美術(shù)說課稿集錦10篇

第頁共頁關(guān)于美術(shù)說課稿集錦10篇關(guān)于美術(shù)說課稿集錦10篇美術(shù)說課稿篇1一.說教材1、教材分析^p：首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目的，確定《中國民間玩具》一課屬于“欣賞評述”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)一年級的學(xué)生，他們對玩具總是有著濃重的興趣、很深的感情。中國民間玩具遠(yuǎn)流長,分布地域廣闊,花色品種繁多,制作材料龐雜,功能多樣。由于它是各民族、各地區(qū)之間互相借鑒與傳承的共性藝術(shù),并與民生民俗共存,因此具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。在各種玩具充滿市場的今天,更應(yīng)讓孩子們理解和接觸中國民間藝術(shù),激發(fā)孩子們對民間藝術(shù)的興趣,進(jìn)步孩子們的藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。2、教學(xué)目的：結(jié)合小學(xué)一年級兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生進(jìn)步對美的感受才能和藝術(shù)創(chuàng)造才能，我確定本課的教學(xué)目的：〔課件〕認(rèn)知目的：初步欣賞和接觸一些民間玩具，重點(diǎn)理解民間玩具布老虎的造型和材質(zhì)、色彩特征。才能目的：采用自己喜歡的方式進(jìn)展布老虎的創(chuàng)作表現(xiàn)。情感目的：培養(yǎng)學(xué)生對中國民間美術(shù)的興趣和熱愛祖國民間藝術(shù)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。3、教學(xué)重難點(diǎn)：明確了教學(xué)目的，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：〔課件〕教學(xué)重點(diǎn)是：通過欣賞中國民間玩具，感受中國民間玩具的藝術(shù)美，在民間玩具布老虎的制作活動(dòng)中感受美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂。教學(xué)難點(diǎn)是：如何利用已學(xué)的知識，用紙和廢舊材料仿制布老虎。二.說教法學(xué)法1、教法：新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提倡學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方法。本課內(nèi)容豐富、新奇，假如方法得當(dāng)更能進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我做了以下三點(diǎn)考慮和嘗試：〔1〕、課的形式，一般的欣賞課都以看、析為主，較為枯燥，不符合低年級孩子的特點(diǎn)，而本課我們研究的又是玩具，既然是玩具就要讓他們玩起來，所以我選擇用“玩”做為主線貫穿本課，以玩開場在玩中完畢，讓孩子們在玩中樂，在玩中看，在玩中賞，在玩中學(xué)，在玩中做……讓他們既能感受到傳統(tǒng)的民間藝術(shù)獨(dú)特魅力，又不覺得遠(yuǎn)離自己的游戲生活?！?〕、民間玩具種類繁多，選擇一個(gè)怎樣的切入點(diǎn)去分析^p呢，再三考慮后我選擇了布老虎。老虎是孩子們熟悉的動(dòng)物，而布老虎極具裝飾性的色彩也和兒童繪畫用色單純、鮮明、強(qiáng)烈的內(nèi)在特制相通，極易引起兒童的認(rèn)同感?！?〕、欣賞探究的主要方法是分析^p，而分析^p的最好方法就是參與，本課設(shè)計(jì)中我利用了“異質(zhì)同構(gòu)”的藝術(shù)觀點(diǎn)，讓孩子利用紙和廢舊材料參與制作布老虎，開展他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而加深他們對布老虎的感性認(rèn)識。2、學(xué)法：針對小學(xué)一年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，他們學(xué)習(xí)的主要方式不是坐而靜聽，而是在特定的學(xué)習(xí)情境中通過多種感官參與活動(dòng)去理解、探究、掌握。通過在教室內(nèi)布置各種民間玩具，在教學(xué)中充分利用各類民間玩具，并有方案的引導(dǎo)學(xué)生操作玩耍各種民間玩具，創(chuàng)設(shè)良好的認(rèn)知情景，逐漸引領(lǐng)學(xué)生步入民間藝術(shù)的殿堂，讓他們始終在快樂的游戲中感受民間玩具的無窮魅力。隨著游戲的深化，同學(xué)們的熱情又轉(zhuǎn)向玩具的制作上，這時(shí)老師與學(xué)生共同利用廢舊材料，引導(dǎo)、支持他們大膽創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出不同的布老虎玩具。對低年級學(xué)生而言，動(dòng)作就是思維，他們在動(dòng)作中學(xué)習(xí)。假如缺少了動(dòng)手的時(shí)機(jī)，就不可能有真正有效的學(xué)習(xí)，這是現(xiàn)代兒童心理開展理論所明示的。在整個(gè)活動(dòng)過程中，老師始終注意自己是引導(dǎo)者、支持者的身份，給學(xué)生充分的空間，同學(xué)們保持著很高的熱情與興趣，大大激發(fā)了孩子們創(chuàng)作欲望和成就感，真正感受到民間藝術(shù)的魅力。3、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：1、理解長輩們的玩具，搜集民間玩具實(shí)物。2、用于創(chuàng)作表現(xiàn)的美術(shù)材料和工具。老師：1．有關(guān)民間玩具的圖片、實(shí)物。2．課件《中國民間玩具》。3．范圖，復(fù)印各種造型的虎頭圖片假設(shè)干。三.教學(xué)過程〔課件〕為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目的，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：〔一〕情景導(dǎo)入：1、因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教室里放置一些容易找到的民間玩具，我在教學(xué)一開場，讓學(xué)生挑選一個(gè)玩一玩。2、請學(xué)生邊玩邊介紹，你最喜歡的玩具特征。3、這些土玩具和你的那些遙控玩具電動(dòng)玩具有什么不一樣？發(fā)現(xiàn)民間玩具的材質(zhì)豐富，鄉(xiāng)土氣息濃郁的特點(diǎn)。4、這些玩具是你的爸爸媽媽甚至爺爺奶奶小時(shí)侯玩的玩具，他們小的時(shí)候生活條件沒有如今好，買不起也買不到這些高科技的玩具，所以人們便用自然界中各種材料制作各式各樣的土制玩具。這些在民間廣為流傳的就是民間玩具。引出課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生在愉快的游戲中，從玩“土玩具”開場進(jìn)入本課的教學(xué)情景。心理學(xué)家認(rèn)為，積極的情緒對認(rèn)知具有動(dòng)力功能。愉快時(shí)感知比擬敏銳，記憶比擬結(jié)實(shí)，思維比擬活潑。這就要求美術(shù)老師必須非常重視創(chuàng)設(shè)良好的審美氣氛?！俊捕持黝}漫談：介紹：我國的民間玩具歷史非常悠久,早在50萬年前的原始社會(huì),就已經(jīng)有了具有玩具功能的實(shí)物，過去人們稱之為“耍貨”、“玩藝兒”。你看,那些生活在田間地頭的人們,勞動(dòng)之余,興致所至,信手拈來幾根麥秸,可編織出一只形象逼真的螳螂；一根針,幾根線,一小塊布可以縫制成令人愛不釋手的布老虎；一塊一錢不值的冰涼的泥巴,可以很快地捏成一個(gè)栩栩如生的娃娃；一團(tuán)面、一塊糖稀可以做出神態(tài)各異的人物和動(dòng)物。一件件淳厚、樸實(shí)的藝術(shù)品,通過他們乖巧的雙手創(chuàng)造出來,那可真是妙不可言。〔邊介紹邊欣賞各種民間玩具的圖片〕。【設(shè)計(jì)意圖：：本環(huán)節(jié)老師富有情感的講解詞引導(dǎo)學(xué)生從圖片中感受中國民間玩具的博大精深。學(xué)生在這樣的教學(xué)情境下所獲得的感受是全面的，其深化程度也是傳統(tǒng)教學(xué)所不及的。當(dāng)悠揚(yáng)的民樂音樂和欣賞畫面同時(shí)出現(xiàn)，聽覺和視覺的共同沖擊，同學(xué)們的感受更加直觀，情感得到了升華?！?三)重點(diǎn)探究：1、剛剛我們看到的是一些具有代表性的民間玩具。在我們的桌子上也有一些這樣的民間玩具，拿起來看看！這些玩具是用什么材料制作而成的？讓學(xué)生自己在觀察中自主將民間玩具從材料上進(jìn)展分類〔泥、布、竹木、紙、金屬、食品、陶瓷和綜合玩具〕〔出示投影附一：民間玩具的分類。)2、下面我們重點(diǎn)研究一下，在民間流傳極廣，深受人們喜歡的——布老虎。〔板書—布老虎〕〔1〕這些布老虎造型很特別吧！那么它跟我們平時(shí)見到的真實(shí)的的老虎有什么區(qū)別呢？老師出示兩幅虎頭圖片，讓學(xué)生在比擬中發(fā)現(xiàn)布老虎的造型特點(diǎn)：簡潔、夸大〔2〕再出示涂好顏色的布老虎，讓學(xué)正感受到它的用色特點(diǎn)：色彩艷麗。其實(shí)，這些得意的布老虎大都是那些農(nóng)村的老奶奶坐在自家的炕頭上縫制出來的，他們大多數(shù)從來就沒有看過真實(shí)的老虎，也不知道真的老虎終究長什么樣，就憑著自己的想象大膽的創(chuàng)造出來的。3、看，她們的創(chuàng)造多奇妙、多美麗??！你喜歡哪一只，請學(xué)生上臺操作____放大播布老虎的圖片，并加以評述。4、你們講得真好，真聰明，相信你們也一定能創(chuàng)造出各式各樣的布老虎，那就讓我們來做一做布老虎?