2023年小學骨干教師個人年度述職報告(三篇)

2023年小學骨干教師個人年度述職報告(三篇)小學骨干教師個人年度述職報告篇一

一、教學方面

我參與工作的這六年，可以說是生物教學不斷改革和探究的幾年。在這幾年里，市、區(qū)教育局不斷提倡改革，鼓舞教學上的大膽創(chuàng)新。在這種教學思想的指引下，我也努力探究，大膽嘗試，漸漸摸索出了一套適合自己教學的方法。為了調動學生上課參加的積極性，發(fā)揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，我實行了如下的一些措施和方法：

1、牢牢把握“讀”的環(huán)節(jié)，讓生物教學的課堂布滿朗朗的讀書聲，到達以讀促教的目的。

2、注意課堂提問的藝術，引入競爭機制，讓學生上課積極思索。

提問是一門藝術，教師在上課的時候會不斷地提出問題，假如教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了仔細的預備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數(shù)。要學生回答下列問題的時候，我針對學生的把握狀況，分別叫不同的學生來答復。由于問題設計得比擬合理，學生承受起來就簡單多了。為了調到學生上課參加的積極性，我經(jīng)常實行小組競賽的方法讓學生自己去發(fā)覺問題，解決問題。這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的，學生對這種方法相當歡送，為了給自己這一組爭光，可以說個個都積極地思索，小組爭論的氣氛也相當熱鬧。學生上課參加的積極性高了，上課的效果自然也就好了。

3、探究討論新教法，新課型，全面提高學生的綜合素養(yǎng)。

詳細的東西比抽象的東西簡單被感知，人獲得學問是通過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收獲也越大。因此，課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀看、試驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把簡單的問題簡潔化處理后呈現(xiàn)在學生面前，通過課外科技活動把生物課堂延長到課外，為他們進展自己的愛好和特長供應了時機，通過發(fā)覺、探究和解決一些生物學問題，了解生物科學在人類生存和進展以及現(xiàn)代化建立中的使用，更有助于學生的興趣、愛好升華為抱負和志向，有利于因材施教和培育生物科學的后備人才。讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物學問的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關懷生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面進展和共性培育。通過的努力，我依據(jù)生物學科的特點，迎合學生奇怪心強的特性，大膽地進展課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。我積極地擔當學校的生物公開課任務，積極參加溝通活動、培訓課程，提升自己的教學力量。通過培訓學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生氣與活力。通過培訓我熟悉到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，表達了以學生為本的理念，教師要自覺地把新的教學模式引入課堂，轉變課堂的面貌，使課堂氣氛活潑;教學民主;學生的學習熱忱高漲;師生關系融洽。才能充分表達素養(yǎng)教育的根本目標.

4、運用多媒體教學，提高語文課堂教學的效益。

近幾年，多媒體教學在語文教學中悄然興起。多媒體教學由于其集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可感性、趣味性，所以得到了學生們的熱鬧歡送。由于運用多媒體教學的效果比擬好，我利用課余時間加緊鉆研，努力學習，漸漸把握了這種新興的授課方式，適當加以運用，讓語文課取得更好的效果。

二、德育工作方面

在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。我在德育工作中，主要做到了兩個字：“愛”和“嚴”，這使我在德育工作中取得了較好的成績，既轉變了一大批后進生，又培育了一批優(yōu)秀的學生。

一個優(yōu)秀的班主任無一不是關懷愛惜著學生。師愛，是學生承受教育的橋梁。古人言：“親其師，信其道?！彼詭煇鄄粌H是教育的前提和根底，它還能引起學生情感的共鳴，叩響學生心靈深處的琴弦。所以，喜愛學生也是教育教學獲得勝利的根底。在教學中我們也常常會遇到有些教師反映對學生很好,卻得不到學生的理解，反而產(chǎn)生了不少誤會。因此怎樣關愛學生我認為應當做好以下幾點:

