《蜻蜓和螞蟻》第二課時教學(xué)設(shè)計

------------------------------------------------------------------------《蜻蜓和螞蟻》第二課時教學(xué)設(shè)計《蜻蜓和螞蟻》第二課時教學(xué)設(shè)計興隆中心學(xué)校龐洪俠教學(xué)目標：知識與技能：在閱讀中了解詞語的意思，積累詞語，豐富語言。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟寓意。培養(yǎng)學(xué)生的想象力及語言表達能力。情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生增強勞動意識，培養(yǎng)從小熱愛勞動的情感。教學(xué)重點：在閱讀中積累詞語，積累語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。教學(xué)難點：結(jié)合課文內(nèi)容，體會人物的內(nèi)心感情，感悟寓意。教學(xué)準備：教學(xué)課件蜻蜓和螞蟻的圖片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、導(dǎo)入課題師：孩子們，在上課之前咱們就已經(jīng)見過面了，你們認識我了嗎？我是誰？龐老師通過課前交流，發(fā)現(xiàn)咱班的孩子特別勇敢，回答問題特別積極，那這節(jié)課你們也會這樣嗎？師：那我可要考驗考驗?zāi)銈?，你們敢接受我的挑?zhàn)嗎？師:好！我們進入第一關(guān)：你們還記得咱們上節(jié)課結(jié)識的兩位新朋友是誰嗎？它們是？（蜻蜓和螞蟻）根據(jù)學(xué)生回答貼圖片2、復(fù)習(xí)詞語師：第一關(guān)沒有難倒你們，我們進入第二關(guān)：詞語大比拼。我們一起看大屏幕。出示詞語：逛來逛去轉(zhuǎn)瞬之間荒涼燦爛早餐愁眉苦臉嘀嘀咕咕收留勞動軟綿綿頭昏根據(jù)學(xué)生的回答給予相應(yīng)的獎勵，調(diào)動學(xué)生的積極性。3、復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容師：孩子們，闖過了你們的詞語關(guān)，挑戰(zhàn)繼續(xù)，進入第三關(guān)?；貞浺幌?，這篇課文主要講了蜻蜓和螞蟻之間的什么事呢？根據(jù)屏幕提示，誰能說一說。出示幻燈片：這則寓言故事講述了（）在夏日里只顧享樂，沒有準備（），到了冬天，饑餓難耐，找到（）來幫助。二、理解課文師：孩子們，你們通過了龐老師的挑戰(zhàn)可真了不起！接下來，龐老師期待你們更精彩的表現(xiàn)。師：老師通過初讀課文發(fā)現(xiàn)這個故事的對話特別多，孩子們，請你們自由讀讀課文，查一查文中共有幾次對話。用“—”畫出蜻蜓說的話，用“﹏”畫出螞蟻說的話。出示幻燈片：提示：1、文中有幾次對話。2、用“—”畫出蜻蜓說的話，用“﹏”畫出螞蟻說的話。學(xué)習(xí)第三自然段1、誰能告訴老師文中有幾次對話？（三次）2、我們一起看看他們的第一次對話，誰愿意讀讀。3、老師想問問大家你們平時看到的蜻蜓是在哪里呀？可是文中的小蜻蜓卻是怎樣來到螞蟻眼前的？（爬到螞蟻眼前）從“爬”字身上你感受到了什么?（引導(dǎo)孩子說出這只小蜻蜓處境非常困難）那它又說了什么呢？