小班數(shù)學(xué)教案：比較長短

小班數(shù)學(xué)教案：比較長短小班數(shù)學(xué)教案：比較長短1

一、設(shè)計(jì)思路：

比較、排序在小班的教學(xué)和嬉戲活動(dòng)中，我們會(huì)常常運(yùn)用到。結(jié)合我的子課題《探究式活動(dòng)中問題的提出》，我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動(dòng)中，運(yùn)用啟發(fā)性、針對性的問題引導(dǎo)幼兒觀看吸管的形狀特征，重點(diǎn)探究、發(fā)覺比長短的方法，就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短。老師的提問直接指向活動(dòng)目標(biāo)，以針對性、開放性的原則貫穿整個(gè)活動(dòng)，突出重點(diǎn)，激發(fā)幼兒的問題意識(shí)，在這個(gè)過程中培育了幼兒不斷發(fā)覺問題和解決問題的力量。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)比較物體的長短，在嘗試中能用目測和一一對應(yīng)的方式比較長短，體驗(yàn)自己發(fā)覺結(jié)果的勝利感。

2．提高幼兒用語言進(jìn)行描述的力量。

三、活動(dòng)預(yù)備：

顏色不一的彩帶、吸管（每人三件，一件長的，一件短的，一件最短的）；幼兒操作材料紙

四、活動(dòng)過程：

一）說一說

提問：盤子里有什么？它們有什么不一樣？

1、第一次嘗試活動(dòng)（同類物體進(jìn)行比較）

提問：

1）每人拿兩樣（綢帶、吸管），比較它們的長短。

2）幼兒自由嘗試發(fā)覺問題。

3）請幼兒爭論發(fā)覺的問題。

小結(jié)：當(dāng)兩件東西放在一起比較時(shí)，我們會(huì)發(fā)覺它們的長短不同。但在比較中，我們要將一端對齊后重疊比較或者并放比較。

2、其次次嘗試活動(dòng)（三樣同類物品進(jìn)行比較）

1）提出要求，引導(dǎo)幼兒再次嘗試——比較物品的長短

查找兩個(gè)相同物品的小伴侶，比較物品的長短。

2）幼兒把發(fā)覺結(jié)果說出來。

小結(jié)：三根進(jìn)行比較時(shí)，一根是最長，一個(gè)是略微長一點(diǎn)，一個(gè)最短。

我們在說那一個(gè)長，哪一根短時(shí)，要看看它在和誰比較，由于不一樣的物體比較結(jié)果是不一樣的。

二）進(jìn)行排列。

1、它們一樣長嗎？

追問：哪一根長，哪一根短，哪一根最短？

2、依據(jù)長短有規(guī)律的排列。

小結(jié)：在排列中，我們可以按長到短，也可以短到進(jìn)步行排列。

三）操作活動(dòng)（涂色練習(xí)）：

1、請幼兒按要求將操作紙上的短的尺和長的綢帶涂上黃色。

2、將最長的蠟筆和最短的管子涂上藍(lán)色。

3、同伴之間說說理由。（最長和最短）

五、活動(dòng)自我反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的長短，學(xué)著比較長短；能正確運(yùn)用長、比較長、最短等語詞，并理解物體長或短的相對關(guān)系；初步嘗試將物體從長到短或從短到長的有序排列。本次活動(dòng)難點(diǎn)是將物體從長到短或從長到短的有序排列。

在活動(dòng)開頭時(shí)，我首先供應(yīng)兩條彩帶和兩根吸管，請小伴侶觀看比較，哪條彩帶長，哪條彩帶短，兩條彩帶相比，哪條比哪條長，哪條比哪條短。在嘗試比較這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒在拿出一根吸管或者一條綢帶，通過再次比較，使幼兒發(fā)覺這次拿出來的比前一次的兩個(gè)，又不一樣長短，是在兩條彩帶和兩根吸管的中間，請小伴侶反復(fù)觀看，并能夠完整的說出這條彩帶比長的彩帶要短，比短的彩帶要長。最終一環(huán)節(jié)就是請小伴侶涂色練習(xí)，將短的一根尺和長的一條綢帶涂上黃顏色，最長的蠟筆和最短的管子涂藍(lán)色。

