2021-2022年遼寧省鐵嶺市考研專(zhuān)業(yè)綜合知識(shí)點(diǎn)匯總（含答案）

2021-2022年遼寧省鐵嶺市考研專(zhuān)業(yè)綜合知識(shí)點(diǎn)匯總（含答案）學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(25題)1.在調(diào)查“綜合性大學(xué)的考研學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”的問(wèn)題中，研究者從各學(xué)院輔導(dǎo)員手中獲取全校報(bào)考研究生的學(xué)生名單(總體)1000人，擬從中抽取100人。研究者按照生源地的區(qū)域把生源分為本省、外省生源，然后按照這一學(xué)校的本省外省生源5：5的比例，抽取本省、外省學(xué)生各50人。這種抽樣的方法是

A.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣B.系統(tǒng)抽樣C.分層抽樣D.整群抽樣

2.假設(shè)在生產(chǎn)某種時(shí)，廠商預(yù)期未來(lái)看好，那么該商品的（）。

A．供給曲線向右方移動(dòng)

B．供給曲線向左方移動(dòng)

C．需求曲線向右方移動(dòng)D．需求曲線向左方移動(dòng)

3.下列不屬于教育研究的基本原則的是()。

A.倫理原則B.創(chuàng)新性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.目的性原則

4.為寫(xiě)好《王小剛為什么不上學(xué)了》一文，作者在學(xué)校與王小剛進(jìn)行一次訪談后，又到王小剛家進(jìn)行了一次訪談。第二次訪談是

A.結(jié)構(gòu)性訪談B.非結(jié)構(gòu)性訪談C.重復(fù)性訪談D.集體訪談

5.媽媽對(duì)孩子說(shuō)：“寫(xiě)完作業(yè)才可以獎(jiǎng)勵(lì)你去吃肯德基”，結(jié)果孩子快速高效地完成了作業(yè)。這是因?yàn)楹⒆邮艿搅?)。

A.負(fù)強(qiáng)化B.負(fù)懲罰C.正強(qiáng)化D.正懲罰

6.孔子認(rèn)為“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”的教育作用適用于()。

A.所有人B.圣人C.一般人D.小人

7.維果茨基所強(qiáng)調(diào)的學(xué)生的潛在發(fā)展水平是

A.最近發(fā)展區(qū)B.學(xué)生在他人幫助下所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平C.學(xué)生的智慧頂點(diǎn)D.學(xué)生經(jīng)過(guò)努力探索所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平

8.法官、檢察官考試任用制度最早確立于()。

A.北洋政府時(shí)期B.南京臨時(shí)政府時(shí)期C.南京國(guó)民政府時(shí)期D.清末

9.“化性起偽”的教育作用觀，表明荀子的教育思想屬于()。

A.“內(nèi)發(fā)論”B.“外鑠論”C.“性善論”D.“白板說(shuō)”

10.我國(guó)封建社會(huì)首次設(shè)立的中央教育行政機(jī)構(gòu)是()。

A.國(guó)子學(xué)B.總明觀C.國(guó)子監(jiān)D.尚書(shū)省

11.

A．15小時(shí)

B．13.8小時(shí)

C．13小時(shí)

D．12.8小時(shí)

E．12小時(shí)

12.某研究者開(kāi)展的調(diào)查研究是“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況的調(diào)查”。他的研究屬于

A.現(xiàn)狀調(diào)查B.相關(guān)調(diào)查C.發(fā)展調(diào)查D.預(yù)測(cè)調(diào)查

13.觀察法不必使用特殊設(shè)計(jì)的復(fù)雜儀器設(shè)備，不需要特殊條件，適用于廣大的研究范圍，也不妨礙被觀察者的日常學(xué)習(xí)、生活和正常發(fā)展，也不會(huì)產(chǎn)生不良后果。但觀察法也有其缺陷性。觀察法的缺陷性不包括

A.不能判斷“為什么”B.應(yīng)用具有困難性C.研究信度高D.取樣小，普遍性程度不高

14.“甲規(guī)則適用于乙案件，丙案件在實(shí)質(zhì)上與乙案件類(lèi)似，因此甲規(guī)則也適用于丙案件”是對(duì)下列哪種推理形式的表述?()

A.演繹推理B.辯證推理C.歸納推理D.類(lèi)比推理

15.當(dāng)標(biāo)的資產(chǎn)與利率呈正相關(guān)時(shí)，期貨價(jià)格與遠(yuǎn)期價(jià)格的關(guān)系是()。

A.期貨價(jià)格低于遠(yuǎn)期價(jià)格B.期貨價(jià)格等于遠(yuǎn)期價(jià)格C.期貨價(jià)格高于遠(yuǎn)期價(jià)格D.無(wú)法確定

16.下列關(guān)于表述法的效力的選項(xiàng)哪個(gè)是正確的?()

A.法律不經(jīng)公布，就不具有效力

B.一切法律的效力級(jí)別高低和范圍大小是由刑法、民法、行政法等基本法律所規(guī)定的

C.“法律僅僅適用于將來(lái)，沒(méi)有溯及力”，這項(xiàng)規(guī)定在法學(xué)上被稱(chēng)為“從新原則”

D.法律生效后，應(yīng)該使一國(guó)之內(nèi)的所有公民知曉，所謂“不知法者得免其罪”

17.下列哪個(gè)單位可以擔(dān)任保證人?()