指生讀第三自然段蜻蜓說的話。出示句子“收留我吧，好人兒！在你這里我不久就會強壯起來的。讓我在你這里帶到春天吧！”4、看看這個句子的標點符號，你有什么發(fā)現(xiàn)？（句子中有兩個感嘆號）怎樣讀出感嘆的語氣？指生讀師小結(jié)：你讀的真好。看來借助標點符號，就能幫助我們把課文讀好。5、小蜻蜓是在請求小螞蟻的幫助。生活中你求過別人嗎？當你求別人時應(yīng)該是什么語氣?你能不能通過的朗讀表現(xiàn)出來。6、就帶著這樣的語氣，誰再來讀讀。師小結(jié)：看來設(shè)身處地的想更能讓我們讀好課文。齊讀這個句子學(xué)習(xí)第四自然段面對這只可憐的小蜻蜓，你會怎么做？那小螞蟻怎么做的呢，它又說了什么呢？指生讀第四自然段在這個句子中有一個問句（出示問句：難道你不明白這個道理嗎？）誰愿意讀讀。評：你讀的真好，把問句的語氣讀出來了。那你能給它換個說法嗎?根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：你應(yīng)該明白這個道理。師小結(jié)：像這樣用問的形式表達確定的意思，我們把它叫作反問句。我們再來讀讀這兩個句子，比較一下，哪個語氣更強烈些？師小結(jié)：反問句就是表示一種強烈肯定的語氣。那這個道理是什么道理呢？根據(jù)學(xué)生回答出示句子：夏天勞動，冬天才能安樂。板書夏天勞動冬天安樂你能把這句話用“只有…才…”連起來說一說嗎？是啊，只有夏天勞動冬天才能安樂。孩子們，展開你們想象的翅膀，想象一下，這只小螞蟻在夏天都會做哪些勞動呢?生自由發(fā)言師總結(jié)：正因為有了這些辛苦的勞動，冬天的小螞蟻才能在溫暖的家里安樂的生活呀！那小蜻蜓明白這個道理嗎？它又是怎么說的呢？（三）學(xué)習(xí)第五自然段1、指生讀第五自然段2、蜻蜓說在什么樣的青草窩上唱歌呀，游戲呀。（軟綿綿）3、軟綿綿是什么樣的感覺？生活中還有什么是軟綿綿的？你能說幾個這樣的詞語嗎?(出示詞語：軟綿綿（ABB）)4、小蜻蜓在這樣軟綿綿的青草窩上真舒服啊！誰還想讀讀。5、同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這個句子中還有一個反問句，你找到了嗎？誰能給大家讀讀。（出示反問句：哪有功夫想到勞動呀？）6、你讀的真好，把問句的語氣讀出來了。你能給他換個說法嗎？7、那因為什么所以沒有功夫想到勞動呀？出示句式:因為…所以沒有功夫想到勞動。學(xué)習(xí)第一自然段小蜻蜓都玩什么了，我們快去看看出示課文第一幅插圖播放音樂，讓學(xué)生體會到夏天的蜻蜓多么悠閑自在。誰能說說它都玩什么啦？如果學(xué)生說到逛來逛去，教師板書：逛來逛去說到逛來逛去，你能說幾個這樣的詞語嗎？小蜻蜓只有一天這樣逛來逛去嗎？兩天？那是多長時間？出示句子：蜻蜓逛來逛去，整個夏天都在唱著、玩著。過度:小蜻蜓的這個夏天過得可真是開心，誰能快快樂樂地讀一讀這句話呢？可是這樣美好的日子很快就過去了，文中哪個詞語表示時間過得特別快？“轉(zhuǎn)瞬之間”就是形容時間很短，它還可以換成哪個詞語？（轉(zhuǎn)眼之間）你能用轉(zhuǎn)瞬之間說一句話嗎？我們把這兩個句子連起來讀一讀出示課文的第一自然段：蜻蜓逛來逛去，整個夏天都在唱著、玩著?？墒?，轉(zhuǎn)瞬之間，冬天已經(jīng)在眼前了。學(xué)習(xí)第二自然段夏天轉(zhuǎn)瞬之間過去了，當冬天來臨時，田野里又是怎樣的一番景象呢？