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)主動(dòng)參與的過程，只有學(xué)生主體主動(dòng)積極參與才能調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的創(chuàng)造潛能。欣賞活動(dòng)必須依賴學(xué)生主體的直接參與，才能激發(fā)學(xué)生欣賞的情意、獲得深化的體驗(yàn)。老師過多、過細(xì)的講解，既不利于學(xué)生對作品的真切感受，又不利于學(xué)生欣賞才能的養(yǎng)成，所以本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成了可交互的圖片播放，并請學(xué)生自己自己操作____、自己分析^p講解，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，進(jìn)步課堂效率?！?四)嘗試表現(xiàn)：1、選擇自己喜歡的虎頭，進(jìn)展上色練習(xí)。〔事先復(fù)印好不同造型的虎頭供學(xué)生選擇〕注意：色彩要艷麗，比照要強(qiáng)烈。2、和老師一起做一只立體的布老虎?？矗蠋熯@還有一個(gè)立體的?！渤鍪纠蠋熤谱鞯牟祭匣?shí)物，吸引學(xué)生的注意?！衬阒浪窃趺醋龀鰜淼模渴欠略觳祭匣⒌脑煨陀眉埡蛷U舊易拉罐制做的。【邊示范邊講解：】用大的紙做它的身體，先把紙橫著對折，用剪刀在左右兩邊分別剪出兩條腿，線條要流暢。在剪開線內(nèi)貼雙面膠從頭貼到尾對準(zhǔn)粘在一拉罐上，再加上尾巴，尾巴可以折、可以卷……最后，剪下布老虎的頭并粘上。這樣一只得意的仿制布老虎就做好了，你們也趕緊動(dòng)手吧！【設(shè)計(jì)意圖：：本環(huán)節(jié)就利用了"異質(zhì)同構(gòu)"的藝術(shù)特點(diǎn)，讓孩子利用紙和廢舊材料參與制作布老虎，盡管占用了一局部課堂時(shí)間，卻增加了教學(xué)的成效。簡易、樸質(zhì)、便捷是大多數(shù)民間美術(shù)作品的特點(diǎn)，學(xué)生在大多數(shù)情況下是有才能操作理論的。在理論過程中，實(shí)際上是加深學(xué)生理解，協(xié)助實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的?！?五)展示游戲〔3分鐘〕讓我們跟著音樂一起來玩一玩自己制作的布老虎?！苍凇秲芍焕匣ⅰ返囊魳分羞M(jìn)展音樂游戲?！驹O(shè)計(jì)意圖：：讓學(xué)生品味到自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，積極參與成功后的喜悅，提升課堂氣氛?！俊擦痴n后拓展1、其實(shí)布老虎除了可以供人玩耍還有其它的寓意呢？你知道嗎？〔老師介紹：在民間傳統(tǒng)觀念中，布老虎是英勇、強(qiáng)壯、安康的象征，老虎能驅(qū)邪，能讓孩子們無災(zāi)無病，安康成長。難怪大家這么喜歡它呢！〕2、看……人們還把它做成了鞋、包、枕頭……看老師也做了一些，有小鬧鐘、儲蓄罐，還可以做筆筒……【設(shè)計(jì)意圖：：本課的最后環(huán)節(jié)，就是引導(dǎo)學(xué)生投入到更廣闊的視野中去開掘民間玩具布老虎的魅力。教育家杜威說：“教育即生活”，教育的目的就是為了更好的生活，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也是將民間玩具進(jìn)一步引入學(xué)生的日常生活。】四.板書設(shè)計(jì)：〔課件〕根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分三局部：課題：中國民間玩具副課題：——布老虎造型特點(diǎn)展示圖和用色特點(diǎn)展示區(qū)美術(shù)說課稿篇2大家好，今天我為大家?guī)淼氖巧綎|教育出版社出版的六年級美術(shù)上冊第五單元《物以致用求藝尚美》，我采用六說法：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目的、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程來說明我對本課的理解，首先是教材分析^p：一、說教材本單元屬于“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，與前面各單元不同的是，本單元沒有進(jìn)一步下分課題，而是以一個(gè)單課為一個(gè)單元的形式呈現(xiàn)。在第一單元“走進(jìn)美術(shù)世界”的第2課“美術(shù)家族成員多”中，我們已通過作品欣賞，理解了美術(shù)包括繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)、工藝、書法、篆刻、新媒體藝術(shù)等八大類別。在“設(shè)計(jì)”這一大類別中，曾將其粗略分為“為信息交流的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、為生活與工作使用的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、為居住與活動(dòng)空間優(yōu)化的環(huán)境設(shè)計(jì)”三類。本單元所欣賞的內(nèi)容，那么是從上述中選取了“產(chǎn)品設(shè)計(jì)”作為欣賞內(nèi)容。本單元從學(xué)生生活經(jīng)歷出發(fā)，選取了學(xué)生最為常見的少量品類的設(shè)計(jì)作品供學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)。教材的五個(gè)頁面：第36頁主要是餐飲用品；第37頁是家居用品，主要欣賞的是座椅，也包括室內(nèi)裝飾構(gòu)件〔門鎖、門把手〕；第38頁是電器，包括燈具和電子產(chǎn)品；第39頁和第40頁，是自行車、電動(dòng)車、汽車等交通工具設(shè)計(jì)作品的欣賞。由于欣賞作品內(nèi)容較多，可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)展教學(xué)。二、說學(xué)情六年級學(xué)生見過的有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)用品不是很多，所以要選用學(xué)生比擬常見的生活用品欣賞，這樣能讓學(xué)生很容易承受，另外，本節(jié)課的主要意圖是讓學(xué)生有自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出比擬有新意的作品，而六年級學(xué)生，剛從小學(xué)上初中，想象力還是很豐富的時(shí)候，所以一定不要限制學(xué)生的思維，不要給學(xué)生太多的提示，盡量全部以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生自己動(dòng)腦。三、說教學(xué)目的理解什么是產(chǎn)品設(shè)計(jì)；引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)從不同的審美角度欣賞、分析^p、評述一件生活用品的設(shè)計(jì)效果，認(rèn)識實(shí)用與美觀有機(jī)結(jié)合的設(shè)計(jì)原那么。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生根本掌握教材提供的幾類設(shè)計(jì)作品的欣賞方法，認(rèn)識產(chǎn)品設(shè)計(jì)的原那么。以教材上的家具和用品作為欣賞重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和動(dòng)手才能的培養(yǎng)。老師要積極鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識，敢想、敢做，同時(shí)也要學(xué)習(xí)前人的經(jīng)歷，做到融會(huì)貫穿。讓學(xué)生習(xí)慣于運(yùn)用設(shè)計(jì)術(shù)語并正確地對設(shè)計(jì)作品進(jìn)展語言評述。四、說教法學(xué)v法根據(jù)本班的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)我采用演示法，談話法，討論法，實(shí)習(xí)作業(yè)法來完本錢次課程。課前準(zhǔn)備：教具：經(jīng)過編輯的有關(guān)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的視頻資料、產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖片資料等多媒體資；搜集精選生活中常見的日用品如餐飲具、文具、小電器、手機(jī)、鐘表等；另備一只多功能筆，作為課后拓展的提示。學(xué)具：平時(shí)攜帶的書包、文具等日用品實(shí)物；用于構(gòu)思繪制草圖的鉛筆和作業(yè)本等。五、教學(xué)過程〔一〕上課1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課走下來從學(xué)生那拿兩個(gè)筆袋師問：假如你去文具店買筆袋，看到了這兩個(gè)，你會(huì)選哪一個(gè)？為什么選這個(gè)，舉手答復(fù)生答：喜歡這一個(gè)，因?yàn)橄矚g它的顏色生答：喜歡那一個(gè)，因?yàn)橄矚g它能裝很多的東西師總結(jié)：看來同學(xué)們都有選擇自己喜歡商品的標(biāo)準(zhǔn)，那么這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來于什么呢？