小班科學(xué)有趣的泡泡公開(kāi)課教案

小班科學(xué)有趣的泡泡公開(kāi)課教案在教學(xué)工開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)幫助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)？作者為您共享了小班科學(xué)好玩的泡泡公開(kāi)課教案【優(yōu)秀10篇】，盼望能夠關(guān)心到伴侶們。

幼兒園中班科學(xué)教案：奇妙的泡泡篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)制造、勝利的歡樂(lè)，萌發(fā)愛(ài)探究的樂(lè)觀(guān)情感。

2、在自主操作中，了解吹泡泡與工具的關(guān)系。

3、能制造性的自制吹泡泡工具，并樂(lè)觀(guān)參加吹泡泡活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

操作記錄紙；每個(gè)幼兒一份（盛有吹泡泡用的水、筷子、吸管、鉛筆、圓珠筆、鐵絲）

活動(dòng)過(guò)程：

（上課前幾分鐘來(lái)唱一唱《吹泡泡》的歌曲。）

一、組織談話(huà)，調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷，激發(fā)幼兒吹泡泡的愛(ài)好。師：你們吹過(guò)泡泡嗎？都是用什么來(lái)吹泡泡？今日老師給你們預(yù)備了一些吹泡泡的工具，你們也來(lái)試一試？

二、出示操作工具和記錄紙，并記錄操作結(jié)果。

師：小伴侶們，你們熟悉老師帶來(lái)的這些吹泡泡的工具嗎？那你們覺(jué)得這些工具可以吹泡泡嗎？能吹的出來(lái)就畫(huà)“○”，吹不出來(lái)的就畫(huà)“X”。

三、幼兒第一次操作，并進(jìn)行記錄。師：小伴侶們自己拿起你旁邊的工具一個(gè)個(gè)的放在泡泡水里，攪一攪放在嘴巴邊輕輕吹一下，看看究竟能不能吹出泡泡？把不能吹的放在“X”的這邊，把能吹的放在“○”。

四、集體觀(guān)看記錄紙，并進(jìn)行集體驗(yàn)證。

1、集體觀(guān)看記錄紙，發(fā)覺(jué)問(wèn)題

2、集體驗(yàn)證

3、個(gè)別幼兒操作

小結(jié)：原來(lái)有縫隙才能吹泡泡。

五、進(jìn)一步探究縫隙與泡泡的關(guān)系。

師：其實(shí)圓珠筆和鐵絲也有吹泡泡的本事，你能把他找出來(lái)試一試嗎？

1、幼兒探究

2、老師示范并小結(jié)

六、結(jié)束活動(dòng)。（在吹泡泡的音樂(lè)中歡樂(lè)的結(jié)束活動(dòng)）師：我們?cè)偃フ乙徽椅覀兩磉呥€有哪些東西可以拿來(lái)吹泡泡的，請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起去找一找。

設(shè)計(jì)反思：

在這節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)中，我能把握大的框架和步驟，但是在目標(biāo)的設(shè)計(jì)上和過(guò)渡環(huán)節(jié)不夠細(xì)化，有些過(guò)程有些畫(huà)蛇添足之意。那我就從我這幾個(gè)方面詳細(xì)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：

一、目標(biāo)的制定上

在目標(biāo)的制定上過(guò)于泛泛，不能詳細(xì)的依據(jù)本節(jié)活動(dòng)制定出相應(yīng)的三個(gè)目標(biāo)。情感目標(biāo)：在吹泡泡的嬉戲中，體驗(yàn)到科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?！w驗(yàn)制造、勝利的歡樂(lè)，萌發(fā)愛(ài)探究的樂(lè)觀(guān)情感。雖然我也是在吹泡泡活動(dòng)中的體驗(yàn)可是，不能很好的把本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)制造性的玩，得到勝利和歡樂(lè)的情感很好的體驗(yàn)出來(lái)。的后者更能體現(xiàn)到本節(jié)科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)探究和制造性的學(xué)習(xí)。學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)操作知道哪些材料可以吹泡泡?！谧灾鞑僮髦?，了解吹泡泡與工具的關(guān)系。其實(shí)材料可不行以吹泡泡是工具和泡泡的一個(gè)關(guān)系，都是表達(dá)同一種意思，但是后者的語(yǔ)言組織的更清晰，語(yǔ)意表達(dá)的更貼切，充分了體現(xiàn)了孩子的自主性。技能目標(biāo)：用各種材料表?yè)Q形式來(lái)吹泡泡?！苤圃煨缘淖灾拼蹬菖莨ぞ撸?lè)觀(guān)參加吹泡泡活動(dòng)。技能目標(biāo)消失的問(wèn)題和上一個(gè)目標(biāo)的問(wèn)題一樣，語(yǔ)言的組織力量不夠。

二、在活動(dòng)中的過(guò)渡環(huán)節(jié)

