教師感恩敬業(yè)演講稿

教師感恩敬業(yè)演講稿教師感恩敬業(yè)演講稿1

敬重的各位領(lǐng)導、教師、親愛的同學們：

大家好!

在這里演講我很榮幸，由于我從事的是太陽底下最光芒的事業(yè)?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛苦多?！睈凼墙處熥钇恋恼Z言。要當好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，喜愛學生，愛得用心致志，愛得無私無畏!

喜愛學生是師德訓練的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的訓練事業(yè)，能否堅決不移地全面貫徹執(zhí)行黨的訓練方針;看他是否喜愛學生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的進展，黨和國家對訓練的深切關(guān)注，真誠地喜愛學生已被視為當代教師的師德之魂。由于：

一、喜愛學生是建立公平民主、和諧師生關(guān)系的根底

任何訓練的結(jié)果，都是伴隨著肯定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導致不同的訓練結(jié)果。今日的學生需要有一個寧靜、和諧、安康的學習環(huán)境。

而要做到此點，師生關(guān)系的建立必需是“民主型”的。由于在民主型的關(guān)系中，由于師生之間留意協(xié)商、溝通，關(guān)系比擬和諧，學生的心情就會輕松開心，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動樂觀地參加各種學習活動，學習的樂觀性和熱忱都高。

反之，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生心情上的緊急或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐驚等，在這種狀況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。

在訓練過程中，教師與學生之間要進展多方面的互動，會產(chǎn)生種種沖突。如果教師沒有敬重，關(guān)懷和喜愛學生，即沒有與學生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和愛護。

要真正化解這些沖突是不行能的。有時由于學生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產(chǎn)生學生對教師的“好心”的誤會。

但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，留意以正確的方式去表達對學生的敬重、愛惜和關(guān)懷，就能為建立民主、和諧、公平的師生關(guān)系奠定良好的根底，進而很好地化解沖突。因此說，喜愛學生是建立民主、公平、和諧的師生關(guān)系的根底。

二、喜愛學生是做好訓練工作的重要條件

學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是熾熱而真誠的心。

中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥?！苯處煂W生的愛，會被學生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的訓練是我們教學上的巨大推動力。

教師關(guān)懷學生，就能載起我們訓練界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)懷，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師喜愛學生有助于學生良好品行的培育;有利于制造活潑、生動的學習氣氛，使學生保持良好的學習狀態(tài)。而這一切，都是做好訓練工作必不行少的條件。

1、理智公正。

在訓練中，對學生的愛是理智的，而不是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導學生向好的方向進展，不能有利地抑制和消退學生自身的不良因素。

在訓練中，我對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。

因權(quán)勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風氣，污染學生純凈的心靈。假如我們盼望學生成為有喜愛美妙事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當真誠地對待他。

2、堅持“三不”。

不挖苦學生。當學生做錯事時，我急躁開導，不挖苦、不訓斥，不拿大話威逼恫嚇。不體罰與變相體罰。

3、嚴愛結(jié)合。

現(xiàn)實中往往愛好學生易，愛差學生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。實行學生能夠理解、承受的方式對待學生，即嚴愛結(jié)合。

首先，我擅長在敬重關(guān)愛學生的根底上對學生提出嚴格要求。

其次，我擅長在嚴格要求的過程中去表達對學生的敬重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得勝利。并且做到愛得得體、嚴而有理、有度、有方與有恒。

二十一世紀召喚著高素養(yǎng)、多層次的人才培育，高素養(yǎng)、多層次的人才培育召喚著素養(yǎng)訓練，素養(yǎng)訓練也召喚著高尚的師德修養(yǎng)。

唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興訓練，也才能實現(xiàn)中華民族的宏大復(fù)興。愛是教師漂亮的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關(guān)懷他們的成長。

正如浙江某私立中學校訓所言：愛惜自己的孩子是人，愛惜別人的孩子是神。如果我們每位教師都是“神”，那么，我敢確定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。

我的演講完畢了，感謝大家。

教師感恩敬業(yè)演講稿2

各位領(lǐng)導，各位評委，各位教師：

訓練是一個艱難的事業(yè)，是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂的事業(yè)。教師要擔當起教書育人的宏大使命，不僅要有淵博的學問，還要有完善的師魂。愛是教師最美的語言，要當好一名教師，就要喜愛學生、愛崗就業(yè)，喜愛學生要愛的用心致志，愛的無私無畏。愛崗敬業(yè)，愛那天真無邪的孩子。在這里，有鳥語花香，也有靜默岑寂;有書聲朗朗，也有潤物無聲;有抱負與幻想的張揚，也有心靈之泉脈脈流淌。身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛，不是局限于個別的對象，而是面對全體學生。教師所肩負的并非是對個別人的訓練任務(wù)，而是對一代人的訓練使命。這種責任和愛能超越一切，會聚成一股無可阻擋的力氣，我將用我的愛感化著每一位學生，洗禮著每一個心靈。固然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與嚴格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，公平對待每一個學生，敬重學生的人格。讓我們用慈祥呵護純真;用才智孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛抱負，我將用自己的雙手和大家一道悄悄耕耘，共同托起明天的太陽。

