小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案作為一名悄悄奉獻(xiàn)的訓(xùn)練工，編寫(xiě)教案是必不行少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是作者為您共享的學(xué)校語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)教案【6篇】，盼望能夠給伴侶們的寫(xiě)作帶來(lái)一些的關(guān)心。

蘇教版二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，其中田字格上是1個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．熟悉本課所介紹的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是豐收的季節(jié)，感受秋天景色的美妙，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字；“臼”筆順。

教具學(xué)具預(yù)備：投影、生字卡、田字格黑板。

主要板書(shū)：識(shí)字一

作業(yè)支配：

課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、口頭組詞、說(shuō)話。

課外：默寫(xiě)詞語(yǔ)、朗讀字詞。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一．復(fù)習(xí)舊知，揭示課題

1．上學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了關(guān)于“春天”、“夏天”的歸類識(shí)字，韻文還記得么？誰(shuí)來(lái)背給同學(xué)聽(tīng)。

2．今日我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于“秋天”的歸類識(shí)字。板書(shū)課題，齊讀。

二．初步看圖，讀課文

1．觀看書(shū)上的圖，看一看圖上畫(huà)了哪些具有秋天特征的景物。

2．自由讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

三．指導(dǎo)看圖，出示部分生字。

出示掛圖，觀看說(shuō)話：

1．小伴侶，這是一幅秋天的美景圖。我們首先來(lái)看看天空中有什么。

2．秋天到了，天氣涼了，早晨起來(lái)，我們經(jīng)常會(huì)看到地上落了一層白白的東西，你知道那是什么嗎？（秋霜）

3．秋天到了，地里哪些莊稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）

4．果園里，果農(nóng)們正在做什么？（柿子、蘋(píng)果）

5．看圖引導(dǎo)說(shuō)話，相機(jī)貼出“豐收”，領(lǐng)悟意思。

秋天到了，一望無(wú)際的農(nóng)田里棉花（），稻子（），高粱（），莊稼豐收了。果園里，果樹(shù)上掛滿了（）的柿子，（）的蘋(píng)果，水果也豐收了。

四．同學(xué)自學(xué)出示的生字詞

五．老師檢查自學(xué)狀況，并加以指導(dǎo)

1、認(rèn)讀生字，正音。

2、用“霜”、“稻”、“豐”、“收”擴(kuò)詞。

六．小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了三組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)與秋天的什么有關(guān)？其次組詞語(yǔ)屬于哪一類？第三組呢？

七．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、同學(xué)看清筆順，記憶筆順。

2、重點(diǎn)強(qiáng)化“梁”、“稻”的筆順。

3、同學(xué)描紅。

4、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。

5、在習(xí)字冊(cè)上練寫(xiě)生字。

其次課時(shí)

一．復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀生字、新詞卡片。

2、按“梁、稻”的筆順書(shū)空。

二．連續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞

1、秋天到了，什么花開(kāi)了？是什么顏色，什么樣子的？（菊花、桂花）

2、體會(huì)“飄香”的意思。

3、同學(xué)借助拼音自讀以上生字詞。

4、指名認(rèn)讀。正音。

5、小結(jié)；這些詞和什么有關(guān)系？

三．指導(dǎo)讀韻文。

1、按要求歸類讀。

2、各種形式練讀，讀出秋天景色的美妙。

四．指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話。

五．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，檢測(cè)效果。

1、先說(shuō)一說(shuō)“桂、飄”的筆順，然后在書(shū)上描紅。

2、在習(xí)字冊(cè)上練寫(xiě)。

3、認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢測(cè)效果。

教學(xué)反思：

為了能很好的培育孩子的審美力量，本課識(shí)字我重在讓同學(xué)學(xué)會(huì)“讀出畫(huà)面”。雖然由于孩子的生活積累不夠豐富，語(yǔ)言表達(dá)得不是特殊到位。但畫(huà)面感還是在孩子的想象加仿照中產(chǎn)生了?！白x成電影”是一個(gè)更高的要求，由于要通過(guò)朗讀讓相對(duì)靜止的畫(huà)面流淌起來(lái)，這不僅需要朗讀技巧，更需要孩子有生活經(jīng)受作為背景。但經(jīng)過(guò)此課的教學(xué)，我覺(jué)得詞串識(shí)字教學(xué)的確要不斷訓(xùn)練同學(xué)“讀出畫(huà)面，讀成電影”，讓孩子自己投入進(jìn)“詞串識(shí)字”的留白境界中，去想象，去感悟。