在我原來(lái)的教案設(shè)計(jì)中，導(dǎo)入活動(dòng)是支配了《吹泡泡》的歌曲進(jìn)行導(dǎo)入，雖然這首歌曲很貼切了表現(xiàn)了吹泡泡的情景，可是用這首歌曲導(dǎo)入也沒(méi)有很大的意義，我想還不如直接用談話(huà)的形式關(guān)心孩子回憶已有閱歷會(huì)更好。所以，我把吹泡泡的歌曲復(fù)習(xí)放在課前的幾分鐘預(yù)備活動(dòng)來(lái)唱一唱，在真正到導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，就實(shí)行直截了當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行提問(wèn)。如：你們吹過(guò)泡泡嗎？都是用什么來(lái)吹泡泡？今日老師給你們預(yù)備了一些吹泡泡的工具，你們也來(lái)試一試？很直接的問(wèn)話(huà)，把孩子所擁有的吹泡泡的閱歷進(jìn)行回憶，對(duì)接下來(lái)自主操作吹泡泡的環(huán)節(jié)有所鋪墊。

三、在活動(dòng)結(jié)束時(shí)

平常我們的教學(xué)設(shè)計(jì)到最終都是讓孩子們課外回家和爸爸媽媽一起找哪些東西可以吹，那些不能吹。我覺(jué)得假如把開(kāi)頭的音樂(lè)運(yùn)用到結(jié)束活動(dòng)中，讓孩子在愉悅、歡樂(lè)的心情中離開(kāi)活動(dòng)室，到室外去查找新的操作材料。會(huì)不會(huì)縣的更活潑一點(diǎn)，讓孩子一邊唱著歌兒，一邊去玩耍。是一場(chǎng)很和諧的場(chǎng)面吧！

這些都是我的設(shè)想，還沒(méi)有真正的得以實(shí)施。假如有機(jī)會(huì)我想讓自己班上的孩子每天都能處于這樣歡樂(lè)的心情中。沒(méi)有壓力，沒(méi)有苦惱，只有他們歡樂(lè)的在草坪上邊唱歌兒邊玩耍。

小班科學(xué)好玩的泡泡公開(kāi)課教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒自制泡泡水，激發(fā)幼兒探究愛(ài)好。

2、嘗試自己動(dòng)手用洗滌用品調(diào)制泡泡水，體驗(yàn)與同伴一起吹泡泡的歡樂(lè)。

3、嘗試學(xué)做記錄。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解泡泡的特性（易爆、透亮?????、七彩色）難點(diǎn)：制作泡泡的材料配方

活動(dòng)預(yù)備

1、試驗(yàn)材料：泡泡水、洗衣粉、洗潔精、洗衣液、洗手液、膠水、糖、水

2、一次性杯子和碗、桌布、吹泡泡工具、礦泉水瓶、籃子、桌子

3、記錄卡人手兩張，水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、吹泡泡，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，引入活動(dòng)

看，今日藍(lán)老師給你們帶來(lái)了什么？（泡泡水）那我們一起來(lái)玩吹泡泡的嬉戲吧！

2、爭(zhēng)論

泡泡水是用什么做的？（幼兒依據(jù)自己的生活閱歷自由說(shuō)）

二、幼兒第一次嘗試調(diào)制泡泡水

1、介紹制作泡泡的材料

今日老師也為大家預(yù)備了調(diào)制泡泡水的材料，介紹如何打開(kāi)瓶蓋及使用方法。

2、幼兒試驗(yàn)，并將試驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄卡上

這里有一張記錄卡片，你每用一種材料，就用筆在這張記錄卡上打個(gè)勾登記來(lái)。

3、嘗試用不同料材制作泡泡水，用自制的泡泡水吹泡泡

為什么欣欣吹得出來(lái)？為什么鈞豪吹得多？你加了什么？（吹泡泡比較多少）

藍(lán)老師也想調(diào)一杯，首先，想加材料，比如洗潔精、洗衣液、最終再漸漸添加歲，要留意哦，不是水加得越多，吹得泡泡就會(huì)越多，主要是材料的粘稠度。

小結(jié)：有的材料加的多，有的材料要加少一點(diǎn)，水太多了，所以有的小伴侶調(diào)制的泡泡吹得多，有的吹得少。

三、其次次試驗(yàn)調(diào)制泡泡水

1、提出制作方法的要求

你們?cè)賮?lái)試試看，看誰(shuí)做的泡泡水吹得更多。

2、幼兒依據(jù)老師要求再次調(diào)制泡泡水，觀(guān)看結(jié)果

兩次記錄對(duì)比，發(fā)覺(jué)第一次和其次次有所不同。

其實(shí)你們這些方法都很可以調(diào)制出泡泡。水可以放少一些，效果會(huì)更好哦。

四、結(jié)束部分

1、帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外吹泡泡，進(jìn)一步觀(guān)看泡泡，體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。

2、活動(dòng)延長(zhǎng)：帶著其次次調(diào)制的泡泡水到戶(hù)外吹泡泡。

活動(dòng)總結(jié)

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)是有奇怪???心，能發(fā)覺(jué)四周環(huán)境中好玩的事情；喜愛(ài)觀(guān)看，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題；情愿與同伴共同探究，能用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)覺(jué)，并相互溝通。這節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)中，綜合和利用生活閱歷，關(guān)心幼兒熟悉生活中的常見(jiàn)物品，用途以及使用方法，利用身邊的物品和材料開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)覺(jué)物品和材料的多種特性和功能，為幼兒供應(yīng)觀(guān)看、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓舞幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探究。