來于產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，這節(jié)課我們就一起來理解一下什么是產(chǎn)品設(shè)計(jì)2、開展認(rèn)知、講授新課我們一起來看多媒體下面我們來觀看一組攻玉產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，考慮以下兩個(gè)問題，在觀看之前，先找個(gè)同學(xué)給大家介紹一下，什么是攻玉產(chǎn)品，找一個(gè)朗讀好的學(xué)生來給大家讀一下：攻玉設(shè)計(jì)，于一群熱愛設(shè)計(jì)、熱愛生命的年輕人，對設(shè)計(jì)的執(zhí)著與夢想的追逐，攻玉人對設(shè)計(jì)有著深化的理解，關(guān)注生活，關(guān)注消費(fèi)者，關(guān)注市場，關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)，傾情致力于為客戶提供產(chǎn)品工業(yè)設(shè)計(jì)和品牌設(shè)計(jì)的深度整合化的設(shè)計(jì)開發(fā)效勞攻玉設(shè)計(jì)，每一個(gè)成功的作品，無一不經(jīng)過千錘百煉，反復(fù)推敲您為楚人懷中的璞玉，攻玉愿為惡石，與您共同打造美之和氏璧《詩經(jīng)》里也有記載“他山之石，可以攻玉”師：如今我們理解了攻玉設(shè)計(jì)，我們是不是很期待看攻玉設(shè)計(jì)的作品，我們在看的過程中還要考慮兩個(gè)問題：問題在屏幕上視頻完畢，第一個(gè)問題，這是個(gè)什么產(chǎn)品？看誰舉手最快就找誰來答復(fù)，第二個(gè)問題，優(yōu)點(diǎn)有哪些？生答：汽車，污染少，環(huán)保，自然能師：好，我們同學(xué)說的都非常好，列舉的也非常全面那么，我們來總結(jié)一下，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，什么是產(chǎn)品設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的原那么是指產(chǎn)品的什么和什么特性，所謂設(shè)計(jì)的原那么就是我們要判斷一件產(chǎn)品是好是壞應(yīng)該從哪兩方面入手？比方我們?nèi)ミx擇產(chǎn)品，主要考慮產(chǎn)品的什么呢？下面小組討論下這兩個(gè)問題。一會(huì)兒找同學(xué)起來答復(fù)，可以寫在紙上學(xué)生討論中……討論完畢，什么是產(chǎn)品設(shè)計(jì)，看看我們同學(xué)是怎么總結(jié)的？設(shè)計(jì)的原那么主要包括哪兩個(gè)方面？學(xué)生起來答復(fù)，老師將這些列在黑板上對照著同學(xué)總結(jié)的，自己默讀一下產(chǎn)品設(shè)計(jì)的定義，看看和自己總結(jié)的一不一樣，自己想到的這些詞有沒有表達(dá)出來下面是有獎(jiǎng)問答時(shí)間，哪個(gè)小組答的問題最多，哪個(gè)小組就有獎(jiǎng)品，找舉手最快的同學(xué)起來答復(fù)我們來看第一件產(chǎn)品，首先這是一件什么產(chǎn)品？你覺得它的功能和外觀怎樣？學(xué)生一個(gè)一個(gè)起來說，重點(diǎn)給學(xué)生介紹一下維納·潘頓的椅子老師鼓勵(lì)，并且在黑板上記下小組的成績，課下發(fā)獎(jiǎng)3、學(xué)生練習(xí)這節(jié)課的作業(yè)：從實(shí)用功能和美觀追求兩方面出發(fā)，嘗試以勾畫草圖的方式設(shè)計(jì)一把椅子或一條連椅，或者是一件學(xué)慣用品，要求簡單勾畫，以能看出設(shè)計(jì)意圖為原那么，并且輔以少量文字說明學(xué)生開場設(shè)計(jì)制作4、作業(yè)展示評價(jià)完畢，找學(xué)生上來展示自己的設(shè)計(jì)作品，介紹構(gòu)思過程，評出獎(jiǎng)項(xiàng)，頒獎(jiǎng)，鼓掌一等獎(jiǎng)，工業(yè)設(shè)計(jì)最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)；二等獎(jiǎng)，工業(yè)設(shè)計(jì)最正確制作獎(jiǎng)；三等獎(jiǎng)，工業(yè)設(shè)計(jì)最正確展示獎(jiǎng)5、課堂小結(jié)、課后拓展拿出一只多功能的筆，這只筆是自動(dòng)鉛筆和中性筆的結(jié)合，設(shè)計(jì)非常巧妙，引出鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間關(guān)注周圍環(huán)境，關(guān)注生活，留心常見生活用品的設(shè)計(jì)，有哪些缺乏和缺點(diǎn)，嘗試設(shè)計(jì)一件自己喜歡的生活用品最后送同學(xué)們一句話：回歸生活尋找設(shè)計(jì)靈感6、板書設(shè)計(jì)1、學(xué)習(xí)目的：一組二組三組四組2、設(shè)計(jì)的原那么｛產(chǎn)品的實(shí)用性產(chǎn)品的美觀性美術(shù)說課稿篇3各位評委老師：大家好。今天我說課的內(nèi)容是蘇少版小學(xué)美術(shù)課本第五冊第4課——《生活離不開》本課主要是讓學(xué)生理解各種功能多樣，造型多變的，更好地體驗(yàn)給我們的生活，工作帶來的便捷和樂趣，從而嘗試運(yùn)用各種材料制作。下面我就按教學(xué)資，教法學(xué)法和教學(xué)過程設(shè)計(jì)，針對《生活離不開》這一課的教學(xué)，進(jìn)展說課。一、教材分析^p〔一〕、教學(xué)內(nèi)容、地位、作用：這是一節(jié)美術(shù)綜合課，本課運(yùn)用猜謎、欣賞、討論、制作等多種綜合手段，使學(xué)生通過有關(guān)活動(dòng)，充分認(rèn)識、理解各種功能多樣，造型多變的，更好地體驗(yàn)給我們的生活，工作帶來的便捷和樂趣，從而嘗試運(yùn)用各種材料制作。激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，并讓學(xué)生在制作過程中體驗(yàn)動(dòng)手的樂趣與互助精神?！捕?、根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著使學(xué)生進(jìn)步對美的感受才能和藝術(shù)創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)課的教學(xué)目的為：1、認(rèn)知領(lǐng)域：初步理解創(chuàng)造、演變的歷史，欣賞最新型的，體驗(yàn)給我們的生活、工作帶來的便捷和樂趣。2、操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同材料和方法，發(fā)揮想象，制作各種造型的。3、情感領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生的想象力創(chuàng)造力，并讓學(xué)生在制作過程中體驗(yàn)動(dòng)手的樂趣與互助精神?！踩场⒔虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解、認(rèn)識演變開展的歷史，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的觀察力和探究精神。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的材料的特性進(jìn)展設(shè)計(jì)制作。二、教法分析^p：美術(shù)課的根本目的不僅僅是一種技法的純粹傳授，而是要讓美術(shù)知識技能的學(xué)習(xí)作為一種載體，培養(yǎng)學(xué)生的感知力、探究力、創(chuàng)造力和合作才能，生成最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)。根據(jù)三年級學(xué)生的知識儲藏情況和承受才能，針對和利用小學(xué)生形象思維興旺的特點(diǎn)，本節(jié)課我主要采取了觀察欣賞、考慮討論、設(shè)計(jì)創(chuàng)新、延伸拓展等方法進(jìn)展教學(xué)，并運(yùn)用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把枯燥的知識講解變?yōu)樯鷦?dòng)直觀的課件展示，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境來進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將《泥娃娃》的音樂貫穿整堂課，讓學(xué)生自由創(chuàng)編捏泥巴的舞蹈動(dòng)作，對學(xué)生進(jìn)展環(huán)保教育。三、學(xué)法分析^p：在美術(shù)課堂教學(xué)中，要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念就要求老師重點(diǎn)考慮學(xué)生的“學(xué)法”問題。我們不僅要教學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且要使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在上這節(jié)課前，我讓學(xué)生自己提出一些關(guān)于的疑問，主動(dòng)從雜志、網(wǎng)絡(luò)等途徑探究的各種知識。對打破本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，老師是作為引導(dǎo)者，師生一起去研究解決問題。這種自主探究的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生不由自主的走進(jìn)的世界，體驗(yàn)給我們的生活，工作帶來的便捷和樂趣，從而使學(xué)生能更為大膽自由的嘗試運(yùn)用各種材料來制作。四、教學(xué)過程為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目的，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：1．謎語激趣、感知“小朋友,你們喜歡猜謎語嗎？這是我在課開場后的第一句話。在學(xué)生輕聲讀完謎面“嘴巴里吃進(jìn)去，肚子里掏出來，連著東南西北，通向五洲四海。”后謎底的“”2字引如本課。再由”你家的長的啥樣呢?”