市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)施方案

當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)正以勢(shì)不可擋的趨勢(shì)朝著全球市場(chǎng)一體化、企業(yè)生存數(shù)字化、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)國(guó)際化的方向發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、高新技術(shù)為代表，以滿足消費(fèi)者的需求為核心的新經(jīng)濟(jì)形態(tài)迅速發(fā)展。市場(chǎng)營(yíng)銷的內(nèi)容和手段也在不斷地豐富和發(fā)展變化，舊的營(yíng)銷方式將被新經(jīng)濟(jì)的其他營(yíng)銷方式所取代，如電話營(yíng)銷、直郵或者網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等。在這種新形勢(shì)下,傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)內(nèi)容顯然已經(jīng)不適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)的要求，需要不斷地改革與充實(shí)。從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，市場(chǎng)營(yíng)銷扮演了催化其過程成熟的角色。縱觀中國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷二十多年的發(fā)展變化,我國(guó)的市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)從八十年代照搬西方國(guó)家的做法,到現(xiàn)在的逐漸本土化,發(fā)生了脫胎換骨的變化和發(fā)展。特別是隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和不斷完善，中國(guó)的企業(yè)開始主動(dòng)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中推行市場(chǎng)營(yíng)銷理念,而且根據(jù)我國(guó)的國(guó)情進(jìn)行了創(chuàng)造性的發(fā)展與充實(shí)，并取得了顯著的效果。20世紀(jì)后期，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,市場(chǎng)環(huán)境發(fā)生了很大的變化，企業(yè)對(duì)中高級(jí)營(yíng)銷人員的需求明顯增加，本專業(yè)在此背景下設(shè)立。市場(chǎng)營(yíng)銷是一門具有極強(qiáng)應(yīng)用性的專業(yè)，強(qiáng)化和深化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人材是進(jìn)行教學(xué)改革的主要方向。從國(guó)內(nèi)高校營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)改革的趨勢(shì)看，為企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷培養(yǎng)具有解決營(yíng)銷問題的綜合能力，“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、有特色"的高素質(zhì)應(yīng)用型營(yíng)銷人材，以成為目前高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)改革的主流.隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，市場(chǎng)營(yíng)銷已經(jīng)滲入到各種各樣的企業(yè)里，不僅是外資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)，國(guó)有企業(yè)也都在講市場(chǎng)營(yíng)銷。人們對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷的觀念也將有更深的認(rèn)識(shí)，所以對(duì)這方面人材的需求將繼續(xù)看好，并有繼續(xù)升溫的可能。中組部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員教育培訓(xùn)工作的意見》提出：“我國(guó)新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下缺少既懂管理、又懂技術(shù)，既熟悉國(guó)內(nèi)市場(chǎng)、又熟悉國(guó)際市場(chǎng)的復(fù)合型高級(jí)管理人材”。人事部發(fā)布的2005年一季度全國(guó)人材市場(chǎng)供求最新排名及統(tǒng)計(jì)信息顯示，市場(chǎng)營(yíng)銷排在所有招聘專業(yè)的第一位，求職專業(yè)的第二位，浮現(xiàn)了供需兩旺的良好態(tài)勢(shì).市場(chǎng)營(yíng)銷總監(jiān)、市場(chǎng)營(yíng)銷經(jīng)理等高級(jí)營(yíng)銷管理人員已被納入國(guó)家緊缺人材管理系統(tǒng)。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是需求較大的專業(yè),各類企業(yè)均需要，就業(yè)前景很廣闊，歷年平均就業(yè)率達(dá)97%擺布。目前，黃山地區(qū)企業(yè)整體的市場(chǎng)營(yíng)銷水平還比較低。企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷人員大部份都是從其他專業(yè)或者行業(yè)發(fā)展過來的，不少高級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷管理人員也沒有接受過系統(tǒng)的營(yíng)銷知識(shí)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，做市場(chǎng)徹底靠的是他們的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)行業(yè)發(fā)展前景的感覺，市場(chǎng)運(yùn)作的科學(xué)性、系統(tǒng)性不強(qiáng)。