高三生物教學(xué)工作總結(jié)3篇

高生學(xué)作3篇高三生物教學(xué)工作總(一一、在學(xué)習(xí)生物學(xué)知之前，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)樹(shù)立正確的生物學(xué)觀是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一，正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn)，就以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識(shí)。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中要注重樹(shù)立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體、生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn)。二導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)物學(xué)知識(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作和交流等各方面力探究性學(xué)習(xí)，有助于生形成對(duì)生命世界的正確熟悉、對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解和生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟，增進(jìn)獨(dú)立思考的能力，建立多領(lǐng)域的融合的合理知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)，體驗(yàn)豐富而完整的學(xué)習(xí)過(guò)程。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習(xí)動(dòng)的開(kāi)展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的能力。三、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)物學(xué)的過(guò)程中注重理論聯(lián)系實(shí)際注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)，融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，激發(fā)學(xué)生到生中尋找學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的愛(ài)好，有利于主動(dòng)獲取知識(shí)的學(xué)方式的建立;使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具實(shí)用1頁(yè)

性，更有利于對(duì)生物核心知識(shí)和方法的理解，對(duì)生物科學(xué)價(jià)值的正確熟悉，幫學(xué)生規(guī)劃人生，促進(jìn)全面發(fā)展。四、精心設(shè)計(jì)課堂教，精選有效的教學(xué)方式，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)生物學(xué)知識(shí)間的內(nèi)存、本質(zhì)聯(lián)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用舊知識(shí)和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，過(guò)概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識(shí)框架和知識(shí)體系，達(dá)到半倍的學(xué)習(xí)效果。高三生物教學(xué)工作總(二)1、認(rèn)真研究高考信，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向。研究高考生物試題?？v觀每年的考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來(lái)全國(guó)考形式，重點(diǎn)研究一下全國(guó)近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類(lèi)型、考查的方和能力要求等，因此開(kāi)學(xué)初我們共同研究了十年高考，特是課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點(diǎn)從而清復(fù)習(xí)的思路定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。B關(guān)注新教材和新課標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整實(shí)驗(yàn)比重的加大，知識(shí)的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命2頁(yè)

題中，熟悉新教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。2、課本為主，練習(xí)輔，教師適當(dāng)拓展延伸的材料應(yīng)用。教材是生物總復(fù)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在生物總復(fù)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo)以教材為主通復(fù)習(xí)使中學(xué)生物知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識(shí)在教材中的落腳和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)生物知識(shí)。因此我們要求生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識(shí)部分，弄清自己的不足上課做到有的放失。注重知識(shí)體系的重組，形成學(xué)科知識(shí)絡(luò)由于三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，以高三的課堂教學(xué)既要源于教材，又要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)擴(kuò)展和深化從往年的高考試題看，試題編制是從新情況熱點(diǎn)向下入手，但考查內(nèi)容仍是書(shū)中的基礎(chǔ)知識(shí)，即使是合考試題也是如此，因此，切不可忽視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，尊綱依本，研究考綱，認(rèn)真完成本學(xué)科內(nèi)的基本概況、原的復(fù)習(xí)，并注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系，抓住教材知識(shí)的主線(xiàn)加以梳理、歸類(lèi)和整理，并通過(guò)一定的組合方式有機(jī)組合形成完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這樣既有利學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，更有助于學(xué)3頁(yè)

科內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)之間的移和綜合。這就是一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。摸索有關(guān)線(xiàn)索，強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合。高中生物學(xué)研究的是生物的共性，是生命質(zhì)的特征。生物體的結(jié)構(gòu)是一個(gè)統(tǒng)一的整體，生物體與環(huán)也是一個(gè)統(tǒng)一的整體，生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的可見(jiàn)，生物學(xué)科內(nèi)的綜合是生物學(xué)科本身的特點(diǎn)。將相關(guān)知識(shí)通過(guò)一定的方式有機(jī)地組合起來(lái)，形成生物學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系是高三生物教學(xué)的重要方法，這種教學(xué)方法的用有利于綜合能力的提高。因此，教師要在實(shí)踐中摸索學(xué)內(nèi)綜合的有關(guān)線(xiàn)索，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的研究。3、端正心態(tài)，培養(yǎng)質(zhì)。正確對(duì)待考試。在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中試是頻繁于受高考一試定終身的負(fù)面影響，許多同學(xué)對(duì)考試成績(jī)重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了考試本身所起的作用，把平時(shí)的每次考試都是練兵的絕好機(jī)會(huì)，都能夠暴露學(xué)生存在的問(wèn)題有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教，以便學(xué)生在高考中不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤，所以既不能因時(shí)失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績(jī)進(jìn)步而沾沾自喜合安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們身體就像一臺(tái)精密的儀器，決不能超負(fù)荷使用，相反地，須加以維修和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們動(dòng)靜結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會(huì)放松、休息、鍛煉，有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能輕4頁(yè)

