鄭州市第四中學(xué)2021-2022學(xué)年九年級(jí)上期附有答案

鄭州市第四中學(xué)2021--2022學(xué)年九年級(jí)上期[復(fù)制]語(yǔ)文限時(shí)練（三）

使用時(shí)間：2021年8月31日命題人：王雪濤考試時(shí)間：40分鐘分值：70分

要求：1-26小題答在問(wèn)卷星上，27-32小題答在白紙或橫格紙上，提交作業(yè)本。一、選擇題（52分）您的姓名：[填空題]*_________________________________您的班級(jí)：[單選題]*○九1班○九2班○九3班○九4班○九5班○九6班○九7班○九8班1.下列詞語(yǔ)中加括號(hào)是字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（）[單選題]*A.（欽）（qīn）佩（瀕）（bīn）臨（鮮）（xiān）為人知B.解（剖）（pōu）附（和）（hè）（矢）（shǐ）志不渝(正確答案)C.果（脯）（pǔ）咀（嚼）（jué）銳不可（當(dāng)）（dāng）D.憔（悴）（cuì）徘（徊）（huí）（唾）（tuò）手可得2.依次填入下面文段橫線上的漢字，全都正確的一項(xiàng)是（）

法治是一種社會(huì)信仰，也是一種生活剛需。無(wú)論科技怎樣進(jìn)步，社會(huì)如何發(fā)展，法律、規(guī)則都是“基礎(chǔ)設(shè)施”。①衛(wèi)法律尊嚴(yán)，守護(hù)規(guī)則文明，你我的權(quán)益才可能得到保護(hù)。②紀(jì)守法，行勝于言，與其高談闊論，不如嚴(yán)于律己、自覺③行。[單選題]*A.①捍②遵③踐(正確答案)B.①捍②尊③踐C.①悍②尊③餞D.①悍②遵③餞3.古詩(shī)文默寫有誤的是（）[單選題]*A.子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！保ā墩撜Z(yǔ)》）B.（是故）學(xué)然后知不足，教然后知困。（《禮記》）C.在《岳陽(yáng)樓記》中，范仲淹用“先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)_”表達(dá)了自己的濟(jì)世情懷。D.追隨詩(shī)人腳步，共賞山川之美。隨杜甫漫游齊魯，欣賞泰山“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”的神奇秀麗、高大巍峨；隨王灣行舟江上，感受長(zhǎng)江“潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸”（《次北固山下》）的遼闊寬廣、波平浪靜；隨王維出漢塞，領(lǐng)略塞外“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)@”（《使至塞上》）的孤獨(dú)寂寞、奇特壯麗。(正確答案)4．下列詞語(yǔ)中加括號(hào)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（）[單選題]*A．（殷）勤∕（殷）紅咀（嚼）∕咬文（嚼）字風(fēng)（調(diào)）雨順∕南腔北（調(diào)）(正確答案)B．（儒）雅∕（懦）弱（侍）奉∕（恃）才傲物（咄）咄逼人∕相形見（絀）C．（卡）片∕關(guān)（卡）（屏）障∕（屏）氣凝神置之（度）外∕（度）日如年D．（譬）如∕偏（僻）（柵）欄∕（姍）姍來(lái)遲前（仆）后繼∕（赴）湯蹈火5．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）[單選題]*A．松馳慰藉天然氣嶄露頭角記憶猶新B．饋贈(zèng)渙散座談會(huì)食不果腹源遠(yuǎn)流長(zhǎng)(正確答案)C．精湛遨游俯臥撐談笑風(fēng)聲通宵達(dá)旦D．彰顯閑暇水籠頭耳熟能詳真知灼見6.下列語(yǔ)句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）[單選題]*A.“六一”前夕，檢測(cè)專家通過(guò)實(shí)物講解的方式引導(dǎo)學(xué)生正確使用、購(gòu)買兒童用品。B.為防范較大以上道路交通事故不再發(fā)生，省交管部門開展“強(qiáng)執(zhí)法，防事故”行動(dòng)。C.生態(tài)環(huán)境安全是國(guó)家安全的重要組成部分，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展的重要保障。(正確答案)D.《流動(dòng)兒童心理研究》為全國(guó)約1300多萬(wàn)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育提供了參考。7．古詩(shī)文默寫全對(duì)的是（）[單選題]*A.劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)番似爛柯人”借用典故，表現(xiàn)對(duì)故友思念和表達(dá)物是人非，恍若隔世的悲痛悵惘之情。天南地北，別時(shí)容易見時(shí)難。所以，B.困于戰(zhàn)火的杜甫只能空發(fā)“峰火連三月，家書抵萬(wàn)金”的感慨；C.歸期不定的李商隱只能憧憬“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。”（《夜雨寄北》）的幸福；(正確答案)D.兄弟分離的蘇軾只能遙寄“但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟。”（《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）的祝愿。