A.學(xué)校、幼兒園B.醫(yī)院C.未經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的國(guó)家機(jī)關(guān)D.經(jīng)法人書(shū)面授權(quán)的企業(yè)法人的分支機(jī)構(gòu)

18.順序量表的特點(diǎn)是

A.無(wú)絕對(duì)零點(diǎn)，無(wú)相同單位B.無(wú)絕對(duì)零點(diǎn)，有相同單位C.有絕對(duì)零點(diǎn)，無(wú)相同單位D.有絕對(duì)零點(diǎn)，有相同單位

19.需求曲線可以從以下哪種曲線導(dǎo)出?()

A.價(jià)格—消費(fèi)曲線B.收入—消費(fèi)曲線C.需求曲線D.預(yù)算線

20.下列關(guān)于內(nèi)在效度的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是

A.是指自變量與因變量的因果聯(lián)系的真實(shí)程度

B.內(nèi)在效度高的實(shí)驗(yàn)研究是操作了自變量，控制了無(wú)關(guān)變量

C.內(nèi)在效度決定了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋

D.沒(méi)有內(nèi)在效度的研究也有一定的價(jià)值

21.贊可夫把當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)側(cè)重于知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的小學(xué)教學(xué)體系稱(chēng)為傳統(tǒng)教學(xué)體系，而把他的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系稱(chēng)為小學(xué)教學(xué)的“新體系”。主張教學(xué)過(guò)程要著眼于

A.特殊發(fā)展B.一般發(fā)展C.個(gè)性發(fā)展D.全面發(fā)展

22.下列選項(xiàng)中不屬于調(diào)查研究的是

A.問(wèn)卷B.訪談C.測(cè)驗(yàn)D.實(shí)驗(yàn)

23.屬于裴斯泰洛齊對(duì)教育心理學(xué)的貢獻(xiàn)的是

A.創(chuàng)立教育心理學(xué)B.提出統(tǒng)覺(jué)學(xué)說(shuō)C.倡導(dǎo)自然主義的教育觀D.首次提出教育心理學(xué)化的設(shè)想

24.一些公益廣告是請(qǐng)非常有影響力的明星制作的，根據(jù)班杜拉的理論，這種做法關(guān)注的是觀察學(xué)習(xí)中的

A.注意過(guò)程B.保存過(guò)程C.動(dòng)機(jī)過(guò)程D.動(dòng)作再現(xiàn)過(guò)程

25.如果某公司業(yè)績(jī)較好，未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)被投資者普遍看好，現(xiàn)該公司決定增發(fā)新股，則該公司股票發(fā)行價(jià)格應(yīng)采取以下哪種定價(jià)方式?()

A.平價(jià)發(fā)行B.時(shí)價(jià)發(fā)行C.折價(jià)發(fā)行D.中間價(jià)發(fā)行

二、多選題(10題)26.提存的原因有()。

A.債權(quán)人無(wú)正當(dāng)理由拒絕受領(lǐng)B.債權(quán)人下落不明C.債權(quán)人喪失行為能力D.債權(quán)人死亡

27.地方各級(jí)人民政府所屬的工作部門(mén)受()領(lǐng)導(dǎo)。

A.本級(jí)人民政府B.本級(jí)人民代表大會(huì)C.本級(jí)人大常委會(huì)D.上級(jí)人民政府主管部門(mén)

28.在我國(guó)，專(zhuān)門(mén)行政監(jiān)督包括()。

A.行政監(jiān)察B.行政復(fù)議C.審計(jì)監(jiān)督D.國(guó)務(wù)院有權(quán)撤銷(xiāo)各部委發(fā)布的不適當(dāng)?shù)拿?/p>

29.法制和法治都是以法律為中心的國(guó)家上層建筑，二者的區(qū)別有哪些?()

A.兩個(gè)上層建筑中所涉及的法律與權(quán)力的關(guān)系不同

B.兩個(gè)概念中隱含著對(duì)國(guó)家權(quán)力的結(jié)構(gòu)形式的要求不同

C.兩個(gè)概念中內(nèi)含的法律制度的含義不同

D.兩個(gè)概念所涵指的人民與法律的關(guān)系不同

30.在我國(guó)，非規(guī)范性法律文件指()。

A.其他社會(huì)組織(除國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)、國(guó)家行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)外)發(fā)布的規(guī)范性文件

B.司法判決

C.國(guó)家行政機(jī)關(guān)發(fā)布的法律文件

D.國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)發(fā)布的個(gè)別性法律文件

31.我國(guó)選舉法規(guī)定，選區(qū)應(yīng)按()來(lái)劃分。

A.居住狀況B.生產(chǎn)單位C.事業(yè)單位D.工作單位

32.北洋政府法律制度的根本特點(diǎn)是()。

A.封建性B.民主性C.買(mǎi)辦性D.進(jìn)步性

33.唐朝三省六部制中的三省是指()。

A.尚書(shū)B(niǎo).中書(shū)C.門(mén)下D.總督

34.脫逃罪的主體為()。

A.依法被關(guān)押的被告人B.依法被判處行政拘留而被關(guān)押者C.依法被關(guān)押的罪犯D.依法被關(guān)押的犯罪嫌疑人

35.國(guó)務(wù)院會(huì)議分為()。

A.國(guó)務(wù)院全體會(huì)議B.國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議C.國(guó)務(wù)委員會(huì)議D.部務(wù)和委務(wù)會(huì)議

三、判斷題(3題)36.

