2016全國卷高考滿分作文

18.閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章（60分）閱讀漫畫，結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。2021/5/91勿以點點沉浮論英雄廣東考生“愛其子，擇師而教之?！苯袢酥诠湃耍鼮樽⒅睾⒆拥慕逃?。然而，不少父母把重視化為對于點點成績的糾結，平日里的“天子驕子”因點點失誤而被“由愛轉恨”者有之，一直的“差生”因點點進步而頓被“捧在手心”者亦有之。父母的態(tài)度因一點點分數(shù)改變而“一百八十度”大轉彎，這是對待成績過于主觀、生硬的行為。分數(shù)的沉浮本就有多重原因，孩子的掌握、思維方式、老師出題的難度，甚至于個人的運氣皆可改變成績的高低。僅以“這次比上次高了幾分”來界定孩子是否認真學習是不客觀的、表面的。高分學生的父母看不到孩子一直以來的勤奮與不綴，低分學生的父母不能認識到孩子的能力與水平。單次成績的沉浮即界定英雄、評定父母心中的“寶”，難以認識到孩子的水平，終會致使孩子深陷那紅色的分數(shù)中，不清醒且不理智。2021/5/92

《禮記》有言“父之愛子，乃生而行之乎?！备改傅膼郾臼菬o條件，而現(xiàn)今因分數(shù)一點點退步或增加均可改變父母的愛，則此愛易流于表面而不觸其心。孩子退步了兩分即挨了巴掌，或許便是錯罰了試題變難仍是班級第一的他。孩子學習如同苦行僧在路上踱步前進，這一路上，父母的關愛與理解是如“春風潛入夜，潤物細無聲”般讓前路陽光明媚。而若父母的愛變得“有償”，須用分數(shù)進步來贏得，只會讓孩子戰(zhàn)戰(zhàn)棘棘，時刻背負“優(yōu)生的包袱”或者“差生的重擔”。古人云，“愛其子，則為計之深遠?！备改缚创⒆拥难酃獠粦窒抻谀切⌒〉姆謹?shù)?？荚囀菍⒆訉W習的評估、卻并非是對孩子的評估。父母看待孩子分數(shù)的眼光也不應局限于一隅，而應看到整體的、比較的，這樣才能知道成績背后那點點浮沉的真正意義。

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父母的“巴掌與吻”是可影響孩子一生的。曾幾何時武漢神童驚人跳級、學業(yè)有成，而父母慣于其優(yōu)異，容不得半點失誤或退步，他終頂不住壓力而厭學，“泯然眾人矣?！背煽兡屈c點浮沉并不能直接界定孩子的“好壞”、“優(yōu)差”，也不能作為孩子贏得父母的愛的籌碼。只有看到孩子真正的實力，給予及時支持，方能在無涯學海上為他撐起一片小舟，助他學成至彼岸。2021/5/94【點評】本文是考場中一篇精彩的議論文。首先，作者能準確地解讀漫畫的寓意。題目“點點浮沉”四字用詞非常精妙，體現(xiàn)了該考生對漫畫的全面評價。全文緊緊圍繞著“點點浮沉中的成績”所存在的問題展開議論。文章思路清晰，從分析“只看分數(shù)浮沉”的錯誤觀點給孩子造成的危害，進而能高屋建瓴地提出教育的本質應在于看“浮沉分數(shù)”背后的真正意義，體現(xiàn)了考生極強的邏輯思維和思辨能力。再者，文章最為精妙之處，還在其語言文字的亦雅亦俗，暢達準確，嚴謹冷靜的分析遠遠超出了一般的考生，極富說服力。成語的運用順手拈來，比喻的句子生動形象，“父母之愛子，則為之計深遠”等經(jīng)典語句的引用，更能表現(xiàn)出考生豐富的知識儲備，深厚的文化底蘊及駕馭素材的綜合能力。2021/5/95

