定課堂。支持課堂實(shí)時(shí)點(diǎn)到，方便教師了解學(xué)生到課率，抽查聽(tīng)課情況。課后鞏固課后教師可以上傳練習(xí)以供學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)生在完成練習(xí)后教師可以進(jìn)行批閱并形成成績(jī)報(bào)告。師生可通過(guò)答疑系統(tǒng)在課后繼續(xù)進(jìn)行問(wèn)題的答疑互動(dòng)，方便課后對(duì)問(wèn)題的跟蹤。適應(yīng)多用戶使用平臺(tái)能夠?qū)⒔處?、學(xué)生、家長(zhǎng)有機(jī)地整合到一起，模擬真實(shí)地教學(xué)環(huán)境，同步教學(xué)、實(shí)時(shí)監(jiān)控。讓老師輕松備課，不再為效率低下的板書(shū)作業(yè)煩惱；讓學(xué)生擺脫沉重的書(shū)包，足不出戶就能體驗(yàn)到名校名師精品教學(xué)，用新穎的教學(xué)模式使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)；讓家長(zhǎng)不再為找不到好的師資資源煩惱。適應(yīng)多終端使用平臺(tái)支持PC端、手機(jī)（IOS、安卓）、PAD登錄，學(xué)生可以通過(guò)移動(dòng)終端，隨時(shí)隨地自由選課，查看課程并進(jìn)入課堂直播學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)可通過(guò)移動(dòng)終端隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如上課考勤情況、課堂練習(xí)情況、點(diǎn)到情況、學(xué)習(xí)認(rèn)真程度等信息。4.3云閱卷數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)建設(shè)云閱卷數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育成績(jī)大數(shù)據(jù)的獲取、存儲(chǔ)、管理和分析，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的深入挖掘和精準(zhǔn)診斷為學(xué)校及管理者進(jìn)行教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)、制定教育決策提供數(shù)據(jù)支撐；對(duì)教師教學(xué)行為進(jìn)行評(píng)估，診斷教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，為教師改善教學(xué)質(zhì)量指明方向；為學(xué)生生成專屬成績(jī)報(bào)表，準(zhǔn)確定位薄弱知識(shí)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生提高成績(jī)；為家長(zhǎng)提供學(xué)情報(bào)告，實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的有效結(jié)合。4.3.1云閱卷減輕教師教學(xué)過(guò)程中批閱試卷的工作負(fù)擔(dān)，建設(shè)云閱卷系統(tǒng)，通過(guò)信息化考試流程設(shè)置、答題卡模板設(shè)置，電子化答題卡掃描過(guò)程，實(shí)現(xiàn)主觀題自動(dòng)批閱，客觀題在線批閱的功能，自動(dòng)統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生、班級(jí)、年級(jí)的成績(jī)分布情況，為學(xué)校、教師提供決策性數(shù)據(jù)，有效改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃。實(shí)現(xiàn)如下功能：考試流程管理答題卡模板管理答題卡掃描流程管理主觀題網(wǎng)上閱卷測(cè)驗(yàn)管理考試統(tǒng)計(jì)分析教師信息管理等4.3.2云成績(jī)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生參與的考試進(jìn)行監(jiān)測(cè)與記錄，采用個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)等教育測(cè)量、推斷及決策支持的科學(xué)方法來(lái)分析學(xué)生成績(jī)的發(fā)展變化，以直觀的圖表形式和人性化的語(yǔ)言描述來(lái)展現(xiàn)成績(jī)，為教育管理者、一線教師精細(xì)化教學(xué)過(guò)程提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，為學(xué)生家長(zhǎng)提供專屬成績(jī)分析以及錯(cuò)題本、高分作文等應(yīng)用。根據(jù)用戶角色不同統(tǒng)計(jì)分析不同維度的學(xué)生成績(jī)，包括校長(zhǎng)、教學(xué)組長(zhǎng)、班主任、任課教師等。（1）校長(zhǎng):通過(guò)校級(jí)報(bào)告，可隨時(shí)了解到各個(gè)年級(jí)、學(xué)科、班級(jí)的成績(jī)情況以及同兄弟學(xué)校的對(duì)比。通過(guò)數(shù)據(jù)結(jié)果，可以進(jìn)行教師評(píng)價(jià)，教學(xué)效果評(píng)定，升學(xué)預(yù)測(cè)等。（2）教學(xué)組長(zhǎng):通過(guò)成績(jī)分析結(jié)果了解學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握程度，通過(guò)班級(jí)間的對(duì)比，可以分析教師教學(xué)水平的差異，更好的對(duì)教師工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）班主任：通過(guò)與全?；A(chǔ)指標(biāo)（最高分、平均分等）的對(duì)比，了解自己擔(dān)任班主任的班級(jí)與全校平均水平的差距。（4）任課教師：通過(guò)答題情況分析，可以清楚具體每道題目，學(xué)生的掌握情況如何。5.教師信息素養(yǎng)提升智慧校園建設(shè)，有了設(shè)備、有了計(jì)劃，如何將計(jì)劃變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，教師的信息素養(yǎng)提升就成了關(guān)鍵內(nèi)容，為此，我校主要圍繞“一庫(kù)一課一參加”來(lái)作為主要提升手段。簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是構(gòu)建校本資源庫(kù)來(lái)豐富教師的教學(xué)手段，如構(gòu)建微課資源庫(kù)、視頻資源庫(kù)、教學(xué)設(shè)計(jì)資源庫(kù)；一課就是學(xué)校每年舉辦的“登堂獻(xiàn)藝”活動(dòng)，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，來(lái)提升教師信息化的應(yīng)用水平；一參加是組織全體教師參加山西省2019中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)項(xiàng)目。