我能把握大的框架和步驟，預(yù)備的材料都很齊全，孩子們愛(ài)好盎然，很快就導(dǎo)入課程。能完成教案目標(biāo)，讓孩子在探究試驗(yàn)中得到勝利和歡樂(lè)的情感體驗(yàn)，每個(gè)孩子都能吹出泡泡，只是吹的泡泡有多有少，在自主操作中，了解吹泡泡與工具的關(guān)系，還有每種材料的用途和使用方法，對(duì)接下來(lái)的動(dòng)手調(diào)制泡泡環(huán)節(jié)有所鋪墊。幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中提出：“要讓孩子在玩中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)到更多學(xué)問(wèn)”而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、樂(lè)觀(guān)、其樂(lè)融融的場(chǎng)景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園中班科學(xué)教案：奇妙的泡泡篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用洗滌用品調(diào)出泡泡水，知道洗滌用品在水里能溶解，會(huì)產(chǎn)生泡泡。

2、體驗(yàn)自己動(dòng)手制作泡泡水，與同伴一起吹泡泡的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

盆子、水、肥皂、洗衣粉、洗潔精等洗滌用品、攪拌棒、吹泡泡的工具

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分

老師與幼兒談?wù)摚瑢?dǎo)入新課。嗨，小伴侶們好！今日，張老師和小伴侶們一起來(lái)玩嬉戲。

二、基本部分

1、老師和幼兒一起玩水，吸引孩子的留意力。

老師：小伴侶，現(xiàn)在們一起來(lái)玩水，你們想怎樣來(lái)玩水呢？老師：今日們玩水有一個(gè)要求，要把盆子里的水玩出泡泡來(lái)，那怎樣才能把水玩出泡泡來(lái)呢？幼兒爭(zhēng)論

2、老師吹泡泡，引起幼兒愛(ài)好。

老師：小伴侶，能讓泡泡飛到天上去，你們想看嗎？（想）老師：下面，請(qǐng)一個(gè)小伴侶來(lái)吹泡泡。幼兒嘗試吹泡泡

3、老師引導(dǎo)幼兒探究試驗(yàn)吹泡泡

老師：小伴侶，你們能把盆子里玩水的泡泡吹到天上去嗎？老師請(qǐng)2---3名幼兒嘗試從盆子里吹泡泡。

老師：為什么吹不上去呢？為什么沒(méi)有泡泡？幼兒爭(zhēng)論

4、老師引導(dǎo)幼兒比較不同的水老師：為什么老師的水可以吹出泡泡，而你們的水卻吹不出泡泡呢？們來(lái)比較一下兩種水有什么不同？

老師引導(dǎo)幼兒用牌子聞一聞，用手摸一摸，比較兩種水的不同。

5、啟發(fā)幼兒調(diào)制泡泡水

老師：怎樣來(lái)調(diào)制粘粘的、滑滑的泡泡水呢？用什么來(lái)調(diào)制呢？

小結(jié)：們可以用洗滌用品調(diào)制泡泡水，比如說(shuō)肥皂、洗衣粉、洗潔精等。

6、師生共同來(lái)調(diào)制泡泡水。（留意引導(dǎo)幼兒調(diào)制的洗滌用品的比例，提示幼兒留意攪拌時(shí)不要用力，不要灑到外面）

三、結(jié)束部分

老師：小伴侶，泡泡水調(diào)制好了，讓們一起來(lái)吹泡泡吧，看看誰(shuí)吹的泡泡最大最圓，看看誰(shuí)吹的泡泡最高。

小班科學(xué)好玩的泡泡公開(kāi)課教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)吹泡泡并了解泡泡的特性。

2、知道不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。

3、培育幼兒的觀(guān)看力及體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡的特性（易爆透亮?????七彩色）

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)操作試驗(yàn)驗(yàn)證不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)預(yù)備：泡泡水不同外形的吹泡棒（△○？□☆）自制或購(gòu)買(mǎi)

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示泡泡槍?zhuān)瑫r(shí)打出很多泡泡，幼兒說(shuō)出名稱(chēng)，引入課題。

二、老師講解泡泡水、吹泡棒，熟悉各部分名稱(chēng)。重點(diǎn)講解泡泡的吹法，幼兒學(xué)習(xí)。

三、操作試驗(yàn)：

利用圓形吹泡棒練習(xí)吹泡泡，并在吹的過(guò)程中觀(guān)看泡泡的特點(diǎn)。

大大小小的圓形透亮?????七彩色簡(jiǎn)單爆破

四、老師小結(jié)并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。

五、逐一出示其它不同外形的吹泡棒（△？□☆）幼說(shuō)出名稱(chēng)，老師再次設(shè)疑，引起幼兒探究與思索愛(ài)好：那么想一想，它們吹出的泡泡又會(huì)是什么外形了？

六、幼兒操作驗(yàn)證結(jié)果，老師巡回提問(wèn)。

七、依據(jù)幼兒操作回答，老師逐一示范驗(yàn)證結(jié)果。

八、小結(jié)：

原來(lái)不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的，其他外形的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇異呀。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