這種狀況已經(jīng)難以適應(yīng)國(guó)內(nèi)、國(guó)際不斷提高的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)水平.因此，地區(qū)急需那種具備系統(tǒng)營(yíng)銷知識(shí)和技能的人材，特殊是高級(jí)市場(chǎng)策劃和管理人員。從當(dāng)前地區(qū)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、就業(yè)形勢(shì)來看，市場(chǎng)營(yíng)銷向來高居人材需求榜之首，企業(yè)需要大量的市場(chǎng)營(yíng)銷人員。從有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)猜測(cè)，銷售類仍是需求量最大的職位。擁有良好溝通技巧和心態(tài)的營(yíng)銷類專業(yè)的畢業(yè)生總體就業(yè)形勢(shì)不錯(cuò)。但隨著國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的一步步規(guī)范化,無論是國(guó)有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)還是外資企業(yè)都站在同一起跑線上參預(yù)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)——其核心就是營(yíng)銷人材的競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人材也提出了越來越高的要求,不僅需要精通市場(chǎng)營(yíng)銷理論、掌握市場(chǎng)營(yíng)銷規(guī)律，而且需要豐富的實(shí)際操作能力，能夠面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，采取有效的市場(chǎng)營(yíng)銷方法，卓有成效的完成本職工作。這種對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人材的高要求就對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)就業(yè)提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，從而要求市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)必須通過改革，才干培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的市場(chǎng)營(yíng)銷人材,以達(dá)到提高就業(yè)率的辦學(xué)目的.在這種形勢(shì)下,我校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)也必須跟上時(shí)代的步伐,通過不斷的改革、創(chuàng)新，以適應(yīng)中國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷的發(fā)展變化,培養(yǎng)出符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高質(zhì)量的市場(chǎng)營(yíng)銷人材。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)建于2003年8月，起步于1992經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的創(chuàng)立；面向全國(guó)15個(gè)省(自治區(qū))招生，截止2022年3月全日制在校生近368人。學(xué)院特殊注重學(xué)生實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)有市場(chǎng)營(yíng)銷協(xié)會(huì)、公共事務(wù)與關(guān)系協(xié)會(huì)、青年志愿者等學(xué)生社團(tuán)，為學(xué)生第二課堂提供了寬闊的鍛煉的舞臺(tái)。專業(yè)建設(shè)與我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展高度吻合,畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)廣闊,就業(yè)前景光明。近三年畢業(yè)生就業(yè)率保持95％以上，連續(xù)三年榮獲學(xué)校就業(yè)工作先進(jìn)單位表彰，曾經(jīng)多次被安徽電視臺(tái)、安徽青年報(bào)、黃山日?qǐng)?bào)和黃山電視臺(tái)等多家媒體予以報(bào)導(dǎo).市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是黃山學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科之一,2022年被黃山學(xué)院授予學(xué)院特色專業(yè)之一，在校生和畢業(yè)生得到了學(xué)校和社會(huì)上較好的評(píng)價(jià)。課程建設(shè)的宗旨是與學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位相適應(yīng),環(huán)繞市場(chǎng)營(yíng)銷所需的崗位要求開設(shè)課程，盡量不開設(shè)與崗位要求無關(guān)的理論課,力求使市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的課程及內(nèi)容貼近企業(yè)需要。目前雖然市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的主干課程都已具備相應(yīng)的教學(xué)大綱,但市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，發(fā)展也很迅速.第一，依據(jù)人材培養(yǎng)方案進(jìn)行人材培養(yǎng)。