愛崗敬業(yè)，愛那“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的事業(yè)。當我真正走上工作崗位時，我發(fā)覺，我不是學者，不能用深遂的思想思索我的價值;我也不是詩人，不能用美麗的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事訓練事業(yè)的工，我可以深深思考心中最神秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美妙的詩篇——我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光!我愛我神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，悄悄無聞，辛勤耕壇。

愛崗敬業(yè)，愛那“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的師魂。一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹林;終身之計，莫如樹人，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜予我這個職業(yè)。我們是春天播撒種子的人，有著對秋收的期盼;我們是早晨的一縷陽光，有著勇往無懼的精神;我們是夜空中的啟明星，有著奔向光明的執(zhí)著!因此雖然我們很清貧，但是我們是最富有的人。我驕傲，我是教師!我榮耀，我是人民的教師!“筆尖耕耘桃李地，墨水澆開才智花。”一支粉筆，譜寫出五彩的青春;一塊黑板，描繪出將來的宏圖;一方講臺，演繹出抱負的前程。

教師的愛是春日里的一滴甘露，總能在悲愴的歲月里，鮮活懷舊者那風干的記憶;教師的愛是夏日里的一片綠蔭，總能在炎炎烈日中，撐起迷茫著的藍天;教師的愛是秋日里的一縷陽光，總能在蕭瑟的風雨中，暖和失落者的心田;教師的愛是冬日里的一場白雪，總能在污濁的旅途中，滌盡跋涉者的征塵。教師的愛就是這樣，沒有雜質(zhì)，沒有距離，更沒有虛偽，僅僅是悄悄地奉獻。

感謝大家!

教師感恩敬業(yè)演講稿3

敬重的各位領(lǐng)導，教師：

大家下午好!

接到這個演講的任務(wù)，我的內(nèi)心很糾結(jié)，糾結(jié)一，我從沒參與過任何一次演講競賽，所以沒有閱歷，糾結(jié)二，多年從事的數(shù)學教學，在文采與口才方面，實在是勉為其難。接到這個任務(wù)，真有寢食難安之感，如同針芒在背，坐立擔心!

我想從前幾天大家一起看的那部電影說起，很感謝領(lǐng)導推舉這么好的一部電影，我們或許很少為一部電影去感動，去震撼。但這部電影里很多的鏡頭與臺詞的確震撼到了我。

“一誕生就有人告知我們，生活是場賽跑，不跑快點就會慘遭蹂躪，哪怕是誕生，我們都得和3億個精子賽跑”

這只是電影里一句一般的臺詞，我想當各位看到這些個臺詞時，大家的心情跟我是一樣的，沉重!只有沉重!

而當那個設(shè)計出直升飛機但始終沒有讓他飛起來的孩子看到自己的飛機飛起來以后的毅然自殺，讓我震撼。直到我看到男主角對著主任說出那句：“這不是自殺，這是謀殺!”的時候，我突然感覺，自己就是那個儈子手。始終以來我們都在謀殺著學生的共性、自信與興趣，也在謀殺著一個個孩子的將來。

電影里還有這么兩句：

“為什么要把缺點公之于眾呢?好比你缺鐵，醫(yī)生會給你開補鐵藥，但不會到電視上說你缺鐵?！?/p>

“鹽水具有極強的導電性，初二物理學問，我們都學過，只有他會應(yīng)用?！?/p>

這不正是我們常常遇到的事情嗎?

然而，當我們從震撼中醒來，我們要面對的是什么?是孩子們升學的壓力，是家長們望子成龍望女成鳳的殷切盼望，是一年一度的中考，是千軍萬馬過獨木橋，是不勝利便成仁的豪邁誓言，是教不出好成績的教師不是好教師的完善真理……于是，我們又再一次舉起手中的屠刀，又開頭新一輪的謀殺!除此以外，我們還能做什么?

