上學(xué)期班主任工作總結(jié)(2篇)_第1頁
上學(xué)期班主任工作總結(jié)(2篇)_第2頁
上學(xué)期班主任工作總結(jié)(2篇)_第3頁
上學(xué)期班主任工作總結(jié)(2篇)_第4頁
上學(xué)期班主任工作總結(jié)(2篇)_第5頁
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第4頁共4頁上學(xué)期班主任工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任初一(4)班的班主任工作。一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了,在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下,順利走過了一學(xué)期。現(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。初一是小升初的銜接階段,同學(xué)們面臨著由小學(xué)學(xué)習(xí)到初中學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,因此七年級是習(xí)慣養(yǎng)成階段。初一上學(xué)期我的班主任工作的主要任務(wù)就是班集體的培養(yǎng),習(xí)慣養(yǎng)成。一、常規(guī)工作:1、盡快熟悉和了解每一位同學(xué)在____月____日開學(xué)前,作為班主任,通過電話與學(xué)生家長進(jìn)行了初步的簡單了解,對于素未謀面的家長和孩子有了最初步的接觸。開學(xué)初,通過家長會以及新生開學(xué)典禮和日常的相處彼此有了更為進(jìn)一步的了解。我的第一感覺是孩子與家長素質(zhì)更高,期望大。正因?yàn)槿绱耍鳛橐凰聦W(xué)校的新手老師壓力也倍增。值得慶幸的是,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師都非常優(yōu)秀且友好,毫無保留地指導(dǎo)和幫助新老師,在這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭里感覺非常幸運(yùn)。開學(xué)過后,通過日常觀察,上課等方式對孩子有了更深入的了解,對于每個(gè)孩子的家庭狀況,每個(gè)孩子的性格,學(xué)習(xí)等心中有了大致的了解。所有的孩子都非常懂事,也比較配合和重視老師的規(guī)定,此時(shí)也出現(xiàn)了一些積極分子,但大部分同學(xué)還是處在一個(gè)相互了解和彼此適應(yīng)的過程,所以彼此還比較拘束,同學(xué)們都希望給老師和其他同學(xué)留下美好的第一印象。以此為契機(jī),開學(xué)初期家長會學(xué)校就對孩子們的日常行為規(guī)范做出了要求,比如衣服,鞋子,襪子,頭發(fā),指甲等都提出了細(xì)致,嚴(yán)格的要求。經(jīng)過大約兩星期的觀察,在涌現(xiàn)的這批積極分子當(dāng)中初步選舉出了班級的部分臨時(shí)班委成員,確保班級活動能夠有序的進(jìn)行下去。2、班規(guī)的制定3、班干部的選舉和培養(yǎng)班規(guī)的落實(shí)離不開師生共同努力和監(jiān)督,班干部是班規(guī)落實(shí)的有力支撐。初期的積極分子此時(shí)也有部分表現(xiàn)出不太合適。鑒于,將近一個(gè)多月的進(jìn)一步了解,同學(xué)接觸,師生交往,我們進(jìn)行了正式班干部的選舉,對于得力的班干部給與留任,不能勝任或者不合適的班干部重新選舉更得力,更合適的人選。正式班委會最終得以確立,給與了倆個(gè)星期的試用期,進(jìn)行進(jìn)一步的觀察,培養(yǎng)和鍛煉。此時(shí),培養(yǎng)新任職的班干部的責(zé)任感和積極性以及幫助他們在班里樹立威信非常重要。得力的班干部,能夠?yàn)榘嗉w的形式發(fā)揮巨大的作用。因此,對于這批班干部表現(xiàn)積極,責(zé)任感的行為給與表揚(yáng)。幫助其在同學(xué)中樹立信心,也樹立積極正面的榜樣,對于班干部做得不好的的地方要私下明確指出,并且嚴(yán)格要求,必要的時(shí)候給與耐心的指導(dǎo)。4、擴(kuò)大積極分子班干部是班級涌現(xiàn)出的一批積極分子,對班風(fēng)的形成其中重要的推動作用。