A.是B.否

37.安全管理應(yīng)該堅(jiān)持“預(yù)防為主，善后為輔”的科學(xué)管理方法。

A.是B.否

38.故障類(lèi)型是故障出現(xiàn)的狀態(tài)，也是故障的表現(xiàn)形式。

A.是B.否

四、簡(jiǎn)答題(5題)39.簡(jiǎn)析王實(shí)甫《西廂記》雜劇的戲劇沖突。(北京師范大學(xué)2008年)

40.試析元雜劇的興衰。(南外大2002年)

41.休克淤血缺氧期微循環(huán)改變的特點(diǎn)及其發(fā)生機(jī)制是什么?

42.簡(jiǎn)述北宋詞發(fā)展概況。(北京師范大學(xué)1999年)

43.簡(jiǎn)述需求規(guī)律的含義及其特例。

五、案例分析題(2題)44.劉某在電影院丟失了一塊進(jìn)口高級(jí)手表，電影院工作人員拾到后，交給國(guó)家失物招領(lǐng)管理部門(mén)，劉某未在該國(guó)家管理部門(mén)規(guī)定的保管期間內(nèi)前去認(rèn)領(lǐng)，該部門(mén)按規(guī)定將手表交給代售店拍賣(mài)，張某買(mǎi)得此表。后劉某知悉后向法院起訴，要求張某返還手表。

結(jié)合本案，回答下列問(wèn)題：

(1)本案涉及的物權(quán)法律制度是否為善意取得制度?

(2)劉某如何維護(hù)自己的合法權(quán)益?

45.被告人：汪某，男40歲，曾因搶劫罪被判有期徒刑，1994年8月刑滿(mǎn)釋放。

被告人：韓某，男30歲，因犯盜竊罪于1997年11月25日被

(1)汪某的行為構(gòu)成什么罪?

(2)汪某是否構(gòu)成累犯?在量刑時(shí)依法應(yīng)考慮哪些情節(jié)?

(3)韓某盜竊罪的刑罰執(zhí)行期應(yīng)當(dāng)如何計(jì)算?

(4)韓某的行為構(gòu)成何罪?對(duì)韓某如何處罰?

(5)高某的行為構(gòu)成何罪?如何處罰?

(6)在上述汪某、韓某、高某所犯之罪中法定最高刑是什么?對(duì)高某能否適用這一刑罰?為什么?

(7)給高某幫忙的高甲等人是否構(gòu)成犯罪，若構(gòu)成犯罪，如何定性?若不構(gòu)成犯罪，為什么?

參考答案

1.C本題考查的是抽樣的方法。概率抽樣的方法有：簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣、整群抽樣、多段抽樣。本題運(yùn)用的是分層抽樣。因此，本題的答案為C。

2.A

3.D教育研究的基本原則有客觀性原則、創(chuàng)新性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則及倫理原則，A項(xiàng)倫理原則、B項(xiàng)創(chuàng)新性原則及C項(xiàng)理論聯(lián)系實(shí)際原則均是其中的原則，而D項(xiàng)目的性原則不屬于其中的原則，故本題的正確答案是D。

4.C本題考查的是訪談?wù){(diào)查的類(lèi)型。根據(jù)針對(duì)某一問(wèn)題對(duì)統(tǒng)一訪談對(duì)象進(jìn)行訪談的時(shí)間或次數(shù)的不同，可以將訪談分為一次性訪談和重復(fù)性訪談。因此，本題的答案為C。

5.C強(qiáng)化可以分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。A項(xiàng)負(fù)強(qiáng)化是指通過(guò)消除或中止厭惡刺激增強(qiáng)行為反應(yīng)頻率。懲罰是指通過(guò)呈現(xiàn)厭惡刺激或不愉快刺激降低行為反應(yīng)的頻率。又分為正懲罰與負(fù)懲罰。B項(xiàng)負(fù)懲罰是指兒童出現(xiàn)一個(gè)不適宜行為時(shí)，去掉一個(gè)好的刺激，即不給予原有的獎(jiǎng)勵(lì)，以減少兒童不適宜行為的出現(xiàn)概率。D項(xiàng)正懲罰是指當(dāng)兒童出現(xiàn)不適宜的行為時(shí)，家長(zhǎng)可以施加一個(gè)壞的刺激，給予兒童處罰的一種方法。通常正懲罰采用的刺激都是兒童極力避免的刺激，這種刺激一般會(huì)令兒童感到不快。從而使得兒童改變自己的不適宜行為。C項(xiàng)正強(qiáng)化是指通過(guò)呈現(xiàn)愉快刺激增強(qiáng)行為反應(yīng)頻率。題目中的媽媽通過(guò)向孩子呈現(xiàn)愉快刺激，使孩子快速高效地完成作業(yè)，是正強(qiáng)化，故本題的正確答案是C。

6.C有教無(wú)類(lèi)是孔子私學(xué)接受弟子的基本原則，也是其關(guān)于教育對(duì)象的基本主張。也就是說(shuō)不分政治地位、經(jīng)濟(jì)地位、地域差別、智力程度等，都應(yīng)該作為教育的對(duì)象。所以“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”的教育作用是適用于一般的、普通的人。在解答此題時(shí)，應(yīng)該注意聯(lián)系到他的教育主張，故本題的正確答案是C。

