秋季學(xué)生心理健康教育工作方案

2022年秋季開(kāi)學(xué)，疫情仍在全國(guó)各地時(shí)有發(fā)生，學(xué)生面臨開(kāi)學(xué)后重新適合學(xué)習(xí)生活、人際關(guān)系等多重壓力，為做好疫情常態(tài)化下全校學(xué)生心理健康教育與心理危機(jī)防范工作，根據(jù)教育部和省教育廳文件的要求，防止學(xué)生因心理危機(jī)引發(fā)惡性事件，嚴(yán)密構(gòu)筑起校園安全防線，現(xiàn)對(duì)我校2022年秋季學(xué)生心理健康教育工作安排如下：一、學(xué)生心理健康安全排查(一)排查時(shí)間高二及以上年級(jí)：2022年8月12日-2022年8月21日高一新生：在新生入學(xué)后完成，具體時(shí)間另行通知。(二)排查對(duì)象全日制在校生(三)排查程序1.自查。8月12日-8月16日，組織學(xué)生登錄心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)進(jìn)行心理健康測(cè)試；2.評(píng)估。8月17日-8月19日，各級(jí)部對(duì)學(xué)生心理測(cè)量結(jié)果進(jìn)行排查，做好心理危機(jī)狀態(tài)分級(jí)評(píng)估。3.報(bào)送。請(qǐng)各級(jí)部于8月19日下班前將《心理測(cè)評(píng)進(jìn)度匯總表(見(jiàn)附件2)》(紙質(zhì)版+電子版)上交，紙質(zhì)版由學(xué)校黨委副書(shū)記簽字并加蓋黨委公章后交到教學(xué)樓三層心理中心，電子版采用在線文檔方式在心理健康工作QQ群填4.反饋。8月20日-8月21日，對(duì)于存在嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生，輔導(dǎo)員或心理輔導(dǎo)員老師要及時(shí)了解相關(guān)情況，做好與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通指導(dǎo)工作。對(duì)于可能影響到生命安全或正常學(xué)習(xí)生活的嚴(yán)重心理疾病學(xué)生，建議先行到醫(yī)院治療并暫緩返校。學(xué)生返校當(dāng)天，班主任要第一時(shí)間對(duì)潛在風(fēng)險(xiǎn)或自殺風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估級(jí)別為“極高”“較高”的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的、細(xì)致深入的談心談話和心理疏導(dǎo)，并積極與心理中心對(duì)接。(四)注意的問(wèn)題1.心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)有四種登錄方式：(1)微信小程序：學(xué)生體溫填報(bào)小程序。(2)微信公眾號(hào)：“學(xué)校心理中心”(3)學(xué)校心理中心網(wǎng)站2.測(cè)評(píng)要求以班級(jí)為單位，做到全覆蓋、無(wú)遺漏。3.學(xué)生測(cè)評(píng)結(jié)束后，各級(jí)部自行導(dǎo)出本級(jí)部的團(tuán)體測(cè)評(píng)報(bào)告，存檔留存。同時(shí)，建立“重點(diǎn)學(xué)生排查臺(tái)賬”及“重點(diǎn)學(xué)生心理檔案”。啟動(dòng)心理危機(jī)三級(jí)干預(yù)機(jī)制，逐級(jí)上報(bào)“學(xué)生心理危機(jī)篩查與干預(yù)表”(見(jiàn)附件3)并實(shí)施危機(jī)干預(yù)。5.排查中重點(diǎn)注重以下學(xué)生：(1)重點(diǎn)排查學(xué)生①已發(fā)生過(guò)心理危機(jī)學(xué)生(有自殺未遂史、有自殘行為、有自殺念頭或家族中有自殺者的學(xué)生);②已確診心理疾病學(xué)生(曾被確診為抑郁癥、強(qiáng)迫癥、精神分裂癥等嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生);③以往心理普查重點(diǎn)反饋學(xué)生(過(guò)往心理測(cè)評(píng)風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)為極高、較高學(xué)生);④因心理問(wèn)題請(qǐng)假或休學(xué)后返校學(xué)生；⑤遭遇重大生活突發(fā)事件學(xué)生(包含遭遇重大家庭變故的學(xué)生、身體患有長(zhǎng)期嚴(yán)重疾病的學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重困難的學(xué)生；其他困難學(xué)生(如考試掛科、學(xué)習(xí)困難、就業(yè)困難、受過(guò)處分等導(dǎo)致壓力過(guò)大而出現(xiàn)心理異常的學(xué)生等);⑥受疫情防控影響較大學(xué)生(以前或正在接受隔離或其他防疫要求造成一定情緒困擾、行為異常的學(xué)生);⑦其他嚴(yán)重心理問(wèn)題學(xué)生。