去院子可以相互交換吹泡棒，再次感受吹泡泡的樂(lè)趣，在太陽(yáng)底下觀(guān)看泡泡顏色，玩抓泡泡的嬉戲。

教學(xué)反思：

吹泡泡是孩子常常玩且特別喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)，而《吹泡泡》這首歌曲的歌詞淺顯易懂、貼近幼兒生活，音樂(lè)旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏、強(qiáng)弱變化明顯，具有較強(qiáng)的趣味性和表現(xiàn)空間，是幼兒演唱和表演的好教材。所以，我準(zhǔn)時(shí)抓住這一契機(jī)，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂(lè)的環(huán)境，結(jié)合好玩的嬉戲，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的悅耳、旋律的美麗，激發(fā)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由于老師對(duì)音樂(lè)的性質(zhì)、演唱的音準(zhǔn)，對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)，沒(méi)有嫻熟地把握，每個(gè)環(huán)節(jié)間的連接語(yǔ)，幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培育，等許多方面沒(méi)有細(xì)致深化地思索和引導(dǎo)，從而在課堂中問(wèn)題多多。

幼兒園中班科學(xué)教案：奇妙的泡泡篇五

教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析

幼兒通過(guò)自己動(dòng)手調(diào)制泡泡水，以及老師演示調(diào)制泡泡水的過(guò)程，使幼兒初步感受到水的特性，知道洗滌用品溶解會(huì)產(chǎn)生泡泡，并用自己調(diào)制的泡泡水吹泡泡，體會(huì)一起吹泡泡的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用洗滌用品調(diào)出泡泡水，知道洗滌用品在水里能溶解會(huì)產(chǎn)生泡泡。

2．體驗(yàn)自己動(dòng)手制作泡泡水，與同伴一起吹泡泡的歡樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)知道洗滌用品在水里能溶解會(huì)產(chǎn)生泡泡和體驗(yàn)自己動(dòng)手制作泡泡水的歡樂(lè)；

難點(diǎn)是在把握洗滌用品上的用量上，幼兒把握的不好。

活動(dòng)預(yù)備

1．肥皂，洗衣粉，洗潔精，洗手液等常見(jiàn)洗滌用品；2.人手一杯水和一根攪拌棒，吹泡泡的工具；3.音樂(lè)《吹泡泡》；4.調(diào)制好的泡泡水一瓶

活動(dòng)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入

“老師這有一瓶奇妙水，它能變出許多的泡泡?！保ɡ蠋熝菔荆岣哂變旱膼?ài)好。）

“你們想要這瓶奇妙水嗎？”（想）“可是老是這只有一瓶，怎么辦呢？”（自己動(dòng)手制作）

小伴侶們快動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋想一想，這瓶奇妙水是怎么調(diào)制出來(lái)的。（里面加了洗衣粉；里面加了洗潔精等）由于幼兒在家都玩過(guò)，因此幼兒很快答上來(lái)了。

二、幼兒自己動(dòng)手調(diào)制奇妙水，老師觀(guān)看。

1、讓幼兒從四種洗滌用品中選擇一種進(jìn)行調(diào)制。

“老師這有四種洗滌用品，請(qǐng)選擇你覺(jué)得能調(diào)制出奇妙水的一種進(jìn)行調(diào)制，請(qǐng)小伴侶大膽的嘗試?！?/p>

2、幼兒嘗試自己調(diào)制的奇妙水能否吹出泡泡。（個(gè)別提問(wèn)，奇妙水是否調(diào)制勝利）

三、請(qǐng)幼兒敘述自己的調(diào)制過(guò)程。

1、讓調(diào)制不好的幼兒敘述。

2、讓調(diào)制好的幼兒敘述。

3、分別提問(wèn)：加入了多少洗滌用品？有沒(méi)有攪拌？

4、讓幼兒進(jìn)行比較，知道自己不足的地方

5、老師小結(jié)：在加入洗滌用品時(shí)，不能加的太少，加太少了就不起泡了；洗滌用品沒(méi)有容化也是吹不出泡泡的。

四、老師進(jìn)行調(diào)制奇妙水，邊說(shuō)邊進(jìn)行。

第一步，往水中加入適量洗衣粉或其它洗滌劑；（對(duì)于適量一詞幼兒不明確，老師可依據(jù)水的多少，來(lái)規(guī)定要加多少洗衣粉。）

其次步，用攪拌棒在水中輕輕攪拌，使洗衣粉溶解。

提問(wèn)：1、洗衣粉去哪了？（溶解）幼兒對(duì)溶解很難理解，可以解釋為衣粉和水混在一起了，洗衣粉不見(jiàn)了，我們就說(shuō)他是溶解了。

2、我們用到了什么工具？（攪拌棒）

3、攪拌棒有什么用處？（讓洗衣粉溶解的快）

第四步，用吹泡泡的工具吹出大大的泡泡。

五、引導(dǎo)幼兒明確自己與老師的不同之處，讓幼兒根據(jù)步驟再次進(jìn)行調(diào)制奇妙水。

留意：1、調(diào)制的時(shí)候要留意洗滌用品不能吃；

2、攪拌時(shí)不要把水弄灑

3、吹泡泡的時(shí)候嘴巴不要離杯子太近，不要對(duì)著小伴侶吹。

六、幼兒隨《吹泡泡》音樂(lè)，自由吹泡泡。體驗(yàn)玩泡泡的歡樂(lè)。

提示幼兒玩完后要把剩下的奇妙水倒掉，以免弄灑，把杯子收好，不要亂扔。

活動(dòng)延長(zhǎng)：課后可以進(jìn)行吹泡泡競(jìng)賽，比一比誰(shuí)吹的有多又大，從而延長(zhǎng)到如何才能吹的又多又大。