8．下列詞語(yǔ)中加括號(hào)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（）[單選題]*A．（分）外/本（分）（鮮）妍/（鮮）為人知還看今（朝）/（朝）思暮想B．天（驕）/（矯）情海（峽）/汗流（浹）背妖（嬈）多姿/（饒）有趣味C．（折）腰/（折）本（冠）冕/勇（冠）三軍成吉思（汗）/（汗）牛充棟(正確答案)D．搖（曳）/拖（拽）風(fēng)（騷）/隔靴（搔）癢洶（涌）澎湃/始作（俑）者9．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）[單選題]*A．憂戚喉嚨娉婷盧溝橋紅妝素裹B．黎明呢喃流盼主旋律原馳臘象C．墳?zāi)馆p靈豐潤(rùn)暴風(fēng)雨生機(jī)勃發(fā)(正確答案)D．嘶啞漂逸枉然剎那間滔滔不絕10．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）[單選題]*A．此則岳陽(yáng)樓之大（觀）也(景象)長(zhǎng)煙（一）空(全)B．沙鷗翔（集）(停息)非（絲）非竹(弦樂(lè)器)C．有亭（翼）然臨于泉上(像鳥張開翅膀)（越）明年(到)D．春和（景）明(景色)不（以）物喜(因?yàn)?(正確答案)11．古詩(shī)文默寫有誤的是（）[單選題]*A.《沁園春·雪》詞中起承上啟下作用的句子是：江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄竟折腰。(正確答案)B.岳陽(yáng)樓有一副長(zhǎng)聯(lián)：“范希文兩字關(guān)情，滕子京百?gòu)U俱興?！薄对狸?yáng)樓記》中對(duì)應(yīng)“兩字關(guān)情”的句子是：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。C.酒撥動(dòng)著詩(shī)人的心弦，給人以無(wú)盡的遐想。李白在《行路難》(其一)中唱出了“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢”的宴飲歡樂(lè)；D.蘇軾在《水調(diào)歌頭》中卻流露出“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天”的獨(dú)酌落寞。12．下列詞語(yǔ)中加括號(hào)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（）[單選題]*A.（圈）套／（圈）養(yǎng)（肖）像／惟妙惟（肖）（參）天大樹／（參）差不齊B.高（亢）／儷（伉）（敬）業(yè)／以（儆）效尤（泱）泱大國(guó)／（怏）怏不樂(lè)C.（纖）夫／（纖）維記（載）／風(fēng)雪（載）途（屏）氣凝神／天然（屏）障(正確答案)D.戲（謔）／（虐）待（肄）業(yè)／（肆）無(wú)忌憚大加（炫）耀／頭暈?zāi)浚ㄑ＃?3．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）[單選題]*A．脈搏度假村意氣風(fēng)發(fā)人情世故(正確答案)B．輻射代金券出奇不意判若兩人C．懲戒舶來(lái)品原弛蠟象物競(jìng)天擇D．妥帖城皇廟甘拜下風(fēng)出謀劃策14．古詩(shī)文默寫全對(duì)的是（）[單選題]*A.人不知而不溫，不亦君于乎？（《論語(yǔ)·學(xué)而》）B.人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照漢青。（文天祥《過(guò)零丁洋》）C.醉翁亭記》中生動(dòng)具體地描寫瑯琊山朝暮之景的兩句是：“（若夫）日出而林霏開云歸而巖穴冥”。D.奉獻(xiàn)精神是中華兒女一直追求的高貴品格，是中華民族寶貴的精神財(cái)富，是諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”的人生寫照，是李商隱“春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干”（《無(wú)題》）的深情傾吐．是龔自珍“落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花”（《己亥雜詩(shī)》）的無(wú)私情懷。(正確答案)15.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）[單選題]*A．飄逸（yì）搖曳（yè）佝僂（lóu）承蜩（tiáo）(正確答案)B．褻瀆（dǔ）箴言（zhēn）廣袤（mào）寬宥（yóu）C．游弋（yè）輕覷（qù）麾下（huī）濡養(yǎng)（rú）D．坍塌（tān）窗欞（lǐng）矗立（chù）恪守（kè）16.古詩(shī)文默寫全對(duì)的是（）[單選題]*A.斛葉落山路，枳花明驛墻。（溫庭筠《商山早行》）B.戌鼓斷人行，邊秋一雁聲。（杜甫《月夜憶舍弟》）C.《醉翁亭記》中描寫野花芬芳，樹木茂盛的句子是：野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁蔭。（《醉翁亭記》）D.《行路難(其一)》中，比喻人生道路所遭遇的艱難險(xiǎn)阻，表現(xiàn)出無(wú)盡的惆悵和迷惘的句子是：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。（李白《行路難（其一）》）(正確答案)17.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)括號(hào)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（）[單選題]*A.