2023年幼兒教師考試題庫全部完整版

填空題1、幼稚園教育應尊重幼兒人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點。2、幼稚園教育內容是全面、啟蒙，可相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域。3、各領域內容互相滲透，從不同樣角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展。4、幼稚園必需把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在工作首位。5、樹立對的健康觀念，在重視幼兒身體健康同時，要高度重視幼兒心理健康。6、既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照料需要，又要尊重和滿足她們不斷增長獨立規(guī)定，避免過度保護和包辦替換，激勵并指導幼兒自理、自立嘗試。7、培養(yǎng)幼兒對體育活動愛好是幼稚園體育關鍵目的。8、發(fā)明一個自由、寬松語言交往環(huán)境，支持、激勵、吸引幼兒和老師、同伴或其它人交談，體驗語言交流樂趣，學習使用合適、禮貌語言交往。9、幼稚園教育是基礎教育關鍵組成部分，是中國學校教育和終生教育奠基階段。10、盡也許減少無須要集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除悲觀等候現象。11、運用圖書、繪畫和其它多個方法，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫愛好，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。12、語言能力是在運用過程中發(fā)展起來。發(fā)展幼兒語言關鍵是創(chuàng)設一個能使她們想說、敢說、愛慕說、有機會說并能得到積極應答環(huán)境。13、社會領域規(guī)定引導幼兒參與多種集體活動、學習初步人際交往技能。14、在共同生活和游戲中，以多個方法引導幼兒結識、體驗并了解基礎社會行為規(guī)則，學習自律和尊重她人。15、充足運用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化豐富和優(yōu)異，感受家鄉(xiāng)改變和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國情感。16、幼兒和成人、同伴之間共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習關鍵途徑。17、尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經驗、學習方法等方面?zhèn)€體差異，因人施教，努力使每一個幼兒所有能取得滿足和成功。18、幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒結識愛好和探究欲望。19、在藝術活動中面向全體幼兒，要針對她們不同樣特點和需要，讓每個幼兒所有得到美熏陶和培養(yǎng)。對有藝術天賦幼兒要注意發(fā)展她們藝術潛能。20、要避免僅僅重視表演技能或藝術活動結果，而忽略幼兒在活動中情感體驗和態(tài)度傾向。21、向0-6歲兒童實行學前教育有兩種關鍵形式，一個是在家庭中實行，另一個是由社會組織實行，由此分別稱為學前家庭教育和學前社會教育。22、皮亞杰認為兒童心理發(fā)展乃是先天因素和后天學習互相作用不斷發(fā)展過程。23、環(huán)境可分為兩大類，即物質環(huán)境和精神環(huán)境。24、影響個體社會化因素有：家庭、伙伴群體、社區(qū)、大眾傳輸媒介、學校、工作單位、社會文化等。25、兒童觀，是指大家對兒童結識和見解。26、兒童動作發(fā)展包含身體協(xié)調和手眼動作協(xié)調兩個方面。27、幼稚園是對3周歲以上學齡前幼兒實行保育和教育機構，屬學校教育預備階段。28、人活動包含三要素，即活動主體、活動對象、活動過程。29、幼稚園一日生活中生活活動包含進餐、飲水、睡眠、盥洗、入廁等。30、幼稚園教育活動是有目的、有計劃引導幼兒積極活動、多個形式教育過程。31、學前兒童心理學是研究從出生到入學前兒童心剪發(fā)展規(guī)律科學。32、個性是一個人經常表現出來，帶有一定傾向性、比較穩(wěn)定心理特性總和。33、3—6、7歲時人一生中詞匯量增長最快時期。34、記憶包含識記、保持、再認或再現（回想）三個基礎環(huán)節(jié)。35、心理是人腦對客觀現實能動反映。36、反映是指物質互相作用并留下痕跡過程。37、日記法或傳記法是一個長期全面觀測方法。38、幼兒情緒情感發(fā)展關鍵表現在三個方面：社會化、豐富和深刻化_、自我調整化。39、再造想象是依據一定圖形、圖表、符號，特別是語言文字描述說明，形成相關某種事物形象過程。40、危機期是指在發(fā)展一些年紀時期，兒童心理經常發(fā)生紊亂，表現出多種否認或抗拒行為。41、了解幼兒掌握概念水平常見方法有分類法、排除法、解釋法、守恒法。42、同伴關系是兒童在初期生活中，除親子關系外在同齡伙伴中建立社會關系。43、新生兒最先形成條件發(fā)射，所有是在無條件反射基礎上建立起來。44、條件發(fā)射是通過高級神經中樞實現。45、遺傳含相關鍵作用，它是兒童心剪發(fā)展必需物質前提。46、幼兒思維特點是直覺行動思維、具體形象思維、抽象邏輯思維。47、兒童襲擊性行為有兩種表現形式，一個是工具性侵犯，一個是敵意性侵犯。48、多通道知覺關鍵指視覺—聽覺、視覺—觸覺、視覺—動覺之間聯合。49、人對事物認知是從感知開始。50、思維是指人腦對客觀現實間接地、概括反映，是以詞為中介，通過概念、鑒定、和推理形式反映事物本質屬性和內在規(guī)律。51、健康是指身體、心理和社會適應健全狀態(tài)，而不只是沒有疾病或虛弱現象。52、健康檢查是指對健康兒童定期或不定期地進行體格檢查。嬰幼兒心理評估方法包含自由交談、智力測驗、觀測、篩選檢查、診療測驗。幼兒吮吸手指，多因生活環(huán)境單調，或缺少愛撫，以吮吸手指自慰。54、兒童不正常行為表現類型包含行為局限性、行為過度和不合適行為。55、呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成。56、新生兒出生時頭圍大于胸圍。57、母乳中具有豐富牛磺酸，是促進新生兒腦細胞發(fā)育關鍵物質。58、提高母乳喂養(yǎng)成功率新方法是早開奶和按需喂哺。59、影響嬰幼兒心理健康因素包含生物因素、心理因素和社會因素三大類。60、幼兒6歲左右，最先萌出恒牙是“第一恒磨牙”，又稱六齡齒。61、幼稚園晨檢環(huán)節(jié)包含一問、二摸、三看、四查62、傳染源是被病原體感染人或動物。63、能引發(fā)她人對立和爭斗行為稱為襲擊性行為。64、傳染病流行過程三個基礎環(huán)節(jié)為傳染源、傳染途徑和易感者。65、影響兒童生長發(fā)育因素有遺傳因素、營養(yǎng)、體育運動和勞動、生活制度、疾病和環(huán)境。66、鐵大部分存在于血液中，是組成血紅蛋白原料，并參與體內氧運送和運用。67、在人體內含量少于體重0.01%礦物質元素，稱為微量元素，現在已知有14種是人體所必需。68、兒童期多動綜合癥是一類以注意障礙為最突出表現，以多動為關鍵特性兒童行為問題。69、體溫在38℃以上時，應退燒；當藥品降溫不抱負時，可配合物理降溫法。影響人體健康四大因素有環(huán)境因素、衛(wèi)生保健服務因素、生物學因素和生活方法。70、依據積極健康觀，健康可被了解為生物、心理和社會三維組合概念。71、學前兒童健康教育評價包含健康教育活動評價、健康服務評價和健康環(huán)境評價。72、

頒布并實行《幼稚園教育指導綱要》(試行)提出了四條幼稚園健康領域總目的，它表白了身心和諧、保護和鍛煉并重和重視健康行為形成三個方面價值取向。73、幼稚園一日生活包含睡眠、盥洗、進餐、飲水、入廁、入園、離園。74、瘦肉、魚、奶、蛋四類所有是動物性蛋白質關鍵起源。75、

膳食纖維對人體沒有直接營養(yǎng)作用，但它在消化道作用很關鍵。76、

傳染病流行三個基礎環(huán)節(jié)是指傳染源、傳輸途徑和易感人群。77、傳染源有三類，具體指病人、病原攜帶者和動物傳染源。78、侵入物體稱抗原，抵御它物體叫做抗體。79、學前兒童體育基礎動作有走、跑、跳、鉆爬、投擲、平衡。80、每位學前兒童占用桌面長度約為50～55cm，寬度約為35～50cm。81、