為什么家家戶戶都裝了這些呀”一步步引入課題生活離不開〕2、交流資料、理解由于每個(gè)學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“交流資料、理解”一環(huán)節(jié)。先出示古人以什么方式傳遞信息?這一問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性。接著出示、是誰創(chuàng)造了？、的組成？的開展3個(gè)問題，讓學(xué)生考慮分析^p，歸納總結(jié)，打破重點(diǎn)。這四個(gè)問題的解答為專業(yè)的知識講解設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，防止了說教似的枯燥。減低了難度。通過情景式的語言表述與圖片的有機(jī)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和表達(dá)才能。三、欣賞模擬、探究接著我設(shè)計(jì)了“欣賞模擬、探究”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究才能、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用鼓舞性的的語言的知識可真豐富呀，開展了100多年，人類的智慧創(chuàng)造出了得意的.、有趣的、神奇的，小屋就藏著這些，想去看看嗎？”，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，引導(dǎo)學(xué)生來到古董館。卡通館。奇異造型館。高科技館，鼓勵(lì)他們根據(jù)不同的造型，通過觀察，分析^p，比照，進(jìn)一步體會(huì)不同的給人的不同感受。如古董館這些給人的感受是古樸、精致、典雅?？ㄍ^里的造型得意、富有童趣。奇異造型館想象獨(dú)特、神奇有趣。高科技館功能多樣，新潮時(shí)尚，為接下來的大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的提供可行之路。4、造型練習(xí)、設(shè)計(jì)為防止學(xué)生創(chuàng)作的盲目性，我用手工教具引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位圍繞不同的材料可以設(shè)計(jì)不同造型，不同風(fēng)格的。一樣的材料可以不同的組合的創(chuàng)作手法、如何做到構(gòu)思獨(dú)特設(shè)計(jì)新穎、如何做到形象生動(dòng)富于美感，如何在展示中獨(dú)樹一幟表述清楚等幾個(gè)方面進(jìn)展研究、討論、籌劃。讓學(xué)生在討論中集思廣益、互相啟發(fā)。老師只是組織者、引導(dǎo)者，真正表達(dá)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。本環(huán)節(jié)既突出了本課的重點(diǎn)，又為解決教學(xué)難點(diǎn)做好了鋪墊。制作同時(shí)，播放童謠《打》，營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。5、自評互評、展示老師采用自評與互評、師評與生評相結(jié)合相結(jié)合、個(gè)人評與小組評相結(jié)合的多元評價(jià)形式，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及閃光點(diǎn)進(jìn)展評價(jià)，時(shí)時(shí)處處予以鼓勵(lì)。從而讓學(xué)生可以以高漲的熱情投入到學(xué)習(xí)中，最后投票選出“最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)”，將學(xué)習(xí)熱潮推向頂峰。6、活用、拓展延伸科學(xué)精練的完畢語能起到“課雖盡，但意無窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“活用、拓展延伸”這個(gè)環(huán)節(jié)，三個(gè)標(biāo)志尋找各自的好朋友——三個(gè)號碼。119.110.120.并在課件上用兒歌誦讀的形式加深對活用的印象和體驗(yàn)。最后，我給學(xué)生留了一個(gè)課后考慮：還有哪些創(chuàng)造也改變了我們的生活呢？提升學(xué)生對的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的樂趣和探究精神。因?yàn)樵诒咎谜n的課件已選取了大量而豐富的圖片。板書設(shè)計(jì)只分為分三局部：課題《生活離不開》生活離不開要求：奇思妙想,用各種材料制作119120110以上就是我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。謝謝大家！美術(shù)說課稿篇4一、課程分析^p：太空是個(gè)無限而遙遠(yuǎn)的空間，充滿了無窮無盡的奧秘，認(rèn)識、利用和征服宇宙是人類夢寐以求的夢想。本課扣住小學(xué)五年級這個(gè)年齡階段的少年兒童比擬喜歡的題材和富于夢想的特征，進(jìn)展繪畫創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練，借以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和表現(xiàn)才能，激發(fā)他們對科學(xué)、技術(shù)和美妙將來的追求與探究。選用一張中國首位航天員楊利偉在神舟五號載人飛船上展示中國國旗和結(jié)合國國旗照片。楊利偉已成為中國第一個(gè)飛向太空的英雄，這次航行成功標(biāo)志著中國已經(jīng)揭開了邁向“太空文明”新時(shí)代的序幕，中國一躍成為國際“太空俱樂部”第三位成員。借用此圖意在鼓勵(lì)兒童的航天夢想，成為將來航空航天事業(yè)的設(shè)計(jì)者和探究者，造福人類?；顒?dòng)一是以啟發(fā)學(xué)生展開想象，運(yùn)用已有繪畫知識與技能，進(jìn)展太空旅行與探究為主題的繪畫制作。同時(shí)還展示了三幅學(xué)生作品，它們分別表現(xiàn)了不同的主題：第一幅以太空運(yùn)動(dòng)會(huì)為主題，描繪了孩子們在土星光環(huán)上進(jìn)展溜冰大賽時(shí)歡樂、劇烈的場景；第二幅圖表現(xiàn)了孩子們在太空失重狀態(tài)下翻跟頭、盡情的玩耍，感受失重帶來的樂趣；最后一幅以探究為主題，第球上的兒童駕著宇宙飛行器旅行并來到神秘的太空博物館參觀學(xué)習(xí)，聽取外星講解員的介紹，并進(jìn)展不同語言的交流。二、說教學(xué)目的：1、激發(fā)學(xué)生探究太空奧秘的濃重興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪將來世界人類去太空旅行或探究的情景。2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學(xué)的精神。三、說教學(xué)重點(diǎn)以少年兒童比擬喜歡宇宙科幻為題材和富于夢想的特征，進(jìn)展繪畫創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練，借以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和表現(xiàn)才能，激發(fā)他們對科學(xué)、技術(shù)和美妙將來的追求與探究。四、教學(xué)難點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生展開想像，運(yùn)用已有繪畫知識與技能，進(jìn)展太空旅行與探究為主題的繪畫創(chuàng)作。設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅將來人類在神秘太空世界進(jìn)展探究、旅行的畫卷。五、說教學(xué)與學(xué)具準(zhǔn)備：1、老師：中國首位航天員楊利偉在神舟五號載人飛船上展示中國國旗和結(jié)合國國旗照片，有關(guān)宇宙、衛(wèi)星、航天發(fā)射中心、外星人、太空城市等的圖片資料，和優(yōu)秀學(xué)生作品。2、學(xué)生：鉛筆、橡皮、圖畫本、油畫棒、水彩筆等。六、說學(xué)生：五年級學(xué)生有一定的美術(shù)根底，但需要啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)想象才能。飛天暢想能扣住小學(xué)五年級這個(gè)年齡階段的少年兒童比擬喜歡的題材和富于夢想的特征，進(jìn)展繪畫創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練，借以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和表現(xiàn)才能，激發(fā)他們對科學(xué)、技術(shù)和美妙將來的追求與探究。七、說教法和學(xué)法：教法：1、直觀教學(xué)法，觀看太空的圖片資料。2、啟發(fā)式教學(xué)法，通過提問激發(fā)學(xué)生的興趣，探究精神。3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想象，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽表現(xiàn)，標(biāo)新立異。在學(xué)生的習(xí)作里，令人驚喜地看到了他們的奇思妙想和創(chuàng)造力：有的構(gòu)圖新穎，有的造型獨(dú)特，有的想象豐富。學(xué)法：1、組織教學(xué)，展示作品。2、啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生想象。3、欣賞范作，探究法。4、學(xué)生自平、他評，進(jìn)步繪畫程度和審美才能。通過自評、他評，不僅進(jìn)展了思想溝通，達(dá)成共識，而且對自己的畫有了新的認(rèn)識，找出缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，不斷改善，進(jìn)步繪畫程度、審美才能和創(chuàng)新才能。