《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)１0/9個(gè)生字，其中田字格上的2個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，并理解由生字組成的詞語(yǔ)，熟悉“尸”旁。2.知道大街兩旁有哪些營(yíng)業(yè)單位，警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的，訓(xùn)練同學(xué)遵守交通規(guī)章和公共秩序。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。

教具學(xué)具預(yù)備：投影、生字卡片。

主要板書(shū)：識(shí)字二。

作業(yè)支配：

課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、說(shuō)出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說(shuō)話。

課外：閱讀韻文，默寫(xiě)生字詞。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一．出示投影，指導(dǎo)同學(xué)看圖學(xué)字詞

1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看圖畫(huà)：

（1）。這是什么地方？誰(shuí)在指揮交通？

（2）。公路上有什么？

（3）。公路邊上有什么？

2、學(xué)習(xí)生字新詞。

二班級(jí)蘇教版語(yǔ)文上冊(cè)教案篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

【基本學(xué)問(wèn)與技能】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字、其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)，熟悉新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

【情感與價(jià)值】

感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美妙的生活，激發(fā)他們喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)生活的思想感情。

【過(guò)程與方法】

在朗讀訓(xùn)練中，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境。

用相關(guān)圖片、錄像介紹同學(xué)不理解的事物。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

在朗讀訓(xùn)練中，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。領(lǐng)悟“新生活”。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

學(xué)情調(diào)查：

1、同學(xué)對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性熟悉，缺少生活體驗(yàn)。

2、同學(xué)對(duì)文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地認(rèn)讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到正確流利地朗讀課文。

2、讓同學(xué)初步感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美妙生活，激發(fā)他們喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)生活的思想感情。并在初步理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上稍有感情地朗讀課文。

3、正確、端正地書(shū)寫(xiě)部分生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、能稍有感情地讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，初步感受水鄉(xiāng)人們幸福的生活。

教學(xué)預(yù)備：

1、多媒體課件。

2、分小組預(yù)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

（課前前播放水鄉(xiāng)錄像）

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1、同學(xué)們，看了剛才的錄像，你們想說(shuō)些什么呢？你們覺(jué)得這是哪兒的風(fēng)景？

2、提示課題：是呀，水鄉(xiāng)的景色真美！有人就寫(xiě)了一首詩(shī)歌來(lái)唱歌水鄉(xiāng)。今日我們就學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)歌》。

同學(xué)讀題：水鄉(xiāng)歌

3、放課文錄音，同學(xué)邊觀賞動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)錄音。請(qǐng)小伴侶們聽(tīng)清字音。

二、初讀，整體感知。

1、提出讀書(shū)要求，自由讀詩(shī)歌。借助拼音自讀課文。畫(huà)誕生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名分段試讀課文。

正音。渠塘波像裝咱新

裝（zhuāng翹舌音）咱（zán平舌音）

新（xīn前鼻音）籮（luó邊音）

3、說(shuō)說(shuō)課文里告知我們水鄉(xiāng)什么多。

板書(shū)：水多船多歌多

4、溝通學(xué)情，你還有什么不懂嗎？同學(xué)提問(wèn)。

⑴理解“渠”“駁”（出示圖片關(guān)心理解。）

渠：人工開(kāi)鑿的水道，俗稱大水溝。

（2）駁：指一種運(yùn)載貨物或乘客的，但沒(méi)有裝發(fā)動(dòng)機(jī)的船，靠拖輪在前面拉著行駛。

三、再讀課文，體會(huì)詩(shī)情。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（1）指名讀課文。讀生字“蕩”、“清”。