我始終懷著一種沉重的心情在看這部電影。始終到當兩個好兄弟再一次找到男主角的時候，我看到了一所驚奇的學校：蔚藍的天空下，沒有教室，沒有黑板，沒有座椅，也有沒有講臺，自行車可以擠牛奶，摩托車可以剪羊毛，幾歲的孩子就可以利用鹽水的導電原理，每一個孩子都是天才，連一個大學里打散工的低能兒童都能成為出色的科學家!那一刻，我才覺得我的心安靜了下來。

我可以確定。男主角的學校里，不是每一個孩子都是天生那么聰慧的，那么是什么讓這群孩子每一個都成為了機械與工程的天才呢?我的心陷入了深思。在這部電影里，男主角是這么解釋他成績?yōu)槭裁春玫木売傻模骸坝捎谖蚁矏蹤C械，工程學就是我的興趣所在?！?/p>

大家能否在這句話里找到答案呢?對，是興趣，是學校開放的空間，是與生俱來或者是男主角用他的獨特的方式與方法引導著他們愛上了這門學科。

我們時常發(fā)出這樣的感慨：“現(xiàn)在的學生啊，沒幾個愛學習的!”是的，由于不愛，所以他們不學，由于他們不學，所以成績不好，由于成績不好，所以我們批判他們是傻瓜。由于我們的批判，孩子們一每天對學習失去信念，失去歡樂，失去共性……我們該怎么做?

朝陽國際試驗學校，已經(jīng)走過了10年的征程，領(lǐng)導，教師們都在思索著如何讓我們的學校變的更好。在目前的訓練制度下，我們不行能不考試，也沒有方法允許學生不學習，而去做他喜愛的事。但是我們的學校，我們的每一個教師是否可以像電影里的男主角一樣，以引導孩子們愛上學習做為學校的首要職能和教師的頭等重任呢?是否可以引導學生歡樂地去學習?是否可以讓我們的學生在這座同樣美麗的學校里快樂歡樂地生活?在歡樂中學習，也在學習中歡樂肯定不應(yīng)當只是電影消失的畫面，盡管電影只是一種藝術(shù)，一種抱負，但我們莫非不行以追求抱負嗎?心有多寬，舞臺就有多大，只要敢想，我們就有了盼望!

說到如何讓學生愛上學習，這是一個值得我們每個人深入探討的話題!我想在座的各位，應(yīng)當比我要懂的多，我不能班門弄斧，幾句話與各位領(lǐng)導，教師共勉：

請做一個有共性的教師吧，沒有共性的教師，教不出有共性的學生!

請做一個喜愛自己工作的教師吧，由于假如你不愛你的工作，你的學生也不會愛上學習!

請讓學校布滿創(chuàng)新與活力吧，創(chuàng)新才是生命，激情與活力才能讓孩子們布滿勃勃生氣!

各位，訓練本身就是實現(xiàn)和塑造抱負的事業(yè)。我信任，只要我們懷著對訓練事業(yè)的熱誠，只要我們敢于改革，勇于創(chuàng)新，擅長學習，懂得總結(jié)，不斷反思，我們的抱負就會實現(xiàn)，朝陽的明天就會更加美妙。

我的演講完畢，感謝大家!

教師感恩敬業(yè)演講稿4

敬重的各位領(lǐng)導，教師：

大家下午好!

勝利與成名，是我們當中許多人渴望得到的。那么，朋友啊，假如你還年輕，那你就肯定加倍努力，由于這些是觸手可及的。假如你已到了擇偶的年齡，那你肯定要糊涂，由于即使你個人的愿望落空，美滿的婚姻也很有可能使你成為一位勝利人士的終生伴侶，但假如你和我一樣都是教師，我就要慶賀你，即使拋開個人的榮辱，你所訓練的學生中也肯定會有實現(xiàn)你心中抱負的，只有你才是真正的穩(wěn)操勝券者。

這，就是教師，一群平凡一般而又播種盼望，制造奇妙的人們!我們身邊教職員工兢兢業(yè)業(yè)而又歡樂、充實的工作著、生活著。在他們中有一位年近四十歲的中年女教師。驟失親人的苦痛和多種病癥的熬煎都不能擊垮她羸弱的身體。

三尺講臺成了她揮灑愛心的天地。她大方，無償?shù)馁Y助多名貧困學生近千元的書本費用，卻從不提起。她吝嗇，每月給自己孩子的零花錢絕不超過十元。她傲慢，每一屆學生的成長歷程都會如數(shù)家珍般娓娓道來，每一年的教師節(jié)她的辦公桌都絢麗成鮮花的海洋。她虛心，人們只要提起她、評價起她或贊美起她的時候，總是紅著臉，擺擺手，盡力淡化自己。是她們，正是無以數(shù)計的她們和有信念快步趕上的我們，用才智為帆，以心靈做槳，開動著訓練這艘永不沉淪的諾亞方舟，披波斬浪，踏歌而行!

我不喜愛用蠟燭來形容教師，那剛剛奉獻出點滴光熱就哭得淚流滿面的做法，實在非吾輩所為。我也不太情愿讓人家看成是春蠶，窮其一生心血完成的卻只是半成品，悲劇的結(jié)局哪有半點歡樂可言!假如實在要想比方點什么，我倒寧愿做步行街中的一塊彩色方磚，與我的同事們肩并肩手挽手組成一幅幅完善的圖案來指引著人們正確，快捷的奔向遠方!即使不幸陳舊了，破裂了，那片片灑落的，也都刻滿了飽含深情的兩個字——忠誠!

