遲到說課精美1

抓住細(xì)節(jié)體會情感文學(xué)院12級漢語言文字學(xué)杜慶華北師大版

小學(xué)語文第九冊

第七單元“面對錯誤”《遲到》第一頁，共四十頁。指導(dǎo)思想與理論依據(jù)1教學(xué)背景分析2教學(xué)目標(biāo)3教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)4教學(xué)過程5板書設(shè)計6教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新點(diǎn)7遲到第二頁，共四十頁?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、編者、文本之間對話的過程?！币笪覀儭霸诎l(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力”，建議我們“根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略”。據(jù)此，本課的教學(xué)定位在遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，通過抓關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句子，引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生在小組中質(zhì)疑交流，對重點(diǎn)句子指導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生獲得獨(dú)特感受，最終發(fā)展學(xué)生的語言和思維，并在此過程中初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，掌握一定的寫作技巧。

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)第三頁，共四十頁。二、教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段學(xué)生情況教學(xué)方式第四頁，共四十頁。

《遲到》是北師大版小學(xué)五年級語文上冊第七單元“面對錯誤”主題單元的第一課。文章以倒敘方式，回憶和描述了“我”童年上學(xué)因賴床而挨打的往事，也正是因?yàn)楦赣H的嚴(yán)中有愛，才使我意識到錯誤并改正了錯誤，從此成為到校最早的學(xué)生。文章語言平實(shí)，條理清晰，故事跌宕起伏，抓住人物的語言、動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)出父親對孩子嚴(yán)厲而又深沉的愛，處處流露出海音對父親的懷念和感激之情，以小事見真情，值得細(xì)細(xì)品味。教學(xué)內(nèi)容第五頁，共四十頁。學(xué)生對文本把握與理解能力還有待提高，對父親的嚴(yán)中有愛以及父女兩人的內(nèi)心世界理解不夠深入。雖然學(xué)生具備了一定的寫作能力，但對作者的行文思路、運(yùn)用的寫作方法不能很好掌握。

優(yōu)點(diǎn)五年級學(xué)生有了一定的閱讀理解能力，而且他們都經(jīng)歷過上學(xué)遲到這樣的問題，再加上本文語言平實(shí)，條理清晰，情感細(xì)膩，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不難。學(xué)生情況

學(xué)情分析

缺點(diǎn)第六頁，共四十頁。教學(xué)方式基于教材特點(diǎn)和學(xué)生情況，特采用以下教學(xué)方式：

1、在充分讀書，自主探究，合作交流中，在科學(xué)的探究和情感體驗(yàn)中，明晰文章行文思路，解決質(zhì)疑。2、在略讀悟法、精讀用法、品讀想象，層層遞進(jìn)的自主閱讀中練習(xí)表達(dá)，發(fā)散思維，感悟情感。

第七頁，共四十頁。教學(xué)手段通過利用多媒體的字、音、圖來輔助教學(xué)，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。第八頁，共四十頁。在理解課文的過程中，受到情感熏陶，認(rèn)識到父愛的偉大和養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。

能夠在朗讀中體會人物情感，并把獲得的情感體驗(yàn)融入朗讀中；學(xué)會從不同角度刻畫人物的方法。情感態(tài)度與價值觀

過程與方法

知識與能力三、教學(xué)目標(biāo)分角色、有感情、多形式地朗讀課文，品讀重點(diǎn)詞句，感悟父親嚴(yán)中有愛，以及作者勇于改正錯誤的可貴。第九頁，共四十頁。在理解課文的過程中，受到情感熏陶，感悟作者在父親的嚴(yán)厲和慈愛中認(rèn)識與改正錯誤。

重點(diǎn)采用多種形式的學(xué)習(xí)方法品讀重點(diǎn)詞句，感悟父親嚴(yán)中有愛，以及作者勇于改正錯誤的可貴。四、教學(xué)重

難點(diǎn)難點(diǎn)第十頁，共四十頁?；仡櫲目偨Y(jié)寫法梳理問題交流感受

整體感知主要內(nèi)容回顧

五、教學(xué)過程

拓展延伸感受父愛整體回歸深化主題第十一頁，共四十頁。(一）整體感知，主要內(nèi)容回顧1.整體回顧，引出文章中心：

引入語：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)林海音的《遲到》。因?yàn)檫t到，林海音被父親狠狠地打了一頓，可是她從中感受到了父愛的味道，所以很多年過去了，她仍會這樣說（PPT）我的父親很疼我，但是他管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)。有一件事，我永遠(yuǎn)忘不了……（生齊讀）2.主要內(nèi)容回顧：