（2）思索：讀了這一段知道了什么？（同學(xué)會(huì)說(shuō)“水多”……）

指名看圖說(shuō)出：河流、池塘在什么地方。

（板書(shū)：水多）

（3）哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了水多？（用筆畫(huà)出來(lái)）

溝通，抓住重點(diǎn)詞理解：千條、萬(wàn)條、一個(gè)連一個(gè)、到處

再讀課文。

“蕩清波”的“蕩”：用小手比劃比劃。再擴(kuò)詞。

看看圖，再讀課文，體會(huì)一下“水多”。指導(dǎo)讀好最終一行。

（4）想象：水鄉(xiāng)的水里有些什么呀？板書(shū)：物產(chǎn)豐富

2、學(xué)習(xí)其次小節(jié)

哪位小伴侶來(lái)讀讀描寫(xiě)船多的這一小節(jié)？

（1）指名讀。

（2）學(xué)習(xí)生字：“船”、“帆”、“飄”、“湖”。學(xué)習(xí)風(fēng)字旁，用“飄”組詞（飄：漂浮飄揚(yáng)輕飄飄飄洋過(guò)海）。

（3）請(qǐng)小伴侶們參照第一小節(jié)的方法，畫(huà)出描寫(xiě)船多的詞語(yǔ)。

（4）溝通，抓住重點(diǎn)詞體會(huì)“船多”：千只、萬(wàn)只、片片、飄滿。

（5）指導(dǎo)朗讀，結(jié)合圖片理解“白帆片片像云朵”，指導(dǎo)理解“湖”“河”的不同，說(shuō)說(shuō)我們四周有什么湖（東獨(dú)墅湖、北金雞湖、西太湖），西面有條京杭大水道。

（6）再讀后想象：這么多船揚(yáng)帆起航了，人們?nèi)ジ墒裁戳四?？結(jié)合回答板書(shū)：辛勤勞動(dòng)

3學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

看圖片，師述：同學(xué)們，水鄉(xiāng)的人們捕魚(yú)回來(lái)了，看，他們?cè)诟墒裁?？（同學(xué)看圖描述）

漁民們豐收了，他們敲著鑼，打著鼓，跳著舞，唱著歡快的豐收歌，唱歌自己的幸福生活！所以，水鄉(xiāng)什么多？（生：歌多）

（1）讀最終一小節(jié)。

（2）讀了這小節(jié)，你又知道了什么呢？

（3）你又是從哪兒看出水鄉(xiāng)的歌多的？抓重點(diǎn)詞“千首”、“萬(wàn)首”、“裝滿”理解幸福生活。

板書(shū)：幸福生活

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀，再說(shuō)說(shuō)這是怎樣的歌？

四、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

同學(xué)們，碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠，萬(wàn)條河，河面上飄滿了雪白如云的帆船，水鄉(xiāng)真美呀！生活在這里的人多么幸福?。∽屛覀?cè)賮?lái)幸福地讀一讀水鄉(xiāng)歌！

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

先請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣把這些字寫(xiě)美，再練習(xí)書(shū)寫(xiě)。船裝飄

六、作業(yè)。

1、走走看看，想想我們的新生活是怎么樣的？

2、蘇州也是水鄉(xiāng)，蘇州什么多？預(yù)備下節(jié)課進(jìn)行“小詩(shī)人大賽”。（可先和爸爸媽媽比比或請(qǐng)他們略微教導(dǎo)一下。）

蘇教版學(xué)校二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)

把握六個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，熟悉4個(gè)會(huì)認(rèn)的字，學(xué)習(xí)多音字“差”。

力量目標(biāo)

正確、流利、有感情并分角色地朗讀課文。

情感目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，抓住狐貍說(shuō)的三次話，使同學(xué)懂得喜愛(ài)聽(tīng)奉承話簡(jiǎn)單上當(dāng)受騙的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

第一課時(shí)中以識(shí)字為重點(diǎn)，其次課時(shí)以領(lǐng)悟狐貍對(duì)烏鴉所說(shuō)的三次話，揭示狐貍狡猾的本性為重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)狐貍說(shuō)的話與烏鴉的行為，體會(huì)它們的心理活動(dòng)，從而理解烏鴉上當(dāng)?shù)木売伞?/p>