每年根據(jù)教學(xué)實(shí)際和市場(chǎng)對(duì)專業(yè)的人材需求狀況進(jìn)行人材培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)，旨在為國(guó)家培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的合格人材，主要定位在為企業(yè)培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)管理和市場(chǎng)營(yíng)銷策劃的專業(yè)人材。學(xué)生畢業(yè)后可在公司企業(yè)從事市場(chǎng)營(yíng)銷的各方面工作，或者在政府經(jīng)濟(jì)部門和相關(guān)事業(yè)單位從事與市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)的經(jīng)濟(jì)管理工作.主要為企業(yè)培養(yǎng)中高級(jí)營(yíng)銷管理人材，學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)地區(qū)主要是：立足皖南，服務(wù)安徽,面向華東。第二，為每門課程安排來自企業(yè)案例的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目.同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，感受企業(yè)真正的工作流程,盡量讓課程項(xiàng)目采用真實(shí)企業(yè)案例教學(xué)，以使學(xué)生在畢業(yè)后更快地融入到企業(yè)工作環(huán)境中。第三，重視各階段項(xiàng)目設(shè)計(jì)。專業(yè)課程是目，項(xiàng)目設(shè)計(jì)(課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì))是綱,綱舉目張。第四，教材建設(shè)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教與學(xué)的主要工具。教材的優(yōu)劣，直接影響教學(xué)的質(zhì)量和對(duì)學(xué)生的培養(yǎng).教學(xué)的改革與課程建設(shè),最終應(yīng)該體現(xiàn)、固化在課程教材之中。本專業(yè)的教材全部選用教育部規(guī)劃教材、國(guó)家精品課程教材、十二五規(guī)劃教材或者21世紀(jì)應(yīng)用本科教材。第五，學(xué)分規(guī)定。本專業(yè)學(xué)生應(yīng)達(dá)到學(xué)校對(duì)本科畢業(yè)生提出的德、智、體、美等各方面的要求，完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程的學(xué)習(xí)及實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練。規(guī)定畢業(yè)總學(xué)分,修194學(xué)分.其中：1．公共基礎(chǔ)必修：43。5學(xué)分，占22。42%，2．學(xué)科專業(yè)必修:75。5學(xué)分，占38。92%，3．公共限選:8學(xué)分，占4.12％,4．公共任選：10學(xué)分，占5.15％，5．專業(yè)限選:8學(xué)分,占4。12%，6．專業(yè)任選：10學(xué)分，占5。15%,7．集中實(shí)踐:4學(xué)分，占2。06%,8。綜合素質(zhì)學(xué)分：8學(xué)分，4。12%.學(xué)院有ERP實(shí)訓(xùn)室、營(yíng)銷摹擬實(shí)驗(yàn)室和商務(wù)實(shí)訓(xùn)室三個(gè)實(shí)驗(yàn)室，服務(wù)于學(xué)院教學(xué)與科研。為加強(qiáng)同企業(yè)合作的深度和廣度，增強(qiáng)校企之間的產(chǎn)學(xué)研合作，已經(jīng)與兩家管理咨詢公司建立校企合作關(guān)系，與黃山市的各大商場(chǎng)、咨詢(調(diào)研)公司等建立合作關(guān)系.讓學(xué)生接受市場(chǎng)調(diào)研、接待顧客、營(yíng)銷策劃等方面的訓(xùn)練，使學(xué)生把所學(xué)的營(yíng)銷理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,環(huán)繞培養(yǎng)目標(biāo)的要求，結(jié)合行業(yè)人材需求特點(diǎn),有針對(duì)性地為相關(guān)企業(yè)輸送畢業(yè)生，通過深入合作，吸引企業(yè)參預(yù)學(xué)校專業(yè)課程體系建設(shè)、頂崗實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、數(shù)字實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、“雙師”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)等多方面工作。企業(yè)在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、職業(yè)技能鑒定考核工作中為學(xué)校提供場(chǎng)所和條件，并通過企業(yè)兼職教師和實(shí)踐指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生灌輸企業(yè)文化,吸引學(xué)生到企業(yè)就業(yè)，從而形成校企互動(dòng)的良好合作機(jī)制。目前，本專業(yè)專職教師共有10位,其中副教授以上職稱3,博士生3人.教師隊(duì)伍不僅知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，而且學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理，兼職是教師來自于不同企業(yè)單位的總經(jīng)理和中層管理人員，專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，適應(yīng)課程建設(shè)與改革的需求。