學(xué)校教師讀書分享會(huì)發(fā)言稿

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敬重的老師，友愛的同學(xué)：

大家下午好：

始終以來總覺得在學(xué)校大部分時(shí)間忙于備課，上課，批改同學(xué)的作業(yè)，輔導(dǎo)同學(xué)。回到家里，要忙家務(wù)，還要教育孩子，這些繁雜瑣碎的事往往令人感到身心疲乏，哪還有精力和時(shí)間去讀書呢?

我在閱讀蘇霍姆林斯基《給老師的建議》中的《2、老師的時(shí)間從哪里來?一晝夜只有24小時(shí)》這一章節(jié)。若有所悟：

書中寫到：每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友情。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)學(xué)問的渴求。假如你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作?！恍﹥?yōu)秀老師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充他們的學(xué)問的大海。

這段話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的神秘。我不應(yīng)當(dāng)總是埋怨沒有時(shí)間，埋怨事情太多。

作為一名老師，是否喜愛讀書，精神生活是否充實(shí)，帶給同學(xué)的影響是巨大而深遠(yuǎn)的。學(xué)問淵博，談吐非凡，會(huì)讓同學(xué)對(duì)老師布滿尊敬之情，對(duì)學(xué)問布滿渴望。一個(gè)學(xué)問豐富而淵博的老師會(huì)受到同學(xué)的歡迎和推崇，這樣的老師上的課，乃至說的話都能自覺的引領(lǐng)著同學(xué)，促使他們健康的成長(zhǎng)。

那些沒有積累的，光靠書本學(xué)問灌輸?shù)睦蠋?，方法單一，底蘊(yùn)缺乏，他們不會(huì)受到同學(xué)的歡迎，甚至引起同學(xué)的反感。所以，要想成為一位好老師，自己首先要喜愛讀書，和同學(xué)一起走進(jìn)書籍的世界，在學(xué)問的海洋里游覽!因此，還是應(yīng)當(dāng)每天擠出點(diǎn)時(shí)間，閱讀一些和教育教學(xué)相關(guān)的刊物或書籍，了解教育新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的閱歷，以便提高自己的教育教學(xué)水平。

另外，對(duì)于我們個(gè)人來說，讀書也是提高自己生活質(zhì)量的一種重要手段。書中的種種閱歷、見識(shí)、思想，時(shí)時(shí)刻刻賜予我們引領(lǐng)，提高我們對(duì)人生、對(duì)生活的看法，從而使我們把握正確而高尚的人生看法，不斷從課外閱讀中獲得養(yǎng)分，滋潤(rùn)自己。

學(xué)校老師讀書共享會(huì)發(fā)言稿2

尊敬的老師，友愛的同學(xué)：

大家好：

這次幼兒園讀書活動(dòng)的綻開對(duì)我來說著實(shí)令人收獲了不少學(xué)問，無論講故事過程中的領(lǐng)悟還是對(duì)孩子的組織都是熬煉自身力量的良好方式，每次讀書都能夠讓我對(duì)學(xué)前教育產(chǎn)生更多的反思，究竟想要在教學(xué)工作中取得進(jìn)展還需要不斷的學(xué)習(xí)才能夠讓家長(zhǎng)和園領(lǐng)導(dǎo)感到滿足，期間的成長(zhǎng)也是經(jīng)過了很多的努力才能夠到達(dá)如今的程度，所以這次讀書活動(dòng)對(duì)我來說著實(shí)令人收獲了不少的體會(huì)。