究竟是一件什么樣的事情讓“我”永遠(yuǎn)也忘不了呢?學(xué)生自由讀文，概括課文主要內(nèi)容。3.整體感知文章主要情節(jié)：

想一想，在你讀文的過程中哪些畫面讓你印象深刻？第十二頁，共四十頁。(一）整體感知，主要內(nèi)容回顧1.整體回顧，引出文章中心：

今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)林海音的《遲到》。因?yàn)檫t到，林海音被父親狠狠地打了一頓，可是她從中感受到了父愛的味道，所以很多年過去了，她仍會這樣說：我的父親很疼我，但是他管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)。有一件事，我永遠(yuǎn)忘不了……2.主要內(nèi)容回顧：

究竟是一件什么樣的事情讓小作者永遠(yuǎn)也忘不了呢?

3.整體感知文章主要情節(jié)：

默讀課文，想一想在你讀課文的過程中腦海中出現(xiàn)了哪兩幅畫面讓你印象深刻呢？[意圖：回顧舊知，鞏固上節(jié)課所學(xué)知識，加深學(xué)生的印象，在此基礎(chǔ)上再次整體感知文本，提出問題，引發(fā)思考。]第十三頁，共四十頁。第十四頁，共四十頁。爸爸是怎么打我的？1爸爸為什么打我？目的是什么？23(二）梳理問題，交流感受爸爸是直接打我的嗎？爸爸是怎么做的？第十五頁，共四十頁。我一直有賴床的壞習(xí)慣。一天下大雨，我更不想起床。爸媽叫我起來，我始終不肯起。爸爸打我是為了讓我改掉壞習(xí)慣。問題一：爸爸為什么打我？目的是什么？第十六頁，共四十頁。他瘦瘦高高的，站到床前來，瞪著我：

“怎么不起來？快起！快起！”“晚了，爸！”我硬著頭皮說?！巴硪驳萌ィ趺纯梢蕴訉W(xué)？起！”

一個字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇氣不挪動。神態(tài)：瞪語言：1.正面描寫：“怎么不起來？快起！快起！”“晚也得去，怎么可以逃學(xué)？起！”

2.側(cè)面描寫：“晚了，爸！”我硬著頭皮說。3.對比描寫：“媽，今天已經(jīng)晚了，我就不要去上學(xué)了吧？”問題二：爸爸是直接就打我的嗎？他是怎么做的？第十七頁，共四十頁。他瘦瘦高高的，站到床前來，瞪著我：

“怎么不起來？快起！快起！”“晚了，爸！”我硬著頭皮說?！巴硪驳萌ィ趺纯梢蕴訉W(xué)？起！”

一個字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇氣不挪動。神態(tài)：瞪語言：1.正面描寫：“怎么不起來？快起！快起！”“晚也得去，怎么可以逃學(xué)？起！”

2.側(cè)面描寫：“晚了，爸！”我硬著頭皮說。3.對比描寫：“媽，今天已經(jīng)晚了，我就不要去上學(xué)了吧？”問題二：爸爸是直接就打我的嗎？他是怎么做的？爸爸管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)。他看到我不起床，越來越生氣。第十八頁，共四十頁。問題三：爸爸是怎么打我的？爸氣極了，一下把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音。我挨打了！爸把我從床頭打到床尾，外面的雨聲混合著我的哭聲。第十九頁，共四十頁。問題三：爸爸是怎么打我的？爸氣極了，一下把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音。我挨打了！爸把我從床頭打到床尾，外面的雨聲混合著我的哭聲。爸爸非常生氣，狠狠地打了我，進(jìn)一步說明爸爸管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)。第二十頁，共四十頁。我坐在放下雨篷的洋車?yán)铮贿叧槌榇畲畹乜拗?，一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。那一條條鼓起的鞭痕，紅腫的，而且發(fā)著熱。這時我會想：。第二十一頁，共四十頁。爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板給我。此時我會想：