7.B維果茨基認(rèn)為兒童的認(rèn)知發(fā)展有兩種水平：第一種水平是兒童現(xiàn)有的心理機(jī)能的發(fā)展水平(兒童實(shí)際的發(fā)展水平)；第二種水平是兒童在成人的指導(dǎo)和幫助下所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平(兒童潛在的發(fā)展水平)。兒童的兩種認(rèn)知發(fā)展水平間的距離是最近發(fā)展區(qū)。因此，答案為B。

8.D[答案]D

[評(píng)析]考查要點(diǎn)是清末司法改革。清末為了配合修律工作的進(jìn)行，對(duì)司法制度也進(jìn)行了改革，包括對(duì)司法機(jī)關(guān)的改革和訴訟審判制度的改革。其中，訴訟審判制度改革的表現(xiàn)之一就是初步規(guī)定了法官和檢察官的考試任用制度?？梢?jiàn)，D項(xiàng)是正確答案，排除A項(xiàng)、B項(xiàng)和C項(xiàng)。

9.B外鑠論(環(huán)境決定論)的基本觀點(diǎn)是人的發(fā)展主要依靠外在的力量，如環(huán)境的刺激或要求，以及他人的影響和學(xué)校的教育等，是一個(gè)關(guān)于解釋個(gè)體身心發(fā)展動(dòng)因的名詞，和內(nèi)發(fā)論(遺傳決定論)相對(duì)。性偽之分說(shuō)明教育的必要性，性偽證明了教育的可能性。教育的作用就是“化性起偽”，就是通過(guò)教育和學(xué)習(xí)來(lái)改變自己的本性，使人具有適應(yīng)社會(huì)生活的道德智能。強(qiáng)調(diào)了環(huán)境與教育等外在因素對(duì)人的發(fā)展的重要性。A項(xiàng)“內(nèi)發(fā)論”強(qiáng)調(diào)的是遺傳因素等對(duì)人的發(fā)展的作用。C項(xiàng)“性善論”是內(nèi)發(fā)論的一種。D項(xiàng)“白板說(shuō)”也是外鑠論的一種。只有B項(xiàng)“外鑠論”符合題意，故本題的正確答案是B。

10.CA項(xiàng)國(guó)子學(xué)是西晉面向高層官僚子弟開(kāi)設(shè)的學(xué)府，主要是維護(hù)貴族的利益和尊貴，加強(qiáng)了教育的等級(jí)性，開(kāi)了中央官學(xué)教育分別士庶的先河。B項(xiàng)總明觀是南朝宋明帝設(shè)立的，置祭酒，設(shè)儒、道、文、史四科，之后的總明觀不是單純的教學(xué)機(jī)構(gòu)，而是藏書(shū)、研究與教學(xué)三位一體的機(jī)關(guān)。D項(xiàng)尚書(shū)省是官僚機(jī)構(gòu)。南宋朝得名，前身為“尚書(shū)臺(tái)”，由漢代皇帝的秘書(shū)機(jī)關(guān)尚書(shū)發(fā)展而來(lái)，是魏晉至宋的中央最高政令機(jī)構(gòu)，為中央政府最高權(quán)力機(jī)構(gòu)之一。C項(xiàng)國(guó)子監(jiān)是隋煬帝時(shí)期設(shè)置的，改國(guó)子寺為國(guó)子監(jiān)，專(zhuān)門(mén)掌管教育，這是我國(guó)歷史上中央政府設(shè)立專(zhuān)門(mén)教育行政部門(mén)和設(shè)置專(zhuān)門(mén)教育長(zhǎng)官的開(kāi)始，故本題的正確答案是C。

11.D

12.A本題考查的是教育調(diào)查研究的類(lèi)型。按照調(diào)查對(duì)象的選擇范圍可以將調(diào)查分為普遍調(diào)查、抽樣調(diào)查和個(gè)案調(diào)查：按照調(diào)查研究的目的，可分為現(xiàn)狀調(diào)查、相關(guān)調(diào)查、發(fā)展調(diào)查和預(yù)測(cè)調(diào)查；按照調(diào)查手段，可分為問(wèn)卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、測(cè)量調(diào)查和調(diào)查表法。本題中的研究生的就業(yè)狀況是一個(gè)現(xiàn)狀調(diào)查。因此，本題的答案為A。

13.C本題考查的是教育觀察研究的特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)。教育觀察研究的優(yōu)點(diǎn)有：(1)有明確的觀察目的；(2)對(duì)觀察對(duì)象不加任何干預(yù)控制；(3)有翔實(shí)的觀察記錄。但教育觀察研究也有缺點(diǎn)，其主要缺點(diǎn)有：(1)不能判斷“為什么”，只能說(shuō)明“有什么”和“是什么”。(2)由于觀察的時(shí)間和情境的限制，在研究對(duì)象人數(shù)多且分散的情況下應(yīng)用較困難。(3)由于教育現(xiàn)象的復(fù)雜且處于不斷變化之中，觀察項(xiàng)目歸類(lèi)推論性太多，會(huì)影響研究的信度。(4)觀察研究往往取樣小，觀察的資料瑣碎不易系統(tǒng)化，普遍性應(yīng)用的程度不高。因此，本題的答案為C。