差別待遇湖北考生

贊揚與責罵的差別在哪兒？對于小明來說，是一百分與九十八分間的毫厘。對于小亮來說，是及格與不及格間的跨越?？此频牟顒e待遇毫無道理，仔細思索卻能悟出其間的合理。如他人言、人生來不平等，自呱呱墜地時起，每一個生命便是一個獨自的個體，有著其屬于自身的優(yōu)劣與價值，生而如此，又怎能以一條統(tǒng)一的刻線，單薄的規(guī)矩丈量一個個鮮活而獨立的生命呢？千年前，圣人孔子便提出“因材施教”的主張，弟子三千人，有富可敵國的巨賈，有位極人臣的政客，形形色色不一而足，而孔子，則成為后世稱贊景仰的偉大教育家，究其根本，在于其能準確地把握每一位學生的優(yōu)劣長短，揚其長補其短，因材施教，正是因為這樣的“差別待遇”，才使得每個人都得盡展其能，各得其所2021/5/96

社會對于每個人，應有不同的要求，正如一臺高速運轉的機器既不能缺少轟隆雷鳴的馬達，也不能松懈默默無名的一顆小小螺絲釘，可能對于小亮而言，九十分是他永無無法企及的高度，及格便是其盡其所能的結果，若是我們只是用統(tǒng)一的標準來評價不一樣的人，那世間將會埋沒多少奇能與怪材！是的，我們社會需要差別待遇！正如航天器的研發(fā)需精確到小數(shù)點后十多位，而汪洋恣意的書畫只求神形俱備即可；正如廉頗以身經(jīng)百戰(zhàn)顯赫戰(zhàn)績位列上將，藺相如以如蓮巧舌精巧說辭為上卿；正如舌尖上的中國中一位位能人以食物鋪寫精致，《我在故官修文物》中一雙雙巧手以古物刻寫精華……各行各業(yè)，各得其所，差別待遇而實現(xiàn)整體的共贏！2021/5/97

由此觀之，作為肩負向國家與社會輸送人才的責任的學校，更應拋棄條條框框，拼棄墨守成規(guī)之道，改革創(chuàng)新，因材施教，用一把把不同的刻刀，雕琢出每一個莘莘學子的獨特光華，以不同的標準，相同的誠意，培養(yǎng)出各取所長的棟梁之材！差別的待遇，相同的匠心；不同的準則，同樣的期許。我一直堅信，每一個個體，都有其獨特的芳華，每一個存在，都有其獨特的意義。而我，愿養(yǎng)我浩然之氣，展我獨特風采！“差別待遇”不差別！2021/5/98這是閱卷組評定的一篇考場標桿佳作。本文以素材豐富、結構圓融、論證嚴謹而被評為一類卷。具體特點如下：1.立意新穎，引人入勝。文章從“點滴差別招致特殊待遇”中悟出道理，提出了育人需要“差別對待”的觀點。新穎別致，引人入勝。

2.層層深入，結構圓融。這是一篇滿分標桿作文，文章層次分明，論據(jù)充分，說服力強。首先，作者分析漫畫，思考差別待遇背后深層次的原因，接著，作者結合孔子的因材施教、社會的各行各業(yè)從不同角度論述了差別對待的重要性，最后水到渠成的引出觀點：每一個個體，都有其獨特的芳華，每一個存在，都有其獨特的意義。文章內容充實，材料豐富，故內容評為一類上。

3.材料豐富，內容充實。文章在論證觀點時，大量采用了古今中外的名人事例，材料豐富，事例典型，顯示出作者比較豐富的寫作積淀。2021/5/99假如我不曾見過太陽湖北考生猶記美國女詩人艾米莉·希金森的一句哲理詩:“我本可以忍受黑暗，假如我不曾見過太陽，然而太陽已使我的荒涼，成為更新的荒涼?！逼湟庠谟?，本來知足的人們會因新生的或更好的事物而逐步提高自己的標準或要求。不滿足，是因為可以更好。2021/5/910