活動(dòng)反思

幼兒對(duì)本次活動(dòng)很感愛(ài)好，對(duì)此也帶來(lái)了一些苦惱，在老師講調(diào)制步驟時(shí)，幼兒只顧玩自己的，而不去聽(tīng)老師講課，這一環(huán)節(jié)還需努力。

小班科學(xué)好玩的泡泡公開(kāi)課教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、泡泡的多種玩法，練習(xí)追趕和躲閃等力量。

2、一物多玩，體驗(yàn)創(chuàng)新玩法帶來(lái)的勝利體驗(yàn)。

3、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。

4、愿意參加嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

教學(xué)預(yù)備：

1、兩框塑料袋扎好的泡泡。

2、手、腳標(biāo)記各一個(gè)，畫(huà)好的線(xiàn)路、大圓圈一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分

（一）熱身運(yùn)動(dòng)——行進(jìn)間齊步走和跑步走。

1、齊步走。

2、跑步走。

（二）以猜謎，引出課題。

謎語(yǔ)

看不見(jiàn)，摸不著，不香不臭沒(méi)味道，每天在我身邊飄，動(dòng)物植物離不了是什么？（空氣）那你有什么方法把空氣抓住嗎？

二、基本部分

㈠嬉戲：泡泡飛飛飛

1、出示泡泡，老師提問(wèn)

⑴裝滿(mǎn)了空氣的塑料袋像什么？（一個(gè)大泡泡）

⑵輕輕一頂，泡泡會(huì)怎么樣？（會(huì)飛起來(lái)）

⑶除了可以用手頂，還可以用身體的哪些部位頂？（頭、膝蓋……）這些方法里哪個(gè)方法最好？請(qǐng)你們每一種都去試一試，試過(guò)之后，再來(lái)告知大家。

2、自主嘗試頂泡泡。

3、爭(zhēng)論溝通。

用什么頂最省力，并且泡泡飛得最高？為什么？（用手頂或力氣大，瞄得準(zhǔn)）

4、分組再次玩頂泡泡，比一比誰(shuí)的泡泡飛得高。

那誰(shuí)的力氣最大，誰(shuí)瞄的最準(zhǔn)呢，我們來(lái)分組比試一下。

老師總結(jié)：玩的方法有許多種，試過(guò)之后我們才能找到最好的。

㈡嬉戲：滾泡泡

1、以提問(wèn)的方式來(lái)引出泡泡會(huì)滾的特征。

泡泡沒(méi)頂住，掉在地上會(huì)怎么樣？（滾)你有哪些方法讓泡泡聽(tīng)話(huà)的在地上滾起來(lái)呢？(用手趕、用腳踢……）現(xiàn)在我們就來(lái)試一下吧。

2、探究滾泡泡的方法

這些方法里，你覺(jué)得哪個(gè)方法最好？有的小伴侶說(shuō)用手趕，有的小伴侶說(shuō)用腳踢，有問(wèn)題了，讓我們來(lái)試一試。用手趕的小伴侶請(qǐng)你站到小手隊(duì)標(biāo)記處排好隊(duì)伍。選擇用腳踢的小伴侶，請(qǐng)你站到小腳隊(duì)標(biāo)記處排好隊(duì)伍。

3、滾泡泡競(jìng)賽，驗(yàn)證自己的猜想。

4、試過(guò)之后，你覺(jué)得你選擇的方法怎么樣？

老師小結(jié)：在直線(xiàn)上，腳的力氣大，泡泡滾的快；轉(zhuǎn)彎的地方，用手好掌握方向，所以，每一種方法都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只有試過(guò)之后才知道。

㈢嬉戲：砰砰砰

1、把泡泡弄破，發(fā)出“砰”的一聲提問(wèn)：什么聲音？（(泡泡踩爆了）泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真喧鬧！我們來(lái)玩?zhèn)€砰砰砰的嬉戲吧！

2、嬉戲的玩法、規(guī)章及留意事項(xiàng)

（1）依據(jù)手中口袋的顏色依次站到相應(yīng)的點(diǎn)子上，分成兩隊(duì)。

（2）用橡皮筋把泡泡綁在腳踝上，嬉戲開(kāi)頭時(shí)，用最快的速度踩爆對(duì)方的泡泡，可以主動(dòng)攻擊對(duì)方的泡泡，也可以敏捷地躲閃，但是不能跑出圈外，跑出去就算犯規(guī)。

（3）在這個(gè)嬉戲中，還需要留意些什么？（看好跑動(dòng)方向，不相撞；不拽不推拉；踩的是泡泡，不是腳……）

3、幼兒嬉戲，老師指導(dǎo)

4、請(qǐng)贏家介紹閱歷

⑴看看兩隊(duì)分別還剩下幾個(gè)泡泡？哪個(gè)隊(duì)伍獲勝了？

⑵幼兒介紹嬉戲閱歷：

在剛才的嬉戲中，你踩爆了幾個(gè)泡泡？（兩個(gè)，五個(gè)……）你踩爆了同伴的泡泡，又愛(ài)護(hù)好了自己的泡泡，你是怎么做到的？（別人不留意時(shí)，我就用力踩，別人踩我的泡泡時(shí)，我就想方法躲開(kāi)）。