14.D解析：所謂類(lèi)比推理，是指根據(jù)兩個(gè)或兩類(lèi)對(duì)象的某些相同屬性，從而推出它們?cè)诹硪恍傩苑矫嬉泊嬖谙嗤c(diǎn)的推理。將它運(yùn)用到法律適用中，就是類(lèi)推推理。該題的題干符合類(lèi)比推理的要求。

15.C[參考答案]C

[分析]

根據(jù)羅斯(S.A.Ross)等著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家證明，當(dāng)無(wú)風(fēng)險(xiǎn)利率恒定，且對(duì)所有到期日都不變時(shí)，交割日相同的遠(yuǎn)期價(jià)格和期貨價(jià)格應(yīng)相等。但是，當(dāng)利率變化無(wú)法預(yù)測(cè)時(shí)，遠(yuǎn)期價(jià)格和期貨價(jià)格就不相等。至于兩者誰(shuí)高則取決于標(biāo)的資產(chǎn)價(jià)格與利率的相關(guān)性。當(dāng)標(biāo)的資產(chǎn)與利率呈正相關(guān)時(shí)，期貨價(jià)格高于遠(yuǎn)期價(jià)格。這是因?yàn)楫?dāng)標(biāo)的資產(chǎn)價(jià)格上升時(shí)，期貨價(jià)格通常也會(huì)隨之升高，期貨合約的多頭將因每日結(jié)算制而立即獲利，并可按高于平均利率的利率將所獲利潤(rùn)進(jìn)行再投資。而當(dāng)標(biāo)的資產(chǎn)價(jià)格下跌時(shí)，期貨合約的多頭將因每日結(jié)算制而立即虧損，而它可按低于平均利潤(rùn)的利率從市場(chǎng)上融資以補(bǔ)充保證金。相比之下，遠(yuǎn)期合約的多頭將不會(huì)因利率的變動(dòng)而受到上述影響。因此，在這種情況下，期貨多頭比遠(yuǎn)期多頭更具吸引力，期貨價(jià)格自然就大于遠(yuǎn)期價(jià)格。因此，本題的正確選項(xiàng)為C。

16.A45．A[解析]A項(xiàng)所述的是法的時(shí)間效力，法律須經(jīng)公布后始得生效．它表述了一個(gè)重要的民主原則，即不經(jīng)公布的法，公民可以不遵守，以防止國(guó)家機(jī)關(guān)濫用法的名義任意地懲治處于弱勢(shì)的民眾，該項(xiàng)正確，為應(yīng)選項(xiàng)．．B項(xiàng)中，規(guī)定解決法律之間效力級(jí)別高低和范圍大小的規(guī)范應(yīng)為根本法——憲法，而不是基本法律，故該項(xiàng)錯(cuò)誤．C項(xiàng)中，法律無(wú)溯及力的含義是：新法對(duì)過(guò)去不生效，舊法仍然對(duì)過(guò)去起作用，這是從舊原則而非從新原則，故該項(xiàng)錯(cuò)誤．D項(xiàng)中，前半句正確，但后半句錯(cuò)誤．公民是不能因不知法而被免罪的，法對(duì)人的效力是以屬人主義、屬地主義、保護(hù)主義等原則為標(biāo)準(zhǔn)的，而不是以是否知曉為標(biāo)準(zhǔn)．當(dāng)然，沒(méi)有公布是法律不具有管轄權(quán)的理由，但是不知曉并不構(gòu)成免除管轄的條件．由此可知，本題正確答案應(yīng)為A．

17.D解析：保證是合同當(dāng)事人以外的第三人擔(dān)保債務(wù)人履行債務(wù)的擔(dān)保方式。依我國(guó)擔(dān)保法規(guī)定，國(guó)家機(jī)關(guān)，除經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)為外國(guó)政府和國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織貸款進(jìn)行轉(zhuǎn)貸外，不得為保證人；學(xué)校、幼兒園、醫(yī)院等以公益為目的的事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體，不得為保證人；企業(yè)的分支機(jī)構(gòu)未經(jīng)法人書(shū)面授權(quán)的，也不得為保證人。所以A、B、C項(xiàng)均不正確，D項(xiàng)企業(yè)法人的分支機(jī)構(gòu)在企業(yè)法人書(shū)面授權(quán)后完全可以擔(dān)任保證人。

18.A本題考查的是測(cè)量調(diào)查的類(lèi)型。順序量表給個(gè)體賦值，使數(shù)值的大小次序與個(gè)體在所測(cè)量的心理特性上的多少、大小、高低等的次序相符合。順序量表既無(wú)絕對(duì)零點(diǎn)，亦無(wú)相同單位。因此本題選A。

19.A[參考答案]A

[分析]

通過(guò)價(jià)格一消費(fèi)曲線我們可以推導(dǎo)出需求曲線，因此本題的正確選項(xiàng)為A。

20.D本題考查的是教育實(shí)驗(yàn)研究的效度。內(nèi)在效度是指自變量與因變量的因果聯(lián)系的真實(shí)程度。若因變量的變化確實(shí)由自變量引起，是操作自變量的直接結(jié)果，而非其他未加以控制的因素所致，則該實(shí)驗(yàn)就有較高的內(nèi)在效度。也就是說(shuō)，內(nèi)在效度表明的是因變量Y的變化在多大程度上來(lái)自自變量X。一個(gè)實(shí)驗(yàn)是有效的，意思是指得到的結(jié)果僅僅是由于操作了自變量和控制了無(wú)關(guān)因素的干擾。內(nèi)在效度決定了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋?zhuān)瑳](méi)有內(nèi)在效度的實(shí)驗(yàn)研究是沒(méi)有價(jià)值的。因此，本題的答案為D。