(一)和學生保持有意義的接觸

和學生保持有意義的接觸是和學生溝通最有效的方法，這個時間里，你不是教師，也拋開你的工作，學生就是你的朋友，老板，上帝。在路上遇到了，和學生溝通幾句，不要以為非要學生先和你打招呼。可以想象一個教師先和學生打招呼，再加上幾句暖和的問候，對學生會意味著什么，學生肯定會感受到教師的關愛。在工作中常常和學生們保持有意義的接觸，無論是在校園、校外，飯?zhí)眠€是路上。每晚利用查寢室的時間，提前15分鐘到，這段時間，學生能在你面前盡情的表現(xiàn)自我，沒有教師的威武，沒有課堂上緊急的氣氛，這個時候，學生才有一種被愛和被承受的感覺。假如你很忙，沒有時間也沒有關系，關鍵是你要在短暫的時機里要布滿愛意的關懷、愛惜，聽、看，積極的參加滿意學生的興趣。

(二)、和諧的語言溝通

教師對學生的語言有著奇妙的力氣，不同的詞，不同的先后挨次，不同的語氣都表達不同的意思，都會在學生的心里產(chǎn)生不同的效果。教師所使用的語言不同，表達的感情顏色不同。如：兩個學生鬧沖突，甚至打架，你又氣又惱火的說：“又是你們兩個，和誰也搞不好關系，每天惹事?！边@不僅很傷學生的自尊，更解決不了問題，反而，他們以后干什么事會更隱藏，你更難發(fā)覺問題。假如說：“你們兩個都很委屈，很為難吧?”這樣，他們肯定會感受到你的理解和愛，肯定會把他們鬧沖突的原由說出來，這時你再切入正題，針對性的進展教育。其實，在你表現(xiàn)了理解之后學生就更簡單承受你的意見。理解是和學生溝通的橋梁，和學生的語言溝通，要站在學生的立場換位思索，要以理解學生為核心。

(三)、真誠的情感溝通

對待學生的情感要真誠，否則，教師苦口婆心的教育只是徒勞,反而會產(chǎn)生對立心情。對學生各種感情的表露要有急躁，在限制學生某種行為的同時也要指出他表露的情感。如：當教師阻擋了學生上課不要說話后，他就爬在桌子上不學習，或者在抽屜里亂翻或者東張西望。這時，你不要不管他，更不要實行過激行為，而是要告知他：“就是教師不讓你上課說話，要你仔細聽講你就生氣了是不是?”要讓他知道他的每一種感情的來源，并幫忙他承受。又如：一次考試試卷剛發(fā)，一位學生就把試卷一把揉皺，放在課桌里，我知道肯定是沒有考好。要知道，在學生可怕、絕望、哀痛、喜悅時最需要教師的勸慰、理解和共享，再也沒有比這個時候更能建立親切關系的了。于是，我說：“你沒有考好，我心里也很難受，實際上，以你的實力，會考的很好，我理解，我們應當認真分析、改正找緣由?！睂嶋H上，培育學生的情感，提高學生自我教育、自我治理、自我相處、自我掌握情感的力量與建立師生情感，及學生感知教師的情感都是相輔相成的。

(四)、適當?shù)呐薪逃?/p>

有一位班主任剛開學不久，對學生進展了問卷調查，在對班主任的建議和意見中，大多數(shù)學生反映了他們的心聲：盼望教師能從嚴要求他們。在學生的心里特別明白教師的愛和嚴，明白教師的嚴格就是一種愛。對于教師來說，愛與約束是可以同時表達的，對學生的一些錯誤行為的限制，會在短時間內讓他們不快樂，但過一段時間，你的合理的約束會讓學生們知道你很在意他，你有興趣和力量關懷他。我們要說“不”，不過要夾一些愛的信息。如：“晚上不要隨便出校門，很擔心全，我不想讓你們出一點點危急?！薄安灰谛Ｍ馊螒{買零食，不衛(wèi)生，對身體不好?！薄安灰t到、曠課，會影響你的學習成績?！薄皩嬍覂炔灰臭[，

早睡早起對身體有好處?！币恍r候，你或許會感到自己總是對學生嘮叨、責怪。其實，建立在愛的根底上的行為是很簡單被學生們理解，盡管學生們沒有表現(xiàn)出來，但內心會由于你的嘮叨、責怪感到暖和，感到有劇烈的依靠，有強大的力氣。

