直面現(xiàn)實(shí)的教育享受幸福生活

直面現(xiàn)實(shí)的教育享受幸福生活代元霞在《走近最理想的教育》一書中，朱永新滿懷激情，用詩一般的語言描述了他心中理想的教育。他的教育理想震撼了教育者的心靈，好多教育者都在考慮同一個(gè)問題：什么是最理想的教育？我認(rèn)為最理想的教育就是直面現(xiàn)實(shí)的教育，就是享受幸福的教育生活。我國出名的教育大家陶行知先生說過：“生活即教育?！逼鋵?shí)反之亦成立：教育即生活。無論對(duì)于教師來說，還是對(duì)于學(xué)生來說，教育都是生活的重要一部分。教育不但是搜尋幸福的路子，也是生活自己。生活的最高境地是幸福，理想的教育就是幸福的教育生活。理想的教育就是直面現(xiàn)實(shí)的教育，就是認(rèn)認(rèn)真真地上好每節(jié)課，就是謹(jǐn)言慎行地批閱好每本作業(yè)，就是諄諄教育地指導(dǎo)好每個(gè)學(xué)生，就是踏扎實(shí)實(shí)地過好每天的教育生活。付出的過程就是領(lǐng)會(huì)和品嘗幸福的過程。從事“太陽底下最光輝的職業(yè)”，從前是好多人兒時(shí)的理想。但理想實(shí)現(xiàn)后，好多教育者發(fā)現(xiàn)這個(gè)職業(yè)原來這樣平凡，甚至有些無聊無聊。于是他們開始希望理想的教育。殊不知，理想的教育就是教育生活自己。對(duì)這一點(diǎn)，我深有體會(huì)。從教二十余年來，我曾因?yàn)楣ぷ鞯男量喔杏X身心疲備過，也曾因?yàn)槔硐肱c現(xiàn)實(shí)的巨大差距無望與誘惑過。但當(dāng)有一天我突然理解:教育工作不行是是我生活的手段，更是我生活的重要一部分的時(shí)候，我意識(shí)到我應(yīng)該換一種心態(tài)，幸福地過好我教育生活的每天。當(dāng)往日的學(xué)生從周圍八方用不同樣的方式向我表達(dá)感謝之情的時(shí)候，我領(lǐng)悟到了做一名班主任特有的幸福感。一、精耕細(xì)作，精巧管理在多年的班主任管理中，我總是謹(jǐn)言慎行，要求自己做到左右逢源。俗話說：“不以規(guī)矩，不行方圓?！泵拷拥揭粋€(gè)班級(jí)，我都會(huì)花較大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。我會(huì)充分利用校園文明之星和禮儀標(biāo)兵評(píng)比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。我還動(dòng)足腦筋，充分發(fā)揮教室內(nèi)板報(bào)的教育作用，采用“成長樹”、“快樂之星”、“我努力我快樂”、“爭章園地”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。我注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識(shí)，如選班干部，組織學(xué)生自告?zhèn)溆?，激?lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，成立優(yōu)秀的自信心，各項(xiàng)活動(dòng)蠢蠢欲動(dòng)，因此發(fā)現(xiàn)了很多孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀，都暗暗較量，各處以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我的歡樂不言而喻。在學(xué)習(xí)成績方面，我結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)組織學(xué)生睜開改錯(cuò)別字、詞語接龍、朗誦經(jīng)典詩歌等比賽，好多同學(xué)在比賽中鋒芒畢露。為了激勵(lì)孩子們的積極性，我采用階段獎(jiǎng)勵(lì)的形式，如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期對(duì)表現(xiàn)較好，進(jìn)步較大的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一次，讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。二、以愛為橋，仰慕教育誰不愛學(xué)生，誰就教育不好孩子。在學(xué)校里，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過于班主任。因此，作為一名小學(xué)班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中教師應(yīng)該給他們更廣泛的愛。下面我結(jié)合自己的授課實(shí)質(zhì)來談一談。我班上有這樣一個(gè)特其他孩子，語言表達(dá)方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更重要的是上任何課總是不認(rèn)為意。我與他父親母親電話聯(lián)系，沒有收效，因?yàn)楦赣H母親并未把他兒子的這個(gè)現(xiàn)象放在心上。不得已，我又多方認(rèn)識(shí)才找到原因，原來他家里成天音響開得很大，對(duì)別人的講話絕不在意。與父親母親很少交流，口吃的缺點(diǎn)才越來越嚴(yán)重。打這此后，我上每節(jié)課都給他表達(dá)的機(jī)遇，總是先易后難，讓他理解他很重要。而每次他說話或回答以下問題時(shí)我總是請(qǐng)全班同學(xué)理解他的難處，耐心地聽他說完，當(dāng)他緊張時(shí)我微笑著激勵(lì)他慢慢說。我這樣做可是盡自己應(yīng)該成的，沒想到有一天他抵達(dá)我辦公室靜靜地塞給我一袋糖，并輕輕地對(duì)我說：“老老師辛苦了！”每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生誠然可是少許，但他們經(jīng)常集好多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來好多麻煩，他們不但簡單犯錯(cuò)，而且悔悟來此后極簡單再犯。針對(duì)這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈，讓學(xué)生知道錯(cuò)誤是可以體諒的，并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來，爾后漸漸改正。三、勇于研究班級(jí)管理新模式在班主任工作中，我勇于研究新的班級(jí)管理模式，通過擬定《班級(jí)章程》、《學(xué)生在校行為規(guī)范》、班歌、班級(jí)口號(hào)等，在學(xué)生中成立起客觀、公正、公正、積極的形象；充發(fā)散揮班干作用，成立完好自主要式的班級(jí)管理模式。關(guān)愛每一位學(xué)生，積極幫助，激勵(lì)學(xué)生去改正錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)。經(jīng)過一系列的創(chuàng)新管理，所代班級(jí)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績斐然，所代班級(jí)連年被評(píng)為先進(jìn)集體，學(xué)習(xí)成績?cè)趯W(xué)年組也素來名列榜首自然，教師這個(gè)職業(yè)很貧困。有時(shí)我們也會(huì)被誤解，有時(shí)我們也會(huì)遇到一些這樣那樣的挫折，有時(shí)我們也會(huì)誘惑和彷徨。但我們要學(xué)會(huì)活得簡單一些，保持一顆平常心；要學(xué)會(huì)堅(jiān)持和守望，保持一顆快樂的心。世界這樣美麗，我們沒有原因不幸福，我們沒有原因不快樂地去上好我們的每一堂課，讓我們的學(xué)生也快樂地學(xué)習(xí)。我們要以積極的心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在工作中搜尋快樂，享受教育生活的幸福?！吧钤诤⒆又虚g，自己就是幸?！?。對(duì)于教師來說，教育不是犧牲，而是享受；不是重復(fù)，而是創(chuàng)立；不是生活的手段，而是生活自己。讓我們滿懷對(duì)教育執(zhí)著的信念，對(duì)孩子滿腔的熱愛，把教育當(dāng)作詩意一世的福祉，向幸福出發(fā)。心情決定所有。教育需要培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)幸福的心情。只有教師幸福了，學(xué)生才幸福；只有教育生活