知識(shí)結(jié)構(gòu)合理：市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)3人;企業(yè)管理專業(yè)1人;經(jīng)濟(jì)學(xué)人；物流管理管理專業(yè)1人；管理科學(xué)與工程1人。學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理:獲碩士學(xué)位5人，獲得博士學(xué)位2人。年齡結(jié)構(gòu)合理：以中青年教師為主，在25歲至歲之間，專業(yè)教師全部為講師以上職稱或者具有碩士以上學(xué)位,100%符合教育部本科教學(xué)合格師資要求.為高質(zhì)量辦好市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)提供了可靠保證。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人材培養(yǎng)改革目標(biāo)是：以學(xué)科專業(yè)教育為基礎(chǔ)，注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)、注重實(shí)踐能力培養(yǎng)、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展、注重學(xué)生健全人格和健康心理塑造;以正確價(jià)值觀引導(dǎo)，注重思維能力、觀察能力、創(chuàng)意能力與合作能力訓(xùn)練，使市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生通過大學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為不僅具有良好專業(yè)發(fā)展的修養(yǎng)，更具備自信、頑強(qiáng)與責(zé)任品質(zhì)的復(fù)合型合格人材.本專業(yè)人材培養(yǎng)能力定位為：培養(yǎng)能在我國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域從事經(jīng)濟(jì)管理與市場(chǎng)分析研究相適應(yīng)實(shí)踐能力、具有良好的思想品德和較高的理論素質(zhì)、具有較強(qiáng)的國(guó)內(nèi)國(guó)際工商管理應(yīng)變處理能力、具有創(chuàng)新思維和主動(dòng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的高級(jí)復(fù)合型人材.本專業(yè)的辦學(xué)思路:面向服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的管理需求確定人材培養(yǎng)目標(biāo)；針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)造復(fù)合型崗位能力;根據(jù)崗位能力分解專項(xiàng)能力及能力要素；根據(jù)專項(xiàng)能力要求設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃、設(shè)置課程和實(shí)踐要求。以區(qū)域需求和就業(yè)形勢(shì)為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生能借助現(xiàn)代信息技術(shù)分析問題和以管理信息手段解決問題的能力,保證向社會(huì)輸送有質(zhì)量、有素質(zhì)的復(fù)合型畢業(yè)生。在辦學(xué)質(zhì)量上，本專業(yè)將以“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”方式積極開展教學(xué)質(zhì)量檢查和教學(xué)督導(dǎo)，加強(qiáng)以辦學(xué)思路為準(zhǔn)則的教學(xué)過程檢查監(jiān)督，通過召開師生教學(xué)質(zhì)量座談會(huì)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生信息員制度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高.通過對(duì)本專業(yè)教學(xué)，使學(xué)生掌握現(xiàn)代化企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷的基本理論、知識(shí)、方法和技能，掌握與市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)的企業(yè)會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和方法，掌握市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研、定性和定量分析方法，具有較強(qiáng)的專業(yè)語言與文字表達(dá)、人際溝通以及解決營(yíng)銷實(shí)際問題的基本能力,掌握市場(chǎng)營(yíng)銷工作所需的電子商務(wù)、營(yíng)銷管理信息系統(tǒng)的基本原理和應(yīng)用方法,熟悉我國(guó)有關(guān)營(yíng)銷的方針、環(huán)境、政策與法規(guī),了解國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷的環(huán)境、慣例和規(guī)則，了解市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)科的新理論和新方法。在“關(guān)愛、尊重、啟智、明理”人材培養(yǎng)方針指導(dǎo)下,確立“牢牢抓住以學(xué)生為本、不斷提高本科教學(xué)質(zhì)量中心不動(dòng)搖；緊緊環(huán)繞市場(chǎng)需求為導(dǎo)向人材培養(yǎng)信念不動(dòng)搖；體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)、突出綜合素質(zhì)培養(yǎng)和注重人文素質(zhì)培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合的全面人材培養(yǎng)觀不動(dòng)搖”的應(yīng)用型人材培養(yǎng)理念。