美術(shù)說課稿篇5一、說教學(xué)目的：〔一〕初步感受紙的彈性與伸縮性能,理解拉花的制作方法,體會(huì)環(huán)境與藝術(shù)作品兩者之間的關(guān)系，知道美化環(huán)境的途徑和方法。〔二〕能大膽的創(chuàng)作，把繪畫和手工結(jié)合起來?！踩撑囵B(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。二、說教學(xué)重點(diǎn)：感受紙制材料的特性，合理利用材料和工具進(jìn)展制作活動(dòng)，進(jìn)步動(dòng)手才能。三、說教學(xué)難點(diǎn)：嘗試不同的工具，通過看、想、畫、做等方法，進(jìn)展簡單組合和裝飾來美化環(huán)境。四、說教學(xué)設(shè)計(jì)一：〔一〕提問引入，激發(fā)興趣：1、老師：同學(xué)們，今天老師這有一張正方形的紙，你們誰能告訴我怎樣讓它變長？2、你真聰明！你是怎么做的呢？3、出示課題：《美麗的拉花》〔二〕欣賞：美麗的拉花1、老師：同學(xué)們，就讓我們到拉花世界去看一看吧。大家看的時(shí)候一定要仔細(xì)，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？(放課件：美麗的拉花)學(xué)生：看到了拉花布置后的環(huán)境與拉花與服裝服飾的搭配等，看完了以后感覺非常美，也想到自己制作一件拉花作品。老師總結(jié)：大家說的非常好，環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴臈l件，是我們的家，讓我們每個(gè)同學(xué)都來保護(hù)環(huán)境。2、老師：下面就讓我們認(rèn)識一下拉花的制作方法?！凑n件演示〉老師小結(jié)：拉花的幾種根本做法，關(guān)鍵是如何折疊紙張，如何剪開?！踩尘毩?xí)：大家一起動(dòng)手做1、老師：想一想拉花可以裝飾哪些環(huán)境？拉花的制作方法還有哪些？2、拉花剪短后該怎么辦？為什么會(huì)斷？怎樣可以做的更好？〔四〕欣賞藝術(shù)作品，老師出示學(xué)生作品，比一比，說一說作品色異同之處，誰的最好?！?〕給5秒鐘的時(shí)間，學(xué)生欣賞討論〔2〕引導(dǎo)學(xué)生說出自己的創(chuàng)作過程〔五〕欣賞學(xué)生及老師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維〔六〕作業(yè)要求：學(xué)生分組創(chuàng)做一件拉花作品，并把作品與校園環(huán)境結(jié)合起來，看那個(gè)同學(xué)的手法最新穎，作品最漂亮?！财摺硨W(xué)生創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)?！舶恕痴n后展評1、各小組選出你最喜歡的作品2、師生互評老師小結(jié)：拉花裝飾的世界真是太美了，讓我們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的朋友。本課以拉花為主題，讓學(xué)生到自然中去裝飾環(huán)境，進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)氣氛增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí)，又增加一些課外知識。美術(shù)說課稿篇6一、說教材本次綜合理論課內(nèi)容是我校校本教材內(nèi)容，剛好湘版八年級下冊第二課內(nèi)容也是木刻版畫，我把校本教材和課本內(nèi)容相結(jié)合設(shè)計(jì)了這堂綜合理論課，是一堂以“造型.表現(xiàn)”為主，并結(jié)合作品欣賞的綜合理論課程。版畫是集繪畫、雕刻木板、印刷為一體的藝術(shù)，本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以學(xué)生為本，采用形式多樣、行之有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)版畫文化，認(rèn)識版畫的藝術(shù)特色，輕松快樂地學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生對版畫的興趣和動(dòng)手理論的才能。二、說學(xué)生本次活動(dòng)是典型的版畫技法訓(xùn)練課，通過課堂活動(dòng)的浸透讓學(xué)生理解木刻、掌握木刻版畫技法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生課前要準(zhǔn)備的版畫工具有：木刻刀、木板、油墨、紙等。這些必備材料對城里孩子來說準(zhǔn)備起來可能沒什么，但我校地處比擬閉塞的農(nóng)村地帶，學(xué)生對版畫知識理解甚少，版畫制作工具更是從來都沒見過，更別說準(zhǔn)備齊全了，所以我只要求學(xué)生準(zhǔn)備木板和紙，其余老師裝備。另外，老師在課堂上引導(dǎo)，學(xué)生通過自己動(dòng)手創(chuàng)作刻制自己的版畫作品，并親手把作品印出來，這個(gè)過程也是學(xué)生們比擬喜歡的。三、說教法本次理論活動(dòng)采用引導(dǎo)——欣賞——認(rèn)知——理論——評價(jià)五個(gè)階段完成教學(xué)。第一階段，先是師生互動(dòng)，引出問題，解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二階段，利用多媒體課件分析^p欣賞版畫作品，感受其藝術(shù)魅力，這一階段分四步進(jìn)展，通過分析^p欣賞比照理解版畫的藝術(shù)特色，風(fēng)格以及和其它形式的繪畫的不同之處，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)版畫是“以刀代筆”的藝術(shù)。第三階段，結(jié)合課件認(rèn)識木刻刀具、掌握木刻版畫制作方法。這一階段分三局部——先是認(rèn)識刀具，其次穿插了一個(gè)小活動(dòng)，就是讓學(xué)生自己感受三角刀和圓刀的用法，刻出來的線有什么不同，然后就是版畫制作過程的學(xué)習(xí)。第四階段，學(xué)生動(dòng)手理論，自己制作版畫。這個(gè)階段很重要，因?yàn)榄h(huán)節(jié)多，要畫稿、上板、刻板、印刷，所以老師要巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，學(xué)生有好的畫稿或是刻得比擬認(rèn)真的要及時(shí)鼓勵(lì)，還要提醒學(xué)生注意平安。第五階段，展示作品，師生互評。自評，引導(dǎo)學(xué)生對自己的作品作出適宜的評價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生向同學(xué)們展示自己的版畫作品，介紹制作技巧和設(shè)計(jì)經(jīng)歷?；ピu：引導(dǎo)學(xué)生合理評價(jià)別人的作品。評出最喜歡的版畫作品，說說自己的感受?？傇u：老師充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情和才能，對學(xué)生作品進(jìn)展點(diǎn)評。美術(shù)說課稿篇7尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師們大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版版小學(xué)美術(shù)二年級上冊第一課《流動(dòng)的顏色》，我將從教材分析^p、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思四個(gè)方面和大家共同討論，希望大家能給我提出珍貴的意見。首先我想談?wù)剬滩牡睦斫?。一、教材分析^p《流動(dòng)的顏色》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是小學(xué)階段學(xué)生第一次使用水彩顏料,體驗(yàn)色彩交融變化的初始課。新課標(biāo)指出：“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級階段應(yīng)強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)、和游戲性。根據(jù)這一教學(xué)要求,我確定了本課的教學(xué)目的及教學(xué)重、難點(diǎn)。知識目的:知道兩種顏色彩和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色?！步虒W(xué)重點(diǎn)〕情感目的:感受吹畫活動(dòng)及合作學(xué)習(xí)的樂趣,體驗(yàn)抽象繪畫的魅力,進(jìn)步學(xué)生的審美情趣?！步虒W(xué)重點(diǎn)〕才能目的:吹畫后，能展開想像，并添畫成一幅完好的作品?！步虒W(xué)難點(diǎn)〕二、教法學(xué)法新課標(biāo)指出：美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的理論才能。在教學(xué)中我采用談話法、情境法、啟發(fā)法、實(shí)驗(yàn)法、演示法，討論法等教學(xué)方法進(jìn)展教學(xué)。在學(xué)法上，我將指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主探究、合作學(xué)習(xí)、理論創(chuàng)作等學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的理論才能?！