因此,要利用已經(jīng)出現(xiàn)的積極分子去影響身邊的同學(xué),最好的方法就是通過小組合作與競爭,培養(yǎng)積極的輿論導(dǎo)向,樹立榜樣,利用小組去影響個(gè)人和班級。5、組織各項(xiàng)活動增加班級凝聚力二、班級管理可取之處1、常抓不懈,勤下班作為班主任,對于班級常規(guī)常抓不懈,勤下班是治班根本。學(xué)生不良行為是有反復(fù)性的,一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成必須是日積月累的與不良習(xí)慣作斗爭的。走進(jìn)班級,走進(jìn)學(xué)生,才能更好地了解班級,管理班級。2、平等對待每位同學(xué)每位同學(xué)都渴望老師的關(guān)注和表揚(yáng)與肯定,后進(jìn)生和重助生更是如此。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句激勵(lì)的話語,一個(gè)不經(jīng)意的舉動都有可能會為孩子們點(diǎn)亮一盞燈或者關(guān)閉一扇門,平等地對待每位同學(xué),是班主任贏得同學(xué)尊敬和信任的基礎(chǔ)。3、滿懷深情,嚴(yán)格管理對于處于初一懵懂階段的孩子,滿懷深情,嚴(yán)格管理才能夠成為孩子們既親又敬的班主任。太過嚴(yán)苛,學(xué)生會心生怨恨,太過仁慈,學(xué)生會滿不在乎。只要嚴(yán)格與深情兼顧才能平衡。學(xué)生便能親其師,信其道。三、班級管理不足之處1、做事沒有明確的目標(biāo)和計(jì)劃初一上學(xué)期,是一個(gè)忙碌的學(xué)期,備課,聽課,公開課,班級管理……這些都必須兼顧,對于這撲面而來各種的任務(wù),每天忙忙碌碌低頭忙碌卻不知到底忙碌什么。總是被任務(wù)推著走,卻不能停下來思考。完成任務(wù)占據(jù)了大多數(shù)的時(shí)間,欠缺規(guī)劃,欠缺思考,欠缺目標(biāo)。以至于很多事做了,效果卻不好,有些任務(wù)去做了,卻不知道應(yīng)該要讓同學(xué)們達(dá)到什么樣的目的,怎么樣會更好。2、虎頭蛇尾,不能堅(jiān)持一些計(jì)劃,一些規(guī)定,一些要求制定出來,初期花費(fèi)了很多的時(shí)間和精力,最終可能由于懈怠,由于懶惰,由于不合適而不了了之,以至于白白浪費(fèi)了很多時(shí)間精力,更重要的是讓同學(xué)對于接下來提出的要求或者任務(wù)不再給與之前的重視。這就讓班主任的威信逐步降低。所以,任何一項(xiàng)規(guī)定或者制度或者班規(guī)的制定一定要考慮合理性,可行性以及必要性,可以不規(guī)定的就不要隨意規(guī)定,給出的規(guī)定和要求就要執(zhí)行到底。3、表達(dá)能力有待提升:不能動之以情,曉之以理不會表達(dá),這是我的弱點(diǎn),很多時(shí)候同一件事情,不一樣的表達(dá)方式,產(chǎn)生的結(jié)果完全不一樣。同樣的批評,換一種口吻卻會讓學(xué)生對你產(chǎn)生完全不同的情感。接下來應(yīng)該在這方面多學(xué)習(xí)。總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而有辛苦的工作,要做一個(gè)好的班主任,要用細(xì)心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育,還必須具備一顆高度負(fù)責(zé)的心,只有這樣才可能做好。今后在班主任工作中,要更注重學(xué)生的思想動態(tài),使班級更有凝聚力,多向其他班主任學(xué)習(xí),把班級工作做的更好。上學(xué)期班主任工作總結(jié)(二)又一學(xué)期過去了。這一學(xué)期的經(jīng)歷使我對班主任的工作又有了一個(gè)新的認(rèn)識:要想切實(shí)做好班主任的工作,贏得學(xué)生的信任,那么在開展班主任工作中,必須要遵循“尊重、平等”的原則。所謂尊重,包含兩層意思:一是教師對自我的尊重,二是對學(xué)生的尊重。所謂平等,也包含兩層資料:一是教師與學(xué)生之間的平等,二是學(xué)生與學(xué)生之間的平等。我個(gè)人認(rèn)為,“尊重、平等”的原則是班主任工作成功與否的關(guān)鍵。下頭就分三個(gè)方面來談?wù)勎覍@一原則的認(rèn)識。