教學(xué)流程：

一、故事導(dǎo)入，揭題激趣

出示狐貍和烏鴉的貼畫(huà)，讓同學(xué)依據(jù)已有熟悉或閱讀課外書(shū)中所獲信息，談?wù)勛约簩?duì)狐貍和烏鴉的了解。然后老師范讀課文。老師聲情并茂的范讀和直觀、形象的貼圖創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，符合低班級(jí)兒童的熟悉規(guī)律，為同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的充分綻開(kāi)制造了鮮活的空間，將同學(xué)自然地帶入了學(xué)習(xí)情境，課伊始，趣已生。

二、自讀課文，整體感知

同學(xué)讀文時(shí)，老師首先要求同學(xué)自由的、大聲的讀，并劃分小節(jié)，然后再按小節(jié)挨次來(lái)讀文，目的在于能使同學(xué)將生字讀得精確?????，將課文讀得通順。進(jìn)而了解故事內(nèi)容，便于隨文識(shí)字。

三、鞏固并檢查識(shí)字狀況

在此環(huán)節(jié)，我采納了同學(xué)領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車讀和《摘蘋(píng)果》的嬉戲?qū)ψ衷~進(jìn)行鞏固訓(xùn)練和檢查。

四、研讀重點(diǎn)，探究感悟

本環(huán)節(jié)以狐貍說(shuō)的三次話為線索，抓住狐貍和烏鴉的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的詞，通過(guò)各種形式的讀，逐步去感受人物的內(nèi)心活動(dòng)，從而悟出喜愛(ài)聽(tīng)奉承話簡(jiǎn)單受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

在讀中想，在讀中悟，是本節(jié)課的重要目標(biāo)之一。在研讀重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)通過(guò)指讀、自讀、同桌互讀、分角色讀等多種形式，讓同學(xué)在讀中整體感知，在讀中自我感悟，在讀中形成語(yǔ)感，在讀中陶冶情操，在讀中積累語(yǔ)言。同時(shí)，營(yíng)造開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，供應(yīng)足夠的時(shí)間和空間讓同學(xué)去看、去想、去說(shuō)把教學(xué)的過(guò)程變革為同學(xué)主動(dòng)參加、相互合作、共同進(jìn)展的互動(dòng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重心由重學(xué)問(wèn)傳授向重同學(xué)進(jìn)展轉(zhuǎn)移，由重老師“教”向重同學(xué)“學(xué)”轉(zhuǎn)移

五、總結(jié)明理，拓展延長(zhǎng)

在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我讓同學(xué)通過(guò)揣摩狐貍與烏鴉的三次對(duì)話，來(lái)感悟深刻的道理，在拓展方面，采納了其次天烏鴉又找到一片肉為線索，讓同學(xué)在小組內(nèi)相互溝通下面的故事進(jìn)展，開(kāi)拓了同學(xué)的想像和思維。

學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文《春回大地》優(yōu)秀教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”5個(gè)生字，熟悉“角字旁”和“酉字旁”。(ABC)

2、學(xué)會(huì)熟字加偏旁和熟字換偏旁的識(shí)字方法。

3、朗讀課文，運(yùn)用多種方式(如圖片、想象、結(jié)合生活實(shí)際等)感悟課文中的詞語(yǔ)和句子的意思。

4、閱讀短文，培育同學(xué)的良好閱讀習(xí)慣。

5、能夠結(jié)合課文和聯(lián)系生活寫(xiě)一寫(xiě)漂亮的春天。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”，拓展識(shí)字帶有酉字旁的字和角字旁的字。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過(guò)朗讀，體會(huì)句子之間的關(guān)系。

一、導(dǎo)入(2分鐘)

讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)春天什么樣？這么多變化告知我們一個(gè)信息那就是春天來(lái)了，今日我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字3春回大地

師板書(shū)生齊讀課題

二、在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)生字，感悟句子之間的關(guān)系(18分鐘)

1、課文中是怎樣寫(xiě)春天的？趕快打開(kāi)書(shū)讀一讀書(shū)中的這段話，留意把字音讀正確。

2、標(biāo)出有幾句話。(先把這段話讀通順，讀懂這是描寫(xiě)春天的。然后再找到生字，進(jìn)行學(xué)習(xí)。最終學(xué)習(xí)其他的生字。)

3、分句進(jìn)行指導(dǎo)