請同學(xué)們用你喜歡的方式讀一讀第二自然段，然后告訴老師。你能用一個詞語概括一下田野里此時是怎樣的一番景象？（荒涼）出示荒涼的圖片同學(xué)們看著這幅圖，說說什么叫作荒涼？荒涼就是人煙少，非常冷清的樣子。請同學(xué)們閉上眼睛，邊聽老師描述，邊想象荒涼的畫面。播放聲音并出示文字：冬天來了，烏云不時的遮擋住了太陽，天空陰森森的，花兒、小草早已干枯了，樹枝已經(jīng)變得光禿禿的，刺骨的北風(fēng)狂掃著大地，小動物們都銷聲匿跡了，田野里一片寂靜，沒有一點生氣。同學(xué)們體會到荒涼的畫面了嗎？對于小蜻蜓來說，荒涼就更加可怕了，田野的荒涼對于小蜻蜓來說意味著什么？出示句子：陽光燦爛的日子，每張葉子下面都有現(xiàn)成的睡床和早餐的日子，已經(jīng)遠去了。這個句子有點長不太好讀，同學(xué)們請看大屏幕，先聽老師讀一遍。大家聽出來了嗎？老師在“下面”和“睡床”的后面換了口氣，就好多了。誰能像老師這樣讀一遍。師小結(jié)：當我們遇到長句子時，只要在適當?shù)牡胤酵ｎD一下，換口氣就會把它讀好。一起讀讀吧！孩子們讀的真好，那你能把這三個句子補充完整嗎？出示句子：()的日子，已經(jīng)遠去了。()的日子，已經(jīng)遠去了。()的日子，已經(jīng)遠去了。蜻蜓的好日子隨著寒冬的到來，已經(jīng)遠去了。當寒冷和饑餓一齊逼來，小蜻蜓還逛嗎？還唱嗎？是啊，肚子餓的時候，唱歌會有什么樂趣！出示句子：是啊，肚子餓的時候，唱歌會有什么樂趣！這又是一個感嘆句，誰能讀一讀。此時的小蜻蜓心情怎樣？你是通過哪個詞語知道的？（板書：愁眉苦臉）同學(xué)們做一個愁眉苦臉的表情，再做一個和它相反的表情。你知道這個表情用哪個成語來形容嗎？（眉開眼笑）它們還是一組反義詞出示：我知道了一組反義詞成語。愁眉苦臉——眉開眼笑14、小蜻蜓整天愁眉苦臉的干什么？（嘀嘀咕咕）它是什么意思？快和你的同桌小聲地說說。15、同學(xué)們，就像你們剛才那樣小聲的說話就是——嘀嘀咕咕，你能說幾個這樣的詞語嗎？出示詞語：嘀嘀咕咕（AABB)16、同學(xué)們，我們猜猜小蜻蜓都會嘀咕些什么？學(xué)生暢所欲言17、此時的小蜻蜓沒有了食物，沒有了睡床，饑寒交迫，這種日子可真不好過??！誰愿意做這只可憐的小蜻蜓讀一讀這段話。出示課文第二自然段。學(xué)習(xí)第六、七自然段蜻蜓知道了自己所犯的錯誤，那老師想替螞蟻問一問：那么明年呢？誰愿意替蜻蜓回答。出示課文六、七自然段你能用“要…也要”說一句話嗎？小蜻蜓知道明年不僅要繼續(xù)快樂的唱歌，也要踏實的勞動了。讓我們帶著蜻蜓的誠懇和對明年的希望齊讀這句話。故事我們一起讀完了，你想對蜻蜓說點什么嗎？把你想說的話寫在你的本子上，一會讀給老師聽。指生讀自己對蜻蜓的愿望聽了同學(xué)們對蜻蜓的愿望，老師也想送給蜻蜓一句話。板書：只有勞動才有收獲這句話也送給你們。三、分角色朗讀課文1、現(xiàn)在讓我們一起讀讀課文，誰愿意讀蜻蜓說的話，誰愿意讀螞蟻說的話，老師讀旁白。2、這回我們?nèi)サ襞园撞糠?，直接讀它們的對話，男生讀蜻蜓說的話，女生讀螞蟻說的話。出示文中對話部分四、總結(jié)寓言故事都是通過一個小故事揭示一個大道理，同學(xué)們，老師知道你們從蜻蜓和螞蟻的身上明白了一個道理，那么希望你們能夠吸取小蜻蜓的教訓(xùn)，學(xué)習(xí)小螞蟻的精神，做一個勤勞的孩子，好不好呀？在這里，老