老師總結(jié)：既踩破了同伴的泡泡，又愛(ài)護(hù)好了自己的泡泡，攻擊和防備同時(shí)兼顧，這才是真正的嬉戲大贏家，還有哪些人也是這個(gè)嬉戲的大贏家？讓我們來(lái)給嬉戲大贏家放個(gè)大爆竹，慶祝一下吧。（師幼一起把剩下的泡泡全部踩破）

三、結(jié)束部分

1、小結(jié)評(píng)價(jià)后帶領(lǐng)幼兒按摩和拍打身體的各個(gè)部位做放松運(yùn)動(dòng)結(jié)束。

2、老師組織幼兒清理場(chǎng)地活動(dòng)后的垃圾。

3、師幼列隊(duì)踏步回教室。

幼兒園中班科學(xué)教案：奇妙的泡泡篇七

活動(dòng)目標(biāo)

激發(fā)幼兒繪畫(huà)的愛(ài)好，培育幼兒的觀(guān)看力和制造力，鼓舞幼兒大膽地表現(xiàn)。

引導(dǎo)幼兒練習(xí)畫(huà)圓。

引導(dǎo)幼兒能用3種以上的顏色大膽表現(xiàn)。

引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀(guān)賞別人的作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)圓的技法、涂色、對(duì)圓形的聯(lián)想。

教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫(huà)熱忱；

讓幼兒形象地熟悉“圓”的同時(shí)如何較有美感地畫(huà)出其心目中理解的“圓”；

能畫(huà)出圓的簡(jiǎn)潔組合形態(tài)。

活動(dòng)預(yù)備

包裝奇妙的泡泡液；水彩紙；水彩筆；

活動(dòng)過(guò)程

引入時(shí)采納孩子常玩的“吹泡泡”嬉戲?yàn)閷?dǎo)線(xiàn)，直觀(guān)地引出“圓”這一主題。為了打破老師講、幼兒聽(tīng)的舊模式，采納了導(dǎo)入、合作、溝通、巡察、評(píng)價(jià)的教學(xué)模式，并貫有神奇感、激勵(lì)、啟發(fā)等手段，使整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)方法具有敏捷性和多樣性的特點(diǎn)。同時(shí)，轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)的運(yùn)用范畫(huà)教學(xué)的模式，不出范畫(huà)，少做完整示范，以問(wèn)答的形式引導(dǎo)孩子的自主性，給孩子以更多的想象空間。

一、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題。（神奇的語(yǔ)氣）

“小伴侶們，今日老師帶來(lái)了一件奇妙的珍寶，你們想不想看看呀？”（想）

二、引導(dǎo)幼兒熟悉“圓”并啟發(fā)孩子對(duì)“圓”綻開(kāi)聯(lián)想。

展現(xiàn)裝扮后的“泡泡液”并用神奇的語(yǔ)氣吸引孩子們的留意力，打開(kāi)泡泡液并吹出許多泡泡調(diào)動(dòng)幼兒的心情，在幼兒興奮的同時(shí)邊吹泡泡邊讓幼兒觀(guān)看并提問(wèn)?！翱炜矗】炜?！圓圓的泡泡有的大有的小，它們都像什么呀？”

“那邊有兩個(gè)淘氣的泡泡抱在一起了，變得像什么呀？”（葫蘆）“哦！快看！還有一個(gè)大圓泡泡四周粘著一圈小圓泡泡，又變得像什么呢？（花）??！這朵花可真美麗呀！再看看它還像什么？像不像飛碟呀？（像）

三、引導(dǎo)幼兒觀(guān)看顏色

“太奇妙了！老師看到圓圓的泡泡們還有好多顏色呢！小伴侶們看到了嗎？（看到了）哦，小伴侶們也看到了，那小伴侶們能告知老師你們都看到了哪些顏色嗎？”（藍(lán)的、紅的、綠的……）在飄舞的泡泡中，孩子們最終按捺不住興奮的心情，紛紛蹦跳著用小手去觸碰泡泡，同時(shí)在老師不斷地重復(fù)中直觀(guān)地理解了“圓”，在“變成什么、像什么的、”提問(wèn)中聯(lián)想出很多孩子們熟識(shí)的與圓相關(guān)的形象（如：湯圓、皮球、珠珠、葫蘆、飛船、花……），也在引導(dǎo)中讓孩子們發(fā)覺(jué)了“泡泡”在光線(xiàn)照耀下會(huì)有許多顏色的變化，使孩子們?cè)谕可A段能夠比較簡(jiǎn)單地依據(jù)記憶中所見(jiàn)到的顏色來(lái)涂色。

四、引導(dǎo)幼兒畫(huà)出它們熟悉和聯(lián)想到的圓

“小伴侶們，剛才的泡泡是不是變了許多東西呀？小伴侶們喜愛(ài)它們嗎？（喜愛(ài)）還想跟它們玩嗎？（想）可是泡泡們跑得太快了，一下就不見(jiàn)了，都不能和我們做嬉戲。怎么辦呢？不如我們把它們畫(huà)下來(lái)帶回家好嗎？”（好）在孩子們歡樂(lè)地觀(guān)賞、想象之后他們很渴望能把剛剛見(jiàn)到的情景畫(huà)出來(lái)。

五、請(qǐng)幼兒來(lái)自己畫(huà)。

“好，那現(xiàn)在就請(qǐng)小伴侶們來(lái)畫(huà)一畫(huà)美麗的、圓圓的奇妙泡泡吧?！?/p>

六、巡察幼兒作畫(huà)