在讀書活動(dòng)中能夠明顯感受到孩子們對(duì)童話書籍更感愛好，既要書中蘊(yùn)含哲理又要滿意篇幅短的需求才更適合孩子們閱讀，對(duì)此我在選擇書籍的時(shí)候也結(jié)合了平常上課時(shí)用到的兒童讀物，這樣的話才能夠在讀書的過程中起到寓教于樂的良好效果，可以說這種效果的獲得才是組織這次讀書活動(dòng)的主要緣由吧，我在進(jìn)行閱讀的時(shí)候更加注意的還是與不同老師間的溝通，針對(duì)孩子教育的話題進(jìn)行探討則能夠更好地理解書本中蘊(yùn)含的哲理，究竟在選擇讀物的時(shí)候我也預(yù)備了不少適合幼兒園老師進(jìn)行閱讀的書籍。

通過對(duì)書籍的閱讀能夠明顯感受到自己在教育方式方面還存在著可以改良的空間，在以往開展教學(xué)工作的時(shí)候我便對(duì)如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)愛好的問題感到苦惱，只不過當(dāng)時(shí)陷入了思維誤區(qū)的原因?qū)е轮荒軌蛟诮虒W(xué)過程中見招拆招，殊不知無論是閱讀書籍還是上網(wǎng)查詢資料都能夠讓自己了解這部分內(nèi)容，所以當(dāng)我參加到讀書活動(dòng)之中并學(xué)到這方面學(xué)問的時(shí)候還是心生感慨的，究竟在我看來這次讀書活動(dòng)更多的還是關(guān)心孩子增長(zhǎng)見識(shí)，殊不知長(zhǎng)時(shí)間沒有閱讀的自己也需要讀書并從中獲得學(xué)問。

可能是在教學(xué)工作中更加偏重于思索的原因?qū)е挛液苌僦鲃?dòng)去進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也導(dǎo)致自己的思維模式固定以后很難突破原有的限制，殊不知當(dāng)自己靜下心來進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候往往能夠從中得到不小的收獲，正如這次讀書活動(dòng)的綻開讓我從中獲益并加深了對(duì)幼兒教育問題的思索，但在思索的同時(shí)我也在為以往教學(xué)工作中的缺乏感到慚愧，明明只需要利用工作之余的時(shí)間進(jìn)行閱讀便能夠彌補(bǔ)自身的缺乏，可是我卻鋪張了大量的時(shí)間在無意義的事情之中從而導(dǎo)致自己毫無進(jìn)步。

這次讀書與其說是收獲了道理不如說是反思了自身的缺乏，也讓我明白自己在教學(xué)工作中缺少了對(duì)學(xué)習(xí)的探究之心，因此當(dāng)我感到迷惘的時(shí)候不妨手捧書籍進(jìn)行閱讀從而調(diào)整好自身的狀態(tài)。

學(xué)校老師讀書共享會(huì)發(fā)言稿3

敬重的老師，友愛的同學(xué)：

大家下午好：

作為一名老師，從書本中吸取學(xué)問是再正常不過了。但作為一名幼兒園的幼教，我已經(jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間沒能去“讀書”了。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，信息和學(xué)問的獵取變得便利，但同樣，生活的節(jié)奏也變的更快了。在這樣的狀況下，我很少再有機(jī)會(huì)去接觸書本，甚至是電子書籍。

而在這次的閱讀活動(dòng)中，我們意外的得到了參加閱讀的要求。盡管很意外，但是對(duì)我來說，也不失為一種難得的充電機(jī)會(huì)。對(duì)于這次的閱讀，我選擇了基本與幼兒相關(guān)的書籍以及一些童話。這些都能給我的工作帶來關(guān)心。以下，是我讀書的心得體會(huì)：

一、對(duì)幼兒學(xué)問書籍的感受

這次的閱讀，給了我許多的收獲，尤其是這些幼教學(xué)問書籍，這些書籍記載的都是一些篇幅較短的有用學(xué)問閱歷，我每次都是趁著幼兒午睡或者自己休息的空閑時(shí)間來閱讀。