或許，很多人認同傅佩榮的這句話:人生種種無論悲喜逆順，都水過無痕，而懂得知足，則會在這平靜的水面上感到些許清涼。常言道，知足常樂，我卻并不認同，我所說的不知足，不是貪得無厭，而是嚴格要求。比如兩個孩子，一個考了不及格而下一次及格而獲得表揚，這是一種知足。但更多的是贊揚他的進步。而另一個孩子上一次考了滿分，而這一次沒能拿到滿分而受到批評，不是不滿足，而是本可以做得更好。不是說梭羅“我在天空垂釣，釣一池晶瑩剔透的繁星”的隱居生活不值得羨慕，也不是說古代文人“天子呼來不上朝，一心只謀三分田，餐風飲露好風雅，被天席地度韶華”的胸襟不值得贊揚，而是，我們生活在不同的時代。如狄更斯所說:這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代。當然，我只想強調前半句。當今競爭激烈，人們進入“競速時代”的時代背景暫且不提，難道我們不應該順著時代潮流，逐夢人生嗎?2021/5/911

相比之下，我更欣賞翻譯《追憶似水年華》的徐和瑾，“在德國最需要道德領導力”之時迎難而上的默克爾總理以及憑一己之力穿梭在戰(zhàn)場，以筆為刀劍炮火表達其人道主義情懷的諾貝爾文學獎獲得者阿列克謝耶維奇。他們之所以偉大，是因為不知足，不屈服，有執(zhí)著，有信念，才能站在令人敬仰的巔峰?！霸俨化偪裎覀兙屠狭恕?，一句話唱出多少人逐步走向理想殿堂的青春心聲。說到此，我還得對艾米莉的詩反駁一番。逐夢青春的路，再多汗水和淚水也不會是荒涼。是啊，假如我不曾見過太陽，我本是偏安一隅的小草，可既然有了太陽，為何不趁大好時光追逐它的步伐?

知足，是一種生活態(tài)度;而不知足，才能讓燃燒的青春綻放激情。我曾見過太陽，所以我不滿足，我要追隨它的腳步，逐夢人生2021/5/912【點評】

敘述的腔調動人心魄。評述同樣的事情，表述相同的觀點，敘述的腔調不同，文章所呈現(xiàn)的藝術效果便大相徑庭。文章在“猶記……”的懷想中起筆，在“或許……”的追問中反思，在“不是說……”的否定中肯定，在“相比之下……”的比較中吶喊，在“知足……而不知足”的思辨中結尾，娓娓舒緩的敘述與評述中，立意切合題旨，情感純凈美好，藝術效果動人心魄。精妙的引用，使文章既富文采，又蘊哲理。文章的標題直接引用艾米莉·狄金森的詩句，非常形象地闡釋了作文材料的題意。第1段引用外國名人的詩句引出“標準”，切中作文材料事件的核心議題；第3段引用名人名言，引出對作文材料事件內容的概括；第4段引用名人名言和古詩，提出自己的觀點；第6段引用名言，指出生活中應該努力的方向。全文的引用，既顯露出極強的思辨色彩，又洋溢著文采，精妙傳神。2021/5/913（2016山東）閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。（60分）行囊已經(jīng)備好，開始一段新的旅程。路途漫漫，翻檢行囊會發(fā)現(xiàn)，有的東西很快用到了，有的暫時用不上，有的想用而未曾準備，有的會一直伴隨我們走向遠方．．．．．．．．．．．．要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。2021/5/914長路漫漫，行囊相伴山東考生人生之路，道阻且長，兇神惡煞不常有，魑魅魍魎卻?，F(xiàn)。往來不絕的旅人，隨時面臨措手不及的困境，而行囊是你我生存的保障，是人生旅途中最寶貴的財富。行囊中準備的東西越多，我們走得越穩(wěn)重踏實，所以我們要不斷豐富擴充我們的行囊。誰知道那些東西是不是我們迷航時的燈塔，黑夜里的星光？它們可能是未來的不時之需，也可能是伴隨我們一生的閃亮。2021/5/915

羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過：“你們的理想與熱情，是你航行的靈魂的舵和帆。”行囊中伴隨我們奔向遠方的是夢想初放時的微光。我們把夢想放在行囊最低層，這意味著我們永遠不會丟棄它，那是我們奮不顧身趕路的支撐。因為那永恒的夢想，曹雪芹才會在悼紅軒批閱十載，增刪五次，縱世外浮華，唯內心不易夢想之初色。歲月風雨浸染兩鬢，境況愈下，面容漸瘦，然而夢想始終在行囊的最底層，將他的每一字、每一筆畫都壓上夢想的堅定。閱盡人間冷暖，他的行囊從不干癟。我們把過去放在行囊的中層，以便我們時常回顧，行囊中的每一物都是對過去的紀念。哪怕只是一滴眼淚，也寫滿了歲月的滄桑。所以我們要珍惜，那是歲月給予的最珍貴的財富。憑借小說《哈利·波特》系列享譽全球的英國作家羅琳就是一個時常翻檢行囊的人，當年她以筆名“羅伯特·加爾布雷斯”所著的小說《布谷鳥的呼喚》曾被兩家出版商拒絕，但她沒有絕望，而是把退稿信裝入行囊，自勵自省，借此激勵自己寫作。追夢路上，別輕易放棄，過去是一面鏡子，它能將我們的錯誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的機會。2021/5/916

行囊的上層留下空間，留給未來，留給不斷成長的自己。季羨林老先生晚年已備受贊譽，“國學大師”“學界泰斗”“國寶”這三項桂冠實至名歸。可他深知自己行囊之深淺，還有很多需要學習的地方，于是力辭三冠?！叭敼鸸谝徽?，還了我一個自由自在身。身上的泡沫洗掉了，露出了真面目，皆大歡喜?！贝蟮赖突兀笪侗氐?。聰明人會舍棄虛名負擔，給自己的行囊留下空間，進而不斷豐富自己的人生。學無止境，人生之路亦需要不斷攀登新高度，閱覽新風景。長路漫漫，行囊相伴。帶著永恒的夢想一路向前，時刻翻檢反省，校正人生之路，及時舍棄浮夸虛名，人生之路才能走得順暢，平穩(wěn)。2021/5/917【點評】審題準確，立意不凡。要走好人生路，就要有所準備，準備什么？準備那些一直伴隨我們走向遠方的東西。這些東西，在作者看來，該是夢想、反省及舍棄浮夸虛名的思想。其中，備有舍棄浮夸虛名的思想，怕是一般考生難以想到的，確實高人一籌。層次清楚，結構嚴謹。全文6個自然段，其中第1-2段與中間3段及結尾段的關系是總-分-總，中間3段則是并列關系，第3段說“我們把行囊放在行囊最底層”，第4段開頭說“我們把過去放在行囊的中層”，第5段開頭說“行囊的上層留下了空間”，從“最底層”到“中層”，再到“上層”，依次說來，層次清晰。內容充實，語言典雅。中間3段依次舉曹雪芹、羅琳、季羨林的例子，有敘述，有分析，多用比喻，引用、形象而有文化內涵。2021/5/9182016年江蘇卷高考作文根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，字體不限，詩歌除外。俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)。2021/5/919張揚個性活出自我水，寧靜致遠，以柔克剛，這是它的個性；花，傾吐芬芳，奉獻自我，這是它的個性；鳥，崇尚自由，搏擊天空，這是它的個性。無論是水，還是花，抑或是鳥，它們都以自我的個性展現(xiàn)于大自然中，他們張揚自我的個性，展現(xiàn)自我，活得異彩紛呈。的確，大千世界因個性的存在充滿了勃勃生機。正是有了個性的裝點，才有了“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯美，才有了“梧桐更兼細雨”的陰柔，才有了“萬類霜天競自由”的異彩繽紛。

2021/5/920