椅高指上身重量在椅面著力點距地面高度。82、學前兒童常見心理療法有游戲療法、家庭療法、沙盤療法行為療法和感覺統(tǒng)合訓練。83、學前兒童常見性行為問題有性別認同障礙和習慣性陰部摩擦。84、幼稚園體育活動指導包含早操指導、戶外體育活動指導和體育教學活動指導。85、環(huán)境污染給人類帶來了無窮危害，常見環(huán)境污染種類有大氣污染、水污染和噪聲污染。86、學前兒童心理健康影響因素有生理影響、環(huán)境影響和教育作用。87、骨折搶救標準是限制傷肢再活動，避免斷骨再刺傷周邊組織，減輕疼痛。這種解決叫固定。88、行為療法基礎方法有處罰、消退和塑造。89、社會領域教育具有潛移默化特點。90、幼兒和成人、同伴之間共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習關鍵途徑。應為幼兒提供人際間互相交往和共同生活機會和條件，并加以指導。社會學習是一個漫長積累過程，需要幼稚園、家庭和社會密切合作，協(xié)調一致，共同促進幼兒良好社會性品質形成。幼兒社會態(tài)度和社會情感培養(yǎng)尤應滲透在多個活動和一日生活各個環(huán)節(jié)之中，樣創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持良好環(huán)境，避免單一呆板言語說教。94、語言是口頭語言、平常生活語言和文學語言統(tǒng)一。95、處在前語言期兒童圍繞語音，發(fā)展了三個方面能力：前語言感知能力，前語言發(fā)音能力、前語言交際能力。學前兒童語言教育目的劃分為四大塊面，即傾聽、表述、欣賞文學作品和初期閱讀四個關鍵部分。97、學前兒童基礎語言活動關鍵包含談話活動、講述活動、聽說游戲、文學活動和初期閱讀多個形式。98、幼稚園數學教育活動能促進幼兒智力發(fā)展，特別是_邏輯思維_能力發(fā)展。99、幼稚園數學教育活動內容有集合、_關系概念_和邏輯教育。100、美國發(fā)展幼兒數概念活動關鍵包含認數和_計數_。101、用繩子、棍子進行測量，在幼兒測量中屬于_非正式量具測量_。102、老師提問有兩種，一個是封閉式，一個是_開放式_。103、選擇種植、喂養(yǎng)內容時，要依據學前兒童年紀特性和動植物自身特點來進行選擇。104、科學區(qū)角活動內容通?？煞譃橄铝袔最悾河^測閱讀類、科學玩具類、操作實驗類、制作發(fā)明類。105、按科學素養(yǎng)不同樣領域分，科學教育目的包含科學知識教育目的、科學能力方法教育目的和科學情感、態(tài)度教育目的。106、專門學前兒童科學教育活動，是__老師__按計劃安排專門時間組織全體幼兒參與活動。107、在選擇喂養(yǎng)內容時，應選擇部分比較溫順，對飼料規(guī)定不高，不宜死亡小動物，其依據是學前兒童年紀小，操作技能差。108、組織開展幼稚園生命教育活動時應遵照體驗性標準、人文性標準和整合性標準。109、科學是相關自然、社會和思維知識體系，是社會實踐經驗總結，并在社會實踐中得到檢查和發(fā)展。110、學前兒童科學教育目的按其縱向結構，通常可以分為四個層次，即學前兒童科學教育總目的、年紀階段目的、單元目的和活動目的等四個層次。111、老師在指導兒童觀測事物同時，應依據觀測對象特點，有目的、有計劃地教給她們部分最基礎觀測方法。在學前教育階段，關鍵是學習順序觀測法、比較觀測法和經典特性觀測法等多個觀測法。112、自然角是指在幼稚園室內、廊沿或活動室一角，供喂養(yǎng)小動物、栽培植物、陳列兒童搜集非生物及實驗用品等場合，是學前兒童開展區(qū)角科學活動地方。113、學前兒童科學教育環(huán)境包含物理學習環(huán)境，也包含心理學習環(huán)境。114、文學藝術方法是指在科學教育過程中，運用低幼文學作品等作為科學教育活動內容和手段，以達成提高學前兒童科學素養(yǎng)目的一個方法。115、偶發(fā)性科學活動是指學前兒童由外界情景誘發(fā)引發(fā)，并圍繞著偶爾發(fā)生科學現象展開一個科學探索活動，是科學教育中特有一個活動。116、幼稚園內房舍以外場地，包含環(huán)境綠化、美化，和草地、花壇、小菜地、動物喂養(yǎng)角、水池、沙箱等，這些統(tǒng)稱為幼稚園園地。117、音樂教育功效是音樂社會功效中發(fā)展最早功效之一。118、相關音樂起源較具代表性理論有模擬說、游戲說、巫術說和表現說。119、幼稚園音樂游戲從形式來分可以分為歌舞游戲、表演游戲和聽辯反映游戲。120、感受和表現是學前兒童音樂教育關鍵。121、幼兒韻律活動能力發(fā)展關鍵包含：身體運動能力、模擬能力、獨立性、合作性和發(fā)明性等五個方面。122、音樂游戲指關鍵側重于按音樂性質改變進行情節(jié)和角色表演游戲。123、學前兒童音樂教育活動指導是運用語言、運用范例、運用角色改變。124、音樂才干關鍵包含音高才干、節(jié)奏才干和審美綜合能力。125、歌唱活動中培養(yǎng)節(jié)奏感活動形式關鍵運用身體動作、運用視覺材料、運用噪音、運用特別選擇歌曲材料。126、韻律動作包含基礎動作、模擬動作和舞蹈動作三種。127、音樂游戲是一個在音樂隨著下進行，必需根據某種特定音樂規(guī)定活動游戲。128、幼稚園歌唱活動基礎形式有齊唱、對唱、接唱、輪唱、合唱和領唱等。129、幼兒音樂教育具有形象性和直觀性；趣味性和游戲性、技能性和綜合性特點。130、歌唱活動中培養(yǎng)發(fā)明性創(chuàng)編活動形式關鍵有創(chuàng)編動作和創(chuàng)編歌詞。131、音樂能力關鍵指音樂表現力、音樂感受力、音樂創(chuàng)作力。132、音樂欣賞活動材料是指音樂作品和輔助材料。133、教育研究，是教育者有目的、有計劃、有環(huán)節(jié)運用一定方法對教育規(guī)律進行探索、總結過程。134、學前兒童美術教育心理層次目的包含審美感知目的、審美情感目的和審美發(fā)明目的。135、小班兒童繪畫教育目的之一是引導兒童結識繪畫工具材料，掌握其基礎使用方法，養(yǎng)成對的握筆方法和作畫姿態(tài)。136、小班兒童美術欣賞教育目的之一是引導兒童參與美術欣賞活動，體驗美術欣賞活動快樂。137、美術起源學說中“模擬說”是相關藝術起源問題最古老理論，它始于古希臘哲學家。138、圖式初期，大約從5歲到7歲左右，是兒童形象思維發(fā)展最敏感時期。139、自由畫是在繪畫題材、內容、形式和表現手法上對幼兒不加任何限制，完全根據幼兒自己意愿去作畫。140、對于藝術，通常可以從三個層面來結識：第一是從精神層面；第二是從活動過程層面；第三是從活動結果層面。141、在藝術分類中，美術又稱造型藝術、視覺藝術、空間藝術。142、美術關鍵包含繪畫、雕塑、工藝（或工藝美術）、建筑藝術等類型。143、學前兒童美術教育是以培養(yǎng)學前兒童審美發(fā)明能力為關鍵一個發(fā)明性教育。144、美術又稱造型藝術、視覺藝術、空間藝術。145、繪畫.是一個運用線條、色彩等要素，在二維空間里塑造出靜態(tài)視覺形象藝術形式，它是造型藝術中最關鍵藝術形式。146、.在近代學前兒童美術教育歷史上，為學前兒童美術教育作出突出奉獻教育家應首推裴斯泰洛齊和福祿貝爾。147、學前兒童美術教育目的可分為心理層次目的和年紀層次目的。148、綜觀世界美術教育指導思想，大體上有灌輸法、園丁法、綜合法和對話法。149、低控制標準指在對學前兒童進行美術教課時，要創(chuàng)設寬松自由心理環(huán)境，盡也許少以成人權威去規(guī)范束縛學前兒童藝術活動，讓她們自由、充足地體驗和表達。150、學前兒童美術欣賞中，潛移默化標準是用暗示和感染手段影響兒童。單項選擇題1、是幼稚園關鍵合作伙伴。（B）A、家長B、家庭C、社會D、自然2、老師應成為幼兒學習活動（B）A、支持者、合作者、學習者B、支持者、合作者、引導者C、支持者、幫助者、引導者D、教育者、引導者、合作者3、尊重、愛惜幼兒，嚴禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、欺侮幼兒人格等損害幼兒（A）行為。A、身心健康