(1)出示第一句話，指名讀

春回大地，萬(wàn)物清醒。

A師：在這句話中還藏著生字伴侶呢！(醒字變紅)

B指讀生字卡片，師板書(shū)

C說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字師板書(shū)星醒

熟悉酉字旁，“酉”字在古代指的是酒壇子，所以酉字旁的字都與酒有關(guān)，醒字在古代時(shí)，指的是喝醉酒后醒過(guò)來(lái)，現(xiàn)在就指的是睡醒。

師：你能說(shuō)出一個(gè)帶有酉字旁的字嗎？(課件出示：喝酒醞釀

自酌自飲酗酒酬勞)

D指名用“醒”組詞

從組詞中引誕生字“蘇”，讓同學(xué)讀后說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這個(gè)字。

E理解句子

春回大地，什么清醒了？

春回大地，萬(wàn)物怎么樣了？

指導(dǎo)朗讀

(2)師：究竟都誰(shuí)清醒了，指名回答。(動(dòng)物、植物)課文中是怎么說(shuō)的？

引出其次句話：河水解凍，小鴨戲水。

A師：在這句話中也藏著生字呢！

出示“凍”，指名讀師生板書(shū)

B說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的，老師隨即板書(shū)東凍

C師：帶有“兩點(diǎn)水”的字都和什么有關(guān)，舉出幾個(gè)帶有兩點(diǎn)水的字。

D用“凍”組詞，引誕生字“解”

說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住“解”字的，師介紹“解”的古義是用刀把牛角分開(kāi)。

熟悉“角字旁”，舉出帶有“角字旁”的字。

E出示“鴨”，指名讀，師板書(shū)，生說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這個(gè)字

師：帶有鳥(niǎo)字旁的字都與鳥(niǎo)有關(guān)，出示鳥(niǎo)字旁的兒歌：

鳥(niǎo)字旁，鳥(niǎo)兒多，烏鴉與喜鵲，白鴿與仙鶴，黃鶯與杜鵑，還有雞鴨鵝。

F指導(dǎo)朗讀

(3)不僅小動(dòng)物們清醒了，植物也從休眠狀態(tài)中醒來(lái)了。

出示：楊柳吐綠，小鴨戲水。

A楊柳吐綠，你能換個(gè)詞嗎？

B百花爭(zhēng)艷，回憶一下我們學(xué)過(guò)的關(guān)于百花爭(zhēng)艷的句子：

春天的花兒各色各樣：紅的像火焰，黃的像金子，藍(lán)的像海水，白的像雪花。

C指導(dǎo)朗讀

(4)春天不僅是書(shū)中寫(xiě)的這些，你還能用什么/怎么樣的四字詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)春天嗎？

例如天氣變暖春風(fēng)拂面(提示：桃花青蛙蜜蜂小草柳樹(shù)等)

(5)師：春回大地，萬(wàn)物清醒，你覺(jué)得春天怎么樣？

指導(dǎo)朗讀：春天真美！我們愛(ài)春天。

(6)這么美的春天讓我們?cè)賮?lái)感受一下，引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)結(jié)構(gòu)來(lái)合作讀第一段。

(7)小結(jié)識(shí)字方法

這節(jié)課我們通過(guò)觀看春天，讀描寫(xiě)春天的一段話，熟悉了本課的生字

星醒雞鴨

東凍

熟字加偏旁熟字換偏旁

二、歡樂(lè)閱讀(10分鐘)

1、同學(xué)帶著問(wèn)題閱讀

(1)春雨走過(guò)的地方，發(fā)生了什么變化？

(2)春風(fēng)姑姑都能夠干什么？

(3)小草都笑什么呢？

(4)春姑娘的大柳籃里裝著什么？

(5)誰(shuí)聽(tīng)到了小燕子的呼喊？

2、匯報(bào)

三、拓展寫(xiě)話(10分鐘)

你眼中的春天什么樣？自己寫(xiě)一寫(xiě)。

學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文《春回大地》優(yōu)秀教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字。熟悉“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”

2、能夠自主發(fā)覺(jué)識(shí)字的方法；會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