苍敿?xì)運(yùn)用在教學(xué)過程中詳細(xì)闡述〕三、教學(xué)過程根據(jù)本課的教學(xué)目的及低年級學(xué)生想像力豐富，表達(dá)方式大膽，學(xué)習(xí)興趣持續(xù)時(shí)間短，動(dòng)手探究才能不強(qiáng)等心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我有針對性的設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：〔一〕談話導(dǎo)入，故事激趣上課伊始，我會(huì)這樣對學(xué)生說“同學(xué)們，昨天，老師聽到了一個(gè)非常有趣的故事，你們想知道嗎？接著，利用課件展示：一個(gè)叫樂樂的小朋友調(diào)好顏色正準(zhǔn)備畫畫時(shí)，被他的朋友喊出去玩，忘了拾掇桌上的顏料。這些淘氣的顏色跳出來，在紙上歡快地跑來跑去，一不小心，紅色和黃色撞到了一起，“天啦!”藍(lán)色看到后尖叫起來，立即跑去扶它們，藍(lán)色為什么會(huì)尖叫？扶它們時(shí)又發(fā)生了什么呢？【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用談話法導(dǎo)入，拉進(jìn)與學(xué)生的間隔，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速、自然地進(jìn)入課堂狀態(tài)。再充分利用多媒體教學(xué)的魅力，把課堂上要解決的問題藏在故事的情境中，運(yùn)用情境教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及求知的欲望?！捕吵醪絿L試，探究發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：讓學(xué)生自己調(diào)顏色滴在紙上，先嘗試用一種顏色吹，然后再換一張紙，用紅黃藍(lán)等顏色吹，老師及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)，找到故事的答案?！驹O(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)指出:老師不要急于用簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識,應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們通過觀察、體驗(yàn)等方法自我發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、合作交流。因此，我運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)嘗試，得到經(jīng)歷。在理論過程中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方法，讓他們深化地體會(huì)到顏料加水過多顏色就會(huì)太淡，水太少就會(huì)吹不動(dòng)，以及兩種顏色流在一起后會(huì)變色等規(guī)律，由于這一發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很快明白了故事中藍(lán)色尖叫的原因是看到紅色和黃色撞到一起變成了橙色；扶它們時(shí)發(fā)生的變化是：扶紅色的手變成了紫色，扶黃色的手變成了綠色。故事接下來會(huì)怎樣呢？運(yùn)用課件展示：當(dāng)這些顏色發(fā)現(xiàn)自己變色了，正感到疑惑時(shí)，樂樂回來了，“呀！好漂亮、好神奇的顏色呀，我要給它取個(gè)名字——流動(dòng)的顏色”〔板書課題〕,樂樂說完便把其它的顏色也吹到紙上，玩了起來，真是美極了，我要把它們變成一幅幅漂亮的美術(shù)作品?！驹O(shè)計(jì)意圖】根據(jù)低年級孩子注意力容易分散、好奇心強(qiáng)的年齡特征，以故事貫穿課堂教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)的情境，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的注意力，讓學(xué)生以飽滿的熱情迅速投入到課堂中去?！捕匙髌沸蕾p，啟發(fā)聯(lián)想1、作品欣賞老師及時(shí)問道：樂樂畫了些什么？同學(xué)們，你們想看看這些作品嗎？自然地進(jìn)入作品欣賞階段?？矗骸逗椭C家園》、《繽紛海洋》。通過這些作品帶給學(xué)生宏大的驚奇和莫大的興趣?！驹O(shè)計(jì)意圖】好的范圖就好比一塊引路石，幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)入角色。2、啟發(fā)聯(lián)想欣賞完樂樂的作品之后，課件展示：樂樂向大家問道：同學(xué)們，你們知道這些作品是怎樣畫出來的嗎？學(xué)生觀察后答復(fù)：“吹了之后添畫的”。課件繼續(xù)展示：樂樂還吹了很多作品，想考考我們，看，這幅可以添畫成什么？有的說可以添畫成大樹，有的說可以添畫成怪獸……當(dāng)學(xué)生對吹畫的作業(yè)一時(shí)想不出能添畫成什么的時(shí)候，通過課件轉(zhuǎn)動(dòng)作業(yè)的角度，再引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察、想像。當(dāng)學(xué)生的腦海里充滿了各種奇思妙想時(shí)，我利用課件把樂樂的添畫作品展示給他們看，讓作品與學(xué)生的想像產(chǎn)生共鳴。剛剛這幅，樂樂把它添畫成了花瓶，這幅添畫成了……【設(shè)計(jì)意圖】這局部是課堂教學(xué)的難點(diǎn)，老師運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生開展討論，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和抽象思維才能。3、老師示范老師根據(jù)今年中國.常德“桃花節(jié)”的浩大活動(dòng)，即興創(chuàng)作《三月桃園》?！驹O(shè)計(jì)意圖】嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活，以中國常德首屆“桃花節(jié)”為創(chuàng)作題材，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找創(chuàng)作的泉，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，愛家鄉(xiāng)的情懷，再通過直觀的演示法教學(xué)，給學(xué)生帶來美的享受，讓學(xué)生理解作畫的步驟，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，這種直觀感受與體驗(yàn)是多媒體教學(xué)所不能取代的。當(dāng)學(xué)生欣賞完樂樂的作品，感受了老師創(chuàng)作的全過程之后，他們已經(jīng)迫不及待了，這時(shí)馬上進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)?！菜摹晨鞓纷鳟?，展示評價(jià)首先讓每組同學(xué)，互相觀察、討論自己的畫面，看看流動(dòng)的顏色像什么。然后讓學(xué)生確定是自己一個(gè)人作畫，還是和同學(xué)合作，大家可以自由選擇。在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)播放兒童歌曲，營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作根本完成時(shí)，我讓學(xué)生把作品貼到我設(shè)計(jì)的作品展示評價(jià)板中，然后采用學(xué)生自評為主，互評與老師簡評為輔的方法進(jìn)展評價(jià)，從而使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅?！驹O(shè)計(jì)意圖】在這個(gè)階段，運(yùn)用討論法教學(xué)能讓學(xué)生充分去觀察，體會(huì)、發(fā)言，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，開拓學(xué)生想象的空間，激發(fā)學(xué)生完成精巧而神奇的作品?！参濉痴n堂小結(jié)拓展延伸老師簡單地小結(jié)今天的學(xué)習(xí)情況后，用課件展示，美國畫家波洛克用滴流的方式創(chuàng)作的特色作品以及中國畫家利用噴水、撒鹽、實(shí)物壓印等方式創(chuàng)作的精巧作品，讓學(xué)生理解到作畫的方法還有很多，只要擅長探究、嘗試就能創(chuàng)造出更精彩更神奇的作品?！驹O(shè)計(jì)意圖】最后設(shè)計(jì)的“課堂小結(jié)拓展延伸”這一環(huán)節(jié)，使教學(xué)到達(dá)“課雖盡，但趣無窮”的效果?！擦嘲鍟O(shè)計(jì)美術(shù)課的板書應(yīng)將文字與畫融為一體，因此在教學(xué)中，我將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。板書：流動(dòng)的顏色吹—→想—→添畫四、教學(xué)反思〔設(shè)計(jì)理念〕小學(xué)二年級的學(xué)生形象思維非?；顫姡胂罅ωS富,但對自己的行為約束才能較差,注意力容易分散，通過一個(gè)完好有趣的小故事，貫穿在整個(gè)教學(xué)中，能及時(shí)抓住學(xué)生的注意力。讓學(xué)生在故事情境中參與理論——交流探究——引導(dǎo)想象——快樂作畫——展示評價(jià)。輕松愉快地到達(dá)本課的教學(xué)目的，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分表達(dá)了課標(biāo)中提出的美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生理論才能的教學(xué)理念。本課的創(chuàng)新之處是：發(fā)揮范畫的魅力，讓作業(yè)等于作品。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家在小候都嘗試過吹畫，我小時(shí)候也玩過吹畫，但只是照著書上的作品吹吹玩玩，從沒想過這樣簡單的技法也能創(chuàng)作出神奇的作品，其實(shí)美國畫家波洛克，他的世界名作，就是運(yùn)用的這種技法。