概括說：人材培養(yǎng)立點(diǎn)是緊緊環(huán)繞市場(chǎng)需要、人材培養(yǎng)質(zhì)量是注重突出實(shí)踐(動(dòng)手)能力、人材培養(yǎng)特色是側(cè)重創(chuàng)意、創(chuàng)造與創(chuàng)業(yè)的“三創(chuàng)”能力培養(yǎng)。通過與企業(yè)合作進(jìn)行課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、專兼職教師隊(duì)伍培養(yǎng)等多種途徑，構(gòu)建理論教學(xué)體系與實(shí)踐教學(xué)體系有機(jī)結(jié)合;理論教學(xué)體系環(huán)繞“平臺(tái)+模塊+多元化專業(yè)方向”圖式構(gòu)建；實(shí)踐教學(xué)體系環(huán)繞“專業(yè)見習(xí)+專業(yè)實(shí)驗(yàn)(實(shí))教學(xué)+畢業(yè)實(shí)習(xí)+創(chuàng)業(yè)實(shí)踐+課外科技文化創(chuàng)新實(shí)踐”圖式構(gòu)建。培養(yǎng)服務(wù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中實(shí)業(yè)界(工商企業(yè))單位)的需要的應(yīng)用型高素質(zhì)營(yíng)銷人員。力爭(zhēng)成為未來的工商企業(yè)的營(yíng)銷總監(jiān)(主管)和企業(yè)副總。注重應(yīng)用性、系統(tǒng)性與時(shí)代性的特征，突出市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)理論與創(chuàng)業(yè)學(xué)的交叉與結(jié)合；鼓勵(lì)教師以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，加強(qiáng)專業(yè)主干課的教學(xué)；在理論教學(xué)中增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)；根據(jù)專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和知識(shí)的發(fā)展，吸收國(guó)內(nèi)外新的研究成果，開設(shè)出一些新課程;選擇部份專業(yè)課程，采用英文原版教材，增強(qiáng)學(xué)生的英文理解能力和應(yīng)用能力.按照“仿真型、虛擬型、實(shí)戰(zhàn)型”專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的要求，在已建成的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)擬建設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)室、市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)驗(yàn)室、物流管理實(shí)務(wù)、電子商務(wù)管理信息系統(tǒng)等將建實(shí)驗(yàn)室，并在逐步完善現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，借助管理咨詢公司優(yōu)勢(shì)資源，建立營(yíng)銷人材綜合培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)業(yè)孵化基地。教學(xué)團(tuán)隊(duì)將按照“雙師”結(jié)構(gòu)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)要求,通過引進(jìn)知名專家、學(xué)者、企業(yè)高級(jí)管理人員，教師下企業(yè)實(shí)踐、學(xué)歷教育、執(zhí)業(yè)資格證、教師進(jìn)修、教研科研、技術(shù)服務(wù)等，建設(shè)成為一支具有較高理論水平和實(shí)踐能力,知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，擁有一支掌握現(xiàn)代化教育手段，以教授、博士學(xué)位教師為帶頭人的高素質(zhì)雙師型師資隊(duì)伍。通過校企合作等方式，以服務(wù)地方為宗旨,將面向企業(yè)和社會(huì)大力開展管理咨詢、職業(yè)培訓(xùn)、科研和技術(shù)服務(wù)等.突出人材培養(yǎng)環(huán)繞應(yīng)用型定位，通過“模塊化”教學(xué)進(jìn)行能力培養(yǎng)設(shè)計(jì)，突出學(xué)生綜合素質(zhì)能力和實(shí)踐能力培養(yǎng).以學(xué)科專業(yè)教育為基礎(chǔ)，注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)、注重實(shí)踐能力培養(yǎng)、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展、注重學(xué)生健全人格和健康心理塑造；以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)動(dòng)手”人材觀為引導(dǎo)，注重創(chuàng)意能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)業(yè)能力與合作能力訓(xùn)練，使學(xué)生成長(zhǎng)為具有良好專業(yè)發(fā)展的修養(yǎng)，具備自信、頑強(qiáng)與責(zé)任品質(zhì)和具有崗位競(jìng)爭(zhēng)力、職業(yè)成長(zhǎng)力和事業(yè)創(chuàng)造力的應(yīng)用型合格人材。明確我市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人材培養(yǎng)的三個(gè)主要方向：①電子商務(wù)方向；②銷售與客戶管理方向;③營(yíng)銷策劃方向。首先，課程內(nèi)容的優(yōu)化.在保持課程內(nèi)容的基本理論、基本方向具有一定穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上,要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整合、精選、凝煉，及時(shí)充實(shí)現(xiàn)代科技知識(shí)，優(yōu)化課程內(nèi)涵結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生在接受課程內(nèi)容教學(xué)中既能加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，又能得到能力拓展。