B、身體健康

C、心理健康

D、思想健康4、在教學過程中，老師向兒童出示事先準備好多種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀測，模擬學習，該老師運用了(B)A、示范法B、范例法C、觀測法D、參觀法5、老師通過運用良好班級氣氛，密切師生關系，有安全感平等發(fā)展集體，讓兒童進一步其中，從而培養(yǎng)兒童關愛、互助等良好品質，該老師運用了(C)A、直觀形象法B、參觀法C、環(huán)境體驗法D、演示法6、在幼稚園實踐中一些老師認為幼兒進餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力唯一途徑，不注意運用各環(huán)節(jié)教育價值，這種做法違反了(A)A.發(fā)揮一日生活整體功效標準B.重視年紀特點和個體差異標準C.尊重兒童標準D.實踐性標準7、20世紀90年代以來，世界各國把學前教育主線目的定在(B)A.兒童平均發(fā)展B.兒童全面和諧發(fā)展C.發(fā)明力培養(yǎng)D.兒童智力開發(fā)8、學前教育基礎活動是(B) A.上課B.游戲C.作業(yè)D.戶外活動9、幼稚園教育工作評價以（

B

）為主。A、管理人員評價

B、老師自評

C、家長評價

D、社會評價10、《綱要》中提到五個領域，每個領域所有可以提煉出一個關鍵能力，藝術是（

C

）。A、感受能力

B、表現能力C、發(fā)明能力

D、思維能力11、對幼兒發(fā)展情況評估目的是（

D

）。A、篩選、排隊

B、老師反思性成長C、提高保教質量

D、了解幼兒發(fā)展需要12、是園所生存基礎，是園所發(fā)展動力和取得成功關鍵，甚至可以說是園所靈魂。（

C

）A、生源B、師資C、園所文化

D、信譽13、對于中國大部分幼稚園來說，課程整合一方面應當關注是（

B

）。A、領域間整合

B、領域內整合C、超領域整合

D、多個領域之間整合14、在幼兒生活經驗基礎上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境和人類生活關系。從身邊小事入手，培養(yǎng)初步（

B

）和行為。A、感性結識

B、環(huán)境保護意識C、人文意識

D、自然規(guī)律15、健康領域活動要（

C

）幼兒生長發(fā)育規(guī)律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康比賽、表演或訓練等。A、發(fā)揮

B、結合C、充足尊重

D、關注愛惜16、幼兒發(fā)展評價方法不包含（

D

）。A、作品分析法

B、談話法C、問卷調查法

D、家長評價17、選擇教育內容依據是（

D

）。A、教材順序

B、教學計劃安排C、幼稚園規(guī)定

D、幼兒愛好和水平18、幼兒藝術活動能力是在大膽表現過程中逐步發(fā)展起來，老師作用應關鍵在于激發(fā)幼兒感受美、表現美情趣，豐富她們（

D

），使之體驗自由表達和發(fā)明快樂。A、結識水平

B、情感體驗C、發(fā)明思維

D、審美經驗19、語言能力是在（

D

）過程中發(fā)展起來。發(fā)展幼兒語言關鍵是創(chuàng)設一個能使她們想說、敢說、愛慕說、有機會說并能得到積極應答環(huán)境。A、一日生活

B、交往C、活動

D、運用20、《幼稚園教育指導綱要（試行）》是（

C

）頒布。A、1996年7月

B、1996年9月C、7月

D、9月21、兒童（A）通常指認知能力，包含注意力、觀測力、記憶力、想象力、思維力等。A.智力B.智商C.想象D.能力22、（C）是個性中最關鍵心理特性，代表個體個性本質。A.品質B.人格C.性格D.氣質23、自我意識萌芽時間（C）。A.5歲B.4歲C.3歲D.2歲24、3歲左右，幼兒已經可以掌握（D）個詞。A.500左右B.800左右C.900左右D.1000左右25、（A）是由自己或她人舉止行為是否符合社會標準而引發(fā)情感。A.道德感B.理智感C.美感D.依戀感26、不屬于兒童口吃因素是（C）A.心理因素B.生理因素C.暗示D.模擬27、下列屬于新生兒條件反射是（C）A.抓握反射B.驚跳反射C.對喂奶姿勢吸吮反射D.游泳反射28、下列相關動作發(fā)展規(guī)律說法對的是（B）A.從分化動作到整體動作B.從上部動作到下部動作C.從小肌肉動作到大肌肉動作D.從故意動作到無意動作29、幼兒掌握概念方法，不對的有（C）A、排除法B、分類法C、觀測法D、守恒法30、幼兒想象基礎特點說法不對的是（B）A、幼兒無意性，再造性想象為主B、想象專題穩(wěn)定C、故意想象和發(fā)明性想象剛開始發(fā)展D、想象經常脫離現實和現實相混淆31、對出生頭4—6個月孩子，最佳食物和飲料是(

D

)

A.牛奶

B.羊奶C.鮮果汁

D.母乳32、乳牙共20顆，于(

C

)出齊。A.1歲半左右

B.2歲左右C.2歲半左右

D.3歲左右33.陽光中紫外線照射到皮膚上可生成(

D

)

A.維生素A

B.維生素B1C.維生素C

D.維生素D34、下列做法中符合營養(yǎng)科學規(guī)定是(C)A.6歲左右兒童每日進食5次B.在每餐食物中加賴氨酸C.干稀搭配、粗細糧搭配D.菠菜和莧菜含鈣量高，可用作兒童攝取鈣起源35、兒童體格發(fā)育最關鍵及最常見形態(tài)指標是（C）A.手長、足長B.上下肢長度C.身高和體重D.頭圍和胸圍36、患有“夜盲癥”人也許是體內缺少維生素（A）A.AB.B1C.CD.D37、流行性乙型腦炎是由乙腦病毒引發(fā)急性中樞神經系統(tǒng)傳染病，通常流行于（B）A.春夏季B.夏秋季C.秋冬季D.冬春季38、自病原體侵入人體至出現癥狀這段時間稱作（

A）A．潛伏期

B．前驅期

C．表現期

D．正常期39、3-6歲兒童每日戶外活動時間應有。（B）A．1小時

B．2小時C．2-3小時

D．3-4小時40、動靜交替、勞逸結合地組織活動，符合了大腦皮質活動（B）A.優(yōu)勢標準B.鑲嵌式標準C.動力定型規(guī)律D.克制標準41、健康是指人（D）健全狀態(tài)。A．心理和社會適應B．心理適應C．身體和心理適應D．身體、心理和社會適應42、

