部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè) 16 雷雨（教案）

16雷雨教學(xué)目標(biāo)1、借助“越來越......”這一表現(xiàn)景象變化的詞，了解雷雨前，雷雨中，雷雨后的景色變化。2、創(chuàng)設(shè)情境，讀出雷雨前，雷雨中，雷雨后的景色變化，讀出畫面感。3、能在語(yǔ)境中理解“壓、垂、掛、”等詞語(yǔ)運(yùn)用的好處，并聯(lián)系運(yùn)用。4、簡(jiǎn)單說出自己見過的雨及下雨的情景，培養(yǎng)學(xué)生希望走進(jìn)、了解大自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1、用朗讀表現(xiàn)出雨前、雨中、雨后景象的變化。2、能在語(yǔ)境中理解“壓、垂、掛、坐”等詞語(yǔ)運(yùn)用的好處，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。難點(diǎn)1、抓住“越來越......”說說雨前、雨中和雨后的變化。2、通過朗讀表達(dá)自己的感受。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境法教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)寫“雷”字1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第16課，雷雨，“雷”是我們要會(huì)寫的字，請(qǐng)大家看老師寫。誰來說說寫“雷字的時(shí)候需要注意什么？（雨字頭要寫的寬一點(diǎn)，覆蓋住下面的“田”字，“雨”字變成“雨字頭”之后，第二筆變成點(diǎn)，第三筆變成橫鉤。）生描紅，在田字格中書寫。2、上課之前老師和大家玩一個(gè)小游戲，你能順利收集到云朵嗎？開火車讀詞語(yǔ)：烏云

黑沉沉

忽然

壓下來

垂下來越來越亮

越來越響

越下越大

漸漸

窗戶

清新

迎面撲來3、你能回想一下上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，說說《雷雨》這篇課文是按照什么順序?qū)懙膯?？師：是啊，作者按照雷雨前（板書）、雷雨中（板書）、雷雨后（板書）的順序非常清晰地記錄下了這一場(chǎng)雷雨。二、體會(huì)“壓、垂”用詞之妙并簡(jiǎn)單運(yùn)用，了解雷雨前的景象1、首先我們來說說雷雨前的景象，你們看——（出示烏云圖）（一）

烏云：體會(huì)“壓”的運(yùn)用之妙（1）師：你能形容一下圖上的烏云嗎？（追問）如果你抬頭看見這樣的烏云，你心里有什么感覺？（害怕、難受、透不過氣來）請(qǐng)你帶著這種感受讀一讀。（出示句子）滿天的烏云，黑沉沉的壓下來。（2）害怕也好，難受也好，都可以通過這句話中的哪個(gè)字體現(xiàn)出來？（壓）那我們一起來合作讀一讀這句話。老師讀黑色部分，你們讀紅色部分。（3）師生合作讀。師：烏云壓下來。生：滿天的烏云，壓下來。生：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。（二）蜘蛛：體會(huì)“垂”字的運(yùn)用之妙（1）師：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂晃，你們看，這只小蜘蛛在干什么呢？（出示圖片）生讀。出示句子：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。（2）師：誰能給垂下來找一個(gè)近義詞？（掉下來）我們?cè)谏钪?，什么時(shí)候用垂下來，什么時(shí)候用掉下來呢？請(qǐng)大家完成學(xué)習(xí)卡上練習(xí)一。出示練習(xí)一：在橫線上填上合適的詞語(yǔ)，只填序號(hào)。

1、垂

2、掉金黃的稻谷

下來。

蘋果從樹上

下來。葉子從樹上

下來。

兔子的耳朵從頭上

下來。（3）生匯報(bào)，齊讀。誰能試著總結(jié)一下，垂下來和掉下來的區(qū)別。（出示圖片）補(bǔ)充：甲骨文中的垂，畫的就是枝條垂向地面，或者枝頭掛著果實(shí)的樣子。你們看，一頭向下，另一頭還連著的就是垂下來；如果另一頭已經(jīng)完全分開了就是掉下來。（4）師：現(xiàn)在來想，為什么課文里說蜘蛛從網(wǎng)上垂下來了嗎？我們請(qǐng)蜘蛛來做動(dòng)作。【出示課件：蜘蛛慢慢垂的動(dòng)畫】（因?yàn)橹┲胧怯幸粋€(gè)絲牽引著垂下來的）（5）師：說得太好了！齊讀這句話。師：小蜘蛛，雷雨到來了，可要逃得快一些??！再讀。（三）理解并積累“越來越......”（1）提問：一場(chǎng)大雨即將到來，還有什么變化？（2）生讀：閃電越來越亮，雷聲越來越響。（生評(píng)）（3）師：在日常生活中，你聽到的雷聲是什么樣的？（轟隆隆?。┱?qǐng)你們把雷打得越來越響。（教師手勢(shì)由低到高）（4）生齊讀：轟隆隆，轟隆隆，轟隆隆，閃電越來越亮，雷聲越來越響。評(píng)價(jià)：同學(xué)們讀得讓老師感覺到今天快要下雨了?。?）哪個(gè)詞表現(xiàn)了景象的變化？（越來越亮，越來越響）那么老師想請(qǐng)你在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)來表現(xiàn)雷雨前的樣子。雷雨要來了，烏云越