用簡單的技法創(chuàng)作出非凡的作品，這就是藝術(shù)的真諦。所以，我在課堂上為學(xué)生展示了自己精心創(chuàng)作的作品，讓作品感染學(xué)生，讓學(xué)生知道其實(shí)畫畫并不難，只要擅長觀察，敢于嘗試，多動(dòng)腦考慮就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生的作業(yè)等于作品，并愛上美術(shù)課。美術(shù)說課稿篇8我說課的內(nèi)容來自人教版八年級美術(shù)下冊《美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感》，我將從教材分析^p、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序幾個(gè)方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、教材分析^p《美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣?！北菊n教學(xué)時(shí)數(shù)為2課時(shí)。這節(jié)課要面對的教學(xué)對象是初中二年級的學(xué)生，這一學(xué)齡同學(xué)是想象思維最為活潑的時(shí)期，他們那快樂的、充滿想象，不受制約的想象會(huì)像火山一樣噴涌不止。因此，我根據(jù)《美術(shù)課程總目的》所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評述才能，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂趣，表達(dá)自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神?！辈⒔Y(jié)合初中學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生進(jìn)步對美的感受才能和藝術(shù)創(chuàng)造才能，我確定本課的教學(xué)目的為：1、認(rèn)知目的：理解美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感使我們的生活變的絢麗多彩，感受到現(xiàn)實(shí)生活的美妙與幸福。使學(xué)生理解美術(shù)有情感的變化，而美術(shù)的感知會(huì)使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈的比照效果。2、操作目的：學(xué)習(xí)表現(xiàn)美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感的幾種根本方法，能運(yùn)用亮堂色和暗色的比照關(guān)系來表現(xiàn)美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感，進(jìn)而創(chuàng)作出大膽、生動(dòng)的畫面來。3、情感目的：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探究欲，培養(yǎng)個(gè)性。明確了教學(xué)目的，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感，通過對環(huán)境的觀察、回憶和感受，表現(xiàn)生活環(huán)景的美感。教學(xué)難點(diǎn)是：美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感在畫面中的實(shí)際運(yùn)用。二、教法運(yùn)用針對初中學(xué)生的敢想、敢畫的特點(diǎn)，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氣氛，使學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，變無意注意為有意注意。遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想，我打算以下面兩種方法為主進(jìn)展教學(xué)。根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用“欣賞、交談、想象”為主要教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境。通過把學(xué)生帶入藝術(shù)的空間里，引導(dǎo)學(xué)生不受限制地、敢于打破常規(guī)地、自由大膽的進(jìn)展遐想，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望，使他們的個(gè)性得以張揚(yáng)，從而有力地解決了本課的重點(diǎn)。三、學(xué)法分析^p本課以“啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美妙事物”為主要目的，因此，我準(zhǔn)備采用下面兩種方法為主進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)：1、自主探究學(xué)習(xí)法蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在學(xué)生的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！币虼?，在教學(xué)中，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能。在教學(xué)本課難點(diǎn)——認(rèn)識環(huán)境比照這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，理解比照的多種方法。2、合作交流法在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過互相交流，大膽表達(dá)自己的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)歷，拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目的。四、教學(xué)過程《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈敏性和獨(dú)特性得到開展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視理論才能的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為詳細(xì)成果的才能?！币虼?，老師必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都可以在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個(gè)性。為了順利達(dá)成教學(xué)目的，突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：〔一〕、組織、導(dǎo)入1、組織教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備。2、欣賞導(dǎo)入：出示課件：請學(xué)生欣賞圖片，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。3、引出本課課題——《美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感》?！捕?、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識明暗1、創(chuàng)設(shè)情境：2、引發(fā)考慮〔三〕、質(zhì)疑討論，自主探究1、欣賞，感受2、質(zhì)疑，引發(fā)考慮3、德育教育，引入繪畫方法4、學(xué)生分組討論繪畫方法，發(fā)揮想象力，體會(huì)美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感。5、學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見后，老師介紹并演示不同的繪畫方法。〔四〕、欣賞評述，進(jìn)步審美1、欣賞作品2、布置理論任務(wù)〔五〕、大膽創(chuàng)作，點(diǎn)撥引導(dǎo)〔六〕、展示評價(jià)，交流經(jīng)歷1、自評：2、互評：3、老師評價(jià)〔七〕、課堂小結(jié)，拓展延伸美術(shù)說課稿篇9一、說教材分析^p：《風(fēng)來了》是湘版小學(xué)美術(shù)課本第6冊第4課的造型與表現(xiàn)課。本課即以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時(shí)所見到的情景與不同的感受，并通過繪畫的形式表達(dá)出來。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過看看、演演、畫畫等方法，大膽、自由地把所見所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。教學(xué)目的：1、知識和技能：能運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)“風(fēng)”的形態(tài)特征。2、過程與方法：在欣賞中，培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察才能和記憶才能，體驗(yàn)生活的美。在活動(dòng)中，發(fā)揮想象才能，體驗(yàn)畫面的美感。