以下不屬于幼稚園健康教育活動內容是（D）。A．生活習慣和能力B．保護自身安全C．身體活動知識和技能D．能聽懂并了解多重游戲規(guī)則43、幼稚園健康教育活動基礎形式是（A）。A．正規(guī)健康教育活動B．平常生活活動C．戶外體育活動D．早操活動44、要討老師在組織幼兒進行身體鍛煉活動時，合理安排和注意調整幼兒身體練習時身體和心理所承受負荷幼稚園健康教育標準是（A）。A．適量運動負荷標準B．全面發(fā)展標準C．經?；瘶藴蔇．多樣化標準45、小班幼兒戶外體育活動時間通常應當控制在（B）分鐘之內。A．30B．20C．40D．1546、在幼兒交談中，常聽到一幼兒說了“雞肉是肉”，另一幼兒立即說“牛肉也是肉”，這是經常發(fā)生在幼兒初期（A）。A．即時、完全模擬B．延遲模擬C．發(fā)明性模擬D．即時、不完全模擬47、幼兒語言實踐最佳途徑是（C）。A．語言教學活動B．初期閱讀C．游戲活動D．欣賞文學作品48、學會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴是對（B）年紀段規(guī)定。A．小小班B．小班C．中班D．大班49、在幼稚園語言教育活動開展過程中，對語言發(fā)展比較遲緩孩子來說，選擇指導方法合理是（D）。A．直接指導運用要多于間接指導B．運用直接指導C．運用間接指導D．間接指導運用要多于直接指導50、相關幼稚園科學教育方法和方法表述不對的是（A）。A．幼稚園科學教育方法方法不包含幫助成人勞動B．種植、喂養(yǎng)是關鍵幼稚園科學教育方法方法C．非正式測量和正式測量所有是幼稚園科學教育關鍵方法方法D．觀測是幼兒科學探索關鍵方法。51、幼兒科學探索活動時間，大班通常不超過（C）分鐘。A.10B.20C.30D.3552、老師說出秋天，規(guī)定幼兒接一句表白秋季特性短句如“樹葉枯黃”等，這游戲屬于（C）A.實物游戲B.圖片游戲C.口頭游戲D.情景性活動游戲53、結識10以內序數，這是（B）教育內容。A.小班B.中班C.大班D.學前班54、活動室、活動角、活動區(qū)多種教育活動屬于（B）A.集體教育活動B.自選教育活動C.部分教育活動D.幼兒自發(fā)活動55、學前兒童通過眼睛、手等感官來測量物體，這種測量方法是(B)。A、一般測量B、觀測測量C、正式量具測量D、非正式量具測量56、規(guī)定學前兒童按事物外形特性或量差異來進行分類發(fā)生在（B）。A、2～3歲B、3～4歲C、4～5歲D、5～6歲57、從多種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來，這種分類是（A）A、挑選分類B、感知分類C、二元分類D、多元分類58、事先創(chuàng)設一個情景，以此引發(fā)調查者想要觀測到幼兒行為，從而來測試幼兒發(fā)展水平一個方法是（A）。A、情景觀測B、情景評價C、自然觀測D、自然評價59、以下物品中可以作為學前兒童自然測量工具是（A）。A、繩子B、秤C、直尺D、鐘表60、自然”作為學前兒童科學教育課程出現在中國學前教育體系中是由誰提出（D）。A、雷震清B、陶行知C、張雪門D、陳鶴琴61、學前兒童美術教育中，老師應引導小班兒童在泥工中塑造（B）A.平面物象 B.簡樸立體物象C.結構復雜物象 D.物象關鍵特性和細節(jié)62、學前兒童美術教育中，老師應引導中班兒童在繪畫中表現感受過物體（C）A.輪廓特性B.基礎形態(tài)C.基礎結構和關鍵特性 D.動態(tài)結構63、對于幼兒來說美術是她們（D），所以人人所有愛慕。A.活動 B.課程C.愛好 D.游戲64、相關學前兒童美術欣賞課程目的表述，錯誤是（D）A.應讓幼兒對一些名畫有初步印象 B.應培養(yǎng)具有知覺美一些基礎要素能力C.應讓幼兒有敘述和談論藝術作品能力 D.應讓幼兒能開展高質量藝術批評65、平常生活用品通過藝術化解決，成為具有強烈審美價值產品，這種產品就被稱為（C）A.繪畫B.雕塑C.工藝美術 D.建筑藝術66、在下面多個相關學前兒童美術教育特點表述中，錯誤一個是（C）A.學前兒童美術教育是一個情感教育B.學前兒童美術教育是一個發(fā)明教育C.學前兒童美術教育是一個知識和技能教育D.學前兒童美術教育是一個手、眼、腦協(xié)調操作教育67、自由畫運動是兒童美術教育史上改革運動，它發(fā)生在（C）A.美國 B.奧地利C.日本 D.中國68、達爾文指出：“我真不明白為什么對藝術愛好喪失會引發(fā)心靈另一部分能力衰退?！聦嵣?，失去這種愛好和能力就意味著失去了幸福，并且還能進一步損害理智，甚至也許會由于本性中情感成份退化而危及道德之心?！彼馑际牵˙）A.藝術能替換理智和道德活動 B.藝術和人格完整性有密切關系C.藝術只是生活點綴和裝飾 D.藝術教育是為道德教育服務69、當一個三歲孩子在紙上亂涂亂畫時候，老師對的做法應當是（A）A.提供紙張讓兒童自由涂抹 B.問她畫是什么，告訴她要畫得像C.把畫紙收掉，免得她浪費紙張 D.問她想畫什么，教她如何才干畫得像70、學前兒童美術欣賞關鍵意義在于（C）A.學會鑒賞美術作品質量和價值 B.學會美術批評技能C.開闊眼界，提高美知覺和選擇能力D.擴大知識范圍，知道美術作品時代背景71、新生兒出生時腦重量約為（B）。A300–350克左右B350–400克左右C400–450克左右D450–600克左右72、在良好教育環(huán)境下，3歲幼兒集中注意時間是在（B）。A1-3分鐘B3-5分鐘C10分鐘D20分鐘73、幼兒想象一個突出特點是（C）。A獨立性B新奇性C夸張性D形象性74、兒童最初掌握句型是（D）。A疑問句B祈使句C感慨句D陳說句75、老師對幼兒告狀時間、頻率等進行觀測、記錄，分析其告狀行為因素，得出幼兒告狀行為是否有年紀、性別等差異結論，這屬于以下哪種學前教育研究方法（C）。A調查法B實驗法C觀測法D個案研究法76、.訓練兒童對同伴熱情、有禮貌，能和諧地和她人交往和合作，這屬于陶冶兒童情感（B）方面。A個性B社會性C認知D知覺77、家庭教育中，應寓教于樂，使家長在較為輕松、快樂氣氛中，豐富教育孩子知識，發(fā)展教育孩子能力，這屬于家庭教育指導（C）標準。A尊重性B針對性C藝術性D直觀性78、學前兒童衛(wèi)生學是一門研究保護和促進學齡前兒童，特別是（B）幼兒健康一門學科。A0–6歲B3–6歲C2–6歲D0–5歲79、發(fā)育性語言障礙是學前兒童中一個因發(fā)育遲緩而導致語言障礙，它兩種類型是（D）。A接受性語言障礙和發(fā)泄性語言障礙B了解性語言障礙和發(fā)泄性語言障礙C接受性語言障礙和表現性語言障礙D接受性語言障礙和表達性語言障礙80、學前兒童健康教育內容應當包含身體、心理和（A）。A社會適應B心理適應C身體適應D情感適應81、嬰兒頭和身體比例和成人不同樣，出生時頭占身體（A）。A1/4B1/5C1/6D1/882、感覺是人腦對直接作用于感覺器官客觀事物反映，其反映是事物（C）。A通常屬性B特殊屬性C部分屬性D整體屬性83、下列不屬于兒童想象萌芽時期特點是（C）。A記憶表象復活B簡樸相同聯想C做夢D無情節(jié)組合84、美國心理學家華生認為，嬰兒從出生開始最少存在三種情緒（A）。A怕、怒、愛B哀、怒、樂C愛、怒、樂D怕、怒、哀85、幼稚園里自由活動時，有幼兒選是閱讀區(qū)、有選美工區(qū)、有選科學區(qū)，這表白兒童發(fā)展有（C）。A文化差異B地區(qū)差異C個體差異D性別差異86、幼兒社會化內容關鍵包含道德社會化、認知社會化、政治社會化、職業(yè)社會化和（A）。A性別角色社會化B情感社會化C個性社會化D情緒社會化87、幼兒老師培訓課程關鍵有（A）。A必修課和選修課B專業(yè)課和實踐課C專業(yè)課和必修課D理論課和實踐課88、學前兒童腦對氧需要量較大，在基礎代謝狀態(tài)下，兒童腦耗氧量為全身耗氧量（A）左右。A50%B30%C20%D70%89、影響身體健康，這種氨基酸叫做（C）。A賴氨酸B色氨酸C必需氨基酸D蛋氨酸90、托幼機構環(huán)境衛(wèi)生包含（C）。