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為幼兒都能正確辨別物體的長短；能找出一組物體中最長和最短的物體；能將物體按長短排序。但在第一環(huán)節(jié)，對彩帶進(jìn)行比較時(shí)應(yīng)當(dāng)讓幼兒再多一些觀看，多一些爭論，來加強(qiáng)幼兒對長短的概念理解。

通過上課、反思，我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。在本次活動(dòng)中，我的語言組織不夠生動(dòng)好玩，導(dǎo)致一小部分幼兒留意力分散，這些都是以后教學(xué)中不能忽視的地方。

六、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

本次活動(dòng)是數(shù)學(xué)活動(dòng)，數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)活動(dòng)，它有著自身精密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科體系。整個(gè)活動(dòng)過程，老師以供應(yīng)材料讓幼兒在實(shí)踐擺布過程中初步了解物體的長短為主綻開，趣味性強(qiáng)，孩子樂于接受?；顒?dòng)中老師能充分發(fā)揮幼兒的主導(dǎo)作用，讓幼兒感知物體的長短，活動(dòng)過程中老師充分給了一個(gè)充分想象動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，孩子也在活動(dòng)中較好地完成了活動(dòng)要求，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。老師還能依據(jù)幼兒的活動(dòng)狀況準(zhǔn)時(shí)地調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)。本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了以幼兒為主的訓(xùn)練新觀念。

亮點(diǎn)：

1、老師讓幼兒在實(shí)踐操作、擺布過程中比較物體的長短，活動(dòng)環(huán)節(jié)能遞升的空間。

2、本活動(dòng)體現(xiàn)了以幼兒為主的訓(xùn)練理念。

3、在材料的供應(yīng)上能考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)（同種物體比較三種長短不一的`物體）

不足：

1、在過程中不能顧及全體幼兒。

2、在涂色過程中，老師沒有供應(yīng)示意性的圖片，致使個(gè)別幼兒遺忘涂色要求。

建議：

1、老師在語言方面要形象、生動(dòng)一點(diǎn)，這樣更能激發(fā)孩子參加活動(dòng)的樂觀性。

2、在幼兒操作中，老師對于個(gè)別力量差的幼兒賜予適當(dāng)?shù)年P(guān)心，賜予鼓舞，使他們能準(zhǔn)時(shí)完成操作。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過讓對同類物體進(jìn)行長短比較，提高幼兒的觀看力量

2、能夠比較和區(qū)分物體的長短。

3、學(xué)習(xí)用并置的方法區(qū)分物體的長短。

活動(dòng)預(yù)備：

1、趣味練習(xí)：比較概念(3-13-2)

2、長短不同物品、幼兒學(xué)具。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

談話導(dǎo)入：小伴侶，老師這里有兩根魔棒，你能看出它們有什么不同嗎?

(讓幼兒發(fā)覺長短不同。)

二、綻開

1.通過操作，學(xué)習(xí)并置比較法。

老師出示長短不同的物品，讓幼兒觀看并說出物品的名稱、顏色、哪個(gè)物品長?哪個(gè)物品短?

2.用什么方法證明你說的是對的呢?

提問：你是用什么方法比出來的?

小結(jié)：用并置比較的方法比較長短。與幼兒一起朗誦老師總結(jié)的兒歌，邊說邊操作。

兩個(gè)伴侶比長短，先躺下，左對齊;眼睛向著右邊看，就能比出長和短。

3.趣味練習(xí)：比較長短觀看圖片，比較相同物體的長短。

請幼兒看看圖片哪支鉛筆長?哪支鉛筆短?并在最長的鉛筆下面的圓圈里圖上紅色，在短的鉛筆下面的圓圈里圖上藍(lán)色。

4.分組操作，鞏固方法。

請幼兒在小筐里分別拿出不同的物體進(jìn)行比較，相鄰兩名幼兒相互溝通，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)把握不好的幼兒。

三、活動(dòng)延長

老師小結(jié)后，讓幼兒通過查找生活中熟識(shí)的物品學(xué)習(xí)比較長短，形成長于短的體驗(yàn)。

(活動(dòng)自然結(jié)束)

課后反思：

整個(gè)活動(dòng)下來，發(fā)覺幼兒之間在力量上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思索，思索如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并關(guān)心他們梳理總結(jié)。

在活動(dòng)之前也看