此外，在安排課程內(nèi)容時(shí)，還要從宏觀上對(duì)社會(huì)需求進(jìn)行前瞻性預(yù)測(cè),確定在可預(yù)見的未來幾年中社會(huì)對(duì)人材需求的發(fā)展態(tài)勢(shì)，進(jìn)而確定本學(xué)科人材培養(yǎng)所需要的課程支持。其次，課程類群的設(shè)置。在明確各門課程在教學(xué)中的地位及其所要實(shí)現(xiàn)功能的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科需要和社會(huì)需求變化等因素，科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)所有課程進(jìn)行關(guān)聯(lián)分類與整合，形成特定功能的課程類群。在進(jìn)行課程類群劃分和選擇時(shí),要充分考慮理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、知識(shí)與技能、必修與選修、顯性課程與隱性課程等要素的合理配置，使德育類課程精而時(shí)新，基礎(chǔ)類課程寬而堅(jiān)實(shí),專業(yè)方向類課程多而靈便，任選類課程廣而有度，從而確保人材培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量能夠適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)急劇變革的需要。第三，課程子系統(tǒng)的集成。根據(jù)人材培養(yǎng)目標(biāo)，選擇整合后的課程類群，分別挪移并配置到各課程子系統(tǒng)中,將公共基礎(chǔ)類課程類群集成為公共課程子系統(tǒng),將學(xué)科基礎(chǔ)類課程類群集成為學(xué)科基礎(chǔ)課程子系統(tǒng)。并在每一個(gè)子系統(tǒng)中設(shè)立一定學(xué)時(shí)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),以補(bǔ)充理論教學(xué)的不足。同時(shí)，在專業(yè)方向課程子系統(tǒng)的不同模塊中應(yīng)設(shè)置一些能反映時(shí)代要求和學(xué)科最新發(fā)展的課程類群(如名人報(bào)告、前沿講座等)，從而使專業(yè)教學(xué)能緊扣時(shí)代脈搏。第四，“平臺(tái)+模塊"課程體系的建立。在充分考慮學(xué)科知識(shí)體系的縱向結(jié)構(gòu)關(guān)系和各課程要素之間橫向結(jié)構(gòu)關(guān)系的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確定位各類課程子系統(tǒng)分別在課程體系中的功能、地位及相互關(guān)系，并從整體上科學(xué)把握課程門數(shù)和學(xué)時(shí)、學(xué)分分配比例，真正把“拓寬基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)口徑"的思想落實(shí)到實(shí)處，使課程體系的設(shè)置具備系統(tǒng)性、創(chuàng)新性和柔性，切實(shí)體現(xiàn)出“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的培養(yǎng)規(guī)格要求，使“平臺(tái)+模塊”課程體系達(dá)到整體功能上的最優(yōu)。鼓勵(lì)教師以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，在理論教學(xué)中增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)。具體包括：爭(zhēng)取再建設(shè)1—2門校級(jí)精品課程；提高教師的多媒體課件制作技術(shù)與授課水平，爭(zhēng)取專業(yè)核心課100%以上實(shí)施多媒體授課；增加實(shí)踐技能課環(huán)節(jié)，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取在2-3專業(yè)課程中增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)；部份課程增加學(xué)期論文寫作；在3年級(jí)開設(shè)實(shí)踐周，帶領(lǐng)學(xué)生到企事業(yè)單位實(shí)習(xí)、參觀，增加學(xué)生直觀感受;增加雙語教學(xué)課程，爭(zhēng)取增加1-2門專業(yè)課程或者專業(yè)選修課程采用雙語教學(xué).本著以研究促教學(xué)的思想，通過教學(xué)研究帶動(dòng)教材建設(shè)，通過提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)術(shù)研究的能力,編寫高質(zhì)量的教材。優(yōu)先選用應(yīng)用型本科教材，在政策上、經(jīng)費(fèi)上賦予教師支持，鼓勵(lì)教師積極從事高質(zhì)量理論教材、講義與實(shí)踐教材、講義的編寫工作。加強(qiáng)圖書資料的建設(shè)與更新，購(gòu)置在國(guó)內(nèi)外營(yíng)銷領(lǐng)域有較大影響的專家、學(xué)者出版的最新著作。高科技的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備是專業(yè)發(fā)展的基本保障，發(fā)揮校內(nèi)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái),構(gòu)建具有專業(yè)特色的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)體系。