A生態(tài)環(huán)境和社會環(huán)境B物理環(huán)境和生態(tài)環(huán)境C心理社會環(huán)境和物理環(huán)境D物理環(huán)境和社會環(huán)境91、“視而不見”，“聽而不聞”表現了注意（B）。A指向性B集中性C選擇性D穩(wěn)定性92、人對美好事物所產生情感體驗是（B）。A道德感B美感C理智感D責任感93、“死記硬背”屬于（A）。A機械記憶B意義記憶C故意記憶D無意記憶94、兒童最初思維方法是（B）。A具體形象性思維B直觀行動思維C抽象邏輯思維D象征性思維95、老師運用一對一師生關系，幫助兒童確立學習目的、篩選學習內容，激勵兒童自由安排學習進程、運用學習方法。這屬于（C）。A小組教育B小班化教育C部分教育D平行教育96、幼兒游戲多個多樣，以不同樣尺度為標準，可有不同樣分類，從老師指導上分，包含（D）。A結構游戲和智力游戲B聯合游戲和合作游戲C功效游戲和建構游戲D幼兒自發(fā)游戲和規(guī)則游戲97、老師在于幼兒進行互相作用過程中，不僅使老師和幼兒互相成為對方信息源，并且還使幼兒互相之間所有成為同伴信息源，這種交往模式為（B）。A多項交往模式B交叉交往模式C雙向交往模式D單向交往模式98、運動系統(tǒng)由3部分組成，包含骨、關節(jié)和（C）。A肌肉B血液C骨骼肌D韌帶99、大腦皮層工作超過了其工作能力界線，就會產生（A）。A保護性克制B始動調整C動力定型D鑲嵌式活動100、骨骼中有機物多，無機鹽少，外層骨膜較厚，在外力作用下可發(fā)生“折而不斷”現象，稱為（D）。A單純骨折B復雜骨折C閉合性骨折D青枝骨折101、在良好教育環(huán)境下，3歲幼兒集中注意時間是在（B）。A1-3分鐘B3-5分鐘C10分鐘D20分鐘102、兒童最初掌握句型是（D）。A疑問句B祈使句C感慨句D陳說句103、感覺是人腦對直接作用于感覺器官客觀事物反映，其反映是事物（C）。A通常屬性B特殊屬性C部分屬性D整體屬性104、人對美好事物所產生情感體驗是（B）。A道德感B美感C理智感D責任感105、老師運用一對一師生關系，幫助兒童確立學習目的、篩選學習內容，激勵兒童自由安排學習進程、運用學習方法。這屬于（C）。A小組教育B小班化教育C部分教育D平行教育106、家庭教育中，應寓教于樂，使家長在較為輕松、快樂氣氛中，豐富教育孩子知識，發(fā)展教育孩子能力，這屬于家庭教育指導（C）標準。A尊重性B針對性C藝術性D直觀性107、老師對幼兒告狀時間、頻率等進行觀測、記錄，分析其告狀行為因素，得出幼兒告狀行為是否有年紀、性別等差異結論，這屬于以下哪種學前教育研究方法（C）。A調查法B實驗法C觀測法D個案研究法108、學前兒童衛(wèi)生學是一門研究保護和促進學齡前兒童，特別是（B）幼兒健康一門學科。A0–6歲B3–6歲C2–6歲D0–5歲109、學前兒童健康教育內容應當包含身體、心理和（A）。A社會適應B心理適應C身體適應D情感適應110、骨骼中有機物多，無機鹽少，外層骨膜較厚，在外力作用下可發(fā)生“折而不斷”現象，稱為（D）。A單純骨折B復雜骨折C閉合性骨折D青枝骨折111、“最近發(fā)展區(qū)”理論是哪位教育家理論（D）。A、福祿培爾B、蒙臺梭利C、皮亞杰D、杜威112、1959年聯合國大會通過了（B），宣稱兒童和成人同樣，應當得到人尊嚴和尊重，享受生存、學習和生活權利，成年人和社會應當保障兒童這些權益。A、《世界人權宣言》B、《兒童權利宣言》C、《兒童權利條約》D、《人華人民共和國未成年人保護法》113、五歲兒童心理征是愛學、好問、抽象思維發(fā)展、會話性講述能力顯著進步、故意行為增多和（A）。A、個性初步形成B、活潑好動C、強烈好奇心D、同伴關系發(fā)展114、（C）是小兒學習語言關鍵期，對小兒進行口語培養(yǎng)和訓練，面對面部分交談是十分關鍵。A、一歲B、三歲C、兩歲D、四歲115、中國幼稚園保教目的特點是目的全面性和（C）A、目的穩(wěn)定性B、目的具體性C、目的連續(xù)性D、目的系統(tǒng)性116、皮亞杰認為活動是行動和心理統(tǒng)一，即圖式——同化——順應——（D）A、結合B、分類C、比較D、平衡117、（A）和結構游戲所有有想象活動參與，所有是兒童發(fā)明性地反映現實游戲。A、角色游戲B、音樂游戲C、智力游戲D、體育游戲118、幼稚園要制訂對的飲食制度，幼兒進餐必需定期定量，進餐時隔時間應為（B）A、2-3小時B、3-4小時C、4-5小時D、5-6小時119、家庭教育領域包含范圍很廣，在不同樣家庭生活環(huán)境、交往關系、生活方法中，兒童可隨之取得不同樣教育信息和生活經驗，這一點表現是家庭教育（A）A、豐富性B、親情性C、持久性D、隨意性120、具體形象思維是（C）兒童心理顯著特性。A、二歲B、三歲C、四歲D、五歲121、（B）是幼兒數學教育內容中起著發(fā)展思維作用關鍵因素。A、空間關系B、數量關系C、計算D、圖形認知122、幼兒學習數學基礎方法是（C）A、演示法B、講解法C、操作法D、游戲法123、在數學中，把具有某種相同屬性事物全體稱為（D）。A、比較B、總合C、分類D、集合124、（D）兒童已能感知集合界線，對集合中元素感知也逐步對的。A、4歲-5歲B、2歲-3歲C、5歲-6歲D、3歲-4歲125、在幼兒數概念發(fā)展階段中，對10以內數大多數能保持守恒、計數能力發(fā)展較快，大多數兒童從表象運算向抽象數字運算過渡是（A）A、數運算初期階段B、對數量感知階段C、數詞和物體數量間聯絡建立階段126、會對的點數10以內實物，并能說出總數是（B）結識10以內基數教育規(guī)定。A、小班B、中班C、大班127、學習對的書寫1-10阿拉伯數字，寫字姿勢和握筆方法對的是（A）結識和書寫教育規(guī)定。A、中班B、大班C、小班128、兒童結識立體圖形難易順序是（D）A、球體、圓柱體、正方體、長方體B、正方體、球體、圓柱體、長方體C、長方體、球體、圓柱體、正方體D、球體、正方體、圓柱體、長方體129、初步感知圖形之間簡樸關系，如知道2個正方形可以拼成1個長方形，1個正方形也可以提成2個長方形或2個三角形等是（B）教育規(guī)定。A、小班B、中班C、大班130、可以分辨前后，并且開始學習以自身為中心分辨左右，可以分辨離自己身體比較遠物體和稍微偏離上下、前后、左右方向物體方位是（B）空間概念發(fā)展年紀特點。A、小班B、中班C、大班131、學前教育具體活動目的通常由（B）制訂，它是指在某一具體教育活動中要達成目的。A、專門機構B、老師自己C、幼稚園園長D、家長132、（C）是指實行教育活動評價必需采用客觀實事求是態(tài)度，而不能主觀臆斷或摻雜個人情感色彩。這是進行教育評價最基礎標準。A、全面性標準B、實踐性標準C、客觀性標準D、激勵性標準133、（A）是指要對語言教育活動各個組成要素進行全面評價。A、全面性標準B、系統(tǒng)性標準C、定向性標準D、具體性標準134、（C）要著重培養(yǎng)幼兒運用口頭語言和她人交往意識、情感和能力。A、藝術活動B、社會活動C、談話活動D、閱讀活動135、（B）可以有效提高幼兒語言水平，同時對幼兒認知、社會化發(fā)展等方面也產生良好影響。A、社會活動B、講述活動C、談話活動D、書寫活動136、（A）是指兒童在初期語言學習和取得過程中出現了發(fā)展性異?，F象。A、學前兒童語言障礙B、學前兒童思維障礙C、學前兒童閱讀障礙D、學前兒童行動障礙137、幼稚園講述活動，是一個有目的有計劃地培養(yǎng)幼兒（C）語言教育活動，也是中國幼稚園教育中頗具特色一個活動形式。A、閱讀能力B、看圖講述能力C、語言表述能力D、復述小說能力138、社會環(huán)境作用關鍵指兒童參與社會生活、（A）互換和文化教育影響。A、語言信息B、藝術修養(yǎng)C、情感態(tài)度D、認知139、幼兒初期閱讀能力發(fā)展中，有一個很關鍵方面是（D）。A、識字B、聽小說C、背古詩D、圖書閱讀行為140、幼兒初期閱讀活動第一環(huán)節(jié)是（A）。A、幼兒自己閱讀B、老師和幼兒一起閱讀C、圍繞閱讀關鍵開展活動D、歸納閱讀內容多項選擇題1、幼稚園教育是（

