學(xué)前教育專業(yè)《幼兒心理學(xué)基礎(chǔ)》考試題

學(xué)前教育專業(yè)《幼兒心理學(xué)基礎(chǔ)》考試題【附答案】1、幼兒掌握的詞匯中，所掌握的最多的是()。A、 名詞B、 動詞C、 形容詞D、 連詞2、 “一目十行”、“眼觀六路，耳聽八方”指的是注意的()A、 穩(wěn)定性B、 廣度C、 選擇D、 集中3、 ()是兒童親社會行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)。A、 自我意識B、 態(tài)度C、 認(rèn)知D、 移情4、兒童有意動作發(fā)生的主要標(biāo)志是()。A、 反射的建立B、 無條件反射的消退C、 眼手協(xié)調(diào)動作的發(fā)生D、 兒童能夠抬頭5、在想象中表露出個人的愿望。例如，大班幼兒蘇立說：“媽媽，我長大了也想和你一樣，做一個老師?！边@是一種()。A、 經(jīng)驗性想象B、 情景性想象C、 愿望性想象D、 擬人化想象6、所謂()是指在一個組織內(nèi)部，組織成員所擁有的價值觀念、行為規(guī)范與思考方式等方面的特征的總和。A、 文化B、 交往C、 社會D、 幼兒園7、 深度知覺就是對遠(yuǎn)近、深淺的知覺，心理學(xué)家是通過()實(shí)驗來測量的。A、 點(diǎn)紅實(shí)驗B、 雙生子爬樓梯C、 視覺懸崖D、 三山實(shí)驗8、 皮亞杰用()實(shí)驗來形象的說明學(xué)前期兒童思維的自我中心性。A、 三山實(shí)驗B、 視覺懸崖C、 延遲滿足D、 守恒實(shí)驗9、 3歲的蛋蛋看到做飯的媽媽被濺起的油燙了一下，發(fā)出痛苦的呻吟，趕快跑過去用關(guān)切的眼神看著媽媽，一邊還用小嘴在媽媽燙傷的地方吹，這種行為是()、A、 自我意識情緒B、 自覺反應(yīng)C、 移情反應(yīng)D、 誘發(fā)情緒反應(yīng)10、艾賓浩斯的遺忘曲線說明了遺忘是()A、 先快后慢B、 先慢后快C、 速度不變D、 一直很快11、 自己思考問題時所用的一種特殊的不出聲的言語形式是()A、 外部言語B、 對話言語C、 獨(dú)白言語D、 內(nèi)部言語12、 某一行為如果帶來使幼兒愉快和滿足的東西，幼兒就會傾向重復(fù)該行為，這叫做()A、 正強(qiáng)化B、 負(fù)強(qiáng)化C、 消退D、 懲罰13、 新入園的幼兒，看著媽媽離去時傷心地哭，會引起其他孩子也跟著哭起來，這是幼兒情緒的()。A、 易感染性B、 情緒掩蔽C、 情緒的內(nèi)隱D、 穩(wěn)定性14、 自我意識萌芽最重要的標(biāo)志是()A、 掌握代詞“我”B、 會叫“媽媽”C、 思維出現(xiàn)D、 學(xué)會評價15、 下列活動屬于“言語過程的是”()。A、 練習(xí)打字B、 彈琴C、 連聲D、 聽故事16、 幼兒的()是幼兒教育的依據(jù)，也是幼兒教育的目的A、 身心發(fā)展B、 家庭環(huán)境C、 社會因素D、 學(xué)校教育17、 下面哪個是影響幼兒發(fā)展的內(nèi)部因素？()A、 遺傳因素B、 環(huán)境C、 教育D、 幼兒主觀能動性18、 0-3歲是早期幼兒思維發(fā)生和萌芽的階段，此時思維基本上屬于()階段。A、 直觀行動思維B、 具體形象思維C、 抽象邏輯思維D、 概括性思維19、 7-9個月后，嬰兒見到陌生人就會害怕，這種反應(yīng)被稱為()A、 移情B、 陌生人焦慮C、 害怕D、 危險意識20、 ()是兒童用來描述自己是誰的所有的特征、能力、態(tài)度和價值觀的總的認(rèn)識A、 自我意識B、 自我概念C、 自尊D、 自我判斷21、 幼兒期的主要思維方式是()A、 動作思維B、 具體形象思維C、 抽象思維D、 想象思維22、 在下列描述中，對兒童心理發(fā)展年齡特征描述正確的是()。A、 年齡特征是絕對穩(wěn)定的B、 年齡特征可以隨意改變C、 穩(wěn)定性和可變性是辯證統(tǒng)一的D、年齡特征可跳躍發(fā)展23、 在一定程度上說，()的成熟標(biāo)志著兒童個性的成熟。