在現(xiàn)有的ERP實(shí)驗(yàn)室和商務(wù)談判摹擬實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上，重點(diǎn)擬建設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)室、物流管理實(shí)務(wù)、電子商務(wù)管理信息系統(tǒng)等將建實(shí)驗(yàn)室，并在逐步完善現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，借助管理咨詢公司優(yōu)勢(shì)資源，建立營(yíng)銷人材綜合培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)業(yè)孵化基地.爭(zhēng)取用三年時(shí)間建成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心，使其成為集教學(xué)、科研、服務(wù)于一體的綜合性實(shí)訓(xùn)基地，力爭(zhēng)在國(guó)內(nèi)同類院校中起到示范和輻射作用；發(fā)揮校外實(shí)習(xí)基地平臺(tái)作用，積極探索嵌入式實(shí)習(xí)形式;接助學(xué)校多媒體教學(xué)技術(shù)、校園網(wǎng)絡(luò)資源等硬件設(shè)施，建立市場(chǎng)營(yíng)銷案例庫、知識(shí)庫等，進(jìn)行知識(shí)的積累和儲(chǔ)備；建立健全實(shí)訓(xùn)室各項(xiàng)管理規(guī)章制度(包括實(shí)訓(xùn)室管理規(guī)定、設(shè)備儀器使用操作規(guī)程等)，完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)用書，保證實(shí)踐教學(xué)的正常進(jìn)行。完成《校外實(shí)踐教學(xué)管理制度匯編》(包括實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)分類及教學(xué)要求，各類實(shí)習(xí)考核方法及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等)，進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理機(jī)制,有力保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量.教師隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。在現(xiàn)有教師100％碩士學(xué)歷結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,通過引進(jìn)、培養(yǎng)等方式提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷層次和職稱層次。建立起一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、具有開辟創(chuàng)新精神的專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍。根據(jù)課程體系的設(shè)置,加大50歲以下具有博士學(xué)位和教授職稱的人材引進(jìn)力度，支持青年教師攻讀博士學(xué)位，鼓勵(lì)教師國(guó)內(nèi)外訪學(xué)進(jìn)修；鼓勵(lì)教師參加各類學(xué)術(shù)交流，保持與專業(yè)學(xué)會(huì)的時(shí)常性聯(lián)系，交流教學(xué)心得，追蹤學(xué)科領(lǐng)域前沿;配合學(xué)校改革，出臺(tái)科研獎(jiǎng)勵(lì)政策，提升專業(yè)教師的科研水平,形成以團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、專業(yè)帶頭人為教學(xué)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)軍人物,除公共平臺(tái)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程外,由專業(yè)帶頭人、骨干教師、專任教師和兼職教師組成，完成核心課程的理論-實(shí)踐一體化教學(xué)、教材編寫,相應(yīng)精品課程建設(shè)等工作。安排主要培養(yǎng)對(duì)象到國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)進(jìn)修，參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，交流經(jīng)驗(yàn)，每年安排下企業(yè)實(shí)踐或者開展科技服務(wù),及時(shí)了解行業(yè)、產(chǎn)業(yè)最新技術(shù)前沿；在合作單位中積極尋求具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家，建立兼職教師資源庫，邀請(qǐng)他們參預(yù)人材培養(yǎng)方案的開辟、設(shè)計(jì),討論人材培養(yǎng)模式相配套的課程體系設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃編排等，并根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需求，及時(shí)禮聘兼職教師擔(dān)任實(shí)踐技能課程的教學(xué)工作;實(shí)施“兩大工程”，一是：“學(xué)者下企業(yè)工程"，二是“管理者論壇工程”；按“仿真型、虛擬型、實(shí)戰(zhàn)型”的建設(shè)思路，加快實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，安排專任教師到企業(yè)參預(yù)企業(yè)營(yíng)銷管理活動(dòng)和科技服務(wù),使理論與實(shí)踐密切結(jié)合，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高“雙師”素質(zhì);為每一位新教師制定詳細(xì)的成長(zhǎng)計(jì)劃，通過“一對(duì)一，傳幫帶",匡助他們迅速成長(zhǎng)，從而保證團(tuán)隊(duì)老中青搭配，使團(tuán)隊(duì)在年齡、職稱上保持合理的結(jié)構(gòu)，形成健康的梯隊(duì)，保證可持續(xù)發(fā)展.第一階段：2022.09——2022.061。