。第二十二頁，共四十頁。爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板給我。此時我會想：

。嚴(yán)厲而又深沉的父愛第二十三頁，共四十頁。上學(xué)早到，改正錯誤第二十四頁，共四十頁。(三）整體回歸，深化主題他瘦瘦高高的，站到床前來，瞪著我：

“怎么不起來？快起！快起！”“晚了，爸！”我硬著頭皮說。“晚也得去，怎么可以逃學(xué)？起！”

一個字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇氣不挪動。爸氣極了，一下把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音。我挨打了！

爸把我從床頭打到床尾，外面的雨聲混合著我的哭聲。爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板給我。第二十五頁，共四十頁。

我的父親很疼我，但是他管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)。有一件事，我永遠(yuǎn)忘不了……第二十六頁，共四十頁。

昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的。我告訴爸爸，行畢業(yè)典禮的時候，我代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書，并且致謝詞。我問爸爸，能不能起來，參加我的畢業(yè)典禮?六年前他參加我們學(xué)校的那次歡送畢業(yè)同學(xué)同樂會時，曾經(jīng)要我好好用功，六年后也代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。今天，“六年后”到了，我真的被選做這件事。

我把小學(xué)畢業(yè)文憑放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。

爸爸的花兒落了第二十七頁，共四十頁。

昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的。我告訴爸爸，行畢業(yè)典禮的時候，我代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書，并且致謝詞。我問爸爸，能不能起來，參加我的畢業(yè)典禮?六年前他參加我們學(xué)校的那次歡送畢業(yè)同學(xué)同樂會時，曾經(jīng)要我好好用功，六年后也代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。今天，“六年后”到了，我真的被選做這件事。

我把小學(xué)畢業(yè)文憑放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。

爸爸的花兒落了意圖：讓學(xué)生感受到父愛的偉大，可以影響女兒的一生。第二十八頁，共四十頁。父親的愛是在我犯錯時真心的提醒和嚴(yán)厲的責(zé)罰第二十九頁，共四十頁。父親的愛是關(guān)切的眼神和無聲的叮嚀第三十頁，共四十頁。父親的愛是臨睡前與我共讀一本書第三十一頁，共四十頁。父親的愛是人生路上幫我系鞋帶的那雙手第三十二頁，共四十頁。父親的愛是風(fēng)雪中溫暖的懷抱。第三十三頁，共四十頁。父親的愛是寬厚的肩膀，承載了我的一生第三十四頁，共四十頁。1.觀看《城南舊事》影片。2.閱讀林海音的作品《城南舊事》。作業(yè)布置第三十五頁，共四十頁?！皨?，今天已經(jīng)很晚了，我就不要起來了吧？”“晚了，爸！”我硬著頭皮說。倒敘正面描寫側(cè)面描寫(五）回顧全文，總結(jié)寫法開頭：我的父親很疼我，但是他管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)……小英子的賴床心理、爸爸對女兒既嚴(yán)又疼的神態(tài)、語言、動作。第三十六頁，共四十頁。遲到送衣服打我爸爸愛改正錯誤早到六、板書設(shè)計遲到第三十七頁，共四十頁。1想象補(bǔ)白，用有效的多媒體手段渲染氛圍，讓學(xué)生更好地走進(jìn)文本，切身感受父親對孩子的愛。高年級的孩子具備了一定的寫作能力。我以課文為載體，教給孩子寫作方法。例如以倒敘為開頭，從不同角度描寫人物。23拓展延伸環(huán)節(jié)利用多媒體手段，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活感受課文中的父愛以及生活中父親對我的愛。七、教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新點(diǎn)第三十八頁，共四十頁。謝謝！第三十九頁，共四十頁。內(nèi)容總結(jié)抓住細(xì)節(jié)體會情感。抓住細(xì)節(jié)體會情感。文學(xué)院12級漢語言文字學(xué)杜慶華。北師大版小學(xué)語文第九