一、尊重自我,為人師表。班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者,更是一個(gè)班級的教育者。和其他任課教師相比,班主任所擔(dān)負(fù)的對學(xué)生的教育職責(zé)更重。因?yàn)榘嘀魅魏蛯W(xué)生相處的時(shí)間比其他教師要多得多,班主任在學(xué)生心目中的威信相對而言要比其他教師高,你的一舉一動,都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說:“身教重于言教。”教師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。七年級這一年齡段的學(xué)生,他們的`生理、心理及綜合素質(zhì)處于迅速發(fā)育的時(shí)期,思維活躍,但認(rèn)識比較膚淺;情感豐富,但不穩(wěn)定;對新事物反映敏感,理解、模仿本事強(qiáng),但知識較貧乏,辨別是非本事較差;求知欲、成才欲強(qiáng),但怕吃苦、意志薄弱;自我意識強(qiáng),但自我認(rèn)識、自控本事低?!敖煺叱?,近墨者黑”,這時(shí)候如果有一個(gè)正面的榜樣樹立在他們的身邊,那么學(xué)生會爭相仿效,而在許多學(xué)生的心目中,他們都是把班主任作為直接效仿的偶像。試想,如果一個(gè)班主任對自我要求不嚴(yán)格,缺乏上進(jìn)心,整天無精打采,穿著打扮邋遢隨便,這時(shí)你無論用多么動聽的語言來教育學(xué)生,要求他們干凈整潔,要有上進(jìn)心,要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,學(xué)生會聽嗎不但不會聽,甚至?xí)饘W(xué)生的反感。所以,作為班主任,必須要尊重自我,無論是在穿著打扮方面,還是在言行方面,無論是在教學(xué)本事方面,還是在個(gè)人修養(yǎng)方面,都要給學(xué)生樹立一個(gè)榜樣的作用,真正做到為人師表。二、尊重學(xué)生,以誠相待。以往有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系,也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這其實(shí)反映了班主任和學(xué)生之間的一種不平等關(guān)系,班主任并沒有尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),并沒有把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的、活生生的個(gè)體來對待,而是把他當(dāng)作一個(gè)附屬品,我要你怎樣就怎樣。這樣,使得班主任和學(xué)生處在一種對立的狀態(tài),不利于班級工作的開展,也不利于學(xué)生進(jìn)取性的調(diào)動,本事的培養(yǎng)。班主任和學(xué)生之間的平等關(guān)系主要從這兩方面體現(xiàn)出來:一是班主任要把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來對待,尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),彼此無高低、尊卑之分。在出現(xiàn)問題時(shí),不要采用強(qiáng)制手段,高壓政策來解決問題,而要經(jīng)過講事實(shí)、擺道理,使學(xué)生心悅誠服的理解。學(xué)生自覺自愿地做某事與被動無奈地做某事,其效果和結(jié)果是大不相同的。二是當(dāng)學(xué)生提出批評意見時(shí),班主任要虛心地理解。我們常教育學(xué)生要虛心地理解別人的批評意見,同樣,作為教師也要虛心地理解學(xué)生對他提出的批評意見,不能因?yàn)椤拔沂墙處?,我理解學(xué)生的批評,這多丟面子”而拒絕理解。“海納百川,有容乃大。”事實(shí)上,一個(gè)越是勇于理解別人批評的教師,學(xué)生越會尊重他。當(dāng)然,學(xué)生也可能因認(rèn)識水平的有限,有時(shí)提出的批評意見是偏激的,甚至是錯(cuò)誤的,這時(shí),作為班主任更要有一種大度的氣量,寬

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