四、規(guī)劃步驟（一）環(huán)境建設(shè)階段（2020年5月-2020年9月）本階段是重點(diǎn)在以智慧教育二期工程安排，對(duì)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)改造、硬件配備、師資組建等前期準(zhǔn)備工作保質(zhì)保量完成。帶動(dòng)、組建一支學(xué)科教學(xué)能力強(qiáng)、信息素養(yǎng)高的涉及各學(xué)科教師的研究團(tuán)隊(duì)。借助高校專家團(tuán)隊(duì)的力量，組織實(shí)驗(yàn)老師開(kāi)展相關(guān)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)、教育科研方法和新技術(shù)新媒體應(yīng)用的學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的研究理論與方法，提升全體教師的信息化素養(yǎng)和能力水平。（二）實(shí)驗(yàn)探索階段（2020年9月-2021年8月）根據(jù)學(xué)校自身實(shí)際和發(fā)展定位，在專家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，將我?！叭问健苯虒W(xué)模式，由主要學(xué)科推廣到學(xué)校所有學(xué)科，探索和總結(jié)有效利用新技術(shù)在各學(xué)科中的側(cè)重，構(gòu)建適合各學(xué)科的新模式、新方法和新途徑，逐步形成智慧型的教育體系的方法和規(guī)律。積極開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)智能化評(píng)價(jià)系統(tǒng)的應(yīng)用和共享，設(shè)計(jì)更加合理、適應(yīng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的評(píng)價(jià)體系，并通過(guò)信息技術(shù)手段，讓家長(zhǎng)、老師以及學(xué)校管理者都能依據(jù)不同的需求查看到相關(guān)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的智能化。（三）應(yīng)用提高階段（2021年9月—2022年8月）認(rèn)真全面地開(kāi)展智慧校園建設(shè)試點(diǎn)情況，在課堂教學(xué)模式探究、學(xué)校智能辦公、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等方面形成好的經(jīng)驗(yàn)和能推廣能復(fù)制的做法，并形成試點(diǎn)工作報(bào)告，提煉和結(jié)集試點(diǎn)工作的研究成果。（四）鞏固完成階段（2022年8月—2022年12月）形成支持個(gè)性化和智能化的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境；2.建立開(kāi)放共享的數(shù)字教育資源體系和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)；3.達(dá)到智慧校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)；4.形成“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式、教育服務(wù)供給新模式和教育治理新模式；5.建成大數(shù)據(jù)輔助的教育決策和教育治理體系，建成充滿活力、富有效率、更加開(kāi)放的區(qū)域智慧教育協(xié)同發(fā)展體制機(jī)制；6.培養(yǎng)50名智慧教育名師，師生信息素養(yǎng)大幅度提升，實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”目標(biāo)。五、保障措施教育信息化是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的有效載體，是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必然要求。全體教職工要充分認(rèn)識(shí)加快教育信息化建設(shè)的重要性和緊迫性，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，加快信息技術(shù)與學(xué)校管理、教育教學(xué)中的深度融合，從理論上引導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)全面發(fā)展。組織保障智慧校園平臺(tái)整體建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的綜合性工作?？v觀省內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)表明，只有在管理機(jī)構(gòu)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下、明確規(guī)劃，才能保障基礎(chǔ)教育信息化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展。成立以校長(zhǎng)李更新為組長(zhǎng)的智慧校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，加強(qiáng)對(duì)智慧校園建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)。整合學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源，成立教學(xué)應(yīng)用、智能辦公、資源共享、信息中心等小組，打通智慧校園的應(yīng)用壁壘積極利用上級(jí)打造智慧校園的機(jī)遇，爭(zhēng)取上級(jí)部門(mén)對(duì)智慧校園的最大支持。設(shè)立信息化主管，建立專業(yè)化技術(shù)支撐隊(duì)伍，承擔(dān)對(duì)學(xué)校信息化軟、硬件系統(tǒng)維護(hù)和信息化培訓(xùn)等任務(wù)，積極尋求支持，積極向高校聯(lián)系，取得高校在構(gòu)建數(shù)字化校園方面的高標(biāo)準(zhǔn)支持，制定框架、完成時(shí)間、制定標(biāo)準(zhǔn)。積極利用上級(jí)打造智慧校園的機(jī)遇，爭(zhēng)取上級(jí)部門(mén)對(duì)智慧校園的最大支持。建設(shè)一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)