B、C）奠基階段。A、基礎教育

B、學校教育C、終生教育

D、社會教育2、《綱要》中對每個領域進行敘述時,“指導關鍵點”說明了（C、D）。A、該領域價值取向

B、老師該做什么、怎么做

C、該領域應當注意普遍性問題

D、該領域教和學特點3、幼稚園應和（B、C）密切合作，和小學互相銜接，綜合運用多種教育資源，共同為幼兒發(fā)展發(fā)明良好條件。A、中學

B、家庭C、社區(qū)

D、社會4、《綱要》基礎指導思想集中反映在總則里，貫穿在整個《綱要》各部分，它包含（A、

C、D）。A、終生教育理念

B、“以知識為本”幼兒教育C、面向世界科學幼兒教育

D、“以人為本”幼兒教育5、幼兒語言發(fā)展和（A、B、C、D）密切相關A.情感

B.經驗

C.思維

D.社會交往能力6、幼稚園家長委員會關鍵任務是（A、B、C）。A、幫助家長了解幼稚園工作和規(guī)定，幫助幼稚園工作B、反映家長對幼稚園工作意見和建議C、幫助幼稚園組織交流家庭教育經驗D、監(jiān)督檢查各項財務支出7、請你說出社會領域教育目的（A、C、D）。A、樂意和人交往，學習互助、合作和分享，有同情心B、對周邊事物、現象感愛好，有好奇心和求知欲C、能努力做好力所能及事，不怕困難，有初步責任感D、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國8、老師應以（B、C、D）態(tài)度和幼兒交往。A、忍讓B、關心C、接納D、尊重9、創(chuàng)設和教育相適應良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現能力（

B

）和（

D

）。A、舞臺B、機會C、場地D、條件10、幼兒健康可以分為（A、B）兩部分。A、身體健康B、心理健康C、動作靈活D、情緒快樂11、廣義心剪發(fā)展包含（ＡＢＣ）A、心理總系發(fā)展B、心理總族發(fā)展C、個體心剪發(fā)展D、總體心剪發(fā)展12、心剪發(fā)展基礎性質包含（ＡＢＣＤ）A、心剪發(fā)展具有一定方向性和順序性B、心剪發(fā)展不平衡性C、心剪發(fā)展普遍性和差異性D、心剪發(fā)展過程中增長和衰退辯證統(tǒng)一13、處在具體運算階段兒童具體特性（ＡＢＣ）A、具有取得了守恒概念B、思維具有可逆性C、可以進行邏輯運算D、解決抽象問題14、嬰兒動作發(fā)展對心剪發(fā)展意義（ＡＢＣＤ）A、動作發(fā)展是心剪發(fā)展源泉或前提B、嬰兒動作是心剪發(fā)展外部表現C、嬰兒動作發(fā)展促進了空間認知發(fā)展D、嬰兒動作發(fā)展促進了社會交往能力發(fā)展。15、游戲對心剪發(fā)展意義（ＡＢＤ）A、促進認知能力B、表現發(fā)明性能力C、培養(yǎng)健全性格D、增強體質16、幼兒期語法結構發(fā)展表現為（ＢＤ）A、從對話語向獨白語發(fā)展B、從簡樸句發(fā)展到復合句從對話語向獨白語發(fā)展C、從情境語向連續(xù)語發(fā)展D、從無修飾句發(fā)展到修飾句17、幼兒記憶特點是（ＡＢ）A、無意識記占主導地位B、形象記憶占關鍵地位C幼兒多為瞬時記憶D、記憶反映孩子年紀特點18、兒童活動基礎形式（ＡＣＤ）A、游戲B、愛好C、學習D、勞動19、空間知覺包含(ＢＣＤ)A、時間知覺B、形狀知覺C、大小知覺D、方位知覺20、下列培養(yǎng)幼兒觀測力途徑和方法對的有（ＡＢＤ）A、保護幼兒器官B、培養(yǎng)幼兒觀測愛好C、幫助幼兒去觀測D、教給幼兒有效觀測方法21、小兒結核病癥狀(ABCD)(A)病初可有低燒、輕咳、食欲減退(B)病情發(fā)展則有長期不規(guī)則低燒、盜汗、乏力、消瘦等癥狀。(C)若給以合理、立即診療，預后良好，原發(fā)病灶鈣化.(D)未經合理診療，病灶長期殘留，有也許發(fā)展成繼發(fā)性肺結核.22、幼兒期常見病毒急性出診性傳染病有(ABCD)(A)麻疹(B)風疹(C)幼兒急疹(D)水痘23、防止齲齒方法(ABCD)(A)注意口腔衛(wèi)生，保護牙齒(B)多曬太陽，注意營養(yǎng)。(C)氟化防齲，用含氟牙膏(D)定期口腔檢查，早發(fā)現早診療24、嬰兒乳牙生理功效(ABCD)(A).咀嚼食物幫助消化(B).和小兒音容笑貌相關，發(fā)育正常能使小兒面容端正、和諧、自然(C).發(fā)育正常乳牙有助于小兒正常發(fā)音，口齒伶俐。(D).對恒牙順利萌出相關鍵作用，如乳牙過早缺失，易導致恒牙牙列不齊。25、嬰幼兒體內缺鐵因素(ABCD)(A).先天儲鉄局限性(B).飲食中鐵攝入量局限性(C).生長發(fā)育過快，鐵需要量越大所以越易缺鐵(D).疾病影響，如長期腹瀉肺炎、氣管炎、鉤蟲病等。26、煤氣中毒搶救標準(ABCD)(A).立即打開門窗(B).立即將病人移至通風好房間或戶外呼吸新鮮空氣(C).注意保暖(D)呼吸、心跳已停止，立即進行胸外心臟擠壓和口對口吹氣，護送至醫(yī)院。27、蛋白質生理功效(ABCD)(A)結構新細胞新組織(B)修補組織(C).調整生理功效(D).供應能量(E).防御感染功效28、兒童體格發(fā)育規(guī)律(ABCD)(A)生長發(fā)育現有連續(xù)性又有階段性(B)生長發(fā)育速度是波浪式，有時快些，有時慢些(C)身體各系統(tǒng)發(fā)育是不均衡，但又是統(tǒng)一(D)每個兒童生長發(fā)育有她自己特點，評價時應觀測她發(fā)育動態(tài)才更故意義。29、幼兒膳食計劃環(huán)節(jié)和規(guī)定(ABCD)(A).選擇食物種類(B).計算數量力(C).制訂食譜(D).講究烹調技術，注意飲食衛(wèi)生。30、兒童良好飲食習慣內容有（ABCD）（A）準時定位進食，食前有準備(B)飲食定量控制零食(C)不偏食(D)注意飲食衛(wèi)生和就餐禮貌31、生長表現為各組織、器官和全身各部（ABC）增長；A.大小B.長短C.重量D.厚薄32、發(fā)育是指各組織，器官、系統(tǒng)在(ABCD)各方面改變，是質方面改變。A.功效B.技巧C.心理D.智力33、健康教育是以(ACD)為關鍵內容教育。A.傳授健康知識B.學習健康技能C.建立衛(wèi)生行為D.改善環(huán)境34、傳染病是指(ABCD)稱為傳染病。A.生物性病原體進入人體B.破壞機體平衡C.并在人群中傳輸D.引發(fā)流行35、環(huán)境污染指有害物質對(ABCD)污染，并達成致害限度，和噪聲、惡臭、放射性物質等對環(huán)境損傷。A.大氣B.水質C.土壤D.食物36、為基礎手段，(ABCD)為關鍵目的而進行一系列鍛煉身體教育活動。A.以促進學前兒童體質B.發(fā)展學前兒童身體素質和初步運動能力C.提高幼兒健康水平D.健康意識37、(ABC)可以在體內產生熱能，供應機體能量需要，故又稱為三大產熱營養(yǎng)素。