新課程強調以人為本,就是要讓學生淋浴在愛的暖和的陽光中，不把學生當學習機器,使學生在相互關愛中安康歡樂的成長。關愛是人類情感的精華，是心靈的正常溝通的先決，也應當是作為教師的心靈和語言的最根本的特色。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的榮耀，成績屬于過去，將來才屬于自己，作為一個青年教師，我知道我的工作才剛剛開頭，學校為教師成長搭建了展現(xiàn)自我、表達自身價值的舞臺，這是學校領導對我前幾年工作的確定與鼓舞，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負教師、領導、家長、學生對我的厚望。我惟有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。

小學骨干教師個人年度述職報告篇二

敬重的領導：

記得在一本書上看到，教師分四種類型：才智愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。工作以來，我始終不斷努力，積極思索如何做好幼兒教師工作，盼望自己成為一名才智愛心型的優(yōu)秀幼兒教師，也始終朝著這個目標奮進?；貞洷緦W期的工作，我現(xiàn)將工作總結如下：

一、政治思想方面

身為一名幼兒教師，我喜愛幼教事業(yè)，喜愛幼兒，在園領導的關懷指導和同事們的熱心幫忙下，以幼兒為主體，堅固樹立效勞意識，不斷更新思想觀念，創(chuàng)新教學方法，樹立良好的職業(yè)道德形象。并能做到關懷每一位幼兒，對幼兒有一顆熱誠的愛心。

二、專業(yè)成長方面

作為一名優(yōu)秀的教師不僅要治理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業(yè)務水平和力量。為了提高自身素養(yǎng)，在工作之余，我常常翻閱一些有關幼教方面的書籍，看到好的信息能準時摘錄下來，不斷為自己充電。同時利用網(wǎng)絡資源，不斷的揣摩名師的課堂，領會她們的風采。并能大膽嘗試新教法，積極參與組內的教研活動，努力堅持及改革創(chuàng)新，使自己在授課水平上不斷的進步與提高。在工作中，堅持做到愛與嚴格并存。樹立正確的教育觀，以身作則，不斷的完善在孩子心目中的形象，讓我們的距離走的更近。

三、保教工作方面

1、在保育工作方面：

經(jīng)過這幾年的學習和觀看，我知道保育是保教工作中重要的一環(huán)，我依據(jù)以往的閱歷仔細地開展工作。晨間接待時，我能主動向家長詢問幼兒的身體狀況，不時用手摸他們的頭。一發(fā)覺幼兒有不適，就立刻報告保健教師，進展進一步的檢查。早操后，催促幼兒多飲開水，對有汗的幼兒立即催促他們換汗衫或放毛巾。戶外活動時，依據(jù)天氣變化適當教育幼兒添減衣服，午睡過程做好巡查工作為幼兒蓋被，保證他們身體安康成長。

2、在教育教學方面：

我能仔細嚴格根據(jù)《綱要》的精神進展教育。在教學上我依據(jù)幼兒不同的共性與興趣。實行不同的教育方法。認真觀看，挖掘幼兒的優(yōu)點。幫忙力量弱的幼兒樹立在班級小群體中的威信。給幼兒灌輸一種自信的觀念，讓他們感受自己的價值和在教師心中的地位。在音樂方面，我以各種不同的形式組織幼兒活動，準時更新教學模式，不斷的激發(fā)幼兒對音樂的興趣。在語言方面，我鼓舞幼兒大膽講出他們現(xiàn)有的學問發(fā)散幼兒思維，讓每一位幼兒都有時機發(fā)言，我注意幼兒的思想教育。利用晨間談話活動，我經(jīng)常啟發(fā)幼兒談談“我是怎樣對待別人的?”、“他是個守信的孩子嗎?”等內容，讓每一位幼兒學做一個誠懇守信的好孩子。

依據(jù)教學工作的需要，學期布置環(huán)境，因地制宜地為幼兒創(chuàng)設教育化、幼兒化美觀的環(huán)境，積極地為幼兒選編補充教材制作教具。

小學骨干教師個人年度述職報告篇三

大家好!