(2)其他需注重排查的學(xué)生①經(jīng)常曠課、未正常到校報(bào)到或聯(lián)系不上的學(xué)生；②個(gè)人感情受挫(如失戀分手)后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；③過(guò)度迷戀網(wǎng)絡(luò)(含網(wǎng)絡(luò)成癮)學(xué)生；④人際關(guān)系失調(diào)后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；⑤性格過(guò)于內(nèi)向、孤僻、缺乏社會(huì)支持的學(xué)生；⑥嚴(yán)重環(huán)境適合不良導(dǎo)致心理或行為異常的學(xué)生；⑦因?yàn)樯磉叺耐瑢W(xué)出現(xiàn)個(gè)體危機(jī)狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌、擔(dān)心、焦慮、困擾的學(xué)生；⑧少數(shù)民族學(xué)生；⑨輔導(dǎo)員認(rèn)為需要注重的其他有情緒困擾、行為異常的學(xué)生。尤其要注重上述多種特征并存的學(xué)生，其危險(xiǎn)程度更大，應(yīng)作為重點(diǎn)干預(yù)的對(duì)象。二、心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)(一)高度重視，細(xì)致評(píng)估，及時(shí)訪談嚴(yán)格落實(shí)級(jí)部主體責(zé)任，做實(shí)做細(xì)相關(guān)工作，暢通學(xué)校內(nèi)部心理問(wèn)題求助渠道，完善學(xué)校內(nèi)部心理問(wèn)題“發(fā)現(xiàn)-研判-處置-解決”流程。返校一周內(nèi)，班主任對(duì)所帶班級(jí)心理健康測(cè)試潛在風(fēng)險(xiǎn)較高及以上程度的學(xué)生開(kāi)展一次談心談話并做好記錄，詳細(xì)了解學(xué)生入學(xué)、返校后的適合情況、學(xué)習(xí)情況、情緒反應(yīng)情況等。若發(fā)現(xiàn)潛在風(fēng)險(xiǎn)極高需及時(shí)上報(bào)并處理。對(duì)存有重大風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生，要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。(二)注重特殊學(xué)生，做好引導(dǎo)與監(jiān)控對(duì)于有輕度精神障礙的學(xué)生，通過(guò)多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，提醒家長(zhǎng)注重子女的定期復(fù)診和規(guī)范藥物治療。啟動(dòng)危機(jī)預(yù)警工作機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在校期間日常行為的引導(dǎo)與監(jiān)控，防范事件發(fā)生。休學(xué)學(xué)生如達(dá)到復(fù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)需返校的，須出具合乎規(guī)定的康復(fù)證明，并履行相對(duì)應(yīng)的返校審批程序。對(duì)疑似患有嚴(yán)重心理或精神疾病的學(xué)生，應(yīng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，及時(shí)轉(zhuǎn)介至精神衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)接受診斷和治療。(三)做好學(xué)生日常管理，嚴(yán)格落實(shí)心理危機(jī)預(yù)警報(bào)告機(jī)制各學(xué)院(部)要充分調(diào)動(dòng)班主任、宿管員、學(xué)生干部、查和干預(yù)上報(bào)制度。(四)注重人文關(guān)懷，積極幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題事件、面