是啊，只有懷著對訓練事業(yè)的無限忠誠，才能鑄無邊師魂，赴千秋之約，教師，你的名字告知我，人不肯定能夠成就宏大，但把握好自己，在這個職業(yè)上，卻肯定能做得到”崇高”!

教師感恩敬業(yè)演講稿5

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認為，對于一切來說，只有喜愛才是的教師，他遠遠的超過了責任感。”一個人不管從事什么行業(yè)，首先必需喜愛自己的職業(yè)。只有這樣他才會全心全意的投入。而喜愛自己職業(yè)的動力在于能在工作中得到歡樂。

陶行知先生曾對教師職業(yè)特征做過這樣的分析：訓練者應(yīng)當知道訓練是無名無利沒有尊榮的事，純系效勞的時機，奉獻的時機。而無絲毫名利尊榮可言?，F(xiàn)代的教師為適應(yīng)當前社會的快速變化，面臨很多挑戰(zhàn)，如學問構(gòu)造的更新，教學技術(shù)的改良，新型教學手段的嘗試，日益難以應(yīng)付的雜事……為應(yīng)付這些變化，教師必需付出代價，而付出的代價往往無法獲得可見的收益。正由于如此，教師更傾向于從社會地位上而非經(jīng)濟地位上來獲得尊嚴，這也是教師與其他很多職業(yè)不同的地方，教師在很大程度上是將自己的精神世界作為職業(yè)資源的，并不以實際的可被清點的收益來取勝。那么我們就更應(yīng)當在工作中查找歡樂。

首先、愛崗敬業(yè)是樂教勤業(yè)的動力源泉。

教師只有在愛崗敬業(yè)，把學校訓練工作的進展、國家訓練事業(yè)的興盛和自己命運嚴密聯(lián)系在一起的精神指導下，兢

兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻，淡泊名利，悄悄的耕耘在三尺講臺之上，而且以苦為樂，甘于孤獨，勤勤懇懇，才能領(lǐng)悟從師的樂趣，才能以從師為榮，以師為驕傲。在“愛崗敬業(yè)”這種精神支配下，教師也不會視平凡的工作為平凡，不會視瑣碎的工作為瑣碎，而是會仔細對待訓練，教學的過程的每一個環(huán)節(jié)，于微小處顯精神，于小事上下工夫，在簡潔卻又宏大的訓練工作中體驗人生的價值，在市場經(jīng)濟的條件下，師德修養(yǎng)的要害一環(huán)，就是培育愛崗敬業(yè)的精神。說他要害，是由于他既是師德的核心和根底，又是促進教師不善進取的動力源泉。

其次、愛崗敬業(yè)是保持教師隊伍穩(wěn)定的根底。

古人云：“國將興，必貴師而重傅，國將衰，必賤師而輕傅?！碑斀袷澜?，一個國家或民族的訓練事業(yè)的進展狀況，直接關(guān)系到國家、民族是否能夠興盛興旺、并立于不敗之地。假設(shè)說進展訓練事業(yè)關(guān)乎國家、民族命運，那么能否保證教師隊伍的穩(wěn)定就是一個要害。因此，要加強師德訓練，促使教師著力修養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神，培育廣闊的教師職業(yè)責任感，義務(wù)感，驕傲感，榮譽感，只有當全部教師都培育或進展自己的愛崗敬業(yè)精神，任勞任怨，奉獻和忠誠于教書育人的大業(yè)時，教師隊伍才能穩(wěn)定進展。

再次、愛崗敬業(yè)是在崗位上有所作為的必要前提。

教師能否作到愛崗敬業(yè)，是打算他的工作績效的主要因素之一，只有愛崗敬業(yè)的教師才能在工作崗位上有所作為。這是由于，愛崗敬業(yè)的不懈追求能夠為教師正確處理和解決訓練過程中的諸多沖突打下一個良好的根底或供應(yīng)必要的前提。只有愛崗敬業(yè)，教師才能樂觀面對自身的社會責任和社會義務(wù)。加里寧說：“國家和人民把兒童托付給了教師們，要他們來訓練這些按年齡上最輕易受影響的人，托付教師來培育，訓練和造就這一代青年人，也就是說，把自己的盼望和將來都囑托給了他們?！眹液腿嗣竦倪@種托付不是無條件的，在將兒童交給教師同時，規(guī)定了教師應(yīng)履行的責任和義務(wù)，這些責任和義務(wù)是在綜合熟識訓練進展規(guī)律的根底上提出的。即我們應(yīng)當明