21.B贊可夫是20世紀(jì)六七十年代蘇聯(lián)最有影響的心理學(xué)家和教育家，代表作有《和教師的談話》《教學(xué)與發(fā)展》等。贊可夫是較早關(guān)心教育與發(fā)展關(guān)系研究的教育家。贊可夫的發(fā)展性教學(xué)理論是其在長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中逐漸形成的。贊可夫把當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)側(cè)重于知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的小學(xué)教學(xué)體系稱(chēng)之為傳統(tǒng)教學(xué)體系，把他的著眼于學(xué)生的一般發(fā)展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系稱(chēng)之為小學(xué)教學(xué)的“新體系”。他認(rèn)為必須對(duì)傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)體系進(jìn)行根本的改革，教學(xué)過(guò)程要使學(xué)生的一般發(fā)展取得成效。因此，答案為B。

22.D本題考查的是教育調(diào)查研究的定義。教育調(diào)查研究是在教育理論的指導(dǎo)下，通過(guò)觀察、列表、問(wèn)卷、訪談、個(gè)案研究以及測(cè)驗(yàn)等科學(xué)方式，搜集教育問(wèn)題的資料，從而對(duì)教育的現(xiàn)狀做出科學(xué)的分析并提出具體工作建議的一套實(shí)踐活動(dòng)。因此。本題的答案為D。

23.D倡導(dǎo)自然主義教育觀的代表人物是盧梭。裴斯泰洛齊首次提出教育心理學(xué)化的思想，認(rèn)為教育研究要以心理學(xué)為基礎(chǔ)。其他選項(xiàng)的解釋見(jiàn)第4題和第5題的解析。因此，答案為D。

24.A班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程包括注意過(guò)程、保存過(guò)程、動(dòng)作再現(xiàn)過(guò)程和動(dòng)機(jī)過(guò)程。其中注意過(guò)程決定著在大量的榜樣的影響中選擇什么作為觀察對(duì)象，并決定著從正在進(jìn)行的榜樣活動(dòng)中抽取那些信息。影響注意過(guò)程的因素主要有以下三個(gè)方面：榜樣行為的特性、榜樣的特征和觀察者的特點(diǎn)。因此，答案為A。

25.B[參考答案]B

[分析]

時(shí)價(jià)發(fā)行股票的發(fā)行價(jià)格以當(dāng)時(shí)市場(chǎng)上的價(jià)格水平為基準(zhǔn)加以確定。按照時(shí)價(jià)發(fā)行新股，一般是那些業(yè)績(jī)較好的公司，其股價(jià)在證券市場(chǎng)上呈現(xiàn)出看漲的趨勢(shì)，因而可以以遠(yuǎn)高于股票面值的價(jià)格發(fā)行。時(shí)價(jià)與面值之間的差額就成為發(fā)行溢價(jià)，由此帶來(lái)的收益歸股份公司所有。采取這種方式發(fā)行，股份公司可以有效地籌措資本，也可以從降低的股票發(fā)行成本中增加收益。

26.AB解析：依《合同法》第101條的規(guī)定，提存原因有以下幾種：(1)債權(quán)人無(wú)正當(dāng)理由拒絕受領(lǐng)。(2)債權(quán)人下落不明。(3)債權(quán)人死亡未確定繼承人或者喪失行為能力未確定監(jiān)護(hù)人。(4)法律規(guī)定的其他情形。債權(quán)人死亡而確定繼承人的，則不能采取提存方式；債權(quán)人喪失行為能力而有監(jiān)護(hù)人的也不能采取提存的方式。

27.AD解析：根據(jù)我國(guó)《地方各級(jí)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民政府組織法》第55條的規(guī)定，地方各級(jí)人民政府所屬的工作部門(mén)受本級(jí)人民政府的領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)人民政府主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)。

28.ABC解析：在我國(guó)專(zhuān)門(mén)行政監(jiān)督特指行政監(jiān)察、行政復(fù)議和審計(jì)監(jiān)督。

29.ABCD解析：法制和法治的區(qū)別如下：首先，兩個(gè)概念所涵指的人民與法律的關(guān)系不同。其次，兩個(gè)概念中內(nèi)含的法律制度的含義不同。再次，兩個(gè)概念所隱含的對(duì)國(guó)家權(quán)力的結(jié)構(gòu)形式的要求不同。最后，兩個(gè)上層建筑中所涉及的法律與權(quán)力的關(guān)系不同。

30.BD解析：非規(guī)范性法律文件是指沒(méi)有普遍約束力，僅針對(duì)個(gè)別人、具體事所做出的有約束力的法律文件。通常指國(guó)家機(jī)關(guān)在適用法的過(guò)程中發(fā)布的具有法律效力的個(gè)別性文件。

31.ABCD解析：根據(jù)我國(guó)《選舉法》第24條規(guī)定：“不設(shè)區(qū)的市……選區(qū)可以按居住狀況劃分，也可以按生產(chǎn)單位、事業(yè)單位、工作單位劃分?！?/p>

32.AC解析：北洋政府打著“中華民國(guó)”的旗號(hào)，標(biāo)榜實(shí)行“民主”、“共和”，實(shí)際上卻是代表地主階級(jí)和買(mǎi)辦階級(jí)利益的政權(quán)，其國(guó)家權(quán)力始終掌握在擁有軍事實(shí)力的封建軍閥手中。

