大班游戲活動(dòng)《圈兒變變變》的教學(xué)反思

第第頁(yè)大班游戲活動(dòng)《圈兒變變變》的教學(xué)反思

活動(dòng)一開(kāi)始，利用角色扮演進(jìn)入游戲的預(yù)備活動(dòng)，使孩子們很快調(diào)整好自己的心情，融入到游戲中去，簡(jiǎn)潔明快。在基本部分中，第一次分散活動(dòng)，孩子們依據(jù)已有的閱歷，自由玩圈。發(fā)覺(jué)了許多好的創(chuàng)意：有變成‘車輪’滾一滾”、變成‘山洞’鉆一鉆、變成‘陀螺’轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、變成‘花瓣’跳一跳、變成‘烏龜殼’爬一爬、變成‘方向盤’開(kāi)一開(kāi)……第二次分散活動(dòng)，將圈做替代物進(jìn)行游戲，此時(shí)，幼兒行動(dòng)起來(lái)，進(jìn)行嘗試活動(dòng)，孩子們個(gè)個(gè)積極動(dòng)腦，有自己想的，有與同伴合作的，他們的神態(tài)都是那么的投入，活動(dòng)氣氛濃烈。第三次分散活動(dòng)，孩子們利用我提供的幫助材料，嘗試更有趣的玩法，這時(shí)，我認(rèn)真的去觀測(cè)幼兒的嘗試活動(dòng)，一方面發(fā)覺(jué)新的玩法，實(shí)時(shí)予以確定，并做到心里有數(shù)，另一方面援助有需要的孩子，讓每個(gè)孩子獲得一種勝利感！我發(fā)覺(jué)有滾球過(guò)門、投籃、鉆山洞等多種玩法。在集中溝通演示的環(huán)節(jié)中，我留意傾聽(tīng)全體孩子的想法，不僅讓孩子把制造的成果展示出來(lái)使大家得到啟發(fā)，而且讓孩子有勝利的體驗(yàn)。

游戲《雜技表演》是把孩子們制造的幾種玩法組合起來(lái)進(jìn)行表演，并結(jié)合孩子扮演的角色，為幼兒提供了滑稽帽和滑稽鼻子，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情景，充分調(diào)動(dòng)了幼兒游戲的愛(ài)好與積極性。共享小結(jié)既是對(duì)幼兒成果的確定，有利于激勵(lì)和提高幼兒對(duì)游戲的愛(ài)好，又能使幼兒有一段時(shí)間的心理鎮(zhèn)靜，以備身心放松。在放松活動(dòng)中，幼兒再次進(jìn)入角色，扮演滑稽的毛毛蟲，這時(shí)，我鼓舞幼兒自由結(jié)伴，拼接成長(zhǎng)短不一的數(shù)條毛毛蟲，讓幼兒充分體驗(yàn)到了合作的歡樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)都是在幼兒自主學(xué)習(xí)、大膽嘗試的'前提下進(jìn)行的幼兒獲得勝利后的情感體驗(yàn)尤為劇烈。

二、正確運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)

老師對(duì)孩子的贊許和確定會(huì)給孩子帶來(lái)很大的自信，所以看到孩子有了好的創(chuàng)意時(shí)立刻表?yè)P(yáng)他，“你真棒！”“哇！你這么厲害”。當(dāng)發(fā)覺(jué)孩子想不出來(lái)時(shí)，我不斷鼓舞他們，“沒(méi)有關(guān)系，再試一試，想一想，老師相信你肯定能行”，在不斷的激勵(lì)下，許多孩子究竟也想出了許多的玩法，我實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)他們并嘉獎(jiǎng)了星星粘紙做為鼓舞。老師的這些激勵(lì)性的語(yǔ)言不僅加強(qiáng)了老師和孩子們間的關(guān)系，更有利于激勵(lì)孩子們的自信心和參加活動(dòng)的積極性。

三、不足之處

1、時(shí)間安排上不夠合理，每次自由探究的時(shí)間都太長(zhǎng)，以至于活動(dòng)時(shí)間超出。

2、各種花樣玩法的溝