在巡察過(guò)程中，進(jìn)一步啟發(fā)并指導(dǎo)幼兒畫(huà)圓以及做適當(dāng)?shù)穆?lián)想創(chuàng)作和涂色。

同時(shí)留意關(guān)心、鼓舞幼兒克服繪畫(huà)和創(chuàng)作中遇到的難題。

七、評(píng)價(jià)作品

鼓舞孩子自己闡述繪畫(huà)表現(xiàn)的內(nèi)容和意圖。發(fā)覺(jué)孩子的微小進(jìn)步，并用言語(yǔ)、

動(dòng)作對(duì)他們的進(jìn)步表示確定，讓孩子在勝利中逐步樹(shù)立自信念。

教學(xué)反思

在美術(shù)活動(dòng)中，老師選材要要盡可能地貼近幼兒的生活，以達(dá)到共鳴。傳授學(xué)問(wèn)時(shí)不能機(jī)械化地教幼兒技法，要依據(jù)幼兒年齡及認(rèn)知進(jìn)展特點(diǎn)選擇教學(xué)形式和內(nèi)容，符合幼兒身心成長(zhǎng)規(guī)律，在教學(xué)活動(dòng)中要充分調(diào)動(dòng)孩子的愛(ài)好和樂(lè)觀(guān)性。老師要成為幼兒活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。老師要以幼兒的眼光去設(shè)法營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)好玩的、能讓孩子充分表達(dá)自己感受的，可以呈現(xiàn)其豐富想象力的環(huán)境并要給孩子制造、嘗試的機(jī)會(huì)，讓孩子的制造思維得到敬重并充分得以施展，充分適應(yīng)低幼階段孩子擅長(zhǎng)感官學(xué)習(xí)和被動(dòng)留意占優(yōu)勢(shì)的身心特點(diǎn)，通過(guò)鮮亮、新奇、詳細(xì)的事物吸引力孩子的留意力，讓孩子充共享受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，并體會(huì)到勝利的歡樂(lè)。

本次活動(dòng)，調(diào)動(dòng)出了孩子們的熱忱，使他們順當(dāng)?shù)禺?huà)出了圓，并且還創(chuàng)作了不少關(guān)于圓的組合變化，顏色也很豐富，沒(méi)有消失千篇一律的雷同畫(huà)面。但是，有個(gè)別孩子在紙上畫(huà)了許很多多大小全都的單一的圓，后期到了涂色階段又顯得很疲乏，產(chǎn)生了畏難的心情。因此，老師在敬重孩子主觀(guān)能動(dòng)性的同時(shí)也要發(fā)揮好自身的主導(dǎo)作用，讓孩子們理解并把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)還要適度把握和引導(dǎo)孩子的繪畫(huà)熱忱，避開(kāi)孩子因“過(guò)度發(fā)揮”后造成“量太大”而無(wú)法完成作品產(chǎn)生厭倦、退縮的心理。

小班科學(xué)好玩的泡泡公開(kāi)課教案篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)節(jié)奏活動(dòng)，培育孩子的音樂(lè)節(jié)奏感。

2、培育幼兒的觀(guān)看力、留意力、對(duì)音樂(lè)的開(kāi)頭與結(jié)束的反應(yīng)力量。

3、對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的掌握和想象力的練習(xí)。

4、能夠完整地唱歌歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

吹泡泡圖片吹泡泡歌曲

活動(dòng)過(guò)程：

（一）故事引入：春天來(lái)了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥(niǎo)和寶寶一起在草地上玩嬉戲，寶寶在玩吹泡泡嬉戲，泡泡漸漸變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿(mǎn)天。漂亮極了。

師：孩子有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)泡泡？泡泡的外形？泡泡是什么顏色？（幼兒回答）

師：今日老師也給孩子們帶來(lái)了一些泡泡，孩子們一起來(lái)看一看有什么不一樣？出示圖片（幼兒觀(guān)看）

（二）吹泡泡---氣的運(yùn)用

師：請(qǐng)你吹一個(gè)大泡泡，吹大泡泡是怎么吹的？（幼兒回答）

老師總結(jié)一個(gè)大泡泡：氣輕輕地吹出。引導(dǎo)幼兒一起吹大泡泡。

師：請(qǐng)你吹一個(gè)小泡泡，吹小泡泡是怎么吹的？（幼兒回答）

老師總結(jié)一個(gè)大泡泡：氣快快地吹出。引導(dǎo)幼兒一起吹小泡泡。

（三）歌曲練習(xí)

師：今日老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲叫《吹泡泡》（幼兒傾聽(tīng)歌曲）

師：歌曲里面唱的是什么？那么怎么數(shù)泡泡的？（幼兒回答）

幼兒跟這老師一起演唱歌曲，一邊演唱一邊做動(dòng)作。

（四）合音樂(lè)一起嬉戲

師：老師今日請(qǐng)寶寶一起做一個(gè)泡泡嬉戲，孩子們想不想一起玩呢？（幼兒回答:想）

播放第一段音樂(lè)

