冀教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第八單元：認(rèn)識(shí)鐘表

第頁(yè)共頁(yè)冀教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第八單元：認(rèn)識(shí)鐘表冀教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第八單元：認(rèn)識(shí)鐘表第八單元：認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)目的：知識(shí)與技能：知道鐘表在生活中的作用，初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看整時(shí)、半時(shí)。認(rèn)識(shí)鐘表上表示的“幾時(shí)剛過(guò)”“快幾時(shí)啦”和“大約是幾時(shí)”等。過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷在生活經(jīng)歷的根底上學(xué)習(xí)時(shí)間的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生熟悉的情境，理解鐘面上表示的大約是幾時(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)有方案地安排自己的作息時(shí)間。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的正確態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：知道鐘表在生活中的作用，初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看整時(shí)、半時(shí)。認(rèn)識(shí)鐘表上表示的“幾時(shí)剛過(guò)”“快幾時(shí)啦”和“大約是幾時(shí)”等。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)看整時(shí)、半時(shí)。認(rèn)識(shí)鐘表上表示的“幾時(shí)剛過(guò)”“快幾時(shí)啦”和“大約是幾時(shí)”等。教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。教學(xué)用具：教學(xué)課件、鐘表一個(gè)。教學(xué)總課時(shí)數(shù)：2課時(shí)。課題：認(rèn)識(shí)鐘表〔一〕總第39節(jié)授課時(shí)間：12月7日教學(xué)目的：1.經(jīng)歷在生活經(jīng)歷的根底上初步認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程。2.知道鐘表在生活中的作用，會(huì)看整時(shí)、半時(shí)。3.感受時(shí)間與生活的親密聯(lián)絡(luò)，學(xué)習(xí)有方案地、合理地安排自己的`作息時(shí)間。重難點(diǎn)分析^p：教學(xué)重點(diǎn)：知道鐘表在生活中的作用，會(huì)看整時(shí)、半時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)看整時(shí)、半時(shí)。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、實(shí)物鐘表。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？聽(tīng)聽(tīng)高老師今天給你們帶來(lái)一個(gè)什么樣的謎語(yǔ)。課件出示謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友,會(huì)跑沒(méi)有腿,會(huì)響沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡,請(qǐng)你猜猜看,好朋友是誰(shuí)?！泊蛞晃锲贰硨?duì)，是鐘表。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。出示課題。〔板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表〕二、師生交流，探究新知。認(rèn)識(shí)鐘面師：首先，老師要帶你們?nèi)ョ姳淼昕纯?，出示課件欣賞師：同學(xué)們看到鐘表的款式多不多呀？〔多〕我們可以看到它們的形狀和樣子各不一樣。但是接下來(lái)老師請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下它們的鐘面，看看它們的鐘面上有哪些一樣的地方。鐘面上都有些什么？〔板書(shū)：鐘面〕學(xué)生答復(fù)后師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)鐘表上一共有幾個(gè)數(shù)字？〔12個(gè)數(shù)字〕師：同學(xué)們接著說(shuō)鐘面上還少什么嗎？〔還有指針〕出示課件。那你們知道鐘表上這個(gè)又短又粗的針叫什么名字嗎？