有時機在這里與大家溝通，是一件特別榮幸的事情，小學語文骨干教師述職報告。談起教育教學，在座的各位都是行家里手。在此，謹將自己任職骨干教師以來的工作狀況以及點滴心得體會匯報于下，不妥之處敬請批判指正。____年8月，我有幸成為了一名縣級骨干教師，欣喜之余，我深深地感受到了自己肩上責任的重大。時間飛逝，一學年已過，為使自己更好的做好本職工作，來年取得更大的進步，現(xiàn)把一學年工作做如下述職。

一、師德方面

始終自覺以一個骨干教師的標準要求自己，嚴于律己，從各個方面樹立教師的良好形象。生活中，遵紀守法、孝敬父母、善待鄰舍;工作中，細心備課，課堂精巧，與同事開心相處，對學校真心維護。把喜愛學生、喜愛本職工作落實到詳細的工作中。以教師職業(yè)道德為準則，自我奮斗目標與學校進展目標統(tǒng)一，以關注學生素養(yǎng)的培育和共性進展為核心，做學生喜愛、同事支持、領導放心的教師。并做到時時刻刻，事事到處。

二、育人方面

堅持愛心育人，身正為范。身為語文教師兼班主任的我,在工作中，情愿蹲下身來傾聽學生的心聲，甘做學生的朋友、師長。關注教育中的細節(jié)，關注學生的心理，關注學生的可持續(xù)進展。全面了解、討論、評價學生，充分調動全體學生的積極性，培育學生全面進展和共性進展。開發(fā)校內外課程資源，利用現(xiàn)代教育技術，拓展學生的學習空間，培育學生有自主、合作、探究的習慣，反思學習過程和自我評價的習慣。通過自己的實際行動，全心全意的教育好學生。

三、教學方面

1.潛心教學討論，有明確的專業(yè)進展目標。以素養(yǎng)教育和新課程的理念指導教學討論和教學實踐，有教育教學改革的決心與行為。能依據(jù)新課程的理念與要求，實施師生之間、學生之間的合作、互動。教后能夠進展理性反思，將教學方法、技能看成是一種藝術，時刻以討論的眼光端詳自己的教學行為。積存豐富的教育理論和學科學問，能把握所教教材內涵，把握教學規(guī)律，表達教學共性，把構建有效語文課堂作為自己每天的教學目標。

奮斗目標明確，教學改革愿望劇烈。

不循常規(guī)，敢想敢做，既關注自身的進展，又關懷事業(yè)的創(chuàng)新。對自己，抓課前鉆研教材，學情分析，充分做好課前預備;抓課堂教學效果，抓課后反思，問題討論。對學生，抓良好習慣培育;抓根本力量訓練，激發(fā)學生對語文這門學科的興趣，培育學生良好的審美力量。在平常的課堂教學中，我依據(jù)學生的身心進展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培育學生的學習興趣，把全體學生的普遍參加與進展不同共性、因材施教有機結合起來，為學生的共性進展供應了可能和空間。努力在課堂教學、學生治理、學生素養(yǎng)提高、班級治理等方面有所創(chuàng)新。

3.創(chuàng)新教學模式，形成自己獨特的教學特色和教學風格。

專心上好每一堂課，仔細做好教后札記，討論教學案例評析，不斷總結閱歷教訓，表達教學共性,靜心撰寫教育隨筆，記錄對教育教學的感悟及其成長經(jīng)受、有效促進學科進展，述職報告《小學語文骨干教師述職報告》。每學期供應2節(jié)高質量的有特色的研討課或公開課，上學年已經(jīng)在校內執(zhí)教了幾節(jié)公開課，《紅領巾真好》《回聲》《絕句》《我不能失信》烏鴉喝水等。

四、教科研方面

關注教育改革與進展的動態(tài)和趨向，學習教育理論專著。

立足自我專業(yè)進展和學校事業(yè)進展，有規(guī)劃有針對性地學習相關理論和專業(yè)學問，把握素養(yǎng)教育和課程改革的內涵