3、能根據(jù)田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫(xiě)端正、美觀。

4、知道春天的主要特征，感受到大自然的漂亮。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字以及了解生字在詞語(yǔ)或者句子中的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：記住字形，正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)用具：生字卡片、課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)到了人間，細(xì)心的你發(fā)覺(jué)了嗎？

2、出示課件，觀賞春天的畫(huà)面：萬(wàn)木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹(shù)發(fā)芽，百花開(kāi)放。

3、多美的畫(huà)面呀！經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)寒冷的冬天，我們?cè)缇拖Ｍ按夯卮蟮亍绷?！伸出小手和老師一起?shū)寫(xiě)課題。

二、依據(jù)教材編排特點(diǎn)，實(shí)行分散重難點(diǎn)，分層識(shí)字。

(一)初讀感悟字形。

同學(xué)借助音節(jié)、同桌互讀等方式，讀準(zhǔn)字音，初步熟悉字形。

(二)在觀看、比較、聯(lián)系中建構(gòu)新知。

1、讀一讀熟字。

東、星、牙、地、蝦、雞

2、讀一讀帶音節(jié)的新字。

凍、醒、芽、坪、蜜、鴨

3、觀看，熟字和新字誰(shuí)和誰(shuí)能手拉手，成為好伴侶。

東凍星醒牙芽地坪蝦蜜雞鴨

4、你發(fā)覺(jué)了什么？

同學(xué)通過(guò)仔細(xì)觀看、比較后發(fā)覺(jué)新舊兩個(gè)字之間的聯(lián)系。(同學(xué)說(shuō)發(fā)覺(jué))

老師提升：我們是利用熟字學(xué)習(xí)生字的，是一種好的識(shí)字方法。

5、給生字組詞語(yǔ)，初步了解字義。

相機(jī)指導(dǎo)生字：蜜蜂的書(shū)寫(xiě)。(觀看、比較、老師指導(dǎo)同學(xué)書(shū)寫(xiě))

(三)學(xué)文中鞏固生字，在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的意思。

(1)采納不同的方法理解詞語(yǔ)。

a.“解凍”什么意思？誰(shuí)解凍？讀詞(河水解凍)。

b.你知道“清醒”什么意思嗎？在春天，都誰(shuí)清醒了？(同學(xué)自由說(shuō))這么多的事物在春天都清醒了，所以說(shuō)是萬(wàn)物清醒，讀。睡了一冬，最終醒了，多舒適呀，再讀讀。

c.春天，都哪些植物發(fā)芽，你觀看到了嗎？(同學(xué)說(shuō))楊柳吐綠

萬(wàn)物清醒：結(jié)合生活實(shí)際理解。(春天來(lái)了，什么清醒了？)

楊柳吐綠：換詞的方法。(楊柳發(fā)芽)

百花爭(zhēng)艷：聯(lián)系第2課學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春天里的畫(huà)的語(yǔ)句。

(2)感情朗讀，背誦這5句話。

a.把這些生字伴侶送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那漂亮的畫(huà)面。

b、指名讀，仔細(xì)聽(tīng)，你想到了什么樣的畫(huà)面？

c、導(dǎo)讀：播放開(kāi)頭的畫(huà)面，配樂(lè)，用你的朗讀把這么美的畫(huà)面表達(dá)出來(lái)。(練讀指讀齊讀)。

(3)、拓展：春天真是一個(gè)漂亮的季節(jié)。有溶化的河水，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹(shù)，還有？(生說(shuō))

四、在爭(zhēng)星嬉戲活動(dòng)中鞏固生字。

可以設(shè)計(jì)找伴侶嬉戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)嬉戲。

1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎樣登記面的生字?！耙活w星”

2、找出一組形近字，再組詞?！皟深w星”

3、請(qǐng)你說(shuō)一個(gè)或一句描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。“三顆星”

五、書(shū)寫(xiě)生字

1、出示：醒、鴨。悄悄觀看，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)留意什么？

2、同學(xué)匯報(bào)

醒：別丟了左邊“西”里的一小橫?！炯坠俏?、金文的“酉”字，像一個(gè)酒壇子的外形，它的本義當(dāng)指酒壇或酒壺。此字后來(lái)借用為干支名，為地支中的第十位。在漢字中凡從“酉”的字大都與酒有關(guān)，如酣、醉、釀、酌、配等。(北京高校出版社供稿))】