越

，天越

越

，風(fēng)越

越

，閃電越

越

，雷聲越

越

，雷雨的腳步越

越

。生匯報(bào)三、理解感受雷雨中的景象，通過對(duì)比朗讀和分層寫話訓(xùn)練，感受雨的大。1、師：是的，雷雨的腳步越來越近了，你們看，這場(chǎng)雷雨終于下下來了（播放聲音）。2、“嘩，嘩，嘩，雨下起來了。”（1）師：誰來學(xué)學(xué)這場(chǎng)雨的聲音？出示：沙，沙，沙，雨下起來了。（2）師：這是一場(chǎng)什么樣的雨？（小雨、毛毛雨、蒙蒙細(xì)雨）下毛毛雨時(shí)你有什么感受？（聽、摸、落在身上）所以要怎么讀？（輕輕地）（3）師：課文中這三個(gè)“嘩”你認(rèn)為該怎樣讀？指名讀。是的，我們通過加大音量來表現(xiàn)雨大。（4）讓我們來對(duì)比讀一讀。A組：沙，沙，沙，雨下起來了。

B組：嘩，嘩，嘩，雨下起來了。（5）師：我們還可以這樣讀。（滾雪球讀）雨下起來了。嘩，雨下起來了。嘩，嘩，雨下起來了。嘩，嘩，嘩，雨下起來了。（6）師：小雨，沙沙沙，雷雨，嘩嘩嘩，那這又是一場(chǎng)什么雨呢？出示：噼里啪啦，噼里啪啦，噼里啪啦，雨下起來了。（暴雨，雨點(diǎn)很大砸在窗戶上噼里啪啦）生讀。3、“往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了?！雹賻煟赫n文中還有一句話表現(xiàn)了這場(chǎng)雨的大，你找到是哪句話了嗎？②這雨真夠大的，樹啊，房子啊，都看不清了。我們?cè)賮碜x一讀。③看不清的除了數(shù)啊，房子啊，還有別的嗎？讓我們仿照課文寫一寫。4、分層寫話。一星級(jí)挑戰(zhàn)：仿寫課文中描寫雨很大的句子。課件出示：雨越下越下，往窗外望去，

啊，

啊，都看不清了。二星級(jí)挑戰(zhàn)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，自己簡(jiǎn)單寫一寫下大雨的情景。一星級(jí)仿寫我們完成得很大，現(xiàn)在我們進(jìn)入二星級(jí)挑戰(zhàn)自己寫一寫下大雨的場(chǎng)景。出示：雨越下越大，

。提示：想想大雨會(huì)落到什么地方呢？會(huì)看到什么呢？聽到什么呢？

（師生共評(píng)：是否抓住雨大以及用詞是否準(zhǔn)確）三星級(jí)挑戰(zhàn)：連句成段。師：下面是見證奇跡的時(shí)刻，瞧，老師用上表示雨聲的句子。（出示：嘩，嘩，嘩，雨下起來了。）再加上一星級(jí)挑戰(zhàn)。（出示）我們?cè)偬钌隙羌?jí)挑戰(zhàn)，你們看，這些句子編在一起，就成了一個(gè)描寫大雨的片段。怎么樣，歐老師很厲害吧，哈哈。還有更厲害的呢，歐老師自己寫了一段，師讀一會(huì)，生接讀。課件出示：嘩，嘩，嘩，雨下起來了。雨越下越大，往往窗外望去，花朵啊，馬路啊，都看不清了。黃豆大的雨點(diǎn)打在玻璃上，發(fā)出“噼噼啪啪”的聲音；馬路上，行人渾身都是濕透了，像一只只“落湯雞”；打在屋檐上，雨水像斷了線的珠子滑落下來！5、師：請(qǐng)大家在課后，像老師一樣，把你剛剛寫的句子整理成一個(gè)雨景片段！剛開始的時(shí)候雨越下越大，那到后來呢。出示：漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。我們?cè)囈辉嚢牙茁暫陀曷曈纱蟮叫∽兓倪^程讀出來。全班：漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。女生：漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。師：漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。（聲音越來越小，幾乎消失。生齊讀。）四、感受雷雨后的清爽舒適1、雨終于停了，下面讓我們用上“越來越……”說說雷雨后景象的變化吧。2、雨后的景象還有哪些變化呢？我們一起來說一說，你可以說老師圖片上的，也可以說自己生活中發(fā)現(xiàn)的。3、空氣清新、景色優(yōu)美、動(dòng)物歡暢，雨后的世界多么令人陶醉，你們聞——（男生讀）打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。你們看——（女生讀）太陽(yáng)出來了。一條彩虹掛在天空。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。你們聽——（齊讀）蟬叫了。池塘里水滿了，青蛙也叫了起來。雨停了，大家都快樂起來了，你們聽，遠(yuǎn)處傳來歡快的樂曲——播放歌曲，讓我們?cè)谶@歡快的樂曲中讀一讀課文的7、8自然段吧！五、梳理全文，情感