A、 自我意識B、 個性特征C、 能力傾向D、 個性傾向24、 狹義的學(xué)前兒童指以下哪個年齡階段的幼兒()。A、 0—6B、 3---6C、 1----3D、 0----325、 影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的主觀因素有()。A、 遺傳素質(zhì)B、 生理成熟C、 家庭、幼兒園與社會D、 兒童心理內(nèi)部的因素26、 幼兒的堅持性和自我控制能力在()歲有較大的發(fā)展。TOC\o"1-5"\h\zA、 3-4歲B、 4-5歲C、 5-6歲D、 6-7歲27、 ()父母傾向于培育自信獨(dú)立、想象力豐富、適應(yīng)性強(qiáng)的心理健康的孩子A、放縱型B、 溺愛型C、 專制型D、 民主型28、()幼兒在良好的環(huán)境教育影響下，能遵守一定的行為規(guī)范和生活規(guī)則A、3-4歲B、 4-5歲C、 5-6歲D2-3歲29、開始具備最初的自我意識是()A、 嬰兒期B、 幼兒前期C、 幼兒期D、 小學(xué)生期30、 幼兒產(chǎn)生第一道德感的表現(xiàn)是()A、 情感B、 尊重C、 感知D、 服從31、 幼兒社會性學(xué)習(xí)的主要方式是()A、 表揚(yáng)B、 模仿C、 游戲D、 上課32、幼兒()的發(fā)展，是一個從低級到高級，從不完善到完善的漫長而復(fù)雜的過程，經(jīng)歷了直覺行動思維，具體形象思維，抽象邏輯思維等幾個方面A、 記憶B、 注意C、 思維D、 感性33、當(dāng)孩子情緒十分激動又哭又鬧時，有經(jīng)驗的幼兒園老師常常采取暫時置之不理的辦法，結(jié)果孩子自己會慢慢停止哭喊。這種幫助孩子控制情緒的方法是()。A、 消退法B、 冷卻法C、 轉(zhuǎn)移法D、 自我說服法34、 意志行動的第一個基本特征是()。A、 克服困難B、 以不隨意運(yùn)動為基礎(chǔ)C、 意識調(diào)節(jié)運(yùn)動D、 具有明確的目的35、 兒童意志行動的萌芽，是在兒童出生后的()。A、 8個月左右B、 10個月左右C、 6個月左右D、 7個月左右36、下列屬于新生兒條件發(fā)射的是()。A、抓握反射B、 驚跳反射C、 對喂奶姿勢的吸吮反射D、 游泳反射37、 ()是人生初學(xué)說話的關(guān)鍵時期，如果有良好的語言環(huán)境，那么這一時期將成為言語發(fā)展最迅速的時期。TOC\o"1-5"\h\zA、 0-1歲B、 1-2歲C、 2-3歲D、 3-4歲38、 對幼兒來說，個性發(fā)展的主要內(nèi)容是()開始形成的。A、 自我意識B、 個性特征C、 調(diào)控系統(tǒng)D、 情緒狀態(tài)39、 自我意識萌芽最重要的標(biāo)志是()A、 會叫“媽媽”B、 思維出現(xiàn)C、 學(xué)會評價D、 掌握代詞“我”40、 下面不屬于幼兒社會性需要的形式是()A、 安全B、 交往C、 游戲D、 尊重41、要尊重、熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、()正面教育，注重情感教育A、 合作教育B、 啟發(fā)誘導(dǎo)C、 循序漸進(jìn)D、 保教合一42、 皮亞杰認(rèn)為，2?7歲兒童處于()階段。A、 感知運(yùn)動B、 前運(yùn)算C、 具體運(yùn)算D、 形式運(yùn)算43、 了解兒童的發(fā)展現(xiàn)狀主要是了解學(xué)前兒童的()和需要，分析了解兒童與具體活動相關(guān)的發(fā)展水平。A、 興趣B、 動作C、 感知D、 記憶44、 幼兒進(jìn)入幼兒園后，往往根據(jù)()來判斷在幼兒園是否安全、是否可以信賴。A、 小朋友對自己的態(tài)度B、 教師教學(xué)的水平C、 教師對自己的言行D、 幼兒園的玩具的多少45、 3歲幼兒一般能集中注意約()。A、5分鐘B、 10分鐘C、 15分鐘D、 20分鐘46、下列哪一條符合兒童動作發(fā)展的規(guī)律?