根據(jù)市場(chǎng)企業(yè)調(diào)研，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃以及課程體系結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步完善教學(xué)大綱2啟動(dòng)教學(xué)改革項(xiàng)目之一：課程教學(xué)內(nèi)容及方法改革3繼續(xù)完成現(xiàn)有精品課程和重點(diǎn)課程的建設(shè)工作,并在此基礎(chǔ)上，擬申報(bào)新的院級(jí)精品課程1門、省級(jí)精品課程1門；4完成教改論文2篇，教材1部；5選派教師進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和對(duì)外交流;6擬培養(yǎng)博士1名；第二階段：2022。07~2022.071確立專業(yè)核心課程，重點(diǎn)是加強(qiáng)重點(diǎn)課程和精品課程建設(shè)2啟動(dòng)教學(xué)改革項(xiàng)目之二:實(shí)踐教學(xué)體系改革；申報(bào)校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)3完成申報(bào)院級(jí)精品課程1門；4擬建校內(nèi)教學(xué)做一體化的實(shí)訓(xùn)室；增建校外實(shí)訓(xùn)基地；5繼續(xù)開展師資培訓(xùn)，培養(yǎng)博士1名、晉升教授1名、副教授1名。6完成專業(yè)資料室建立；7面向社會(huì)開展技能培訓(xùn)與人文講座第三階段：2022。8~2022。061啟動(dòng)教學(xué)改革項(xiàng)目之三:教學(xué)評(píng)價(jià)體系及學(xué)生考核體系改革2完成教改論文2篇，教改項(xiàng)目1－2項(xiàng);3建設(shè)完成教學(xué)做一體化的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；4繼續(xù)增建校外實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)與企業(yè)的合作5申報(bào)院級(jí)及以上教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)6進(jìn)一步充實(shí)專業(yè)資料室7整理本專業(yè)建設(shè)內(nèi)容的相關(guān)參考規(guī)范8進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的合作,服務(wù)社會(huì)單位：萬元建設(shè)進(jìn)度及資金預(yù)算建設(shè)內(nèi)容2022年 2022年 2022年 2022年 2022年 合計(jì)1、應(yīng)用型人材需求的市場(chǎng)調(diào)查11132、完善應(yīng)用型專業(yè)人材培養(yǎng)方案0．50．5123、應(yīng)用型專業(yè)人材培養(yǎng)模式試點(diǎn)444、應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)驗(yàn)收11合計(jì)1．50．525110單位：萬元建設(shè)進(jìn)度及資金預(yù)算建設(shè)內(nèi)容2022年2022年2022年2022年2022年合計(jì)1、建設(shè)專業(yè)帶頭人22152、培養(yǎng)骨干教師111143、培養(yǎng)雙能型教師0．50．51134、培養(yǎng)雙語教師111145、兼職教師隊(duì)伍建設(shè)11226合計(jì)5．55．56522單位：萬元建設(shè)進(jìn)度及資金預(yù)算建設(shè)內(nèi)容2022年度2022年度2022年度2022年度2022年度合計(jì)1、精品課程建設(shè)111142、合格課程建設(shè)0．30．30．30．30．31．5合計(jì)0．31．31．31．31．36.5單位：萬元建設(shè)進(jìn)度及資金預(yù)算建設(shè)內(nèi)容2022年2022年2022年2022年2022年合計(jì)1、綜合實(shí)驗(yàn)室1010102020702、實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件33333153、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境改造211155、實(shí)驗(yàn)員培訓(xùn)1111410、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地3333315合計(jì)1619182828109學(xué)校非常重視專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展工作，先后出臺(tái)了一系列政策措施，初步形成為了從校級(jí)到省級(jí)重點(diǎn)、特色專業(yè)建設(shè)體系。為了確保專業(yè)建設(shè)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，學(xué)校采取了一系列保障措施，積極探索校企合作的工作平臺(tái)，推進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)水平和質(zhì)量.學(xué)校成立了專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管教學(xué)的校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)開展組織申報(bào)等工作.教務(wù)部評(píng)估辦公室專門負(fù)責(zé)專業(yè)申報(bào)，同時(shí)對(duì)專業(yè)進(jìn)行定期檢查。學(xué)校召開專門會(huì)議討論專業(yè)總體規(guī)劃，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略。學(xué)校連續(xù)三年將專業(yè)建設(shè)作為全校教學(xué)工作會(huì)議的重要議題,還定期召開特色專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，以促進(jìn)內(nèi)部交流與溝通.制訂了專業(yè)建設(shè)的相關(guān)管理辦法，對(duì)專業(yè)的建設(shè)工作，從立項(xiàng)