統(tǒng)編人教版三年級語文上冊第3課《不懂就要問》公開課課件

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不懂就要問三年級語文上冊部編版學(xué)習(xí)中你遇到過不會的問題嗎？你敢大聲提問嗎？今天，我們來學(xué)習(xí)一個(gè)孫中山小時(shí)候“刨根問底”的小故事。走近作者

孫中山（1866年——1925年），名文，字載之，號日新，又號逸仙，又名帝象，化名中山樵。他是中國近代民族民主主義革命的開拓者，中國民主革命偉大先行者，是三民主義的倡導(dǎo)者。初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞學(xué)習(xí)任務(wù)一背誦一段發(fā)呆挨打清楚照例糊涂厲聲戒尺bèisònglìduàndāiáichǔjièlìhútu圓圈quān我會讀背bēi

背起背包bèi

背誦

后背他流利地背誦著課文。他背著小弟弟飛快地跑著。圈quān

圓圈

圈住juàn

羊圈豬圈他在黑板上花了個(gè)大大的圓圈。

羊圈里有幾只可愛的小羊羔。多音字詞語理解照例：按照以前的慣例。糊里糊涂：認(rèn)識模糊，不明事理。鴉雀無聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。咿咿呀呀：形容聲音，課文中指學(xué)生們的讀書聲。霎時(shí)：形容極短的時(shí)間。略讀課文3

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不懂就要問怎樣學(xué)習(xí)略讀課文？閱讀時(shí)，借助課文前面的學(xué)習(xí)提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)；和精讀課文不同，略讀課文可以讀得粗略一些，能了解課文的大意就行；閱讀時(shí)遇到個(gè)別字詞不認(rèn)識也沒有關(guān)系，不會影響我們隊(duì)整片課文的理解。整體感知課文，與同學(xué)交流有新鮮感的詞句學(xué)習(xí)任務(wù)二1.默讀課文，說說課文講了一件事？提示：1.借助圖畫，分步把事情說清楚。2.按故事發(fā)展的順敘，說說故事先講了什么，接著講了

什么，最后講了什么，將各部分串聯(lián)起來，說出課文

講了一件什么事。整體感知本文記敘了孫中山小時(shí)候在私塾讀書時(shí)，為了弄懂書里的意思，大膽向先生提出問題的故事。整體感知“私塾、先生、戒尺”這幾個(gè)詞很陌生。交流有新鮮感的詞句

私塾：是我國古代社會一種開設(shè)于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的民間幼兒教育機(jī)構(gòu)。它是舊時(shí)私人所辦的學(xué)校，以儒家思想為中心，它是私學(xué)的重要組成部分。知識錦囊戒尺：舊時(shí)教師對學(xué)生施行體罰時(shí)所用的木板。先生：相當(dāng)于現(xiàn)在的老師?！跋壬睿瑢W(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣”，這樣的讀書方式很特別。交流有新鮮感的詞句古代沒有統(tǒng)一的課本，老師多將一些《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》作為孩子的啟蒙讀物，這些文章讀起來朗朗上口，適合吟誦，因此學(xué)生讀起來就會“咿咿呀呀，像唱歌一樣”。交流有新鮮感的詞句上課時(shí)，先生帶著學(xué)生讀，然后讓他們背誦，但從來不講書里的意思。而我們現(xiàn)在是在學(xué)校上課，課堂上老師講課會很有趣味，書中的知識點(diǎn)老師會分解開，用我們能懂的方式講解?！跋壬睿瑢W(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣”，這樣的讀書方式很特別。交流有新鮮感的詞句“這樣糊里糊涂地背書，有什么用呢？”這個(gè)句式很新鮮。反問句陳述句：這樣糊里糊涂地背書，沒有什么用?？梢?，孫中山不僅想要背誦，還想弄清楚所背內(nèi)容的意思。交流看法，說說啟示學(xué)習(xí)任務(wù)三你怎樣看待孫中山的做法？交流感悟?qū)O中山說的話“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問”很有道理，只有真正弄懂了，才是學(xué)到了知識。聯(lián)系前面同學(xué)驚呆的樣子和他們的問話，孫中山當(dāng)時(shí)寧愿挨打也要弄清道理的品質(zhì)真可貴，我們也要養(yǎng)成“不懂就要問”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。你怎樣看待孫中山的做法？交流感悟在一百多年前的封建社會里，孫中山為弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提問，他認(rèn)為“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問”，這種“勤學(xué)好問、讀書求理”的精神太值得我們學(xué)習(xí)了。學(xué)了這篇課文你有什么啟發(fā)？交流感悟我們要學(xué)習(xí)孫中山認(rèn)真學(xué)習(xí)、不懂就問的品質(zhì)。在以后的學(xué)習(xí)中，遇到不會、不懂的問題，我也要大膽提問。我也要向?qū)O中山爺爺學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤學(xué)好問的好學(xué)生。課堂小結(jié)課文講述了少年孫中山在私塾學(xué)習(xí)時(shí)，由于不明白書里說的是什么意思，因此壯著膽子向先生提問的故事，贊揚(yáng)了孫中山勤學(xué)好問的精神。1.完成分層作業(yè)。2.積累有關(guān)學(xué)習(xí)的名言或詩句。課后作業(yè)：學(xué)好語文，快樂成長！3