33.ABC解析：三省指尚書(shū)、中書(shū)、門(mén)下三省。尚書(shū)省掌管行政，下設(shè)吏、戶(hù)、禮、兵、刑、工六部。中書(shū)省和門(mén)下省掌管?chē)?guó)家政令的草擬和審批。三省六部制使專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度進(jìn)一步完善。

34.ACD解析：根據(jù)《刑法》第316條第1款的規(guī)定，依法被關(guān)押的罪犯、被告人、犯罪嫌疑人脫逃的，構(gòu)成脫逃罪。據(jù)此，脫逃罪的犯罪主體包括三類(lèi)：(1)依法被關(guān)押的罪犯；(2)依法被關(guān)押的被告人；(3)依法被關(guān)押的犯罪嫌疑人。

35.AB解析：由我國(guó)《國(guó)務(wù)院組織法》第4條的規(guī)定可知，國(guó)務(wù)院會(huì)議分為國(guó)務(wù)院全體會(huì)議和國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議。

36.N答案暫無(wú)

37.Y

38.Y

39.《西廂記》設(shè)置了相互制約的兩組矛盾。《西廂記》寫(xiě)了以老夫人為一方和以鶯鶯、張生和紅娘為一方的矛盾亦即封建勢(shì)力和禮教叛逆者的矛盾；也寫(xiě)了鶯鶯、張生、紅娘之間性格的矛盾。這兩組矛盾形成了一主一輔兩線索它們相互制約起伏交錯(cuò)推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展。《西廂記》的戲劇沖突是在佛寺中展開(kāi)的崔氏一家扶靈歸葬小姐卻生出一段風(fēng)流韻事這本身就構(gòu)成了強(qiáng)烈的矛盾是對(duì)封建禮教的無(wú)情嘲弄也使整個(gè)戲充滿(mǎn)喜劇色彩。張生勇救崔家與鶯鶯墜入情網(wǎng)老夫人卻突然“賴(lài)婚”封建勢(shì)力與年青一代矛盾激化劇小出現(xiàn)第一個(gè)戲劇高潮。之后崔、張與紅娘三個(gè)年輕人之間又出現(xiàn)了性格的沖突戲劇沖突轉(zhuǎn)移到年輕一代內(nèi)部從另一個(gè)角度表現(xiàn)封建禮教和反抗力量斗爭(zhēng)的深化。崔、張二人感情秘密得到滿(mǎn)足以后又出現(xiàn)“拷紅”高潮然而氣急敗壞的老火人競(jìng)被紅娘“四兩撥千斤”的一席話輕易拿下。老夫人雖退卻勉強(qiáng)許婚封建家長(zhǎng)和年青一代的矛盾卻并未根本解決張生不得不赴考二人暫時(shí)分手。張生中舉以后老夫人意欲二次賴(lài)婚然而崔張不渝的愛(ài)情以及多方力量的支持共同化解了這最后的沖突真正“有情的都成了眷屬屬”?！段鲙洝吩O(shè)置了相互制約的兩組矛盾?！段鲙洝穼?xiě)了以老夫人為一方和以鶯鶯、張生和紅娘為一方的矛盾,亦即封建勢(shì)力和禮教叛逆者的矛盾；也寫(xiě)了鶯鶯、張生、紅娘之間性格的矛盾。這兩組矛盾,形成了一主一輔兩線索,它們相互制約,起伏交錯(cuò),推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展?！段鲙洝返膽騽_突,是在佛寺中展開(kāi)的,崔氏一家扶靈歸葬,小姐卻生出一段風(fēng)流韻事,這本身就構(gòu)成了強(qiáng)烈的矛盾,是對(duì)封建禮教的無(wú)情嘲弄,也使整個(gè)戲充滿(mǎn)喜劇色彩。張生勇救崔家,與鶯鶯墜入情網(wǎng),老夫人卻突然“賴(lài)婚”,封建勢(shì)力與年青一代矛盾激化,劇小出現(xiàn)第一個(gè)戲劇高潮。之后,崔、張與紅娘三個(gè)年輕人之間,又出現(xiàn)了性格的沖突,戲劇沖突轉(zhuǎn)移到年輕一代內(nèi)部,從另一個(gè)角度表現(xiàn)封建禮教和反抗力量斗爭(zhēng)的深化。崔、張二人感情秘密得到滿(mǎn)足以后,又出現(xiàn)“拷紅”高潮,然而氣急敗壞的老火人競(jìng)被紅娘“四兩撥千斤”的一席話輕易拿下。老夫人雖退卻,勉強(qiáng)許婚,封建家長(zhǎng)和年青一代的矛盾卻并未根本解決,張生不得不赴考,二人暫時(shí)分手。張生中舉以后,老夫人意欲二次賴(lài)婚,然而崔張不渝的愛(ài)情,以及多方力量的支持,共同化解了這最后的沖突,真正“有情的都成了眷屬屬”。