在探究中，體驗(yàn)風(fēng)的表現(xiàn)方法及物體的前后遮擋畫法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識風(fēng)來時(shí)的情景和人物變化的動(dòng)態(tài),可以運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)風(fēng)來時(shí)的情景。難點(diǎn)：通過描繪物體形態(tài)、運(yùn)用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。二、說學(xué)情分析^p：小學(xué)三年級的學(xué)生，已有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣及繪畫技能，但他們天真浪漫，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。但是假如能找到合適并讓他們感興趣的課堂活動(dòng)，他們就會(huì)非常樂意去做、去學(xué)。所以讓孩子在“玩中學(xué)，學(xué)中樂，體會(huì)興趣感、成功感”才能符合他們的年齡特點(diǎn)和承受才能。三、說教法：根據(jù)學(xué)生情況，我主要采取以下教學(xué)方法：1、觀察、發(fā)現(xiàn)法：觀察、發(fā)現(xiàn)法有助于開展學(xué)生的智力，我讓學(xué)生參與游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。2、體驗(yàn)教學(xué)法：通過引導(dǎo)學(xué)生參與聽、看、說、想、畫的活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，并從活動(dòng)中獲得知識。3、評價(jià)法：通過自評、互評以及互動(dòng)交流的評價(jià)方式發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、說學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用觀察記憶法、比照學(xué)習(xí)法和互動(dòng)評價(jià)法。首先讓學(xué)生觀察泡泡飛舞的情景及課件的展示，從而體驗(yàn)、感知、記憶各種風(fēng)的特點(diǎn)。通過描繪物體形態(tài)、運(yùn)用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受，最終解決本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)。學(xué)生繪畫后通過評價(jià)活動(dòng)，從而到達(dá)教學(xué)目的。五、說預(yù)期效果：本課由于學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)歷親密相關(guān)，平時(shí)學(xué)生就積累了一些有關(guān)風(fēng)的感性體驗(yàn)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信他們可以根據(jù)記憶和想象畫出對風(fēng)的感受。六、說教學(xué)過程：〔一〕游戲?qū)胄抡n1、課前進(jìn)展吹泡泡、玩風(fēng)車的游戲，讓學(xué)生輕松入課堂。2、板書課題:風(fēng)來了〔二〕嘗試訓(xùn)練1、聽一聽風(fēng)的聲音，來觸動(dòng)學(xué)生的記憶。2、用簡單的線條來畫一畫風(fēng)，從而感知風(fēng)的方向和道路，讓人感受到不同形式的風(fēng)。3、近一步嘗試用簡單的物體表現(xiàn)風(fēng)來時(shí)的情景?！踩秤^察賞析，加深印象1、播放課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞，理解風(fēng)中人物特征。2、即興表演，加深對風(fēng)中人物特征的認(rèn)識。3、出示圖片，分組賞析。〔四〕學(xué)生練習(xí)1、說說你在生活中風(fēng)來了的情景。2、作業(yè)練習(xí)?！参濉撤窒碓u析〔六〕拓展延伸美術(shù)說課稿篇10一、教材分析灑水成畫是小學(xué)生在生活和衛(wèi)生勞動(dòng)中熟知的事情，本課灑水成畫正是選用灑水作為繪畫的表現(xiàn)內(nèi)容，讓學(xué)生感悟美術(shù)造型表現(xiàn)樂趣，進(jìn)展情趣盎然的集體美術(shù)繪畫學(xué)習(xí)的載體形式。通過灑水成畫參與游戲，滴水連線，灑水作畫，使學(xué)生從兒童天性的需要滿足中引發(fā)學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容側(cè)重對線條的認(rèn)識，通過隨意灑水成畫的盡情表現(xiàn)，為學(xué)生提供新穎的“玩中學(xué)”的途徑，獲得改變美術(shù)課程學(xué)習(xí)方式的嶄新體驗(yàn)。本課灑水成畫學(xué)習(xí)形式是來于生活體驗(yàn)，灑水成畫的效果像水墨畫但又沒有水墨畫工具材料的諸多限制，很適宜本年級小學(xué)生，學(xué)生可以從中獲得眾多的學(xué)習(xí)收益和愉快體驗(yàn)。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能:1、認(rèn)識灑水成畫的根本方法。2、認(rèn)識繪畫及其工具材料的多樣性，理解線條和線條繪畫的根本知識。情感價(jià)值觀：增進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心，獲得繪畫學(xué)習(xí)的愉快體驗(yàn)，促進(jìn)集體協(xié)作精神的形成。過程與方法：通過參與游戲，在滿足兒童天性中引發(fā)學(xué)習(xí)欲望，自主參與學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：對線條的認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)：形成自由大膽的線條造型繪畫才能和想象才能。三、教學(xué)設(shè)計(jì)本課應(yīng)從不知到知，從無意到有意，從參與到討論，從發(fā)現(xiàn)到審美的多層面多角度進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，使本課的美術(shù)教學(xué)價(jià)值得到充分表達(dá)。1、灑水游戲先讓學(xué)生參與自由灑水的游戲，引導(dǎo)學(xué)生在灑水所留下的痕跡中去發(fā)現(xiàn)、找到有趣的形象?！膊捎糜螒?qū)?，可以增加美術(shù)課的興趣性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。但是為使本課學(xué)習(xí)價(jià)值得到充分表達(dá)，老師也要有適當(dāng)?shù)难菔荆@樣才能突出學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，防止玩耍性質(zhì)的灑水游戲，培養(yǎng)學(xué)生的線造型才能。演示法。〕2、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)學(xué)生通過游戲明白水瓶可當(dāng)畫筆，灑水可作畫。以學(xué)生發(fā)現(xiàn)有趣的形象為契機(jī)，深化討論“以瓶為筆、滴水連線”的技巧。瓶口與地應(yīng)保持較近的間隔，使畫出的線條明晰，用力擠壓瓶子或慢速挪動(dòng)均可畫出較粗的線條?！灿^察法〕3、合作表現(xiàn)活動(dòng)過程中，應(yīng)注意師生的互動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和獲得心靈感悟。合作表現(xiàn)應(yīng)與開場的自由灑水游戲有學(xué)習(xí)層次上的提升，并開展有主題的集體繪畫練習(xí)。主題性集體繪畫，應(yīng)將內(nèi)容設(shè)計(jì)得廣泛一些，防止內(nèi)容題材過于單一的現(xiàn)象，以免束縛學(xué)生的自主發(fā)揮〔合作探究法〕4、賞析交流評價(jià)評價(jià)可以組織集體欣賞，評析對集體作品的感受，交流在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的感想體會(huì)。作業(yè)要求：玩一玩灑水的游戲，看看你能發(fā)現(xiàn)什么；大家齊心協(xié)力，用清水或顏色水在地上畫一幅大畫。四、教學(xué)建議課前準(zhǔn)備時(shí)場地規(guī)劃是較重要的，它既是教學(xué)活動(dòng)的空間，也是學(xué)生完成和呈現(xiàn)作業(yè)的必要條件。盡可能選擇一塊能先嘗試體驗(yàn)，后集體創(chuàng)作的空地，使灑水痕跡明晰可見。由于灑水痕跡需要保持一段時(shí)間，因此應(yīng)注意考慮天氣的因素，宜選濕度適中的晴天。分組作業(yè)是相對的，老師要注意調(diào)動(dòng)整體的合作行為，隨時(shí)進(jìn)展作業(yè)整體上的協(xié)調(diào)。教學(xué)實(shí)錄與反思：一節(jié)沒準(zhǔn)備的課考慮問題：1、如何在舊有教育形式的不斷揚(yáng)棄中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念？2、如何尋找適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)開展需要的美術(shù)教育途徑和方式？案例描繪：一、背景：剛參加美術(shù)老師行列的我經(jīng)常抱怨學(xué)生上美術(shù)課不帶齊美術(shù)用具，也為此屢次教育甚至批評學(xué)生，我一向認(rèn)為學(xué)生不帶工具，課就沒法上了，可是自從上了那一節(jié)課以后，我的觀點(diǎn)改變了。二、實(shí)錄：這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的第二課，課程內(nèi)容是以刺孔的瓶為筆，滴水連線，灑水成畫，愉快體驗(yàn)用其它工具作畫的樂趣，我提早來到教室，準(zhǔn)備組織學(xué)生排隊(duì)到操場上課?！袄蠋?，我沒帶水瓶。”“我也沒帶