鴨：書(shū)寫(xiě)時(shí)留意穿插避讓，鳥(niǎo)的橫是關(guān)鍵。

3、老師范寫(xiě)。

4、同學(xué)描紅仿寫(xiě)，老師巡察。

5、展現(xiàn)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)狀況

對(duì)比觀看：觀賞評(píng)議。

蘇教版二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，指導(dǎo)寫(xiě)好“及、陣、凈、?！薄?/p>

3、了解雨后天空的漂亮景色，培育喜愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀看、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。

課前預(yù)備：

1、多媒體課件。

2、小鳥(niǎo)頭飾。

3、每位同學(xué)一張白紙和一盒水彩筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，導(dǎo)入課文

1、上節(jié)課，老師和大家一起學(xué)習(xí)了第22課《云房子》，這節(jié)課，我們一起來(lái)做一回小鳥(niǎo)，也來(lái)造一造云房子。

2、云房子用什么來(lái)造？白云從哪里來(lái)？請(qǐng)小伴侶打開(kāi)書(shū)本讀一讀課文的第一自然段。

二、創(chuàng)設(shè)情境，專心領(lǐng)悟

（一）、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、多媒體出示第一自然段圖文。同學(xué)自讀。

2、指名讀。指導(dǎo)讀出美的感覺(jué)。

3、雨過(guò)天晴，天空中留著一朵朵白云，多美呀！我們一起把第一自然段讀一讀，把這種美的感覺(jué)讀出來(lái)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)課文其次自然段

1、談話：藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，太陽(yáng)公公咪咪笑，這時(shí)，小鳥(niǎo)也來(lái)湊喧鬧。(老師演示電腦。

2、看到天上的白云，小鳥(niǎo)說(shuō)——指名讀（板書(shū)：小鳥(niǎo)建筑）

3、指導(dǎo)同學(xué)讀好：哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子。

請(qǐng)小伴侶戴上小鳥(niǎo)的頭飾，現(xiàn)在，你就是其中的一只小鳥(niǎo)，當(dāng)你看到這么多白云，心情怎樣？請(qǐng)你帶著興奮的心情來(lái)讀好這句話。同學(xué)自讀。

溝通：現(xiàn)在，我要聽(tīng)聽(tīng)哪只小鳥(niǎo)最想造云房子，想造云房子的一起站起來(lái)告知我。

4、大家都想造房子，那么云房子造什么式樣？讓我們先來(lái)讀讀課文的其次小節(jié)，參考一下別的小鳥(niǎo)造的云房子，然后把你喜愛(ài)的云房子畫(huà)出來(lái)。

5、同學(xué)朗讀、畫(huà)畫(huà)，老師巡回觀看，將同學(xué)所畫(huà)的云房子按課文描繪的五種形態(tài)各選擇一份。

6、現(xiàn)在，把你造的云房子向同組的小伴侶介紹一下。（我造的是——的云房子，你看它——）

7、同學(xué)上臺(tái)介紹。

8、小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔涌烧婷利悺＃ǘ嗝襟w出示其次自然段圖文）老師邊演示多媒體，邊范讀描寫(xiě)云房子的課文。

9、指導(dǎo)朗讀：這么美的云房子，你們喜愛(ài)嗎？誰(shuí)也能學(xué)著老師的樣子把這段課文讀好，先自己試試，可以一邊讀一邊加上動(dòng)作。指名讀。

10、誰(shuí)能不看課文把小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔咏榻B給大家。

11、除了課文中描寫(xiě)的云房子，你還想造什么樣的云房子？發(fā)揮你的想象，把你想造的連續(xù)畫(huà)出來(lái)。

12、大家造的云房子真多，真美麗，你們想相互參觀一下嗎？那就飛出你的云房子，到你好伴侶家去做客，去參觀、去玩耍。

13、你能把你參觀到的放在這樣的句式中向大家介紹一下嗎？

多媒體出示：我們的云房子真美麗啊！它們有的像┅┅，有的像┅┅，還有的像┅┅。

（三