盡管只是利用零碎的時(shí)間來看書，但是這本書給我?guī)淼年P(guān)心可不小。這些看似簡(jiǎn)潔的學(xué)問中，有不少都是特別有用性特別強(qiáng)的閱歷!我們老師之間經(jīng)常相互溝通，但是卻慢慢的沿用了一套在學(xué)校中教育的方法。但是通過閱讀，我學(xué)習(xí)到了不少更為杰出的小技巧。這些不僅給我的教學(xué)帶來了新的方式，更讓我在各種活動(dòng)和嬉戲中想出了不少的好點(diǎn)子!大大的豐富了我的教學(xué)。

此外，我也學(xué)習(xí)到了不少的幼兒學(xué)問，并且熟悉到了我們平常一些習(xí)慣中的錯(cuò)誤，我不僅僅自己汲取了這些閱歷，并且還和老師們溝通，閱歷，將自己的收獲溝通了出去，讓讀書的效益更大化!

二、對(duì)童話閱讀的體會(huì)

選擇了童話，本身是為了讓我能更多的把握也些教學(xué)材料，也能成為一些有用的比方。但是，通過童話的閱讀，我發(fā)覺受益的不僅僅是幼兒，看著這些童話中的美妙故事，我自己也深受其感染，在教學(xué)中要和更能理解幼兒們的行為習(xí)慣，并且能更好的去引導(dǎo)他們。

童話并不僅僅是安撫孩子們的故事，它對(duì)于每個(gè)人都是一種關(guān)心。

三、心得感受

此次的閱讀，不僅僅豐富了我的學(xué)問，更是讓我更加的喜愛這份工作。同時(shí)，我也在閱讀中熟悉到，自己如今的學(xué)問并缺乏以完成教學(xué)，作為一名老師，我必需不斷的累積，不斷的豐富自己!為此，我會(huì)好好的保存這個(gè)閱讀的好習(xí)慣，在今后的也不斷的提升自己!

學(xué)校老師讀書共享會(huì)發(fā)言稿4

尊敬的老師，友愛的同學(xué)：

大家好：

本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我明白了很多有著教育愛和愛中的教育的故事。

《愛的教育》一書中描述了一群布滿活力，進(jìn)取要求上進(jìn)，如陽光般絢爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在美好中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自我的祖國(guó)意大利的深深的愛，對(duì)親友的真摯之情。那里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的"精神講話。

這一個(gè)個(gè)小故事，不僅僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所表達(dá)出的劇烈的情感所震撼。而應(yīng)對(duì)我們的教育，愛應(yīng)當(dāng)是教育力氣的源泉，是教育勝利的基礎(chǔ)。。

讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)覺愛中包含著對(duì)于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:"教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。"

《愛的教育》中，把愛比成許多東西，確實(shí)是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛是什么"不會(huì)有明確的答案，但我明白，"愛"是沒有限制的。同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)同學(xué)的鼓舞，父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……

透過安利柯的.描述，我了解到什么樣的師愛才最讓同學(xué)感到暖和，把同學(xué)當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說道:"你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子，我愛你們，請(qǐng)你們也高興我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?，給我安慰，給我榮耀!"先生的這些話，讓全部的同學(xué)都信服與他。

雖然我無法做到這位先生的如此坦誠(chéng)，但想想，我是否用公平的目光看待全部的同學(xué)了。兩個(gè)同學(xué)同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí)，我會(huì)憑我直覺確定，然后毫不留情的批判那個(gè)我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的同學(xué)在暗自垂淚，或許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師。

寬容和敬重同學(xué)，"只要你們有士氣承認(rèn)自我的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)備你們"，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無論是表揚(yáng)還是批判同學(xué)，我們的目的是教育同學(xué)，只要目的到達(dá)，又何必在意同學(xué)是否理解了懲處。

愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用精確的文字形容愛的定義，可是我明白，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實(shí)而無憾的。同樣，我們對(duì)同學(xué)的愛，不應(yīng)是居高臨下的"平易近人"，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達(dá)既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給同學(xué)時(shí)，同學(xué)會(huì)不僅僅把我們當(dāng)老師，更會(huì)把我們當(dāng)作伴侶，兄弟，父母。離開了情感，一切教育都是無從談起，感情當(dāng)然不能代替教育，但教育必需布滿感情。