40.雜劇的興盛主要表現(xiàn)在作家眾多、優(yōu)秀作品較多兩個(gè)方面。另外還表現(xiàn)在其演出從城市到鄉(xiāng)村都十分活躍涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀雜劇演員。雜劇衰敗的主要原因如下：①太平盛世統(tǒng)治的強(qiáng)化科舉的恢復(fù)客觀上限制了雜劇的發(fā)展。②元雜劇作家和演員大批南下離開(kāi)故土受到南戲的影響形成南北合流的形式失去滋養(yǎng)它的土地。③元雜劇本身的四折一楔子形式男、女一唱到底曲詞一韻到底的表現(xiàn)形式限制了元雜劇的發(fā)展。④元雜劇南移以后接受對(duì)象變了南方人不完全喜歡北雜劇北方情調(diào)在某種意義上來(lái)說(shuō)不適合南方人口味是元雜劇衰微的原因之一。⑤語(yǔ)言形式發(fā)生變化俚語(yǔ)變成南方方言顯得不太適應(yīng)。雜劇的興盛主要表現(xiàn)在作家眾多、優(yōu)秀作品較多兩個(gè)方面。另外,還表現(xiàn)在其演出從城市到鄉(xiāng)村都十分活躍,涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀雜劇演員。雜劇衰敗的主要原因如下：①太平盛世,統(tǒng)治的強(qiáng)化,科舉的恢復(fù),客觀上限制了雜劇的發(fā)展。②元雜劇作家和演員大批南下,離開(kāi)故土,受到南戲的影響,形成南北合流的形式,失去滋養(yǎng)它的土地。③元雜劇本身的四折一楔子形式,男、女一唱到底,曲詞一韻到底的表現(xiàn)形式,限制了元雜劇的發(fā)展。④元雜劇南移以后,接受對(duì)象變了,南方人不完全喜歡北雜劇,北方情調(diào)在某種意義上來(lái)說(shuō)不適合南方人口味,是元雜劇衰微的原因之一。⑤語(yǔ)言形式發(fā)生變化,俚語(yǔ)變成南方方言,顯得不太適應(yīng)。

41.(1)特點(diǎn)：血液不再局限于通過(guò)直接通路而是由弛張的毛細(xì)血管前括約肌大量進(jìn)入真毛細(xì)血管網(wǎng)微循環(huán)灌多流少毛細(xì)血管血液淤滯處于低灌流狀態(tài)組織細(xì)胞嚴(yán)重淤血性缺氧。(2)發(fā)生機(jī)制：①酸中毒：缺血缺氧→酸中毒→血管平滑肌對(duì)兒茶酚胺的反應(yīng)性降低。②局部代謝產(chǎn)物增多：組胺、激肽等增多導(dǎo)致血管擴(kuò)張。③血流動(dòng)力學(xué)改變：休克期白細(xì)胞滾動(dòng)貼壁黏附于內(nèi)皮細(xì)胞上增加了毛細(xì)血管后阻力。此種黏附受細(xì)胞表面黏附分子所介導(dǎo)。此外還有血液濃縮黏度增大紅細(xì)胞聚集血小板黏附聚集等都造成微循環(huán)血流變慢。④內(nèi)毒素：引起血管平滑肌擴(kuò)張導(dǎo)致持續(xù)低血壓。(1)特點(diǎn)：血液不再局限于通過(guò)直接通路,而是由弛張的毛細(xì)血管前括約肌大量進(jìn)入真毛細(xì)血管網(wǎng),微循環(huán)灌多流少,毛細(xì)血管血液淤滯,處于低灌流狀態(tài),組織細(xì)胞嚴(yán)重淤血性缺氧。(2)發(fā)生機(jī)制：①酸中毒：缺血缺氧→酸中毒→血管平滑肌對(duì)兒茶酚胺的反應(yīng)性降低。②局部代謝產(chǎn)物增多：組胺、激肽等增多,導(dǎo)致血管擴(kuò)張。③血流動(dòng)力學(xué)改變：休克期白細(xì)胞滾動(dòng),貼壁,黏附于內(nèi)皮細(xì)胞上,增加了毛細(xì)血管后阻力。此種黏附受細(xì)胞表面黏附分子所介導(dǎo)。此外還有血液濃縮,黏度增大,紅細(xì)胞聚集,血小板黏附聚集等都造成微循環(huán)血流變慢。④內(nèi)毒素：引起血管平滑肌擴(kuò)張,導(dǎo)致持續(xù)低血壓。

42.宋詞的發(fā)展大致可以分為北宋與南宋兩個(gè)時(shí)期。北宋初中期的詞沿襲了唐五代詞的特點(diǎn)在形式上以小令為主、令為主內(nèi)容多寫(xiě)男女愛(ài)情、離愁別恨藝術(shù)上多用白描手法。代表詞人主要有柳永、張先、歐陽(yáng)修、晏殊、晏幾道等其中成就最高的是柳永。北宋后期的詞最大的特色是詞的詩(shī)化主要詞人有蘇軾、秦觀、周邦彥、賀鑄等。宋詞的發(fā)展大致可以分為北宋與南宋兩個(gè)時(shí)期。北宋初中期的詞沿襲了唐五代詞的特點(diǎn),在形式上以小令為主、令為主,內(nèi)容多寫(xiě)男女愛(ài)情、離愁別恨,藝術(shù)上多用白描手法。代表詞人主要有柳永、張先、歐陽(yáng)修、晏殊、晏幾道等,其中成就最高的是柳永。北宋后期的詞,最大的特色是詞的詩(shī)化,主要詞人有蘇軾、秦觀、周邦彥、賀鑄等。

43.一般說(shuō)來(lái)，在其他條