A.蛋白質B.脂類C.碳水化合物D.糖類38、老師要注意從小培養(yǎng)孩子對的姿勢。對的坐姿應當是：(ABCD)。此外老師在一切活動中，要避免兒童肌肉過度緊張導致疲倦。A.腳放平，肩不聳B.頭不歪，身坐正C.眼距離書本一尺D.胸離桌子一拳頭距離39、兒童開始學寫字、繪畫時，多個因素容易使骨骼變形，同時也會損害視力如：(ABCD)。A.假如桌子低、椅子高B照明局限性C.假如桌子高、椅子低D.握筆過低40、心理不健康兒童經常伴隨著情緒情感異常，如焦急、憂傷、抑郁、情緒表現異常；常因環(huán)境改變而(ABCD)。A.煩躁B.過于敏感C.反映遲鈍D.情緒自我調控能力差。41、在創(chuàng)編科學游戲時，應注意游戲（ABDE）。A、科學性B、規(guī)則性C、開放性D、趣味性E、活動性42、學前兒童科學教育中老師語言應具有（ABCD）。A、啟發(fā)性B、形象性C、邏輯性D、目的性E、活動性F、開放性43、“兒童科學”特點（ACD）A.“兒童科學”是一個經驗層次科學知識B.“兒童科學”是一個解釋性科學知識C.“兒童科學”是一個自我建構過程D.“兒童科學”是對世界獨特了解44、《綱要》揭示了科學方法實質在于探究問題，而幼兒科學探究實質是通過她們感官（）來尋求問題答案(ACD)A.觀測B.想象C.動手操作D.動腦思考45、幼兒科學教育途徑包含哪多個方面？(BCD)A.戶外活動B.教學活動C.游戲活動D.生活活動46、區(qū)角活動設計應滿足以下哪幾方面規(guī)定？(ABD)A.多樣性B.層次性C.復雜性D.結構性47、依據評價對象不同樣，幼兒科學教育評價內容分為(ABD)A.課程評價B.幼兒發(fā)展評價C.老師教學評價D.環(huán)境評價48、集體教學活動具有以下特點（ABD）A.學習內容統(tǒng)一、固定，由老師選擇B.學習材料由老師統(tǒng)一提供C.學習過程中老師直接指導較少D.學習時間和空間受限制49、區(qū)角活動指導規(guī)定應符合以下（AD）A.要重視幼兒學習體驗B.要重視集體講解、討論C.要進行直接指導D.要重視心理環(huán)境創(chuàng)設50、下例動物中，適合學前兒童喂養(yǎng)是（ABDE）。A、烏龜B、金魚C、嬌鳳D、蝌蚪E、蠶F、蛇51、韻律活動教學中通常性教學方法關鍵有（ABCD）。A、律動B、及其組合C、舞蹈D、音樂游戲52、“多通道參與”關鍵有（ACD）三種形式A、動作輔助材料參與B、老師參與C、視覺輔助參與D、言語輔助材料參與應用及其關鍵點53、學前兒童音樂教育研究范例有（ABCD）A、觀測法運用范例B、調查法運用范例C、實驗法運用范例D、行動研究發(fā)運用范例54、學前兒童音樂教育特點（ABC）A、游戲性B、綜合性C、音樂性D、自然性55、幼兒美術教育標準關鍵有：（A、B、C、D）A、愛好性B、自主性C、創(chuàng)新性D、超越性56、幼兒美術教育（A、C）是培養(yǎng)幼兒全面和諧發(fā)展特別手段。A、性質B、途徑C、功效D、標準57、兒童畫發(fā)展四個階段是（A、B、D、E）A、涂鴉期B、寫實期C、創(chuàng)作期D、象征期E、圖式期58、兒童繪畫這一學科有其獨特發(fā)展規(guī)律，關鍵表現在（A、C）A、是兒童繪畫發(fā)展階段特點B、是兒童繪畫寫實性特點C、是兒童繪畫造型特點D、是兒童繪畫技巧性特點59、兒童繪畫發(fā)展過程是(A、D)統(tǒng)一A、連續(xù)性B、單純性C、對稱性D、階段性60、我們以幼兒（A、B、D）和她們愛好為依據了解幼兒欣賞美特點A、知識B、經驗C、年紀D、心剪發(fā)展特點61、幼兒美術教育對培養(yǎng)兒童（B、C）具有積極作用A、自信心B、社會責任感C、愛心D、愛國主義62、幼兒美術教育對培養(yǎng)幼兒審美能力啟蒙作用關鍵表現在（A、B、C）A、通過多種美術活動幫助她們深化對美感受能力B、學會發(fā)現美事物C、學會發(fā)明美形象D、讓幼兒變得更美63、幼兒美術教育關鍵內容有（A、B、D）A、繪畫B、手工C、彩筆畫D、美術欣賞64、幼兒美術教育是幫幼兒樹立(A、D)良好手段a、自主性b、忍耐力c、發(fā)明力d、自信心65、皮亞杰把兒童認知發(fā)展分四個階段，分別是（ABCD）A、感知運動階段B、具體運算思維階段C、前運算思維階段D、形式運算思維階段E、后運算思維階段66、三歲兒童心理有以下多個顯著特點（ABCD）A、愛慕模擬B、由行為和動作引發(fā)思維活動C、思維缺少可逆和相對性D、行為愛情緒支配67、以下是杜威兒童觀及其學前教育理論有（ABC）A、教育即生長B、教育即生活C、教育即經驗不斷改造D、最近發(fā)展區(qū)68、四歲兒童教育關鍵點有（ABCD）A、引導兒童觀測生活B、培養(yǎng)兒童同情心C、發(fā)展兒童表現力和發(fā)明力D、游戲促進兒童全面發(fā)展69、五歲兒童立即進入小學，對其教育仍具有學前期教育普遍特點，適宜教育規(guī)定及方法有（ABCDE）。A、采用游戲方法發(fā)展兒童諸方面能力B、運用生活中機會，讓兒童知道更多事理C、提供條件讓兒童做感愛好有益活動D、減少緊張，讓兒童多做些運動E、做好幼小銜接70、小兒動作發(fā)展教養(yǎng)方法有（ABCDE）A、因材施教法B、愛好啟發(fā)法C、積極激勵法D、循序漸進法E、家所同時法71、小兒游戲指導具體做法有（BCD）A、自主選擇游戲場地B、安排自由、分散戶外游戲C、組織好部分、自選桌面游戲D、領導好集體參與教學游戲72、人活動包含（BCD）要素。A、活動目的B、活動主體C、活動過程D、活動對象73、角色游戲具有以下基礎特點。（AB）A、角色游戲是兒童獨立自主活動B、想象活動是角色游戲支柱C、角色游戲材料可以用所有物品替換D、角色游戲時間不受時間限制74、幼稚園游戲分為（ABCDEF）。A、角色游戲B、結構游戲C、表演游戲D、智力游戲E、體育游戲F、音樂游戲75、學前兒童數學教育目的和內容制訂，關鍵有以下多個方面依據（BCD）A、愛好B、兒童C、社會D、學科76、學前兒童數學教育內容有（ABCDE）A、分類、排序和相應B、數、計數和數運算C、幾何圖形D、量和計量E、空間和時間77、大班分類教育規(guī)定是（BCD）A、學習按物體數量進行分類。