()A、 從局部動作發(fā)展到整體動作B、 從邊緣部分到中央部分C、 從粗大動作發(fā)展到精細(xì)動作D、 從下部動作發(fā)展到上部動作47、 ()是幼兒道德發(fā)展的核心問題。A、 親子關(guān)系的發(fā)展B、 性別角色的發(fā)展C、 親社會行為的發(fā)展D、 社交技能的發(fā)展48、 ()是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動形式A、 游戲B、 學(xué)習(xí)C、 勞動D、 交往49、 眼手(視觸)協(xié)調(diào)的出現(xiàn)的主要標(biāo)志是()。A、 抓握反射B、 伸手能夠抓到東西C、 手的無意性撫摸D、 無意的觸覺活動50、 幼兒在教室里邊聽音樂邊做動作，這種現(xiàn)象屬于()。A、 注意的范圍B、 注意的分配C、 注意的穩(wěn)定性D、 注意的轉(zhuǎn)移52、 最初社會性微笑發(fā)生的標(biāo)志是()的出現(xiàn)。A、 有差別的微笑B、 出聲的笑C、 誘發(fā)性的笑D、 自發(fā)性的笑53、 成人習(xí)慣于說：“你如果不多加衣服就會感冒?！焙⒆觿t不能接受這種預(yù)見的后果，她看到小布裙子好看，她要穿。這說明這個小孩的思維還處在()階段。A、 直觀行動思維B、 具體形象思維C、 前概念思維D、 抽象邏輯思維54、 幼兒記憶的特點(diǎn)之一是()。A、 形象記憶占優(yōu)勢B、 語詞記憶占優(yōu)勢C、 意義記憶用的多D、 機(jī)械記憶效果好55、 幼兒思維的典型方式是()。A、 直覺行動思維B、 具體形象思維C、 抽象邏輯思維D、 辯證思維56、幼兒園老師上課時，一邊彈琴，一邊組織孩子們按音樂節(jié)奏做各種動作，老師的這種注意品質(zhì)是()。A、 注意的穩(wěn)定性B、 注意的廣度C、 注意的轉(zhuǎn)移D、 注意的分配57、 兒童某種知識和形成某種能力比較容易，兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期稱為()。A、 轉(zhuǎn)折期B、 敏感期C、 危機(jī)期D、 最佳發(fā)展期58、 學(xué)前兒童心理學(xué)是()的一個組成部分或分支，而且是內(nèi)容最充實(shí)的分支。A、 發(fā)展心理學(xué)B、 普通心理學(xué)C、 學(xué)前教育學(xué)D、 兒童解剖生理學(xué)59、 對待幼兒出聲的自言自語，成人正確的處理方式為()。A、 發(fā)展為對話言語B、 發(fā)展為真正的外部言語C、 任其自然發(fā)展收集D、 發(fā)展為真正的內(nèi)部言語60、()是兒童親社會行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)。A、 自我意識B、 態(tài)度C、 認(rèn)知D、 移情61、 20世紀(jì)影響最廣泛的兒童思維發(fā)展理論是()的兒童智慧發(fā)展理論。A、 桑代克B、 皮亞杰C、 斯金納D、 杜威62、示范方式有三種：相向示范、圍觀示范、順向示范，幼兒動作技能的學(xué)習(xí)采用()方式較好。A、 相向示范B、 順向示范C、 圍觀示范D、 三種結(jié)合63、 ()階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成。A、 具體運(yùn)算階段B、 前運(yùn)算階段C、 感知運(yùn)動階段D、 形式運(yùn)算階段64、 “看見”、“聽到”、“想象”、“思考”是()。A、心理過程B、 心理狀態(tài)C、 個性特征D、 能力傾向65、由于()的作用，幼兒雖然知道想象與現(xiàn)實(shí)不符，仍迷戀于想象的過程。A、 動機(jī)B、 需要C、 情緒D、 記憶66、 幼兒思維的發(fā)展，是一個從低級到高級，從不完善到完善的漫長而復(fù)雜的過程，經(jīng)歷了()、具體形象思維、抽象邏輯思維等幾個階段。