總之，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開同學(xué)心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力氣，給人溫馨，也給人秀麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，許多問題都可能在愛的暖流里溶解。書中給我的啟示是，做一個(gè)溫順的嚴(yán)師，用布滿愛意的語言來嚴(yán)格要求我們的同學(xué)。

學(xué)校老師讀書共享會(huì)發(fā)言稿5

敬重的老師，友愛的同學(xué)：

大家下午好：

作為老師，從書本中獵取學(xué)問就顯得尤其重要。人類制造的學(xué)問財(cái)寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自我。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的學(xué)問充實(shí)自我。

老師，作為一種職業(yè)，承當(dāng)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會(huì)進(jìn)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施，老師"一言堂"已全盤否認(rèn)，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，老師要成為討論者、專家和名師。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在同學(xué)眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到同學(xué)的敬重。同學(xué)愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說苦惱，向我傾訴困難，我所以常和同學(xué)溝通，這不能不說是一筆最珍貴的財(cái)寶。

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，學(xué)問應(yīng)用期日趨縮短，學(xué)問創(chuàng)新日趨鮮亮，這就要求老師要不斷吸取新信息、新學(xué)問、新理念，不斷充實(shí)自我，始終站在學(xué)問的前沿;要不斷完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，同學(xué)才會(huì)"親其師而信其道";對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。學(xué)習(xí)文化學(xué)問，提升綜合素養(yǎng)。

作為老師，不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，精通本專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文學(xué)問，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求學(xué)問全面。僅有自我的專業(yè)學(xué)問、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，看法才更加進(jìn)取向上。

一、時(shí)刻警醒自我

對(duì)于老師來說，愛是不行須臾成缺的，僅有以摯愛奠基，老師才會(huì)傾盡精力，激活才智，把自我的全部熱忱，甚至生命獻(xiàn)給他所喜愛的事業(yè)和同學(xué)。有效老師們都有一顆不泯的童心，他們總是堅(jiān)持著真誠(chéng)、熱忱、樂觀和進(jìn)取，他們非常愿意與同學(xué)一齊活動(dòng)，一齊嬉戲，一同歡樂?，一同苦惱，錢夢(mèng)龍老師說：老師僅有始懷著一顆"赤子之心"，才能以自我的心去發(fā)覺同學(xué)的心。"多轉(zhuǎn)變自我，少埋怨環(huán)境"是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這賜予我的啟示便是老師要以平穩(wěn)的心情和開心的心境投入工作，擅長(zhǎng)營(yíng)造親切、和諧的開心的教育氣氛，使同學(xué)進(jìn)入最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與進(jìn)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榈浞?，努力成為同學(xué)的良師益友。

二、在合作溝通中，不斷提高自我

新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把"合作溝通"作為營(yíng)造新課堂氣氛和培育不憲政的重要目標(biāo)。作為老師更重要懂得合作溝通的重要意義。開敞胸襟，樂于溝通句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與同學(xué)親熱交往、公平對(duì)話、真誠(chéng)溝通，同事之間、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì)，互相扶持。老師的成長(zhǎng)離不開身邊的長(zhǎng)者、名師的指名和幫助，團(tuán)結(jié)的力氣大，團(tuán)體的才智永久大于個(gè)體。

豁然大度，寬以待人，不斤斤計(jì)較，不"同行相輕"也同樣是一名有效老師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作溝通中不斷提高自我。

三、立足本職，做好工作

愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于老師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，所以老師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。所以，老師要時(shí)刻留意自身道德情操的修養(yǎng)，經(jīng)過言傳身教，在傳授學(xué)問的同時(shí)滲透為人的道理，幫助同學(xué)塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。

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