（刷）洗/（刷）白（稱）職/（稱）體裁衣強(qiáng)聒不（舍）/退避三（舍）B.誘（哄）/欺（哄）絕（癥）/（癥）結(jié)所在方興未（艾）/自怨自（艾）(正確答案)C.（暈）厥/（暈）車女（紅）/（紅）裝素裹低聲（悄）語(yǔ)/（悄）然淚下D.（創(chuàng)）意/（創(chuàng)）口（剝）殼/生吞活（剝）瑕不掩（瑜）/年（逾）古稀18.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）[單選題]*A.蟬聯(lián)校信通殫精竭慮矯揉造作B.輕覷田徑賽鞭辟入里前仆后繼(正確答案)C.寒暄列題綱談笑風(fēng)生墨守成規(guī)D.松弛連鎖店食不裹腹充耳不聞19.下列對(duì)《湖心亭看雪》內(nèi)容的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）（）[單選題]*A.本文是一篇游記，開篇寫出了雪后西湖寧?kù)o清遠(yuǎn)的景色，一個(gè)“絕”字從冰天雪地、萬(wàn)籟無(wú)聲中透露出寒意，為下文“獨(dú)往湖心亭看雪”做鋪墊。B.第1段把雪后西湖僅能見到的景物收羅在一起，視線由近到遠(yuǎn)，景物由大到小，如同一幅頗有意境的水墨畫，具有很強(qiáng)的視覺效果。(正確答案)C.“湖中焉得更有此人”與“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者”相互映襯，前者借“客”偶遇知音之喜贊美作者之“癡”，后者借舟子之口說(shuō)“客”之“癡”。D.本文主要從三個(gè)角度寫西湖雪景。即未游西湖時(shí)，先概括描寫雪后的寂寥凄清；游西湖時(shí)，寫西湖全景；最后以動(dòng)態(tài)式具體勾勒，結(jié)構(gòu)完整，筆調(diào)淡雅流暢。20.下列加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）。[單選題]*A.（擁）毳衣爐火（裹、圍）B.余（拏）一小舟（撐（船））C.湖中焉得（更）有此人（哪能）(正確答案)D.余強(qiáng)飲三大（白）而別（古人罰酒時(shí)用的酒杯）21．下列對(duì)文章內(nèi)容分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）[單選題]*A．文章中西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照，表達(dá)了作者清高自賞的感情和懷才不遇的孤獨(dú)感。(正確答案)B．“獨(dú)往湖心亭看雪”中一個(gè)“獨(dú)”字，充分展示了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式。C．“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”“兩三?！?，高度抽象、概括，宛如中國(guó)畫中的寫意山水，寥寥幾筆，傳達(dá)出景物的形與神。D．文章開篇交代看雪的時(shí)間、目的地、天氣狀況，作者選擇“人鳥聲俱絕”時(shí)去賞雪，可見他與眾不同的情趣。22.下列詞語(yǔ)中加括號(hào)的字,每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是（）(2分)[單選題]*A.（折）本/（折）騰（膾）炙/市（儈）小人強(qiáng)聒不（舍）/退避三（舍）B.（勒）緊/（勒）索拮（據(jù)）/不足為（據(jù)）自慚形（穢）/（歲）月不居(正確答案)C.（綺）麗/（祈）禱（汲）取/否（極）泰來(lái)高屋建（瓴）/身陷（囹）周D.恣（?。?關(guān)（雎）驚（駭）/言簡(jiǎn)意（賅）衣衫襤（褸）/炊煙縷（縷）23.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）[單選題]*A.呢喃廣袤貿(mào)然制之不理鳩占鵲巢B.灰盡寬宥麾下嬌揉造作歇斯底里C.襤褸矗立恭維悲天憫人李代桃僵(正確答案)D.旁騖濡養(yǎng)牡蠣相得益章鄭重其是24.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）(2分)[單選題]*A.為了改善同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng),許多學(xué)校積極開展“閱讀經(jīng)典作品,建設(shè)書香校園"的活動(dòng)。B.在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上,習(xí)近平總書記發(fā)表了重要講話,深情寄語(yǔ)當(dāng)代青年,明確提出了新時(shí)代要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)五四精神。C.部編語(yǔ)文教材緊緊圍繞以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，選文突出經(jīng)典性,注重文質(zhì)兼美,兼顧時(shí)代性。D.作為一種新興的教育模式,跨文化、體驗(yàn)式游學(xué)已經(jīng)成為一種時(shí)尚，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。(正確答案)25.下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）(2分)

①那些殺身成仁的志士將生命視作敝履,他們并非對(duì)“生”已感到厭倦，相反,他們倒是樂(lè)“生”的人。

②這是“生”的美麗之最高的體現(xiàn)。

③他們是為了保持“生”的美麗，