不懂就要問*說一說：當(dāng)你遇到難題或者不懂的問題時(shí)，你是如何處理的？新課導(dǎo)入初讀課文默讀課文，疏通生字詞，并結(jié)合插圖，說說課文講了一件什么事。只背誦，不講解孫中山大膽提問這篇課文講述了孫中山小時(shí)候在私塾學(xué)習(xí)時(shí)，對背誦的內(nèi)容不理解而勇敢向先生請教的故事。初讀課文背誦照例一段糊涂嚇呆

戒尺厲聲挨打清楚圈出練習(xí)背誦照例一段

糊涂嚇呆

戒尺厲聲挨打清楚

圈出練習(xí)1初讀課文我會讀bèisònɡlìduànhútúdāijièlìáichǔquānliàn戒尺厲聲挨打背誦例圈練糊涂呆厲挨楚段戒初讀課文多音字背：Ａ.bèiＢ.bēi①經(jīng)過我的不懈努力，我終于把這篇文章背（

）的滾瓜爛熟了。②我們背（

）著書包開心地走進(jìn)校園。ＡB圈：Ａ.quānＢ.juānＣ.juàn石塊在水面激起一圈（

）圈波紋。豬吃完食后乖乖地走到豬圈（

）

里，懶洋洋地躺下了。晚上，牧羊人把羊趕到羊圈（

）

里圈（

）起來。ＡCCB初讀課文多音字（說話）聲音嚴(yán)厲地。

（）舊時(shí)家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所，一般只有一個(gè)教師，采用個(gè)別教學(xué)法，沒有一定的教材和學(xué)習(xí)年限。（）形容自得其樂或自以為是的樣子。

（）厲聲私塾搖頭晃腦詞語解釋初讀課文朗讀課文，說說課文是圍繞哪些人物展開的。孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)品讀課文品讀課文孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)仔細(xì)讀2～9自然段，說一說：孫中山小時(shí)候是個(gè)什么樣的孩子？你是從哪些地方看出來的？孫中山品讀課文書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？心理描寫樂于思考品讀課文于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”有勇氣、學(xué)習(xí)認(rèn)真。品讀課文孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”善于思考，敢于提問。你從這段話中看到了孫中山怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？品讀課文勤奮好學(xué)敢于質(zhì)疑不懂就問說說你對小時(shí)候的孫中山的總體印象。品讀課文孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)走近人物品讀課文這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲。側(cè)面反襯班上同學(xué)們的反應(yīng)是怎樣的？同學(xué)們渴望理解所學(xué)的知識、勇敢。品讀課文孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)走近人物品讀課文自由朗讀第4、6兩個(gè)自然段，說說先生的態(tài)度是怎樣的。私塾先生品讀課文先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？”嚴(yán)厲反襯出當(dāng)時(shí)孫中山提問的舉動是頂著很大的壓力的。品讀課文先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”態(tài)度轉(zhuǎn)變對孫中山主動提問、敢于提問的精神的肯定。品讀課文學(xué)習(xí)了本篇課文，你有什么感想？孫中山小時(shí)候?qū)W習(xí)勤奮，不懂就問。學(xué)習(xí)、生活中我們也會遇到很多問題，只要我們勤思考、敢發(fā)問，也會成為有學(xué)問的“小老師”。讓我們從現(xiàn)在開始，養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣吧。品讀課文只讓背誦，從不講解勤學(xué)好問不懂就要問孫中山大膽提問先生詳細(xì)講，學(xué)生認(rèn)真聽不懂就要問，挨打也值得結(jié)構(gòu)梳理課文講述了少年孫中山在私塾學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)椴幻靼讜镎f的是什么意思，壯著膽子向先生提問的故事，贊揚(yáng)了孫中山勤學(xué)好問的精神。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回敏而好學(xué)，不恥下問?！鬃硬荒軇t學(xué)，不知?jiǎng)t問?！鳑r拓展二孫中山一生喜歡讀書。他在英國留學(xué)的時(shí)候，有一天，幾個(gè)中國留學(xué)生一起去看他，發(fā)現(xiàn)他的生活很艱苦，幾乎連吃飯的錢都沒有了。離開前，這幾個(gè)留學(xué)生湊了40英鎊，送給孫中山補(bǔ)貼生活。關(guān)于孫中山的小故事三天以后，這幾個(gè)留學(xué)生又一起去看孫中山。來到孫中山的宿舍門口，他們敲了半天門，都沒有人答應(yīng)?！八懔?，先生大概不在。我們下次再來吧。”一個(gè)姑娘說。“等一下兒，我來敲?！币粋€(gè)不高不矮的年輕人說。他用力敲了一會兒，孫中山才來開門。孫中山不好意思地說：“請?jiān)彛艺诳磿?，沒聽見你們