松自如地渡過(guò)難關(guān)。就是所謂的一張一弛的文武之道。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對(duì)大多數(shù)高三生來(lái)說(shuō)影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競(jìng)爭(zhēng)壓力了，如果理不好就可能帶來(lái)消極影響，這對(duì)復(fù)習(xí)是極為不利的。因，在生物教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，從自己的礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí);愉快地接納自己，充分定自己的進(jìn)步，找出存在的問(wèn)題及時(shí)彌補(bǔ)自覺(jué)地控制自，以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己，變壓力為動(dòng)力全面提高自己的素質(zhì)。4、存在的不足和問(wèn)。我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制，以及學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)遺忘高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。由于科目之間時(shí)間競(jìng)，練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，否則學(xué)生就放棄了本科作業(yè)，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段，節(jié)節(jié)過(guò)關(guān)就顯得前寬后緊的局面。高三生物教學(xué)工作總(三)一、教學(xué)思想方面：本人思想進(jìn)步，積極上，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，以黨的方針政策作為指導(dǎo)思想注意團(tuán)結(jié)同事，不做不利于學(xué)校發(fā)展或有損學(xué)校利益的任事情。本人教育思想端正、關(guān)心、愛(ài)5頁(yè)

護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重一個(gè)學(xué)生，教書(shū)育人，具有良好的職業(yè)道德認(rèn)真執(zhí)行課標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，積極完成本職工作，從不無(wú)故遲到或早退學(xué)期提高自己的教育教學(xué)水平，并能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)作的需要，本人從各方面都嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，積向各位教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。二、教學(xué)工作與學(xué)習(xí)面：1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，一面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，并能運(yùn)用自如知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣教才能更好一方面了解學(xué)原有的知識(shí)技能的質(zhì)量他們的興趣、他們的需要、他們的習(xí)方法及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等，在讀透教材與學(xué)生后，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施。制符合學(xué)生的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學(xué)生的情，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。2要提高教學(xué)質(zhì)量要做好課后輔導(dǎo)工作。初中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我做好學(xué)生的思想教育，還做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，6頁(yè)

對(duì)調(diào)皮的學(xué)生我做到友善開(kāi)始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解尊重，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重有在評(píng)學(xué)生之前談自己工作的不足。這樣，學(xué)生對(duì)我也就漫的喜歡和尊重，也開(kāi)始喜歡學(xué)習(xí)生物。本學(xué)期的作業(yè)情：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給生的試卷為主，共二十五份，認(rèn)真批改的共16次?？傊プ〗虒W(xué)工作的主動(dòng)性，作業(yè)布置得有針對(duì)性有層次性做到這點(diǎn)我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選然后印發(fā)給學(xué)生。同時(shí)，關(guān)注國(guó)內(nèi)及本地區(qū)敏感事件，認(rèn)鉆研這些事件中與初中生物學(xué)知識(shí)有聯(lián)系的知識(shí)，并引導(dǎo)生掌握這些知識(shí)，以題目的形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的印象。這樣，就有了很好的效果。3、為提高自己教學(xué)量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動(dòng)。學(xué)期我本人試講了次每次都有很好的收獲，我們組的師給我提出的寶貴意見(jiàn)讓我更上一層樓。聽(tīng)其他老師試講10次，也有很好的收獲。總之，博采眾長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的足，以提高教學(xué)水平。老師隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)拓前進(jìn)美的明天奉獻(xiàn)自己的力量。三、取得的成績(jī)及反：通過(guò)努力的工作，教上也取得一定的成績(jī)。上學(xué)期期7頁(yè)

末考試中我?guī)У膫€(gè)班中有5個(gè)班排在前十名。本學(xué)期生物作為會(huì)考科目，目前績(jī)還沒(méi)有出來(lái)，但我相信努力過(guò)了肯定會(huì)有收獲。另外上學(xué)期寫(xiě)過(guò)一篇論文《在生物教學(xué)中如何滲透生態(tài)環(huán)境的保》獲三等獎(jiǎng)。十一月份，與其他生物老師一起利用課外時(shí)指導(dǎo)