B、學習按某一特性肯定是否認進行分類，講述出某種事物所不具有特性。C、學習按兩個特性進行分類和在表格中擺放圖形。D、學習把集合提成若干組成部分（子集），比較集合和子集數量，初步體驗集和子集關系。78、學前兒童數學教育活動有（ABCD）A、數學教學活動B、數學角及活動區(qū)中數學活動C、數學游戲活動D、平常生活中數學活動79、學前兒童數學教學中常見教學方法有（ABDE）A、操作法B、演示、講解法C、相應比較法D、觀測、比較法E、游戲法80、幼兒計數能力發(fā)展包含（ACDE）多個階段。A、按物點數B、加減運算C、口頭數數D、說出總數E、按數取物81、學前兒童加減運算概念發(fā)展可分為哪些水平層次（ABD）A、動作水平加減B、表象水平加減C、比較水平加減D、概念水平加減82、以下敘述對的是（BC）A、學習減法比加法容易。B、幼兒學習加小數、減小數問題容易，學習加大數、減大數問題難。C、幼兒了解和掌握應用題比版式題容易。83、學前兒童數學教育評價通常包含（ABCD）環(huán)節(jié)。A、擬定評價目的B、解決評價結果C、實行評價方案D、設計評價方案84、小班兒童量概念教育規(guī)定是（ABC）A、會用觀測、比較方法，區(qū)分大小和長短不同樣物體，會對的運用“大小”、“長短”詞匯。B、能從4個大小或長短不同樣物體中，找出并說出哪個最大（最長）、哪個最?。ㄗ疃蹋?。C、能按物體外部特性（形狀、顏色）或量（大小、長短）差異進行4以內物體排序。D、能區(qū)分物體粗細、厚薄、高矮，并掌握相應詞匯。85、兒童認知和語言發(fā)展影響因素有（ABCD）A、成熟B、物質環(huán)境經驗C、社會環(huán)境作用D、平衡化E、具體化86、影響語言教育目的分類多個因素是：（ABD）A、兒童語言組成B、語言教育作用C、語言教育評價D、語言教育目的自身87、談話活動有哪些特點（ABCD）。A、有一個有趣中心話題B、擁有寬松自由交談氣氛C、重視多方信息交流D、老師起間接引導作用E、幼兒是關鍵講述者88、基礎語言教育活動組織標準是：（ABCD）A、讓學前兒童積極活動標準B、促進學前兒童語言發(fā)展標準C、自由和規(guī)范相統(tǒng)一標準D、示范和練習相結合標準89、語言教育活動評價標準是（ACDE）A、老師參與評價標準B、部分性標準C、客觀性標準D、全面性標準E、參考性標準在幼兒教育機構中，學前兒童語言教育活動包含（BC）類型。書面語言教育活動B、平常語言教育活動C、基礎語言教育活動D、社會交往語言活動鑒定對錯題1、客觀現實關鍵是指人周邊存在一切自然或社會事物，不包含人自身內部生理狀態(tài)（×）。更正：客觀現實關鍵是指人周邊存在一切自然或社會事物，包含人自身內部生理狀態(tài)。2、心理是客觀世界主觀映象，這是辯證唯物主義對心理實質了解（√）。3、新生兒眨眼屬于無條件定向反射（×）。更正：新生兒眨眼屬于無條件防御反射。4、條件反射是通過高級神經中樞實現（√）。5、人對事物認知是從感知開始，感知是認知開端（√）。6、感知覺屬于心理活動中較高級形式（×）。更正：感知覺屬于心理活動中較低檔形式。7、廣義空間知覺包含形狀、大小、部分和整體關系知覺（√）.8、相同聯想和象征性游戲是兒童想象初期表現（√）。9、發(fā)明想象是一個人依據自己創(chuàng)見，獨立地去結構新形象過程（√）。10、鑒定可以分為兩大類：感知形式間接鑒定和抽象形式直接鑒定（×）。更正：鑒定可以分為兩大類：感知形式直接鑒定和抽象形式間接鑒定。11、由膳食供應蛋白質，只有其所含必需氨基酸比例和人體蛋白質必需氨基酸比例相一致，才干被充足運用。(√)12、濕疹是一個較常見過敏性皮膚病，均因食物過敏引發(fā)。(×)更正：“均因食物過敏引發(fā)”改為“可因食物、灰塵、化纖等多個因素引發(fā)”13、噴射性嘔吐是由胃腸炎引發(fā)，沒有感到惡心即噴吐出來。(×)更正：“胃腸炎”改為“顱內壓力增高”14、發(fā)生扭傷后，損傷部位充血、腫脹和疼痛，可采用熱敷方法，以達成止血、消腫、止痛目的。(×)更正：“熱敷”改為“冷敷”15、給孩子測體溫之前，先要看體溫計水銀線是否在37℃以下。（×）更正：“37℃”改為“35℃”16、嬰幼兒若患鉤蟲病，或缺鋅、缺鐵可致異嗜癖。（√）17、襲擊性行為、說謊、拒絕上幼稚園所有是兒童品行障礙表現。（√）18、猩紅熱和水痘、麻疹同樣，所有屬于病毒性呼吸道傳染病。（×）更正：猩紅熱是細菌性呼吸道傳染病。19、手足口病關鍵發(fā)生于學齡前兒童，在病兒水皰液、咽分泌物及糞便中均可帶有病毒。（√）20、終末消毒是指病人隔離后，對她本來活動場合進行一次主線消毒。（√）21、健康包涵身心層面健康。（√）22、幼兒心理健康關鍵前提是智力發(fā)展正常。（√）23、實踐證實：運用日光、空氣、和水這三種自然因素進行鍛煉，可以取得良好鍛煉效果，是學前兒童進行體育鍛煉關鍵活動形式。（√）24、隨機教育法是生活常規(guī)教育中最基礎方法。（×）更正：示范講解法是生活常規(guī)教育中最基礎方法。25、體育鍛煉對生理系統(tǒng)有著關鍵促進作用，但對學前兒童心剪發(fā)展沒有太大價值。（×）更正：對心剪發(fā)展也相關鍵價值。26、幼稚園健康教育組織形式關鍵有：生活教育和健康教學活動。（√）27、睡眠對的姿勢是向左側睡，雙腿稍稍彎曲，這么睡姿會使較多血液流向身體右側，從而相應減輕心臟承擔，有助于心臟休息。（×）更正：應向右側睡。28、保持良好情緒，并知道適度控制、表達情緒是心理健康關鍵表現。（√）29、培養(yǎng)學前兒童保護公共衛(wèi)生和生態(tài)環(huán)境行為習慣包含：愛惜公共衛(wèi)生、不亂扔垃圾、不隨地吐痰擦鼻涕、不隨地大小便、不亂圖畫，節(jié)省用水、電、紙張、糧食等習慣。（√）30、學前兒童生活教育關鍵任務是傳授知識。（×）更正：是養(yǎng)成教育和情感教育。31、學前兒童科學教育內容應包含科學知識、科學情感態(tài)度。（×）更正：還包含科學技能方法。32、幼稚園科學教育目的，不僅要表現社會需要，反映一定社會價值觀，還要依據兒童發(fā)展水平，滿足兒童發(fā)展需