師：讓全部幼兒圍成一個(gè)泡泡，泡泡一會(huì)飛高了，一會(huì)飛低了。（讓幼兒跟著老師一起做出相應(yīng)動(dòng)作）。

師：現(xiàn)在呀，我們要邊拍手一邊圍圈跑，老師一邊唱歌曲讓幼兒回答唱的是什么（幼兒回答：1234567，7654321）

老師讓幼兒動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，幼兒自由發(fā)揮（拍拍肩，拍拍頭等）。

老師帶領(lǐng)幼兒一起完成相應(yīng)動(dòng)作

播放其次段音樂(lè)

師：幼兒手拉手，變成大泡泡、變成小泡泡，跟著其次段音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

播放第三段音樂(lè)

泡泡聲隨著這段音樂(lè)變高變低。

師：讓幼兒示范泡泡怎么變高的，怎么變低的動(dòng)作。

老師帶領(lǐng)幼兒一起完整的完成第三段音樂(lè)動(dòng)作。

師：當(dāng)音樂(lè)播放到最終一個(gè)聲音是提問(wèn)這是什么聲音？（幼兒回答：泡泡破了）請(qǐng)幼兒做一個(gè)泡泡破的動(dòng)作。

老師帶領(lǐng)幼兒一起完整的練習(xí)一，二，三段音樂(lè)動(dòng)作。

（五）結(jié)束活動(dòng)

師：泡泡現(xiàn)在飛走了，請(qǐng)幼兒找到自己的位置，回到位置上。

師：今日你們玩的快樂(lè)嗎？（幼兒回答）最終，孩子們回家也可以邀請(qǐng)爸爸媽媽和小伴侶一起玩一次，好嗎？

活動(dòng)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)潔、生活氣息濃，富有情趣的特點(diǎn)，采納嬉戲性的教學(xué)方法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，隨著嬉戲活動(dòng)的深化，幼兒愛(ài)好漸漸高漲，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。

幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)供應(yīng)更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中老師是引導(dǎo)者，老師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參加到嬉戲中，依據(jù)幼兒在嬉戲中的反應(yīng)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，然后逐步退出引導(dǎo)者的位置，讓幼兒自主地嬉戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗(yàn)嬉戲活動(dòng)歡樂(lè)的同時(shí)也感受到唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣。

幼兒園中班科學(xué)教案：奇妙的泡泡篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用洗滌用品調(diào)出泡泡水，知道洗滌用品在水里能溶解會(huì)產(chǎn)生泡泡。

2、體驗(yàn)自己動(dòng)手制作泡泡水，與同伴一起吹泡泡的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

洗衣粉，洗潔精，攪拌棒，吹泡泡的工具

活動(dòng)過(guò)程：

1、珍寶們，今日于老師和你們一起來(lái)看一段視頻，要認(rèn)真看啊，告知我你都看到了什么。（播放視頻）

珍寶們都看到什么了啊？（泡泡）那你們都看到什么樣的泡泡了啊？（幼兒自由回答）哎呀！泡泡好奇妙?。∧銈冇X(jué)得泡泡好玩嗎？（好玩）那咱們今日一起來(lái)玩泡泡吧！

2、珍寶們，你們平常玩過(guò)泡泡嗎？你們都是怎么玩的?。繉?duì)，我們要輕輕的吹，不然泡泡就破掉了，那既然你們都玩過(guò)，我們就一起吹泡泡吧！珍寶們看，于老師這里有泡泡水，咱們一起來(lái)試一試吧?。愦党雠菖萘藛幔磕悄阍僭囋囘@一個(gè)）

3、珍寶們都吹出泡泡了嗎？你們是怎么吹出來(lái)的??？你用的是哪一盆水?。堪海沁@一盆水啊。那哪個(gè)寶寶沒(méi)有吹出泡泡啊？我來(lái)看看怎么回事兒（走到幼兒身邊）你用的是哪一盆水??？你用的這個(gè)水沒(méi)有吹出泡泡，那個(gè)小伴侶卻吹出了泡泡，看來(lái)這兩盆水里有隱秘。珍寶們，你們休息一會(huì)兒，坐到椅子上，我們一起來(lái)看看這水里究竟有什么隱秘啊。（播放調(diào)水視頻）你們發(fā)覺(jué)什么隱秘了？（幼兒回答）原來(lái)是老師在水中加了一些東西，老師加的是什么東西??？（洗潔精，洗衣粉）原來(lái)想要吹出泡泡，我們必需要在水里加上洗潔精或者洗衣粉啊，那既然你們知道這個(gè)隱秘了，你們想不想試一試啊。老師這里有清水，小瓶子，洗潔精，你們每人拿一個(gè)小瓶子裝上水，加上洗潔精，攪拌勻稱(chēng)，看看能不能調(diào)出和老師一樣的能吹出泡泡的水啊，（指導(dǎo)過(guò)程，調(diào)試濃度，提示幼兒留意攪拌時(shí)不要太用力，不要灑到外面）

4、珍寶們都勝利了嗎？你們真棒！快看，老師這里有一大盆水，這里還有好多吹泡泡的工具，現(xiàn)在珍寶們都選一個(gè)喜愛(ài)的工具，我們一起來(lái)吹泡泡吧。

小班科學(xué)好玩的泡泡公開(kāi)課教案篇十

目標(biāo)：

1、在玩泡泡的嬉戲中，練習(xí)追趕和躲閃的力量。

2、嘗試泡泡的多種玩法，在嬉戲中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)。

預(yù)備：

1、塑料袋若干。

2、場(chǎng)地