A、 知覺性思維B、 手的思維C、 行動思維D、 直覺行動思維67、 ()是幼兒注意的特點(diǎn)之一。A、 注意的時間長B、 注意的穩(wěn)定性強(qiáng)C、 有意注意占優(yōu)勢D、 無意注意占優(yōu)勢68、 幼兒語言發(fā)展的特征是()。A、 喜歡用重疊的單音字B、 掌握的詞匯量急劇增加C、 語音發(fā)展迅速D、 以聲響替物體命名69、幼兒情緒的一般特點(diǎn)是()、易變化、易受感染和易外露。A、 很含蓄B、 很理智c、易沖動D、易高興70、影響幼兒()發(fā)展的因素主要有先天和后天的影響、知識和技能的影響和性格的影響。A、 思維B、 感知C、 能力D、 氣質(zhì)71、 心理是人腦對()。A、 客觀現(xiàn)實(shí)像鏡子一樣的反映B、 客觀現(xiàn)實(shí)被動的反映C、 客觀現(xiàn)實(shí)能動的反映D、 客觀現(xiàn)實(shí)原原本本的反映72、 ()培養(yǎng)、發(fā)展幼兒交往能力的重要場所。A、 公園B、 社區(qū)C、 幼兒園D、 家庭73、 言語和語言不同，言語是()。A、社會現(xiàn)象B、 自然現(xiàn)象C、 交流活動D、 民族語言74、影響幼兒心理發(fā)展的因素有：()A、 遺傳和生理成熟B、 環(huán)境和教育C、 生理成熟D、 教育75、注意的基本特點(diǎn)：()A、 指向性和集中性B、 集中性C、 導(dǎo)向性D、 目的性76、 ()歲的幼兒大多數(shù)能夠認(rèn)識基本色、近似色，同時能夠說出基本色的名稱TOC\o"1-5"\h\zA、 2—3歲B、 3—4歲C、 4-5歲D、 5-6歲77、 下列屬于理性認(rèn)識的是()A、 感覺B、 知覺C、 表象D、 思維78、有的幼兒上課時交頭接耳，左顧右盼，這是屬于()A、 注意的分配B、 注意的轉(zhuǎn)移C、 注意的分散D、 注意的廣度79、 ()歲幼兒已能認(rèn)識早晨、下午等和他們具體生活相聯(lián)系的初步的時間概念。A、 幼兒初期B、 幼兒中期C、 幼兒晚期D、 幼兒前期80、 ()是指機(jī)體生長發(fā)育的程度或者水平。A、 環(huán)境B、 生理成熟C、 關(guān)鍵期D、 遺傳81、 注意力、理解力、想象力屬于()。A、 一般能力B、 理解能力C、 特殊能力D、 學(xué)習(xí)能力82、 兒童心理機(jī)能的發(fā)展是有順序性的，()能力最先發(fā)展，其次是運(yùn)動、言語能力，而思維能力發(fā)展最晚。A、 觀察能力B、 感知能力C、 思維能力D、 智力83、兒童心理發(fā)展的“危機(jī)年齡”不包括()歲。TOC\o"1-5"\h\zA、 1歲B、 3歲C、 、7歲D、 11—12歲84、兒童在()月時，喜歡對著鏡中人笑，喜歡看電視，會用目光追隨掉落的玩具A、 3個月B、 4個月C、 5個月D、 1歲85、 下列屬于4-5歲幼兒的心理發(fā)展特征的是()A、 活潑好動B、 好學(xué)好問C、 愛模仿D、 個性初具雛形86、 以下哪個身體動作最先出現(xiàn)()A、 翻身B、 坐C、 抬頭D、 走87、 ()是根據(jù)一定的測驗項目和量表來了解兒童心理發(fā)展水平的方法；A、 實(shí)驗法B、 問卷法C、 測驗法D、 個案法88、依照皮亞杰的兒童心理發(fā)展階段理論：在()階段中，兒童表現(xiàn)為自我中心思維，同時缺乏守恒概念。A、 具體運(yùn)算階段B、 感知運(yùn)動階段C、 形式運(yùn)算階段D、 前運(yùn)算階段89、 運(yùn)用有關(guān)的經(jīng)驗來理解材料、進(jìn)行識記的是()A、 無意識記B、 有意識記C、 意義識記D、 機(jī)械識記90、 下列不屬于幼兒園心理健康教育原則的是()。A、 面向全體B、 終身發(fā)展C、 面向個體D、 全面發(fā)展91、在個性內(nèi)涵中，能力、氣質(zhì)、性格這些被稱為()A、 個性傾向性B、 自我意識C、 個性心理特征D、心理過程