〔時(shí)針領(lǐng)讀〕那你們知道這個(gè)又細(xì)又長(zhǎng)的針叫什么名字嗎？〔分針領(lǐng)讀〕還有嗎?〔有些細(xì)心的同學(xué)還會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中很多鐘表上還有一根更細(xì)更長(zhǎng)的針，它的名字叫秒針〔秒針領(lǐng)讀〕。師看課件小結(jié)：鐘面上有12大格，還有時(shí)針、分針、和秒針三個(gè)指針。如今鐘面同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了，接下來(lái)，我們就應(yīng)該去認(rèn)識(shí)——時(shí)間了。三、應(yīng)用新知，穩(wěn)固開(kāi)展。1、認(rèn)識(shí)整時(shí)。師：老師想考考你們，你們誰(shuí)知道鬧鐘叫醒小女孩的時(shí)間是幾點(diǎn)？〔我們可以說(shuō)7點(diǎn)，也可以說(shuō)7時(shí)。板書(shū)：7點(diǎn)〕7時(shí)。師：下面我們?cè)賮?lái)觀察幾幅鐘表圖畫(huà)，同學(xué)們看看這幾個(gè)鐘表的分針?biāo)闹赶蛴惺裁刺攸c(diǎn)？師：通過(guò)觀察上面幾幅圖同學(xué)們知道了什么？〔也就是說(shuō)，當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)〕。2、穩(wěn)固練習(xí)。撥一撥。3、明明的星期天〔認(rèn)識(shí)半時(shí)〕師：同學(xué)們時(shí)間過(guò)得非常的快，還有幾天我們又回家了是不是？你們回家都干什么呀？有位小朋友叫明明，我們看看他的星期天是怎樣安排的。出示課件。師：觀察完這幾幅圖，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎？明明刷牙洗臉的時(shí)間是7時(shí)，明明看電視的時(shí)間也是7時(shí)，為什么這兩個(gè)時(shí)間一樣呢？〔不一樣，一個(gè)是上午7時(shí)，一個(gè)是晚上7時(shí)〕接下來(lái)同學(xué)們?cè)倏催@幅圖：明明在干什么？鐘表上顯示的是幾時(shí)？師：下面我們?cè)賮?lái)觀察幾幅鐘表圖畫(huà)，同學(xué)們看看這幾個(gè)鐘表的分針?biāo)闹赶蛴惺裁刺攸c(diǎn)。師：通過(guò)觀察上面幾幅圖同學(xué)們知道了什么？〔也就是說(shuō)，當(dāng)分針指向6時(shí)，時(shí)針過(guò)幾就是幾時(shí)〕4、穩(wěn)固練習(xí)。撥一撥。5、書(shū)寫(xiě)時(shí)間。師：同學(xué)們，剛剛我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)時(shí)間，如今我們來(lái)學(xué)學(xué)怎樣用筆把時(shí)間記錄下來(lái)。我們看一下第一幅圖：師提問(wèn)幾時(shí)？我們就可以把它寫(xiě)成這種形式3:00。第二幅圖、6、穩(wěn)固練習(xí)：師撥時(shí)間，同學(xué)書(shū)寫(xiě)。四、全課練習(xí)。五、小結(jié)：全課內(nèi)容。課題：認(rèn)識(shí)鐘表〔二〕總第40節(jié)授課時(shí)間：12月8日教學(xué)目的：1.通過(guò)學(xué)生熟悉的情鏡，理解鐘面上表示的大約是幾時(shí)。2.認(rèn)識(shí)鐘面上表示的“幾時(shí)剛過(guò)”、“快幾時(shí)了”和“大約是幾時(shí)”等。3.進(jìn)一步感受時(shí)間與生活的聯(lián)絡(luò)，提升生活經(jīng)歷。重難點(diǎn)分析^p：教學(xué)重點(diǎn)：理解鐘面上表示的大約是幾時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面上表示的“幾時(shí)剛過(guò)”、“快幾時(shí)了”和“大約是幾時(shí)”等。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、實(shí)物掛鐘等。教學(xué)過(guò)程：一、看圖說(shuō)話〔一〕出示情景圖，讓學(xué)生根據(jù)途中內(nèi)容講故事?！捕掣鶕?jù)上圖中的情景，認(rèn)識(shí)“大約幾時(shí)”。使學(xué)生理解針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向，在生活中的“3時(shí)剛過(guò)”可以說(shuō)是大約3時(shí)。〔三〕出示情景圖，使學(xué)生知道圖上鐘表表示的時(shí)間是快5時(shí)了，也可以說(shuō)大約是5時(shí)。二、試一試〔一〕出示不同時(shí)間鐘表的圖像，說(shuō)說(shuō)大約是幾時(shí)?？勺寣W(xué)生先互相討論，再全班交流。〔二〕拿出自己準(zhǔn)備的掛鐘，老師說(shuō)出時(shí)間，學(xué)生撥動(dòng)時(shí)針和分針，指向時(shí)間所表示的位置。學(xué)生間可分組進(jìn)展，然后全班進(jìn)展討論。三、練一練〔一〕出示情景圖，說(shuō)一說(shuō)圖中情景可能發(fā)生在什么時(shí)間?！捕尺B一連。先觀察鐘面，說(shuō)出每個(gè)鐘面所表示的時(shí)刻，再連線。〔